29《盲孩子和他的影子》課堂實(shí)錄及反思

《盲孩子和他的影子》課堂實(shí)錄及反思（一）、課前活動(dòng)師（激情飛揚(yáng)）：各位老師、同學(xué)，大家好！現(xiàn)在是最后一節(jié)課，我想大家也可能坐冷了，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)做個(gè)熱身操，好嗎？生（異口同聲）：好。師（出示課件：拍手歌《我能行》）：下面讓我們一起來(lái)拍響這支拍手歌吧：“我能行——起?！鄙曇艉榱?、拍手）：我能行，相信自己行，才會(huì)我能行；別人說(shuō)我行，努力才會(huì)行；你在這點(diǎn)行，我在那點(diǎn)行；今天若不行，明天還能行；不但自己行，還幫別人行；相互支持行，合作大家行；爭(zhēng)取全面行，創(chuàng)造才能行。師（點(diǎn)頭微笑）：既然大家都能行，我們就來(lái)試一試。接下來(lái)我們做個(gè)互動(dòng)游戲，就是用不同的語(yǔ)氣、神態(tài)呼喚“媽媽”，我表演，你們來(lái)才我的情感。老師不同情態(tài)的呼喚，學(xué)生熱烈、興奮地猜想心理感情；然后換做學(xué)生表演，老師說(shuō)感情。課堂氛圍熱烈，聽(tīng)課教師也大笑。師（深情地）：世上只有媽媽好，媽媽給我們無(wú)微不至的愛(ài)。（二）、教學(xué)流程師（在優(yōu)美的背景音樂(lè)里深情地）：有一條河，從古流淌到今；有一片海，從過(guò)去喧騰到現(xiàn)在。這條河叫愛(ài)河，這片海叫心海。是愛(ài)讓痛苦遠(yuǎn)離，是愛(ài)讓無(wú)助走開(kāi)。愛(ài)是一劑神奇的藥方，它還能讓一個(gè)寂寞孤獨(dú)的盲孩子見(jiàn)到光明。今天就讓我們隨著金波靈動(dòng)多思的筆觸一起走進(jìn)他美麗的童話故事《盲孩子和他的影子》，請(qǐng)同學(xué)們翻到書(shū)第29課。（板書(shū)課題）學(xué)生快速打開(kāi)課本。師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合大屏幕上出示的問(wèn)題快速小聲地讀課文。1、本文給我們講了一個(gè)什么故事？2、請(qǐng)找出在夏夜你認(rèn)為最感人的故事情節(jié)。學(xué)生在背景音樂(lè)里快速地小聲地閱讀課文，老師來(lái)回觀察。（大約五分鐘后學(xué)生相繼舉手示意讀完）師：這是一篇優(yōu)美的童話故事，讓我們一起來(lái)復(fù)習(xí)一下它的文學(xué)常識(shí)。生（齊讀）：它是一種兒童文學(xué)體裁。通常采用擬人的手法通過(guò)豐富的想象和夸張，把事物當(dāng)做人來(lái)寫(xiě)，再通過(guò)曲折動(dòng)人的故事輕情節(jié)來(lái)懲惡揚(yáng)善，達(dá)到教育人的目的。師：童話故事通過(guò)曲折動(dòng)人的故事情節(jié)，現(xiàn)在我想請(qǐng)幾個(gè)同學(xué)給大家結(jié)合剛才看的來(lái)簡(jiǎn)單地解決第一問(wèn)。生1（積極踴躍地舉手）：本文給我們講述了一個(gè)優(yōu)美、感人的童話故事。盲孩子以前的世界一片漆黑，他沒(méi)有朋友，日子過(guò)得很寂寞，后來(lái)在螢火蟲(chóng)和影子的幫助下獲得光明的故事。老師一邊聽(tīng)同學(xué)的講述一邊板書(shū)。生2：老師我想補(bǔ)充一點(diǎn)，盲孩子獲得了光明，結(jié)果影子也因?yàn)閹椭硕@得了新生。師（高興地點(diǎn)頭）：好！