小班社會(huì)鼠寶寶找朋友教案

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小班社會(huì)鼠寶寶找伙伴教案1

活動(dòng)目標(biāo)：

1、通過(guò)《鼠寶寶找伙伴》的故事，理解體驗(yàn)有好伙伴的歡樂(lè)。

2、理解故事，會(huì)用故事里的短句回答下列問(wèn)題，初步學(xué)習(xí)并運(yùn)用句式：會(huì)...又會(huì)...。

3、知道鴨子、青蛙、花貓、老鼠的基本特征。

4、進(jìn)展合作探究與用符號(hào)記錄試驗(yàn)結(jié)果的技能。

5、愿意與同伴合作游戲，體驗(yàn)游戲的愉悅。

活動(dòng)預(yù)備：

1、老鼠卡片2、教學(xué)課件《鼠寶寶找伙伴》;教學(xué)音帶《鼠寶寶找伙伴》

活動(dòng)過(guò)程：

1、出示"鼠寶寶"卡片，引起幼兒愛(ài)好。

(1)老師邊說(shuō)邊出示鼠寶寶：吱吱吱吱……聽(tīng)!誰(shuí)在叫?他會(huì)說(shuō)什么?

(2)老師仿照鼠寶寶：我要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的伙伴。提問(wèn)：鼠寶寶想找一個(gè)什么樣的伙伴?怎樣才算會(huì)跑又會(huì)跳?

(3)幼兒動(dòng)作體驗(yàn)(跑跑、跳跳)，初步理解會(huì)跑又會(huì)跳的含義。

(4)引出故事名稱《鼠寶寶找伙伴》并請(qǐng)幼兒猜想：猜一猜，鼠寶寶會(huì)找誰(shuí)做伙伴?為什么?

2、觀賞故事，初步感受故事的有趣。

(1)播放教學(xué)音帶《鼠寶寶找伙伴》最末一小節(jié)不放(2)提問(wèn)：鼠寶寶究竟找了誰(shuí)做伙伴?

3、播放課件，再次講解并描述故事并適時(shí)提問(wèn)，援助幼兒理解故事內(nèi)容。

(1)鼠寶寶首先找到誰(shuí)?它找到布娃娃，為什么說(shuō)：不要，不要?(請(qǐng)幼兒說(shuō)出布娃娃的特征并仿照布娃娃和鼠寶寶)

(2)鼠寶寶接著找到誰(shuí)?它找到小鴨子，為什么說(shuō)：不要，不要?(請(qǐng)幼兒請(qǐng)幼兒說(shuō)出小鴨子的特征并仿照小鴨子和鼠寶寶)

(3)鼠寶寶又找到了誰(shuí)?它找到小青蛙，為什么說(shuō)：不要，不要?(請(qǐng)幼兒請(qǐng)幼兒說(shuō)出小青蛙的特征并仿照小青蛙和鼠寶寶)

(4)幼兒學(xué)說(shuō)短句并做動(dòng)作體驗(yàn)后繼續(xù)提問(wèn)：小花貓會(huì)跑又會(huì)跳，鼠寶寶為什么要趕快逃?(請(qǐng)幼兒請(qǐng)幼兒說(shuō)出小花貓的特征并仿照小花貓和鼠寶寶)

4、老師與幼兒表演故事，熟識(shí)故事內(nèi)容(引導(dǎo)幼兒把故事講出來(lái))老師扮演旁白和鼠寶寶，幼兒扮演布娃娃、小鴨子、小青蛙和小花貓并用故事中的語(yǔ)言講出來(lái)。(自己表演一次)

5、出示閱讀材料2《鼠寶寶找伙伴》，引導(dǎo)幼兒自主閱讀。

師：故事還沒(méi)有結(jié)束，你們猜一猜，鼠寶寶能不能找到一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的伙伴?為什么?

師：有的小伙伴說(shuō)找到了，有的小伙伴說(shuō)沒(méi)找到，那我們自己去書里面找找答案吧。

出示閱讀材料2《鼠寶寶》找伙伴讓幼兒自己閱讀，強(qiáng)調(diào)正確的閱讀方式。

老師指導(dǎo)閱讀，培育幼兒良好的閱讀習(xí)慣6、揭曉答案，把故事講完，鞏固句式：會(huì)…又會(huì)師：鼠寶寶找到會(huì)跑又會(huì)跳的伙伴了嗎?找到了誰(shuí)呢?

