部編版語(yǔ)文八年級(jí)上冊(cè) 第6課《藤野先生》同步練習(xí)

《藤野先生》作業(yè)設(shè)計(jì)文學(xué)知識(shí)課文《藤野先生》與我們七年級(jí)所學(xué)的《__________》、《__________》兩文都選自魯迅的散文集《__________》。散文是一種__________題材，它的特點(diǎn)是____________________。從分類上看：有__________散文、__________散文、__________散文等三種形式?；A(chǔ)知識(shí)1、1.下面加點(diǎn)字的音、形不全都正確的一項(xiàng)是(蘆薈(hui) 可鑒(jàn) 緋紅(fei) 出言不遜(xùn) B.爛慢(màn) 解剖(pōu) 畸形(jī)煙塵斗亂(dǒu) C.陌生(mò) 詰責(zé)(jié) 教悔(hui) 抑揚(yáng)頓挫(cuò) D.發(fā)髻(jì) 驛站(yì) 匿名(ni) 深惡痛疾(jǐ)2、下面各句中加點(diǎn)的詞與“實(shí)在標(biāo)致極了"中的“標(biāo)致”一詞感情色彩相同的是()A.有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去,翻出我那講義上的一個(gè)圖來(lái),是下臂的血管,指著,向我和藹地說(shuō)道……B.他的對(duì)于我的熱心的希望,不倦的教誨,小而言之,是為中國(guó)……C.我那時(shí)真是聰明過(guò)分,總覺(jué)得他說(shuō)話不漂亮,非自己插嘴不可。D.我用兒童的狡猾的眼光察覺(jué),她愛(ài)我們。3、下列各句中加點(diǎn)的成語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是()A.“靠山吃山，靠海吃?！保粌H是一個(gè)因地制宜的變通，更是一種順應(yīng)自然的生存之道。B.叢教授平時(shí)總是沉默寡言，但人們一提起那心愛(ài)的專業(yè)時(shí)，他就津津樂(lè)道地談個(gè)不停。C.氣溫驟降，紅軍官兵身上單衣薄衫，個(gè)個(gè)噤若寒蟬，而且還要翻越終年積雪的夾金山。D.這家印刷公司落實(shí)了減員增效的方案后，當(dāng)月就扭虧為盈，收到急功近利的效果。4、下列各句中沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是 () A.目前的中國(guó)足球人才短缺，競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制難以完善，個(gè)別隊(duì)員恃才無(wú)恐，出現(xiàn)了職業(yè)道德與收入沒(méi)有同步增長(zhǎng)的怪現(xiàn)象。B.創(chuàng)刊一年來(lái)，該報(bào)針對(duì)行業(yè)特點(diǎn)，遵循“指導(dǎo)性強(qiáng)，信息量大”的辦報(bào)方針，取得了很大成績(jī)，被中宣部、新聞出版總署譽(yù)為“導(dǎo)向好、品位高”。C.來(lái)自鐵路、郵電、衛(wèi)生、公安、金融、電力等行業(yè)和部門以及北京、天津、上海、廣州、廈門、大連、蘇州等城市的有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加了座談會(huì)。D.如果不及時(shí)采取有效措施，人為的蓄意破壞以及惡劣天氣變化，都可能引發(fā)災(zāi)難性的后果。5、根據(jù)要求完成(1)、(2)題。近來(lái)，不少綜藝節(jié)目以不同的形式再現(xiàn)書信的魅力，引起網(wǎng)絡(luò)時(shí)代廣大觀眾對(duì)傳統(tǒng)書信的關(guān)注。學(xué)校決定組織同學(xué)們開(kāi)展以“書信的魅力”為主題的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。