看來(lái)同學(xué)們已經(jīng)讀懂了這個(gè)故事，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們快速地討論第二個(gè)問(wèn)題。學(xué)生立即四人一小組展開(kāi)激烈的討論，教師巡回指導(dǎo)。（三分鐘后學(xué)生舉手）師：請(qǐng)同學(xué)們出示自己的答案，在同學(xué)回答的同時(shí)請(qǐng)其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，以便補(bǔ)充。生1：我認(rèn)為最感人的故事情節(jié)是“盲孩子仰起頭來(lái)望著夜空，他什么也看不見(jiàn)，茫然地?fù)u搖頭。

影子把手伸出來(lái)，他想接住那只美麗的螢火蟲(chóng)”因?yàn)槊ず⒆雍芸蓱z，影子想幫助他，體現(xiàn)了他們純真的友誼。生2：我認(rèn)為最感人的是“忽然，在他的“黑洞”里，他第一次看見(jiàn)一個(gè)淡淡的光點(diǎn)在他的手心里移動(dòng)著。同時(shí)，他手心也感到癢酥酥的。那光點(diǎn)漸漸地變亮了。他從沒(méi)見(jiàn)過(guò)這樣美麗的光。他分辨不清那是幽藍(lán)的光，還是翠綠的光，他只知道，在他這永久的黑夜里，此時(shí)此刻有了一顆米粒兒大小的光點(diǎn)了?！边@就寫(xiě)出了盲孩子第一次看到光的激動(dòng)的心情。生3：我認(rèn)為最感人的地方是“盲孩子孤零零地一個(gè)人站在曠野上。他呼喚他的影子，沒(méi)有回應(yīng)，聽(tīng)到的只有風(fēng)聲和雨聲。他踉踉蹌蹌、跌跌爬爬地往家走，沒(méi)走多遠(yuǎn)，他就跌倒在水坑里。他坐在風(fēng)雨里想：只有等到風(fēng)停了，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候，影子才會(huì)趕來(lái)吧？”這里就寫(xiě)出了盲孩子再次陷入困境時(shí)的那種孤獨(dú)與期望之中，讓我覺(jué)得我們應(yīng)當(dāng)幫助他。生4：我認(rèn)為最感人的地方是“在夏夜的微風(fēng)細(xì)雨中，無(wú)數(shù)只螢火蟲(chóng)組合成一盞美麗明亮的燈，一會(huì)兒閃著幽藍(lán)的光，一會(huì)兒又閃著翠綠的光。在這美麗明亮的燈光里，影子又回來(lái)了。盲孩子望著他的影子驚喜地叫起來(lái)：“??！我的影子，是你嗎？我好像看見(jiàn)你了！真的，我看見(jiàn)你了！”這就讓我看到了患難中見(jiàn)真情。生：……師（激動(dòng)不已）：我們?nèi)A中初一（二）班同學(xué)們太能干了，各抒己見(jiàn)，敢于發(fā)表自己的看法，了不起！但是有個(gè)同學(xué)在讀時(shí)，有個(gè)詞語(yǔ)讀錯(cuò)了，現(xiàn)在我們一起來(lái)看看文中的幾個(gè)生字。（生讀生字）師：盲孩子的命運(yùn)有個(gè)轉(zhuǎn)折點(diǎn)，就是誰(shuí)的出現(xiàn)讓他從此看見(jiàn)了光明？是誰(shuí)在孤獨(dú)、寂寞的盲孩子陷入困境時(shí)是誰(shuí)的出現(xiàn)給他帶來(lái)了光明、希望與勇氣？生（快樂(lè)地）：影子和螢火蟲(chóng)。老師自然地過(guò)度到下一張幻燈片，學(xué)生看到童話般優(yōu)美迷人的畫(huà)面，不由得發(fā)出賞心悅目的贊嘆聲。師（欣賞地）：同學(xué)們，它美嗎？生：美，太美了！師：誰(shuí)來(lái)告訴大家它美在什么地方呢？