老師把故事完整的講解并描述一遍結(jié)束鼠寶寶找伙伴找的辛苦吧?我們身邊這么多伙伴開(kāi)不快樂(lè)啊?

鼠寶寶會(huì)跑又會(huì)跳，老師會(huì)唱歌又會(huì)跳舞，你們會(huì)什么又會(huì)什么?

教學(xué)反思：

整個(gè)活動(dòng)流程清楚，環(huán)節(jié)緊緊相扣，層層遞進(jìn)，達(dá)到活動(dòng)預(yù)設(shè)的目標(biāo)。首先，在導(dǎo)入部分我先是讓孩子玩《找伙伴》游戲，這樣不僅能調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)的愛(ài)好，又能很好的引入主題，知道鼠寶寶要找一個(gè)“會(huì)跑又會(huì)跳”的伙伴。

其次，在理解故事內(nèi)容時(shí)，我是通過(guò)背景圖、教具來(lái)分段引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，在邊講邊問(wèn)的同時(shí)通過(guò)肢體語(yǔ)言援助幼兒理解“小鴨會(huì)跑不會(huì)跳、青蛙會(huì)跳不會(huì)跑、小貓會(huì)跑也會(huì)跳”的走路特征，同時(shí)引導(dǎo)他們運(yùn)用故事里的短句來(lái)回答。在理解故事情節(jié)的同時(shí)進(jìn)展了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)技能。

最末，再通過(guò)讓幼兒玩找伙伴的游戲，鞏固故事中的對(duì)話，這樣，孩子在表演的過(guò)程中不僅能輕松開(kāi)心的鞏固故事中的對(duì)話，同時(shí)也讓孩子們體會(huì)找伙伴的歡樂(lè)和找到伙伴的愉悅。

但活動(dòng)下來(lái)我也發(fā)覺(jué)了一些不足之處，活動(dòng)中對(duì)幼兒的引導(dǎo)可以再放開(kāi)些，該予以幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì)，老師講解并描述的內(nèi)容太多，感覺(jué)在整個(gè)過(guò)程老師始終處于主導(dǎo)地位，但孩子的主體性表達(dá)的不明顯，在今后的教學(xué)中我會(huì)留意這一點(diǎn)。

小班社會(huì)鼠寶寶找伙伴教案2

活動(dòng)目標(biāo)：

1.理解故事內(nèi)容，能用簡(jiǎn)短的語(yǔ)句進(jìn)行表述。

2.感受小動(dòng)物的特點(diǎn)和故事的心情。

3.學(xué)習(xí)用'會(huì)……又會(huì)''會(huì)……不會(huì)……'的句式說(shuō)一句話。

活動(dòng)預(yù)備：

教學(xué)掛圖《鼠寶寶找伙伴》、木偶：鼠寶寶，小鴨子，小青蛙，小貓，布娃娃各一個(gè);閱讀材料1《鼠寶寶找伙伴》。

活動(dòng)過(guò)程：

1.導(dǎo)入部分，出示鼠寶寶木偶，引發(fā)愛(ài)好。

這是誰(shuí)?鼠寶寶是怎么叫的?他有什么本事呢。今日老師帶來(lái)一個(gè)好聽(tīng)的故事，故事的名字叫做《鼠寶寶找伙伴》。

2.老師完整講解并描述故事。

提問(wèn)，故事的名字叫做什么?鼠寶寶要找一個(gè)什么樣的伙伴呢，都遇見(jiàn)了誰(shuí)?

3.出示教學(xué)掛圖，操作木偶，老師分段講解并描述故事。

提問(wèn)：鼠寶寶先找到誰(shuí)呢，他是不是鼠寶寶想找的伙伴?出示布娃娃，讓幼兒說(shuō)說(shuō)布娃娃的特點(diǎn)，不會(huì)跑也不會(huì)跳，笑瞇瞇，老師留意用'不會(huì)……不會(huì)……'的句式，回應(yīng)和提升幼兒的回答，仿照布娃娃笑一笑。

提問(wèn)：鼠寶寶還找了誰(shuí)?他是不是鼠寶寶想找的伙伴?為什么?出示小鴨子，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小鴨子的特點(diǎn)：會(huì)跑不會(huì)跳，老師留意用會(huì)…不會(huì)…的句是，回應(yīng)和提升幼兒的回答。

