有趣的鐘教案

第有趣的鐘教案有趣的鐘教案篇11.注重學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)。興趣是最好的老師，興趣能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。本課時(shí)教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)，讓學(xué)生復(fù)習(xí)自然數(shù)有規(guī)律的變化，激起了學(xué)生探索新知的欲望，接著在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中經(jīng)歷探索的過(guò)程，并從中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問(wèn)題，觀察算式的共同點(diǎn)，從而找出它們的規(guī)律。2.注重合作學(xué)習(xí)，為交流討論創(chuàng)設(shè)條件?！坝^察分析、主動(dòng)探究、自主學(xué)習(xí)、合作交流”是學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的一種重要的方式。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，注意給學(xué)生較大的空間開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诰唧w的操作活動(dòng)中進(jìn)行獨(dú)立思考并與同伴交流，讓學(xué)生親身經(jīng)歷數(shù)學(xué)問(wèn)題的提出和解決的過(guò)程。在每個(gè)闖關(guān)活動(dòng)中始終貫穿“觀察——發(fā)現(xiàn)——討論——再發(fā)現(xiàn)”的策略，讓學(xué)生在觀察、發(fā)現(xiàn)的過(guò)程中不斷說(shuō)出自己的看法，進(jìn)行小組交流，并在交流的過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。1.填一填，并說(shuō)一說(shuō)下面的數(shù)有什么規(guī)律。（1）1、3、5、7、9、（）、（）。（2）1、4、7、10、（）、（）、（）。（3）1、2、4、7、11、（）、（）。2.導(dǎo)入新課。師：同學(xué)們，我們通過(guò)觀察、比較、計(jì)算，發(fā)現(xiàn)了這些數(shù)之間的規(guī)律，那么數(shù)學(xué)算式中是否也存在著一定的規(guī)律呢？這節(jié)課我們就一起利用計(jì)算器來(lái)探索數(shù)學(xué)算式中的奧秘。（板書課題）設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)復(fù)習(xí)舊知，從舊知中發(fā)現(xiàn)自然數(shù)之間的規(guī)律，繼而引申到數(shù)學(xué)算式上，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望，在熱切的氛圍中完成下面的學(xué)習(xí)。1.（1）課件出示一組算式，學(xué)生利用計(jì)算器算出結(jié)果。1_1＝11_11＝111_111＝師：仔細(xì)觀察這三道算式積的規(guī)律，你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？學(xué)生觀察并思考，小組內(nèi)交流后指名匯報(bào)。生：每一個(gè)乘數(shù)中數(shù)字1的個(gè)數(shù)有幾個(gè)，積的排列次序就從1排到幾，再倒回到1。（2）根據(jù)發(fā)現(xiàn)寫出下面算式的結(jié)果。組織學(xué)生獨(dú)立思考，并計(jì)算出結(jié)果。指名說(shuō)出想的過(guò)程。（3）繼續(xù)寫出幾個(gè)這樣的算式，并依據(jù)規(guī)律直接寫得數(shù)。引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)腦思考，寫出算式。（4）拓展。這些算式的積都是回文數(shù)，也就是一個(gè)數(shù)從左邊開(kāi)始念和從右邊開(kāi)始念完全相同。與回文數(shù)相關(guān)的還有“回文詩(shī)”“回文對(duì)聯(lián)”等，如“北京自來(lái)水來(lái)自京北”“客上天然居，居然天上客”“油燈少燈油，火柴當(dāng)柴火”等。有趣的鐘教案篇2教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷折疊與展開(kāi)的過(guò)程，明確立體圖形和它的平面展開(kāi)圖之間的關(guān)系，發(fā)展空間觀念。