(1)你們小組在學(xué)習(xí)過(guò)程中認(rèn)識(shí)到書信有諸多優(yōu)點(diǎn)，請(qǐng)你用精練的語(yǔ)言從不同角度、不同層面分條表述其優(yōu)點(diǎn)，三條即可。(2)活動(dòng)過(guò)程中，有同學(xué)說(shuō):“現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時(shí)代了，我們都用手機(jī)發(fā)短信，誰(shuí)還寫信呢?”你如何看待身邊的人更習(xí)慣用手機(jī)發(fā)短信這一現(xiàn)象?請(qǐng)用簡(jiǎn)明、連貫得體的語(yǔ)言表達(dá)你的看法。(100~120字)拓展延伸【甲]但不知怎地,我總還時(shí)時(shí)記起他,在我所認(rèn)識(shí)的老師之中,他是最使我感激,給我鼓勵(lì)的一個(gè)。有時(shí)我常常想:他的對(duì)于我的熱心的希望,不倦的教誨,小而言之,是為中國(guó),就是希望中國(guó)有新的醫(yī)學(xué);大而言之,是為學(xué)術(shù),就是希望新的醫(yī)學(xué)傳到中國(guó)去。他的性格,在我的眼里和心里是偉大的,雖然他的姓名并不為許多人知道。(魯迅《藤野先生》)[乙]有一件小事,我不知道還值不值得提它,但回想起來(lái),在那時(shí)卻占據(jù)過(guò)我的心靈。我父親那時(shí)候在軍閥部隊(duì)里,好幾年沒(méi)有回來(lái),我跟母親非常牽掛他,不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來(lái),把兩個(gè)有象征記號(hào)的字條卷著埋在香爐里,然后磕了頭,抽出一個(gè)卜問(wèn)吉兇。我雖不像母親那樣,也略略懂了些事?？墒窃诤⒆尤褐?我的那些小“反對(duì)派”們,常在我的耳邊猛喊:“哎喲喲,你爹回不來(lái)了喲,他吃了炮子兒!”那時(shí)的我,真好像死了父親似的那么悲傷。這時(shí)候蔡老師援助了我,批評(píng)了我的“反對(duì)派"們,還寫了一封信勸慰我,說(shuō)我是“心清如水的學(xué)生”。一個(gè)老師排除孩子世界的一件小小的糾紛,是多么平常;可是回想起來(lái),那時(shí)候我卻覺(jué)得是給了我莫大的支持!在一個(gè)孩子的眼睛里,他的老師是多么慈愛(ài),多么公平,多么偉大的人啊。(魏巍《我的老師》)(1)從體裁來(lái)說(shuō),甲、乙兩文所在的課文都是______,也都是______,并且還是______;從人稱來(lái)說(shuō),這兩段文字都采用第______人稱敘述;從表達(dá)方式來(lái)說(shuō),甲文是以______為主,乙文是以______為主。(2)請(qǐng)指出乙文中下列句子所采用的修辭方法。①心清如水的學(xué)生。()②他的老師是多么慈愛(ài),多么公平,多么偉大的人啊。()用一句話概括甲文記敘的事件_______________________用一句話概括甲文記敘的事件_______________________對(duì)甲文第一句中“但不知怎地,我總還時(shí)時(shí)記起他”理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是() A.他最使“我”感激,給“我"我鼓勵(lì),這是“我”還時(shí)時(shí)記起他的原因之一。 B.“不知怎地”是委婉語(yǔ),作者其實(shí)是知道總還時(shí)時(shí)記起他的原因的。C.作者確實(shí)不知道總還時(shí)時(shí)記起他的原因。D.他的為中國(guó)、為學(xué)術(shù)的精神,使“我”感到偉大,是“我”總還時(shí)時(shí)記起他的原因。(6)對(duì)甲文第一句中“我不知道還值不值得提它"理解正確的一項(xiàng)是()A.作者認(rèn)為這件事情確實(shí)太小,所以拿不定主意要不要寫它。B.作者后悔寫了這件小事,認(rèn)為本來(lái)是不應(yīng)該寫的。C.作者考慮到還有其他的小事,所以拿不定主意要不要寫它。D.“不知道”“值不值得”是委婉語(yǔ),作者知道這件事