生：它很美，因?yàn)闊o(wú)數(shù)只螢火蟲(chóng)組合成一盞美麗明亮的燈，一會(huì)兒閃著幽藍(lán)的光，一會(huì)兒又閃著翠綠的光。生：它很美，因?yàn)槊ず⒆釉谶@個(gè)寧?kù)o的小樹(shù)林里散步。微風(fēng)送來(lái)陣陣花香。還有鳥(niǎo)兒的叫聲。生：總之，整個(gè)畫(huà)面顯得環(huán)境幽雅、美麗。師：對(duì)，這體現(xiàn)了童話故事里的什么美？生（一起回答）：環(huán)境美！師：除此之外呢？生：我覺(jué)得它美，還因?yàn)槊ず⒆佑辛擞白雍臀灮鹣x(chóng)的幫助，最終見(jiàn)到了光明，體現(xiàn)了情感美。師（激動(dòng)不已）：好一個(gè)幫助，好一個(gè)光明，好一句情感美！下面就讓我們一起走進(jìn)那從困境中得到幫助一路走來(lái)的極度驚喜的盲孩子的世界吧！師（切換幻燈片）：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們互相討論此情此境我們應(yīng)當(dāng)怎樣去讀才能解讀盲孩子的內(nèi)心世界。學(xué)生立刻展開(kāi)激烈地討論，老師巡視指導(dǎo)。（三分鐘后學(xué)生舉手了）生：我覺(jué)得影子說(shuō)：“天要下雨了，我們快些走吧！”要讀出雨來(lái)了的著急的語(yǔ)調(diào)。生：我覺(jué)得他坐在風(fēng)雨里想：只有等到風(fēng)停了，雨停了，太陽(yáng)出來(lái)的時(shí)候，影子才會(huì)趕來(lái)吧？這里要讀出盲孩子陷入困境的孤獨(dú)、絕望與渴望、希望朋友的幫助的語(yǔ)調(diào)。生：我覺(jué)得“是你嗎？螢火蟲(chóng)？”這里要讀出盲孩子聽(tīng)到螢火蟲(chóng)來(lái)時(shí)激動(dòng)的語(yǔ)調(diào)。生（補(bǔ)充）：還有一點(diǎn)疑問(wèn)，因?yàn)樗吘惯€看不清楚，所以在問(wèn)。生：我覺(jué)得螢火蟲(chóng)們的回答要讀出親切、在盲孩子遇到困難時(shí)能及時(shí)趕到的喜悅之情的語(yǔ)調(diào)生：我覺(jué)得“??！我的影子，是你嗎？我好像看見(jiàn)你了！真的，我看見(jiàn)你了！”要讀出盲孩子見(jiàn)到影子極其驚喜的語(yǔ)調(diào)。生：……師（十分贊同，點(diǎn)頭微笑）：看來(lái)同學(xué)們對(duì)文章已經(jīng)了解得很透徹了，現(xiàn)在就照你們說(shuō)的讀法來(lái)讀一讀吧！老師分別找?guī)孜煌瑢W(xué)起來(lái)示范，其余同學(xué)做評(píng)價(jià)。在發(fā)現(xiàn)學(xué)生有兩個(gè)地方學(xué)生沒(méi)有讀出那種在孤獨(dú)的邊緣呼喊和看到了光明是極其驚喜的語(yǔ)調(diào)時(shí)，老師就縱情范讀，學(xué)生收到了感染，朗讀效果明顯。師：盲孩子看到了影子，除此之外，他還看見(jiàn)了什么？請(qǐng)同學(xué)快速在文中尋找。學(xué)生迅速尋找并交流結(jié)果。生：他看見(jiàn)了月亮和太陽(yáng)同時(shí)懸掛在天上。還有那盞螢火蟲(chóng)燈。生：他還看見(jiàn)了天上出現(xiàn)了彎彎的彩虹，各種顏色的花朵，還有綠草，還有草葉上明亮的露珠。老師（切換幻燈片）：讓我們一起來(lái)誦讀盲孩子從困境中走來(lái)見(jiàn)到的美好景色吧！學(xué)生齊讀、教師情感范讀、學(xué)生再學(xué)讀。師：故事有如此美好的結(jié)局，就是因?yàn)橛辛嗣ず⒆訉?duì)生活的熱愛(ài)以及大家給他給予的關(guān)愛(ài)、幫助。