2、能正確判斷平面展開(kāi)圖所對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)單立體圖形，體會(huì)參考資料的數(shù)學(xué)思想。3、提高合作意識(shí)及與人溝通交流的能力。教學(xué)重點(diǎn)：判斷平面展開(kāi)圖所對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)單立體圖形。教學(xué)難點(diǎn)：能正確判斷平面展開(kāi)圖所對(duì)應(yīng)的簡(jiǎn)單立體圖形。課前準(zhǔn)備：課件，相關(guān)圖形的展開(kāi)圖教學(xué)過(guò)程：一、觀察折疊、情境導(dǎo)入1、我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了長(zhǎng)方體和正方體的展開(kāi)圖，請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，（出示三棱柱展開(kāi)圖）展開(kāi)你的想象，誰(shuí)能一下子就說(shuō)出它能折成什么立體圖形？2、課件演示3、揭示課題：有趣的折疊二、探究折疊奧妙1、想一想。出示教科書第78頁(yè)的圖形，想象這個(gè)平面展開(kāi)圖折疊后的形狀像什么？2、動(dòng)手操作將教材附頁(yè)3圖1剪下來(lái)。按虛線折疊成一個(gè)封閉的立體圖形，它的形狀像什么？學(xué)生小組交流討論，合作操作后匯報(bào)。3、試一試剛才折疊出來(lái)的是一個(gè)倉(cāng)庫(kù)模型，它各邊的實(shí)際長(zhǎng)度是圖中相應(yīng)長(zhǎng)度的100倍，你知道這座倉(cāng)庫(kù)的占地面積嗎？（1）獨(dú)立思考（2）小組交流（3）匯報(bào)：關(guān)鍵是要確定小倉(cāng)庫(kù)的長(zhǎng)和寬是多少，求出底面積，再用這個(gè)面積乘100再乘100?；蛘呦葘㈤L(zhǎng)乘100，寬乘100，求出實(shí)際的長(zhǎng)和寬是多少，再計(jì)算。4、畫一畫在平面展開(kāi)圖上將窗戶、煙囪和小鳥(niǎo)的大致位置標(biāo)出來(lái)。教師展示平面展開(kāi)圖，學(xué)生畫一畫，指名板演。問(wèn)題拓展，首先將附頁(yè)3圖1中的各個(gè)圖形標(biāo)上號(hào)碼，從上到下依次為1，2，3，4，左邊的五邊形為5號(hào)圖形，右邊的為6號(hào)圖形。然后，提出問(wèn)題：圖形1與誰(shuí)是相對(duì)的面？圖形3呢？圖形5呢？三、鞏固應(yīng)用基礎(chǔ)：1、第1題。引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行想象，作出最初的判斷，討論并交流，得出結(jié)論。說(shuō)一說(shuō)你判斷的理由，圖形①是長(zhǎng)方體展開(kāi)圖，那為什么不是第2個(gè)、第3個(gè)長(zhǎng)方體的展開(kāi)圖呢？2、第2題。進(jìn)一步讓學(xué)生體會(huì)立體圖形和它的平面展開(kāi)圖之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系。學(xué)生獨(dú)立完成。引導(dǎo)學(xué)生把展開(kāi)圖和立體圖形結(jié)合起來(lái)分析。綜合：第3題。1、哪個(gè)能折疊成正方體？先說(shuō)一說(shuō)你是怎么想的，再將附頁(yè)3中的圖2剪下來(lái)折一折。2、把能折成正方體的相對(duì)的面標(biāo)出來(lái)。3、說(shuō)一說(shuō)你找相對(duì)面的方法。四、小結(jié)小組合作交流，這節(jié)課有什么收獲？板書設(shè)計(jì)：有趣的折疊展開(kāi)圖立體圖形有趣的鐘教案篇3教學(xué)目標(biāo)：1、經(jīng)歷對(duì)生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行推理、判斷過(guò)程，能夠?qū)@些現(xiàn)象進(jìn)行合理的分析。2、學(xué)會(huì)運(yùn)用列表、嘗試、操作等解決問(wèn)題的策略進(jìn)行推理，發(fā)展推理能力。3、能夠用語(yǔ)言清楚地表達(dá)自己的推理過(guò)程，在經(jīng)歷推理判斷的過(guò)程中樹(shù)立自信，體會(huì)生活中這些現(xiàn)象中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)道理。教學(xué)重點(diǎn)：經(jīng)歷對(duì)生活中某些現(xiàn)象進(jìn)行推理和判斷的過(guò)程，并能對(duì)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行表述；利用表格進(jìn)行推理。