部編版語文八年級上冊 第6課《藤野先生》同步練習

《藤野先生》作業(yè)設(shè)計文學知識課文《藤野先生》與我們七年級所學的《__________》、《__________》兩文都選自魯迅的散文集《__________》。散文是一種__________題材，它的特點是____________________。從分類上看：有__________散文、__________散文、__________散文等三種形式。基礎(chǔ)知識1、1.下面加點字的音、形不全都正確的一項是(蘆薈(hui) 可鑒(jàn) 緋紅(fei) 出言不遜(xùn) B.爛慢(màn) 解剖(pōu) 畸形(jī)煙塵斗亂(dǒu) C.陌生(mò) 詰責(jié) 教悔(hui) 抑揚頓挫(cuò) D.發(fā)髻(jì) 驛站(yì) 匿名(ni) 深惡痛疾(jǐ)2、下面各句中加點的詞與“實在標致極了"中的“標致”一詞感情色彩相同的是()A.有一回藤野先生將我叫到他的研究室里去,翻出我那講義上的一個圖來,是下臂的血管,指著,向我和藹地說道……B.他的對于我的熱心的希望,不倦的教誨,小而言之,是為中國……C.我那時真是聰明過分,總覺得他說話不漂亮,非自己插嘴不可。D.我用兒童的狡猾的眼光察覺,她愛我們。3、下列各句中加點的成語使用正確的一項是()A.“靠山吃山，靠海吃海”，不僅是一個因地制宜的變通，更是一種順應(yīng)自然的生存之道。B.叢教授平時總是沉默寡言，但人們一提起那心愛的專業(yè)時，他就津津樂道地談個不停。C.氣溫驟降，紅軍官兵身上單衣薄衫，個個噤若寒蟬，而且還要翻越終年積雪的夾金山。D.這家印刷公司落實了減員增效的方案后，當月就扭虧為盈，收到急功近利的效果。4、下列各句中沒有語病的一項是 () A.目前的中國足球人才短缺，競爭機制難以完善，個別隊員恃才無恐，出現(xiàn)了職業(yè)道德與收入沒有同步增長的怪現(xiàn)象。B.創(chuàng)刊一年來，該報針對行業(yè)特點，遵循“指導性強，信息量大”的辦報方針，取得了很大成績，被中宣部、新聞出版總署譽為“導向好、品位高”。C.來自鐵路、郵電、衛(wèi)生、公安、金融、電力等行業(yè)和部門以及北京、天津、上海、廣州、廈門、大連、蘇州等城市的有關(guān)領(lǐng)導參加了座談會。D.如果不及時采取有效措施，人為的蓄意破壞以及惡劣天氣變化，都可能引發(fā)災(zāi)難性的后果。5、根據(jù)要求完成(1)、(2)題。近來，不少綜藝節(jié)目以不同的形式再現(xiàn)書信的魅力，引起網(wǎng)絡(luò)時代廣大觀眾對傳統(tǒng)書信的關(guān)注。學校決定組織同學們開展以“書信的魅力”為主題的綜合性學習活動。(1)你們小組在學習過程中認識到書信有諸多優(yōu)點，請你用精練的語言從不同角度、不同層面分條表述其優(yōu)點，三條即可。(2)活動過程中，有同學說:“現(xiàn)在是網(wǎng)絡(luò)時代了，我們都用手機發(fā)短信，誰還寫信呢?”你如何看待身邊的人更習慣用手機發(fā)短信這一現(xiàn)象?請用簡明、連貫得體的語言表達你的看法。(100~120字)拓展延伸【甲]但不知怎地,我總還時時記起他,在我所認識的老師之中,他是最使我感激,給我鼓勵的一個。有時我常常想:他的對于我的熱心的希望,不倦的教誨,小而言之,是為中國,就是希望中國有新的醫(yī)學;大而言之,是為學術(shù),就是希望新的醫(yī)學傳到中國去。他的性格,在我的眼里和心里是偉大的,雖然他的姓名并不為許多人知道。(魯迅《藤野先生》)[乙]有一件小事,我不知道還值不值得提它,但回想起來,在那時卻占據(jù)過我的心靈。我父親那時候在軍閥部隊里,好幾年沒有回來,我跟母親非常牽掛他,不知道他的死活。我的母親常常站在一張褪了色的神像面前焚起香來,把兩個有象征記號的字條卷著埋在香爐里,然后磕了頭,抽出一個卜問吉兇。我雖不像母親那樣,也略略懂了些事。可是在孩子群中,我的那些小“反對派”們,常在我的耳邊猛喊:“哎喲喲,你爹回不來了喲,他吃了炮子兒!”那時的我,真好像死了父親似的那么悲傷。這時候蔡老師援助了我,批評了我的“反對派"們,還寫了一封信勸慰我,說我是“心清如水的學生”。一個老師排除孩子世界的一件小小的糾紛,是多么平常;可是回想起來,那時候我卻覺得是給了我莫大的支持!在一個孩子的眼睛里,他的老師是多么慈愛,多么公平,多么偉大的人啊。(魏巍《我的老師》)(1)從體裁來說,甲、乙兩文所在的課文都是______,也都是______,并且還是______;從人稱來說,這兩段文字都采用第______人稱敘述;從表達方式來說,甲文是以______為主,乙文是以______為主。(2)請指出乙文中下列句子所采用的修辭方法。①心清如水的學生。()②他的老師是多么慈愛,多么公平,多么偉大的人啊。()用一句話概括甲文記敘的事件_______________________用一句話概括甲文記敘的事件_______________________對甲文第一句中“但不知怎地,我總還時時記起他”理解錯誤的一項是() A.他最使“我”感激,給“我"我鼓勵,這是“我”還時時記起他的原因之一。 B.“不知怎地”是委婉語,作者其實是知道總還時時記起他的原因的。C.作者確實不知道總還時時記起他的原因。D.他的為中國、為學術(shù)的精神,使“我”感到偉大,是“我”總還時時記起他的原因。(6)對甲文第一句中“我不知道還值不值得提它"理解正確的一項是()A.作者認為這件事情確實太小,所以拿不定主意要不要寫它。B.作者后悔寫了這件小事,認為本來是不應(yīng)該寫的。C.作者考慮到還有其他的小事,所以拿不定主意要不要寫它。D.“不知道”“值不值得”是委婉語,作者知道這件事