提問(wèn)：小鴨子是怎么走路的呢?集體仿照小鴨子走路的動(dòng)作。

提問(wèn)：鼠寶寶又找了誰(shuí)?他是鼠寶寶想找的伙伴嗎?為什么?出示小青蛙，引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)小青蛙的特點(diǎn)，會(huì)跳不會(huì)跑，老師留意用會(huì)…不會(huì)…的句式回應(yīng)和提升幼兒的回答。

小結(jié)，鼠寶寶找的布娃娃不會(huì)跑也不會(huì)跳，小鴨子會(huì)跑不會(huì)跳，小青蛙會(huì)跳不會(huì)跑，他們都不是鼠寶寶的好伙伴，鼠寶寶急得眼淚往下掉，很難過(guò)。

提問(wèn)：出示貓，這是誰(shuí)?他會(huì)跑又會(huì)跳，為什么鼠寶寶趕快跑?

提問(wèn)：鼠寶寶最末找到伙伴了嗎?他的伙伴是怎么樣的?引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，并表演小老鼠的動(dòng)作、叫聲。

小結(jié)，原來(lái)鼠寶寶要找的伙伴也是跟他一模一樣的鼠寶寶。

4.老師播放故事錄音，幼兒再次觀賞故事，并小聲跟讀。

5.引導(dǎo)幼兒遷移閱歷講解并描述。

提問(wèn)，你有好伙伴嗎?你的好伙伴是什么樣子的?請(qǐng)你用"會(huì)…又會(huì)…""會(huì)…不會(huì)"的句式說(shuō)說(shuō)你找的好伙伴。

鼠寶寶找伙伴。

鼠寶寶要找一個(gè)好伙伴，要會(huì)跑，會(huì)跳，鼠寶寶找到布娃娃，他不會(huì)跑也不會(huì)跳，坐在一邊咪咪笑。"不要，不要"。

鼠寶寶找到小鴨子，他會(huì)跑不會(huì)跳，搖搖擺擺去洗澡，"不要，不要"。鼠寶寶找到小青蛙，他會(huì)跳不會(huì)跑，呱呱呱呱，成天叫"不要，不要"。鼠寶寶找到一只大花貓，他會(huì)跳又會(huì)跑，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快跑。

鼠寶寶找不到好伙伴，急得眼淚叭啦叭嗒往下掉。

'吱吱吱，我來(lái)了'，原來(lái)也是鼠寶寶，會(huì)跑又會(huì)跳，鼠寶寶找到好伙伴，樂(lè)得吱吱叫。

活動(dòng)反思：

我通過(guò)提問(wèn)的方式引出話題并操作手指偶，讓幼兒知道鼠寶寶要找一個(gè)“會(huì)跑又會(huì)跳”的`伙伴。由于幼兒思維處于詳細(xì)形象階段，于是我引導(dǎo)幼兒集體跑跑跳跳，利用肢體語(yǔ)言援助幼兒很好的體會(huì)“會(huì)跑又會(huì)跳”的含義，在理解故事內(nèi)容時(shí)我讓幼兒帶著問(wèn)題“鼠寶寶會(huì)找誰(shuí)做伙伴呢?”“鼠寶寶找不找到伙伴呢?”來(lái)聽(tīng)故事，并讓幼兒幫鼠寶寶去找伙伴，我一邊講故事一邊出示掛圖，通過(guò)肢體語(yǔ)言援助幼兒理解“小鴨會(huì)跑不會(huì)跳、青蛙會(huì)跳不會(huì)跑、小貓會(huì)跑又會(huì)跳”的走路特征，同時(shí)引導(dǎo)幼兒運(yùn)用故事里的短句來(lái)回答，在整個(gè)活動(dòng)中孩子們的愛(ài)好深厚，留意力也比較集中，幼兒也理解了“會(huì)跑和會(huì)跳”的含義，并用肢體來(lái)表達(dá)，結(jié)束時(shí)我讓幼兒也用“會(huì)…….又會(huì)……..”、“會(huì)……..不會(huì)…….”說(shuō)說(shuō)一下自己的好伙伴，熬煉他們的表達(dá)技能。

但整個(gè)活動(dòng)下來(lái)我也發(fā)覺(jué)了自己的不足點(diǎn)，在每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間把握上沒(méi)有到位導(dǎo)致活動(dòng)拖延時(shí)間，而且在肢體示范又會(huì)跑又會(huì)跳中有許多孩子屬于興奮階段，而我的指令并沒(méi)有很明確，所以許多孩子都是亂跑亂跳，場(chǎng)面很亂，所以以后不管做什么指令肯定要很明確這樣才能更好的開(kāi)展下一個(gè)活動(dòng)。在活動(dòng)中應(yīng)當(dāng)給幼兒充分表達(dá)想象的機(jī)會(huì)，并多請(qǐng)一些幼兒出來(lái)帶上動(dòng)物頭飾來(lái)表演，讓他們真正的進(jìn)入角色當(dāng)中。