教學(xué)難點(diǎn)：有條理的表述自己推理的過(guò)程和判斷的結(jié)果。教具:多媒體課件教學(xué)過(guò)程：一、情境導(dǎo)入柯南有很強(qiáng)的推理能力，他開(kāi)了一個(gè)“名偵探訓(xùn)練營(yíng)”你想?yún)⒓訂?？今天這節(jié)課，讓我們跟隨柯南一起來(lái)學(xué)習(xí)“有趣的推理”。（板書：有趣的推理）二、學(xué)習(xí)新課1.第一題，請(qǐng)看大屏幕，課件出示題目（1）誰(shuí)來(lái)把題目大聲地讀一讀“學(xué)校組織有足球、航模和電腦興趣小組。淘氣、笑笑和奇思根據(jù)自己的愛(ài)好分別參加了其中一組。”（2）老師有一個(gè)疑問(wèn)：“分別參加了其中一組”是什么意思？（3）補(bǔ)充問(wèn)題：現(xiàn)在你們能確定他們每人分別參加了哪個(gè)興趣小組嗎？為什么？（4）師補(bǔ)充信息，請(qǐng)看大屏幕，我們一起來(lái)把這三條信息讀一讀“笑笑不喜歡踢足球，淘氣不是電腦興趣小組的，奇思喜歡航?！薄煟含F(xiàn)在有了這些信息，你們能推理了嗎？現(xiàn)在前后桌四個(gè)同學(xué)為一組，把你的想法與小組同學(xué)說(shuō)一說(shuō)。每個(gè)小組拿出提卡1，現(xiàn)在每個(gè)小組派一名同學(xué)負(fù)責(zé)記錄，一起把你們小組推理的過(guò)程記錄在這張題卡1上。看看哪個(gè)小組的過(guò)程更有利于我們之間的交流，更能讓大家簡(jiǎn)單明了?？梢杂脤懸粚?、連一連、畫一畫等方法。開(kāi)始吧。（5）小組代表開(kāi)始記錄小組的推理過(guò)程。（6）全班交流師：哪個(gè)小組愿意上來(lái)把你們的推理過(guò)程跟全班小朋友一起分享一下.小組發(fā)表看法，與全班交流。請(qǐng)兩個(gè)小組同學(xué)發(fā)表看法。（文字、連線）我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們想到了很多不同的方法來(lái)給大家做出了正確的推理，他們從這道題目中讀懂了信息，尋找到了線索，所以順利推理出了結(jié)果。這就是柯南教給大家推理的第一招“讀懂信息，尋找線索”。（板書：讀懂信息，尋找線索）這道題目柯南給了我們?nèi)齻€(gè)信息“①笑笑不喜歡踢足球②淘氣不是電腦小組的③奇思喜歡航?！?，這三個(gè)信息中，師：有一個(gè)信息最關(guān)鍵，根據(jù)這個(gè)信息可直接得到一種結(jié)果，是哪一句呢（奇思喜歡航模）這句話就是這道題的關(guān)鍵信息，因?yàn)樗且环N肯定的語(yǔ)句，所以我們可以由此直接推出一種結(jié)果，而其他的兩句話都是否定的語(yǔ)句，只能結(jié)合剛才的關(guān)鍵句才能推理出結(jié)果。這是柯南教給大家推理的第二招：抓關(guān)鍵信息，連續(xù)思考。這里的信息比較多，有的同學(xué)不容易理解，不容易推理出來(lái)，柯南想了一個(gè)好辦法。想知道嗎？可以畫一個(gè)表格來(lái)幫忙，把你知道的信息記錄下來(lái)。一目了然，對(duì)解決問(wèn)題十分有利。師：這就是柯南教給我們的第三招：借助表格，記錄信息（7）師介紹借助表格記錄的方法（8）小組借助表格記錄的方法完成題卡2師：誰(shuí)愿意上來(lái)說(shuō)說(shuō)你的推理過(guò)程（一邊說(shuō)推理的過(guò)程，一邊完成表格）2.第二題（1）師：現(xiàn)在我們就剛剛學(xué)到的柯南的三招法寶進(jìn)行下一道推理，請(qǐng)看大屏幕課件出示題目“學(xué)校開(kāi)設(shè)了美術(shù)、音樂(lè)和體育三門課，王、李、張三位老師分別教其中一門課。王老師不是美術(shù)老師，李老師從不在操場(chǎng)上課，張老師上課要用鋼琴。這三位老師分別教哪一門課？”請(qǐng)同學(xué)們拿出題卡3，用表格的方法進(jìn)行推理判斷，在推理過(guò)程有問(wèn)題的話可以與同桌相互交流一下。（2）學(xué)生完成題卡2后同桌兩人借助你的表格把你的推理過(guò)程相互說(shuō)一說(shuō)，檢查一下。（3）全班交流。（4）師：從剛才借助表格推理的過(guò)程，你們覺(jué)得用表格推理怎么樣？三、鞏固練習(xí)課件出示題目“航模小組有6個(gè)飛機(jī)模型：淘氣號(hào)、奇思號(hào)、妙想號(hào)、笑笑號(hào)、樂(lè)樂(lè)號(hào)和教練號(hào)，放在柜子里。-----”請(qǐng)你根據(jù)下面的信息，找到它們的位置。（1）同學(xué)們自己小聲地把信息讀一讀，現(xiàn)在你們能根據(jù)信息把這些飛機(jī)模型擺放在相應(yīng)的位置上了嗎？拿出題卡4，每個(gè)同學(xué)獨(dú)立把飛機(jī)模型的名字寫在相應(yīng)的位置上。開(kāi)始吧。大家的推理能力實(shí)在讓老師佩服，完成得是又快又好。