這樣的人與事只有在童話里才有嗎？生（異口同聲）：不是，現(xiàn)實(shí)生活中也有。師：現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們合作探究大屏幕上的三個(gè)問(wèn)題：1、盲孩子和影子、螢火蟲(chóng)各代表了現(xiàn)實(shí)生活中的哪類人？2、文章有如此美麗的結(jié)局是什么原因？3、我們可以從這篇感人的童話故事中得到什么啟示？學(xué)生馬上開(kāi)始討論，老師視察并參與討論。生1：盲孩子代表了身殘志堅(jiān)的人。生2：盲孩子代表了熱愛(ài)生活的人和得到他人關(guān)愛(ài)的人，影子和螢火蟲(chóng)代表很有愛(ài)心，給弱勢(shì)人群關(guān)愛(ài)的人。生：有影子以及螢火蟲(chóng)等好朋友給盲孩子的關(guān)愛(ài)和幫助。生：盲孩子不只是得到別人的幫助才改變了自己，更在與他自己就一直有一顆熱愛(ài)生活的心。生：盲孩子不因?yàn)樽约菏莻€(gè)殘疾人就自暴自棄，他還在一直想要尋找自己的快樂(lè)生：……師（贊嘆）：很好，每個(gè)同學(xué)都有自己的見(jiàn)解和看法，總結(jié)起來(lái)就是我們?nèi)魏我粋€(gè)人都一定要愛(ài)己愛(ài)人，這樣才會(huì)得到真正的快樂(lè)。那么你通過(guò)對(duì)本文的解讀有什么啟示呢？生：我們要熱愛(ài)生活，一直保持革命樂(lè)觀主義精神。生：我們要關(guān)愛(ài)社會(huì)上需要我們幫助的人。生：我們要從小培養(yǎng)自己的愛(ài)心。師（賞識(shí)、微笑、切換幻燈片）：愛(ài)是一縷陽(yáng)光，可以溫暖人的心田；愛(ài)是一捧清泉，可以洗滌人的心靈；愛(ài)就像灰姑娘的水晶鞋，給人帶來(lái)光明和希望。愛(ài)就像一支優(yōu)美的樂(lè)曲，時(shí)時(shí)奏出曼妙的旋律。生命之花就是因?yàn)橛辛藧?ài)而變得多姿多彩、絢麗迷人。前面有同學(xué)問(wèn)我姓什么，（板書(shū)）我姓這一個(gè)字“奉”請(qǐng)大家組詞。生：奉獻(xiàn)。師（激動(dòng)而深情）：我感謝我的爸爸，是他給了我這么偉大的一個(gè)姓。我奉獻(xiàn)我快樂(lè)，我熱愛(ài)我的教育事業(yè)，大家都喜歡說(shuō)我是一個(gè)“愛(ài)心大使”，你們?cè)敢鈦?lái)當(dāng)一次愛(ài)心大使嗎？生（興高采烈、把手舉得高高的）：我愿意。老師（拿出兩只愛(ài)心小話筒）：同學(xué)們，胡錦濤主席在黨的十七大會(huì)議上專門(mén)強(qiáng)調(diào)了要更快更好的建設(shè)殘疾人事業(yè)，只要我們熱愛(ài)生活，不自暴自棄；只要我們多給他人給予關(guān)愛(ài)，我們構(gòu)建和諧社會(huì)的目標(biāo)何愁不會(huì)實(shí)現(xiàn)？現(xiàn)在請(qǐng)兩個(gè)小記者做一期愛(ài)心專訪，現(xiàn)場(chǎng)采訪一下在座各位在日常生活中遇到過(guò)那些幫助別人或受人幫助的事情。生（歡呼雀躍）：我來(lái)我來(lái)……老師（選定兩個(gè)同學(xué)，將話筒遞給他們）：同學(xué)們，今天我們很榮幸地請(qǐng)到了廣安教科所的邱所長(zhǎng)一行也來(lái)到了現(xiàn)場(chǎng)，現(xiàn)在我們的小記者就請(qǐng)去采訪一下邱所長(zhǎng)的愛(ài)新事跡。全場(chǎng)響起了熱烈的掌聲。