小班社會(huì)鼠寶寶找伙伴教案3

活動(dòng)目標(biāo)：

1、觀賞故事以幼兒認(rèn)知幾種常見(jiàn)的動(dòng)物形象特征，理解并學(xué)習(xí)其中的短語(yǔ)“會(huì)××不會(huì)××”，“會(huì)××不會(huì)××”。

2、進(jìn)展幼兒的口語(yǔ)表達(dá)技能，鼓舞幼兒說(shuō)一句完整的話。

3、體驗(yàn)有好伙伴的歡樂(lè)心情。

4、通過(guò)語(yǔ)言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

5、領(lǐng)悟故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

活動(dòng)預(yù)備：

1、草地背景圖片一張，鼠寶寶、布娃娃、小鴨子、小青蛙、小貓的圖片各一張。

2、《找伙伴》的磁帶、錄音機(jī)。

活動(dòng)過(guò)程：

一、開(kāi)始部分：

1、小伙伴們好，我是蔡老師，今日我要到小×班找伙伴，你們情愿當(dāng)我的伙伴嗎?(放音樂(lè)和小伙伴做找伙伴的游戲)

2、剛才我在小×班找到了好多伙伴，你們會(huì)跳又會(huì)跑，真興奮!

3、出示鼠寶寶

師：看，誰(shuí)來(lái)了?(鼠寶寶)鼠寶寶也出來(lái)找伙伴，他要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的伙伴，你們猜它會(huì)找誰(shuí)做伙伴呢?(引導(dǎo)幼兒大膽想象)

二、基本部分

1、出示布娃娃鼠寶寶找啊找，找到了布娃娃，它會(huì)找布娃娃做伙伴?為什么?(不會(huì)，由于她不會(huì)跑也不會(huì)跳)幼兒學(xué)說(shuō)句式。那么鼠寶寶會(huì)對(duì)布娃娃怎么說(shuō)呢?(不要，不要)

2、出示小鴨子鼠寶寶又找啊找，找到了小鴨子，它會(huì)找小鴨子做伙伴嗎?為什么?(學(xué)說(shuō)句式：他會(huì)跑不會(huì)跳，幼兒并學(xué)習(xí)他走路的樣子)那么鼠寶寶又會(huì)怎么說(shuō)呢?(不要，不要)

3、出示小青蛙鼠寶寶又找到了小青蛙，它會(huì)找青蛙做伙伴嗎?為什么?(學(xué)說(shuō)句式：他會(huì)跳不會(huì)跑)幼兒學(xué)做青蛙的動(dòng)作。那鼠寶寶又會(huì)怎么對(duì)他說(shuō)呢?(不要，不要)

4、出示小貓鼠寶寶又找到了小貓，小貓會(huì)跑也會(huì)跳，那鼠寶寶會(huì)找小貓做伙伴嗎?為什么?鼠寶寶又會(huì)怎么對(duì)小貓說(shuō)呢?鼠寶寶找不到伙伴了?他會(huì)怎么樣呢?(難過(guò)、難受、笑……)

5、出示另一只鼠寶寶“吱吱吱”，誰(shuí)來(lái)啦?它會(huì)怎么樣?鼠寶寶會(huì)找它做伙伴嗎?為什么?

三、完整聽(tīng)故事

1、鼠寶寶究竟找到伙伴了，現(xiàn)在我就把鼠寶寶找伙伴的過(guò)程編成一個(gè)好聽(tīng)的故事，請(qǐng)聽(tīng)《鼠寶寶找伙伴》。(邊操作邊完整講故事)

2、提問(wèn)：鼠寶寶找不到伙伴時(shí)他怎么樣啦?找到伙伴以后又是怎么樣呢?