（2）全班交流，誰(shuí)來(lái)跟大家說(shuō)說(shuō)你的推理過(guò)程。（3）師講解。四、總結(jié)回顧師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲呢，跟大家分享一下。有趣的鐘教案篇4一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：1．能正確拼讀本課生字，能讀寫默本課14個(gè)生字和課后練習(xí)的13個(gè)詞語(yǔ)。2．讀課文，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思，能說(shuō)出小朋友是怎樣愛(ài)護(hù)春天的。3．在理解句子的基礎(chǔ)數(shù)上，做到不讀破句，理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。4.通過(guò)閱讀,懂得春天來(lái)到的特征和怎樣愛(ài)護(hù)春天。5完成小詩(shī)《春天說(shuō)了什么》,說(shuō)說(shuō)春天的美麗景象,從心里喜歡、愛(ài)護(hù)春天。二、重點(diǎn)：朗讀、不讀破句。三、難點(diǎn)：不讀破句,讀好較復(fù)雜的句子。四、教具準(zhǔn)備：字詞卡片、錄音。五、教學(xué)過(guò)程：談話導(dǎo)入揭示課題春天到了，你有什么感受？今天我們學(xué)習(xí)的課文就和春天有關(guān)。出示：12有趣的作業(yè)學(xué)習(xí)生字：趣業(yè)說(shuō)出自己對(duì)春天的感受。學(xué)生朗讀課題。說(shuō)說(shuō)有趣的（）從生活入手，進(jìn)入春天。學(xué)生對(duì)春天的.印象很多，萬(wàn)紫千紅、桃紅柳綠、春暖花開(kāi)？置疑合作學(xué)生字讀了課題，你想知道些什么？根據(jù)次序貼出大問(wèn)題。出示合作學(xué)習(xí)要求，小組學(xué)習(xí)新字，出示字詞師指導(dǎo)插、微學(xué)生置疑，合作學(xué)習(xí)。交流生字學(xué)法。（多個(gè)方法）組詞朗讀集體書空插、微自主學(xué)生字，發(fā)揮集體智慧多個(gè)學(xué)生發(fā)言，但只提了"有趣的作業(yè)是什么？"一個(gè)問(wèn)題，只是提法不同，置疑能力不佳。初讀課文了解內(nèi)容1．聽(tīng)課文錄音。2．有趣的作業(yè)是什么？板書：找春天3．出示："王老師微笑著說(shuō)：？帶到教室里來(lái)。"（1）師問(wèn)："明天到哪里去找春天？"（2）把什么帶到教室里來(lái)？（3）到哪里去找呢？把什么帶回來(lái)呢？（4）這就是王老師交給小朋友的一項(xiàng)作業(yè)。出示填空認(rèn)真聽(tīng)錄音，給課文劃分小節(jié)。幾個(gè)學(xué)生快速答學(xué)生輕聲試讀。根據(jù)老師的引讀，訓(xùn)練不讀破句。生口答幫助學(xué)生理解句子，順利朗讀由扶到放練習(xí)不讀破句再次明確有趣的作業(yè)是什么？學(xué)生在朗讀過(guò)程中，明白“到大自然里”和“把美麗的春天”是各自表達(dá)一個(gè)清楚的意思，要連起來(lái)讀。學(xué)習(xí)課文朗讀感知對(duì)王老師交給的有趣作業(yè)，他們完成得怎么樣？1他們找到了哪些代表春天的東西。同學(xué)們是怎樣把這些東西帶到校園里的？（讀第二節(jié)）2出示“課桌上？”一句，訓(xùn)練朗讀長(zhǎng)句說(shuō)話3出示比較項(xiàng)學(xué)生用﹏表示，交流。朗讀長(zhǎng)句，不讀破句，個(gè)別讀后，評(píng)價(jià)，再齊讀。學(xué)校里？個(gè)別讀句，說(shuō)意思動(dòng)手找答案，培養(yǎng)解疑、探究能力放手試讀說(shuō)話訓(xùn)練理解相同的字在不同的句子中具有不同意思。重點(diǎn)感悟明理導(dǎo)行你是王老師，最喜歡誰(shuí)的作業(yè)，說(shuō)說(shuō)理由。師讀作者的話師生合作讀王老師的話。出示比較“開(kāi)、算”講講小宇、小櫻愛(ài)春天，男女生讀孩子的話。輕聲讀句，說(shuō)意思學(xué)生都做王老師師生合作讀，知道愛(ài)護(hù)春天史云翔道出了理由，小宇、小櫻不破壞春拓展思路鞏固練習(xí)看圖，說(shuō)說(shuō)你看到了什么？出示植物、動(dòng)物出示填空小組交流出示小詩(shī)，老師示范交流所見(jiàn)，補(bǔ)充填空小組交流個(gè)別學(xué)生朗誦交流激發(fā)說(shuō)話興趣，明確春天特征時(shí)間來(lái)不及，教學(xué)任務(wù)沒(méi)能完成，要加強(qiáng)自身素質(zhì)分層布置興趣作業(yè)出示作業(yè)，講解要求分層練習(xí)：a合作題b選做題學(xué)生按興趣、能力選題作業(yè)反饋時(shí)，很多孩子畫出了美麗的春色，更多的學(xué)生超額背誦了春天的古詩(shī)。