幼兒園大班美術說課稿《會跳舞的彩紙》

會跳舞的彩紙一、說教材藝術活動是一種以個體的感受和富有個性的表達為主要方式的活動。《綱要》指出幼兒的藝術活動是幼兒“表達自己的認識和情感的重要方式”，幼兒藝術活動的能力是在大膽表現(xiàn)的過程中逐漸發(fā)展起來的。幼兒美術教育活動是幼兒藝術活動中的一部分，是培養(yǎng)幼兒觀察能力、思維能力、想象力、審美力以及創(chuàng)造性思維，使之得以全面發(fā)展的重要手段，是根據(jù)幼兒教育的原則，遵循幼兒身心發(fā)展的特點和規(guī)律，有目的、有計劃地通過各種美術活動來感染幼兒，培養(yǎng)幼兒對美術的興趣，激發(fā)幼兒對美術的創(chuàng)造，并體驗美術過程帶來的快樂，以滿足幼兒身心發(fā)展的需要。只有把美術作為幼兒表現(xiàn)自我，表現(xiàn)自己對客觀世界看法的有效工具，才有可能通過美術教育促進幼兒的發(fā)展。孩子到了大班，有了一定的藝術表現(xiàn)能力。對音樂的感受力、想象力有了較大提高，動手操作能力也在不斷完善。特別喜歡自己探索、創(chuàng)造，并有一定的表演欲望。因此，我根據(jù)大班孩子的特點設計了這個以幼兒動手操作、探索為主的美術活動?；顒尤诤狭耸止ぁ幼?、舞蹈、即興創(chuàng)編的學習和體驗的內容。讓孩子通過探索－發(fā)現(xiàn)、操作－嘗試、感受－體驗、即興－創(chuàng)作等活動來品味美術活動的樂趣。二、說活動目標

活動目標是活動的起點和歸宿，對活動起指導作用。根據(jù)大班幼兒年齡特征及本班實際情況，我將目標定為以下三點：1、知識目標：通過了解幼兒美術活動的特點，掌握幼兒美術教育方法，初步嘗試不同美術工具和材料的操作，并用自己喜歡的方式大膽地表現(xiàn)出來，探索發(fā)現(xiàn)彩紙表現(xiàn)的可能性，嘗試做出好看的動作和線條美。2，能力目標：感受彩紙的色彩，并讓幼兒辨別各種各樣的顏色。培養(yǎng)幼兒動手操作的能力，發(fā)展幼兒細致的觀察力和豐富的想象力，提高幼兒的身體協(xié)調能力，對合作表演產生興趣。3，情感目標：能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美；喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗；能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動，體驗美術創(chuàng)造的樂趣和快樂的情緒。三、說活動準備

為使活動呈現(xiàn)趣味性、綜合性、活動性，寓教育與游戲之中，我做了如下準備：

（1）紅黃藍綠等彩色皺紋紙若干。（2）小兔，小貓，小狗，大公雞，老虎，蝴蝶，燕子的圖片若干。四、說教學重點

本節(jié)的教學重點是：幼兒探索操作彩紙的表現(xiàn)能力。

制定重點的依據(jù)是：幼兒的年齡特點，心理認知特點理解有限，所以只有了解幼兒繪畫的年齡特點及特殊表現(xiàn)，才能進行美術指導。五，說教學難點

本節(jié)的教學難點是：幼兒美術教育活動設計的常用方法；突破學科本位，建立美術、音樂語言間的彼此聯(lián)系，進行綜合實踐活動。

制定難點的依據(jù)是：我認為美術教學的目的不是單純?yōu)榱嗣佬g技能技巧的提高，而更多的是幼兒對美好事物的感受、理解、體驗，從而激發(fā)幼兒對美的創(chuàng)造。所以如何巧妙的把情感教育與單調的技能技巧相融合是美術教育的一個難題。六，說教學程序激發(fā)興趣——聽兒歌欣賞圖片———啟發(fā)提問——動手探索操作——分組表演——活動延伸（一）激發(fā)興趣“興趣是最好的老師”。在活動一開始，我就給幼兒創(chuàng)設了一個自由寬松的活動氛圍和活動情境，以帶領幼兒參加舞會來導入本活動，吸引幼兒的注意。