3、下面我們就一起來(lái)講解并描述這個(gè)故事好嗎?鼓舞幼兒同老師一起講解并描述故事，鞏固其中的句式。

四、結(jié)束《找伙伴》鼠寶寶找伙伴真快樂(lè)，現(xiàn)在我也來(lái)找跑又會(huì)跑的伙伴，你們情愿做我的伙伴嗎?(再一次聽(tīng)音樂(lè)，會(huì)找伙伴的游戲，鼓舞幼兒做會(huì)跑又會(huì)跳的動(dòng)作)

附故事：

鼠寶寶找伙伴鼠寶寶要找一個(gè)好伙伴，會(huì)跑又會(huì)跳。

鼠寶寶找到布娃娃，它不會(huì)跑也不會(huì)跳，坐在一邊咪咪笑。不要，不要。

鼠寶寶找到小鴨子，它會(huì)跑不會(huì)跳，搖搖擺擺去洗澡。不要，不要。

鼠寶寶找到小青蛙，它會(huì)跳不會(huì)跑，呱呱呱呱成天叫。不要，不要。

鼠寶寶找到一只貓，它會(huì)跑也會(huì)跳，哎呀，鼠寶寶嚇得趕快逃。不要，不要。

鼠寶寶找不到好伙伴，急得眼淚啪嗒啪嗒往下掉?！爸ㄖㄖ?，我來(lái)了”，鼠寶寶認(rèn)真一瞧，喲，原來(lái)也是鼠寶寶，它又會(huì)跑又會(huì)跑。鼠寶寶找到了好伙伴，樂(lè)得他吱吱吱吱叫。

活動(dòng)反思：

整個(gè)活動(dòng)中孩子們的愛(ài)好很深厚，留意力也很集中(課后許多老師都說(shuō)我班孩子上課很仔細(xì))，而且在學(xué)本課中的重點(diǎn)句式時(shí)，孩子們大多都能邊說(shuō)邊用肢體語(yǔ)言表示出來(lái)了，由此可見(jiàn)孩子們已經(jīng)掌控了本科的重點(diǎn)。

小班社會(huì)鼠寶寶找伙伴教案4

活動(dòng)目標(biāo)：

1.在找找、學(xué)學(xué)、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，感受理解故事有趣的情節(jié)。

2.會(huì)用故事里的短句回答下列問(wèn)題，初步理解句式：會(huì)跑又會(huì)跳。

3.援助幼兒鞏固對(duì)各動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。

4.引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí)，感悟生活。

5.鼓舞幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備：

1.立體教具：鼠寶寶一個(gè)。

2.其余動(dòng)物如;鴨子、小雞、青蛙、小貓等假設(shè)干。

活動(dòng)過(guò)程：

1.出示“鼠寶寶”，引起幼兒愛(ài)好。

(1)聽(tīng)!吱吱吱吱……是誰(shuí)呀?(邊說(shuō)邊出示鼠寶寶)。

(2)哦!原來(lái)是小老鼠，鼠寶寶，咦?它來(lái)干什么呀?讓我們一起來(lái)問(wèn)問(wèn)鼠寶寶吧。(鼠寶寶，鼠寶寶，你來(lái)干什么呀?)小伙伴們好!我是來(lái)找伙伴的，我想找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的好伙伴。

(3)鼠寶寶想找一個(gè)什么樣的伙伴呢?(會(huì)跑又會(huì)跳的伙伴)怎樣才算會(huì)跑又會(huì)跳?(請(qǐng)大家一起來(lái)做一做會(huì)跑又會(huì)跳。)

2.援助“鼠寶寶”找伙伴，理解故事內(nèi)容。

(1)鼠寶寶要找一個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的伙伴，可找來(lái)找去找不到，一貫找到我們班來(lái)了，想請(qǐng)小伙伴幫幫忙找那個(gè)會(huì)跑又會(huì)跳的伙伴。

(2)幼兒查找。

(3)誰(shuí)來(lái)告知鼠寶寶你找到了誰(shuí)?它是鼠寶寶要找的會(huì)跑又會(huì)跳的伙伴嗎?(幼兒說(shuō)說(shuō)自己找的小動(dòng)物，從不會(huì)跑不會(huì)跳——會(huì)跑不會(huì)跳——會(huì)跳不會(huì)跑——不能做好伙伴——找到好伙伴。并學(xué)學(xué)動(dòng)作來(lái)理解小動(dòng)物的各種特征。)

(4)你找到了誰(shuí)呀?(小花貓)，是呀!小花貓又會(huì)跑又會(huì)跳，鼠寶寶確定喜愛(ài)小花貓做它的好伙伴，你們說(shuō)是嗎?(在說(shuō)的過(guò)程中將會(huì)跑會(huì)跳的放在一邊，將沒(méi)有這兩樣本事的放在另一邊。)

3.培育感情。

(1)鼠寶寶究竟找到了好伙伴，它可興奮了，小伙