有趣的鐘教案篇5一、教材分析課文寫了生物學(xué)家達(dá)爾文對(duì)太平洋踐個(gè)小島上昆蟲的觀察，發(fā)現(xiàn)適應(yīng)環(huán)境的生物才能得以生存的道理，體現(xiàn)了達(dá)爾文仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的科學(xué)精神。全文共4個(gè)小節(jié)，按事情發(fā)展的順序，第一自然段，簡(jiǎn)要介紹達(dá)爾文是什么人。第二小節(jié)寫達(dá)爾文乘船到太平洋中的一個(gè)小島上考察，出現(xiàn)了一個(gè)奇怪的現(xiàn)象。第三小節(jié)寫達(dá)爾文由觀察到的現(xiàn)象去探究事物的本質(zhì)聯(lián)系，發(fā)現(xiàn)島上昆蟲的體形特點(diǎn)與能否適應(yīng)生存有著密切的聯(lián)系。這就是“有趣的發(fā)現(xiàn)”，即“適者才能生存”，從而點(diǎn)明題旨。第4小節(jié)，指出這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，對(duì)達(dá)爾文后來(lái)的科學(xué)研究起了重大作用。二、教學(xué)要求：1.能正確、流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。2.學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁，理解由生字組成的詞語(yǔ)。3.初步懂得生物只有適應(yīng)環(huán)境才能生存下來(lái)的道理。學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察、認(rèn)真思考的科學(xué)精神。三、教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)四、教學(xué)流程第一課時(shí)一、教學(xué)要求1、能正確、流利、地朗讀課文。2、學(xué)會(huì)本課生字，并能正確、美觀地書寫。3、初步理解課文內(nèi)容。二、教學(xué)過(guò)程：（一）、課前談話，知識(shí)鋪墊。1、小朋友，在我們地球上生存著許許多多的昆蟲，它們世世代代，繁衍生息。瞧（出示昆蟲圖），老師這兒就有許多，認(rèn)識(shí)他們嗎？2、指名學(xué)生說(shuō)。3、仔細(xì)觀察你會(huì)發(fā)現(xiàn)這些昆蟲有一些相同之處。4、是啊，這些昆蟲有的翅膀特別大，有的翅膀特別小，還有的沒(méi)有翅膀。（教師用筆圈出同類，并分別標(biāo)上“翅膀大”“翅膀小”“沒(méi)翅膀”）（二）揭示課題，引發(fā)疑問(wèn)。1、今天，老師想和大家一起去讀一個(gè)與昆蟲有關(guān)的小故事，名字就叫——（出示課題：有趣的發(fā)現(xiàn)）2、指名讀題，注意輕聲“的”。3、讀了題目在你腦中是否出現(xiàn)了一些小問(wèn)號(hào)呢？4、學(xué)生質(zhì)疑：（誰(shuí)發(fā)現(xiàn)？在哪發(fā)現(xiàn)？發(fā)現(xiàn)什么？怎樣發(fā)現(xiàn)？……）教師相機(jī)板書。(三)初讀課文。1、自由輕聲練讀課文。要求：（1）標(biāo)好小節(jié)號(hào)。（2）讀準(zhǔn)生字字音。（3）讀通課文中的長(zhǎng)句子。教師巡視指導(dǎo)。2、檢查自學(xué)情況。（1）抽讀生字詞。（出示下列詞語(yǔ)）有趣達(dá)爾文小島昆蟲翅膀觀察比較因?yàn)樯嫜芯恐匾该麕ёx，正音后，再指名帶讀，開(kāi)火車讀。（2）去拼音后，指名帶讀這些詞語(yǔ)，開(kāi)火車讀。（3）問(wèn)：課文有幾個(gè)自然段？出示第3自然段，重點(diǎn)指導(dǎo)讀第二至第四句。（4）指名分自然段試讀課文。評(píng)議。3、范讀課文。(四)學(xué)習(xí)生字1、（出示生字卡）讀一讀，鞏固生字的字音。2、你是怎么樣記住每個(gè)生字的？指導(dǎo)分析生字的結(jié)構(gòu)和偏旁。上下結(jié)構(gòu)——容、易、究。左右結(jié)構(gòu)——較、研。半包圍結(jié)構(gòu)——達(dá)、存。3、指導(dǎo)書寫：你在字形上有什么要提醒大家注意的？4、你能給這些生字組詞或用它來(lái)說(shuō)一句話嗎？5、集體書空這些生字。6、學(xué)生描紅。(五)布置作業(yè)1、課堂上完成《習(xí)字冊(cè)》。2、課后熟讀課文。第二課時(shí)一、教學(xué)要求1、能正確流利地朗讀課文，能復(fù)述課文。2、初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理，學(xué)習(xí)達(dá)爾文認(rèn)真思考的科學(xué)精神。