（二）聽兒歌欣賞圖片大班幼兒注意時間短，興趣穩(wěn)定性差，新異、強烈以及活動的刺激很容易引起他們的注意。這時我就拿出許多可愛的動物圖片，一邊出示圖片一邊放音樂，再一次引起幼兒注意，達到了視覺和聽覺的完美結合。（三）啟發(fā)提問

教師提前設計好提問內容，讓幼兒聽完歌曲后回答是什么小動物，接著出示圖片，更進一步加深幼兒的印象。（四）動手探索操作

它是幼兒進行科學探索的基本方法，就是幼兒根據(jù)教師準備的物品進行操作，探索。本次活動在引起興趣后，采取了操作，讓幼兒在動一動，聽一聽，跳一跳中獲得感知，用動作表現(xiàn)各種動物的舞姿，同時讓幼兒分別操作粗細、長短、形狀不同的彩紙，知道彩紙也是可以跳舞的。（這也是本活動的重點）（五）分組表演

幼兒探索完以后，教師提問并讓幼兒自由演示彩紙?zhí)?。分組讓手拿紅色，綠色，藍色，黃色等彩紙的幼兒聽著歡樂的音樂《唦啦啦》進行分組表演，跳出好看的彩紙舞，激發(fā)幼兒參與活動的興趣和熱情。（這也是本活動的難點）（六）活動延伸

今天我們知道了這些粗細不同的彩紙都是可以跳舞的，那么回家后，請小朋友么想一想還可以把彩紙變成什么樣的形狀讓它也能跳舞，并聽著音樂編出一個好看的彩紙舞蹈，明天來告訴老師吧。在輕松愉快的環(huán)境中，結束活動。七，說教法

新〈綱要〉中指出：教師應該成為學習活動的支持者，合作者和引導者?；顒又辛η笮纬伞昂献魈骄渴健暗膸熒?。因此，在本活動中，教師不僅僅要用生動的語言，神秘的動作來感染幼兒以外，還要積極調動幼兒的積極性，于是采用了以下教學方法：(一)游戲演示法

游戲是幼兒的基本活動，它具有創(chuàng)造性、娛樂性、教育性。在講故事游戲的環(huán)節(jié)中，我用各種動物的圖片來引導幼兒和教師一起表演游戲，使幼兒在游戲的過程中，不知不覺掌握了故事中各個小動物的角色以及它們各是怎樣來跳舞的。（二）啟發(fā)提問法

出示各種各樣顏色彩紙，設計提問，引導幼兒想問題，回答問題。在一問一答的過程中，發(fā)展幼兒的思維能力和表演能力，并學會了認識各種顏色的彩紙。（三）動手操作法

它是幼兒進行科學探索的基本方法，就是幼兒根據(jù)教師準備的物品進行操作，探索。本次活動在引起興趣后，采取了操作，讓幼兒在動一動，聽一聽，跳一跳中獲得感知，用動作表現(xiàn)各種動物的舞姿,。接著又讓幼兒操作粗細不同的彩紙，比較兩種彩紙的舞姿有什么不一樣的地方。（四）交流討論法

讓幼兒用彩紙動手操作后，和身邊的小朋友進行討論交流，通過動手操作，讓幼兒相互交流自己獲得的體驗，并采用分組表演和集體表演的形式，提高了幼兒的身體協(xié)調能力和對色彩的感受能力。八、說學法

以幼兒為主體，創(chuàng)造條件讓幼兒參與探索活動，不僅提高了認識，鍛煉了能力，更加升華了情感，在本活動中，幼兒采用的學法有：（一）多方位的參與

新〈綱要〉藝術領域的目標中明確指出：“使幼兒能初步感受并喜愛環(huán)境、生活和藝術中的美；讓幼兒喜歡參加藝術活動，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗，能用自己喜歡的方式進行藝術表現(xiàn)活動?！币虼?，我在活動中，引導幼兒聽兒歌，動手操作，用形象的動作來表演等多種方式的參與，讓幼兒對彩紙產生了濃厚的興趣。（二）師幼合作法

心理學指出，“凡是人們積極參加體驗過的活動，人的記憶效果會明顯的提高。為了讓幼兒對會跳舞的彩紙有進一步的認識，我采用了教師和幼兒合作表演法，給幼兒提供了表現(xiàn)的機會，讓幼兒在積極寬松快樂的活動氛圍中，理解并感受了彩紙?zhí)璧淖藨B(tài)。

（三）兒歌游戲法

通過輕