采訪現(xiàn)場(chǎng)略。師（激情洋溢）：這不僅是一篇美麗的抒情童話，更讓我們看到的是顆顆閃爍著赤字金光的愛(ài)心。每個(gè)人在生活中都會(huì)遇到坎坷與挫折，只要我們有一顆熱愛(ài)生活的心，生命的長(zhǎng)河就是無(wú)止境的。我們不但要愛(ài)自己，更應(yīng)將愛(ài)自己的心化著一場(chǎng)春雨撒向人間，去滋潤(rùn)那些需要我們關(guān)懷的人。盲孩子因?yàn)橛辛藧?ài)獲得了光明，影子因?yàn)閻?ài)人而獲得了新生，因?yàn)閻?ài)你就等于愛(ài)自己。讓我們把愛(ài)插上雙翼，讓我們的愛(ài)心飛遍祖國(guó)的大江南北。黨十七大提出了構(gòu)建和諧社會(huì)的目標(biāo)，只要人人都獻(xiàn)出一點(diǎn)愛(ài)，我們的目標(biāo)不就實(shí)現(xiàn)了嗎？現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們?cè)谀銈兊膼?ài)心卡的正面，寫(xiě)上你們打算為那些需要我們關(guān)愛(ài)的人資助的東西吧！然后請(qǐng)同學(xué)們一個(gè)一個(gè)將愛(ài)心投遞到募捐箱里來(lái)，讓我來(lái)當(dāng)一回愛(ài)心大使！教室里響起《愛(ài)的奉獻(xiàn)》的優(yōu)美感人的歌曲，邱所長(zhǎng)、譙主任、趙主任帶領(lǐng)學(xué)生在募捐愛(ài)心的活動(dòng)中緩緩走出教室。所有的同學(xué)都很激動(dòng)，盡管在向老師揮手再見(jiàn)，但人不愿離去?。ㄈ┓此肌睹ず⒆雍退挠白印肥且黄利惖耐?，主人公是個(gè)寂寞的盲孩子，"影子"的陪伴使他快樂(lè)，給他帶來(lái)溫暖，并讓他重見(jiàn)光明。本文不僅富有文化內(nèi)涵，而且文筆優(yōu)美，適合學(xué)生的認(rèn)知水平，密切聯(lián)系學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)世界和想象世界，能很好地激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從本堂課看學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性較高，興趣較高。然而我在引導(dǎo)學(xué)生處理文本時(shí)，沒(méi)有很好地聯(lián)系生活經(jīng)歷來(lái)解讀。而且《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》以新的教學(xué)理念為出發(fā)點(diǎn)，為童話作品一類的教學(xué)提出了新的具體的目標(biāo)。即：在發(fā)展語(yǔ)言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想象力和創(chuàng)造潛能。而我在處理文本是沒(méi)有很好地?fù)艋顚W(xué)生的想象空間，想象力和創(chuàng)造力沒(méi)有很好地加以培養(yǎng)、挖掘；在欣賞文學(xué)作品,學(xué)生能有自己的文學(xué)體驗(yàn),初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵,從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。在這一點(diǎn)上我自己認(rèn)為還是完成得比教可以；對(duì)作品中感人的情景和形象能說(shuō)出自己的體驗(yàn)；品味作品中富有表