二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)初步懂得生物只有適應(yīng)自然環(huán)境才能生存下來(lái)的道理，學(xué)習(xí)達(dá)爾文仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考的科學(xué)精神。三、教具準(zhǔn)備：多媒體課件四、教學(xué)過(guò)程：（一）入題1、揭題這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道課文寫了誰(shuí)獲得了有趣的發(fā)現(xiàn)嗎？指名說(shuō)。（二）指導(dǎo)學(xué)文學(xué)習(xí)第二自然段1、師：達(dá)爾文到海洋中的一個(gè)小島上去考察，發(fā)現(xiàn)了什么有趣的現(xiàn)象呢？請(qǐng)小朋友快速讀課文第二自然段，劃出相關(guān)的句子。2、小朋友自由朗讀思考，師巡視指導(dǎo)。3、交流：＜根據(jù)回答出示句子＞：島上的昆蟲要么翅膀特別大，要么就沒(méi)有翅膀，感到很奇怪。①誰(shuí)再讀？達(dá)爾文看到了幾種昆蟲？指名說(shuō)。②奇怪什么意思？你覺(jué)得奇怪在哪兒呢？（看圖：從哪里看出達(dá)爾文很奇怪呢？）③質(zhì)疑：是啊，讀到這兒，你有什么問(wèn)題要問(wèn)？為什么沒(méi)有_______________________的昆蟲呢？真是奇怪?、苣阌X(jué)得應(yīng)用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀？誰(shuí)來(lái)讀？小朋友一齊來(lái)用動(dòng)作演示讀一下。WwW.學(xué)習(xí)第三自然段1、自由讀第三自然段，將達(dá)爾文找到的答案用你喜歡的符號(hào)劃出來(lái)。交流：達(dá)爾文找到的答案究竟是什么呢？指名讀。①引讀：（出示課件）原來(lái)……指名讀。②其實(shí)在很久很久以前，島上的昆蟲各種各樣，有（學(xué)生回答，教師板書）。③可因?yàn)閸u上：（出示句子）島上經(jīng)常刮大風(fēng)。聽(tīng)風(fēng)聲，用語(yǔ)言描述，想象刮大風(fēng)時(shí)的情景，樹(shù)葉會(huì)怎樣？海上的風(fēng)浪呢？一般的昆蟲呢？在這種情況下，你怕嗎？讀好“經(jīng)?！薄?、（出示課件）句二：在這種情況下，沒(méi)有翅膀的昆蟲，它們怕嗎？你從哪句看出來(lái)的？讀給大家聽(tīng)。你想它們會(huì)被風(fēng)刮到海里去嗎？能生活下來(lái)嗎？風(fēng)來(lái)了，想想它們可能生活在哪里？（草叢、泥土、石縫）讀好“不大可能”。像小螞蟻、小螳螂多幸運(yùn)，為它們感到高興嗎？你覺(jué)得應(yīng)怎樣讀？評(píng)議。動(dòng)作演示讀。（同法學(xué)習(xí)句3和句4。）④句三：翅膀大的昆蟲又是怎樣的呢？指名說(shuō)。像蝴蝶，也比較幸運(yùn)，它們也不容易被淹死，為什么呢？引讀這句話。誰(shuí)再讀？評(píng)議。翅膀大的昆蟲真勇敢！（強(qiáng)調(diào)翅膀大，力氣大）⑤句四：有一類昆蟲就沒(méi)有這么幸運(yùn)了，它們是……引讀：可憐的是……一種昆蟲的消失經(jīng)歷了很長(zhǎng)很長(zhǎng)的時(shí)間，所以書上說(shuō)——逐漸消失是呀，它們可憐就可憐在長(zhǎng)了翅膀，偏偏翅膀又長(zhǎng)得小，所以它們只能滅亡。讓我們?cè)僮x讀這句話，來(lái)表達(dá)我們的同情。3、角色演示讀。剛才我們學(xué)習(xí)了不同翅膀的昆蟲情況，現(xiàn)在讓我們親自來(lái)到這個(gè)小島上，體會(huì)體會(huì)做昆蟲的感覺(jué)好嗎？分小組，（大翅膀、小翅膀、沒(méi)翅膀）聽(tīng)！大風(fēng)來(lái)啦，你揮動(dòng)你的翅膀感覺(jué)一下――你怕嗎？（指名接著說(shuō)。）4、齊讀這幾句。5、師小結(jié)：（我們從達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)中看出：只有適應(yīng)自然環(huán)境的生物，才能生存下來(lái)。）過(guò)渡：那達(dá)爾文是怎樣找到這些答案的呢？你從哪句看出來(lái)的，指名回答。1、根據(jù)回答出示句子比較：達(dá)爾文捉來(lái)（許多）昆蟲，（反復(fù)）觀察比較，（終于）找到了答案。達(dá)爾文捉來(lái)昆蟲，觀察比較，找到了答案。2、誰(shuí)再讀？你覺(jué)得哪個(gè)句子好？為什么？3、交流：從“許多、反復(fù)、終于”這些詞中，你感受到了什么？4、指導(dǎo)朗讀：在這樣的一個(gè)很長(zhǎng)又很難的過(guò)程中，達(dá)爾文找到了答案，他的心情怎么樣？很高興，那我們讀的時(shí)候心情應(yīng)該怎樣？5、齊讀第三自然段第一句。6、師：從這里你能看出達(dá)爾文是個(gè)怎樣的人（三）學(xué)習(xí)第四自然段渡：達(dá)爾文通過(guò)仔細(xì)觀察，認(rèn)真研究，終于明白了“只有適應(yīng)島上環(huán)境的昆蟲才能生存下來(lái)?！边@就是達(dá)爾文最有趣最有意義的發(fā)現(xiàn)。1、引讀這一自然段：這個(gè)/有趣的發(fā)現(xiàn)，對(duì)達(dá)爾文/后來(lái)的科學(xué)研究/起到了/非常重要的/作用。2、教師小結(jié)；達(dá)爾文進(jìn)行歷時(shí)五年的環(huán)球考察，正是許多像這樣的發(fā)現(xiàn)，才使他反復(fù)研究思考，發(fā)現(xiàn)了生物進(jìn)化的奧秘。所以說(shuō)這個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，起到了重要的作用。3、再讀。（三）總結(jié)延伸希望我們像達(dá)爾文一樣，平時(shí)養(yǎng)成善于觀察、善于動(dòng)腦的好習(xí)慣。其實(shí)，很多科學(xué)家小時(shí)候都有這樣的好習(xí)慣，看，老師就給大家?guī)?lái)了一個(gè)。出示故事。牛頓是世界上非常有名的科學(xué)家。（四）板書設(shè)計(jì)7有趣的發(fā)現(xiàn)達(dá)爾文沒(méi)有翅膀翅膀很大終于找到答案（五）教學(xué)反思在教學(xué)這篇課文時(shí)，我注意利用情境教學(xué)，取得了一定效果。在讀了課文達(dá)爾文的發(fā)現(xiàn)之后，我讓學(xué)生演一演達(dá)爾文，把那種“奇怪“的感覺(jué)說(shuō)出來(lái)。學(xué)生非常投入。從語(yǔ)氣到表情，學(xué)生可以說(shuō)表演得非常精彩。在此基礎(chǔ)上，老師悄悄過(guò)渡：“是啊，到底是什么原因呢？達(dá)爾文想不想弄明白??？那他又是怎樣做的呢？”學(xué)生帶著問(wèn)題朗讀課文，尋找答案。在這樣的生生互動(dòng)、師生互動(dòng)中，教學(xué)自然而活潑。有趣的鐘教案篇6教學(xué)目標(biāo)：1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察身邊事物，自覺(jué)去發(fā)現(xiàn)、捕捉、感受生活中的樂(lè)趣。2、交給學(xué)生觀察方法，使觀察有目的，為自己的習(xí)作服務(wù)，學(xué)生“有東西可寫”。3、通過(guò)肯定和激勵(lì)，展示和交流，點(diǎn)燃學(xué)生習(xí)作的激情，獲取可持續(xù)性發(fā)展的語(yǔ)言運(yùn)用能力。4、學(xué)會(huì)使用簡(jiǎn)單的修辭和積累的好詞、好句子。5、消除學(xué)生習(xí)作的心理，增強(qiáng)習(xí)作的自信心。激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣和動(dòng)機(jī)，讓學(xué)生擁有放松的習(xí)作心態(tài)，易于動(dòng)筆，樂(lè)于表達(dá)。教學(xué)重點(diǎn)：明確作文基本要求，把“趣”事講出來(lái)。教學(xué)難點(diǎn)：抓住“趣”，把文章寫通順，意思表達(dá)清楚。課前準(zhǔn)備：學(xué)生對(duì)自己感興趣的事情進(jìn)行再觀察或者在探究，得出詳細(xì)情況或結(jié)論。老師準(zhǔn)備作實(shí)驗(yàn)的東西。教學(xué)時(shí)間：二課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、解題：《有趣的發(fā)現(xiàn)》“趣”就是樂(lè)趣、興趣?！鞍l(fā)現(xiàn)”就是自己觀察了解到自己以前不知道的事情。二、引導(dǎo)說(shuō)趣：1、同學(xué)們，你們?cè)谌粘Ｉ钪杏惺裁从腥さ陌l(fā)現(xiàn)嗎?開(kāi)動(dòng)腦筋，回憶一下，有沒(méi)有什么事情讓你很感興趣?這些趣事可以是你最近觀察到的，也可以是你以前觀察到的，可以是生活中的，也可以是你在電視中觀察到的，可以是有關(guān)動(dòng)物、植物的，還可以是有關(guān)風(fēng)雪雷電的，還可以是春夏秋冬的?？傊灰钦鎸?shí)的有趣的發(fā)現(xiàn)就可以。2、學(xué)生用一句話介紹自己有趣的發(fā)現(xiàn)。3、怎樣才能給大家介紹清楚自己的發(fā)現(xiàn)呢?你希望介紹的同學(xué)從哪幾方面介紹自己的發(fā)現(xiàn)呢?(在哪兒?發(fā)現(xiàn)了什么?到底是怎么回事?……)4、理清順序：觀察發(fā)現(xiàn)——探究——結(jié)果、啟發(fā)(有趣、疑問(wèn))(再觀察、釋疑)三、演示舉例引導(dǎo)說(shuō)趣：1、做鹽水浮雞蛋的試驗(yàn)。2、共同討論介紹方法。3、解決問(wèn)題辦法有：?jiǎn)枴⒉?、再觀察、也可借助觀察工具等。4、找學(xué)生介紹剛才的實(shí)驗(yàn)，評(píng)價(jià)，修正，補(bǔ)充。四、相互說(shuō)趣：1、先自己練說(shuō)。2、同桌互說(shuō)。3、全班交流，評(píng)價(jià)。五、趣事感想：通過(guò)你的觀察和聽(tīng)同學(xué)介紹，你有什么感想?第二課時(shí)一、寫作要求：1、寫出自己的發(fā)現(xiàn)。給自己的文章起個(gè)有趣的名字。2、內(nèi)容緊扣題目。突出“趣”，讓別人覺(jué)得有意思，樂(lè)意讀。3、觀察的經(jīng)過(guò)是重點(diǎn)，要寫具體。4、寫出自己觀察后的感受或者結(jié)果。5、用上自己積累的好詞好句，用適當(dāng)?shù)男揶o手法，如：比喻、擬人等。6、注意分段，加標(biāo)點(diǎn)。二、學(xué)生快速打草稿，老師巡回幫助習(xí)作有困難的學(xué)生。三、自己修改，要考慮到怎樣寫更有“趣”。四、同桌互改，欣賞對(duì)方寫得好的地方，同時(shí)給對(duì)方提出好建議。五、全班交流，讀出自己文章中最得意的內(nèi)容，共同分享。六、自己再改——摘抄。有趣的鐘教案篇7教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字。2、能有感情地朗讀課文。3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)觀察，留心身邊事物的變化。教學(xué)重難點(diǎn)：

1、能有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。2、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、寫作能力。教學(xué)準(zhǔn)備：課件教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、導(dǎo)入：

1、課件出示：一朵朵桃花畫面。生欣賞，師：“這是什么？美嗎？”你們知道桃花一共有多少花瓣嗎？導(dǎo)出“觀察”一詞。師生共同書寫“觀察”。2、你們平時(shí)對(duì)什么事物進(jìn)行過(guò)仔細(xì)的觀察嗎？生自由說(shuō)：今天，有一位朋友帶著我們進(jìn)行“一次有趣的觀察”好嗎？板書并補(bǔ)充課題。生齊讀3、質(zhì)疑：讀了課題，你們想知道些什么？生自由提問(wèn)。二、初讀課文

1、生自由讀課文，邊讀邊在不理解的地方作記號(hào)。讀書要求：①讀準(zhǔn)字音②讀通句子課件出示帶拼音的生字2、識(shí)記生字：蔓、纏、竟①讀生字②交流識(shí)記生字3、理解字詞：蔓：細(xì)長(zhǎng)不能直立的莖究竟：結(jié)束偷偷地：悄悄地，不知不覺(jué)地4、解決了課文中的生字詞，接著我們來(lái)觀察扁豆的生長(zhǎng)。出示課件：扁豆的生長(zhǎng)圖5、同學(xué)們，你們知道扁豆是怎樣長(zhǎng)的嗎？文中的“我”聽(tīng)大人說(shuō)過(guò)呢！課文中是哪里講到的呢？指名說(shuō)并讀第1自然段。6、課件出示句子：這是真的嗎？誰(shuí)來(lái)讀，讀出疑問(wèn)的的語(yǔ)氣，多讓學(xué)生讀。師：說(shuō)明作者一定要自己觀察觀察三、學(xué)習(xí)2——3自然段，理解課文主要內(nèi)容

1、默讀課文2——3自然段，劃出你喜歡的詞或句子并說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡？理解詞語(yǔ)：繞、纏、奇怪、決心、抖（生可以演示理解）2、“我”為了觀察扁豆的生長(zhǎng)過(guò)程，做了哪些準(zhǔn)備工作？生根據(jù)課文內(nèi)容回答3、課件出示句子：“我很奇怪，它是怎么從左邊轉(zhuǎn)到右邊的呢？”指導(dǎo)讀句子“第二天竹竿的右邊?！?、作者明明讓蔓兒向左纏，面它偷偷地向右長(zhǎng)，你們覺(jué)得奇怪嗎？讓我們帶著好奇的心情讀句子“我很奇怪究竟?！?、自由讀第3自然段，劃出作者的觀察過(guò)程。6、指名說(shuō)說(shuō)作者的觀察過(guò)程。師板書半小時(shí)兩個(gè)小時(shí)每隔1小時(shí)四小時(shí)7、師小結(jié)：扁豆就是通過(guò)“蔓兒”的抖動(dòng)，纏繞“慢”地向上生長(zhǎng)。你們明白了“扁豆的生長(zhǎng)”嗎？你們覺(jué)得它的生長(zhǎng)怎么樣？有趣，你們喜歡嗎？8、誰(shuí)能帶著喜歡的心情讀第3自然段。指名讀、分男女生讀。9、通過(guò)小作者的介紹，我們知道了扁豆的生長(zhǎng)過(guò)程。誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)小作者是怎樣知道的呢？“觀察”10、再讀第3自然段