七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第四單元寫(xiě)作思路要清晰獲獎(jiǎng)?wù)n件新人教版1

課件PPT第四單元寫(xiě)作思路要清晰課件PPT情境導(dǎo)入

平時(shí)說(shuō)話要有重點(diǎn)，要條理清楚地表達(dá)自己的意思。寫(xiě)作文也是在和別人交流，也需要我們確定重點(diǎn)，條理清楚地表達(dá)寫(xiě)作的目的。今天我們這堂課的重點(diǎn)就是：思路要清晰。課件PPT寫(xiě)作目標(biāo)1.學(xué)會(huì)條理清楚地寫(xiě)作。2.學(xué)會(huì)整體構(gòu)思，取舍材料。3.認(rèn)識(shí)到寫(xiě)作前擬提綱的重要性，養(yǎng)成用提綱明確作文結(jié)構(gòu)的習(xí)慣。課件PPT寫(xiě)作指導(dǎo)一、整體構(gòu)思首先想清楚文章要寫(xiě)的中心是什么，并據(jù)此取舍材料，并大致思考文章的整體結(jié)構(gòu)。課件PPT寫(xiě)作指導(dǎo)1.材料和中心的關(guān)系（1）中心思想是文章的靈魂，材料是文章的血肉。（2）中心思想從材料中提煉，還要靠材料來(lái)表現(xiàn)。2.怎么圍繞中心選材（1）寫(xiě)有用的，不寫(xiě)沒(méi)用的要圍繞中心選擇取舍。中心是選材、剪裁的依據(jù)，要力求選取最能表現(xiàn)中心的材料，果斷舍棄與中心無(wú)關(guān)的材料，才能有力地突出中心。課件PPT寫(xiě)作指導(dǎo)如《愉快的星期天》這樣的題目，如果同學(xué)們想表現(xiàn)自己課余生活的豐富多彩，可以選取星期天去游樂(lè)場(chǎng)玩、參觀科技館、與小伙伴們一同外出野餐、郊游等內(nèi)容。就拿郊游，野餐來(lái)說(shuō)吧，應(yīng)圍繞“愉快”這個(gè)中心，寫(xiě)郊游的過(guò)程，尤其是令自己感到快樂(lè)、有意義的事情，郊游當(dāng)中發(fā)生的愉快的、令人難忘的片斷等。而自己郊游當(dāng)天的早上怎樣起床穿衣，怎樣準(zhǔn)備郊游用品等等與中心無(wú)關(guān)的事情，就不要寫(xiě)了。課件PPT寫(xiě)作指導(dǎo)（2）寫(xiě)典型的，不寫(xiě)一般的要選用最有代表性，最能反映事物本質(zhì)的材料，也就是人們常說(shuō)的典型材料。這樣的材料最有說(shuō)服力和表現(xiàn)力。選取精要、典型的、最能表現(xiàn)中心的素材，這是一種以少勝多的方法。選取事情發(fā)展中最精彩的片斷來(lái)反映事物本質(zhì)，舍去一般性片斷，選取人物最突出的事跡、最典型的經(jīng)歷都可以使文章精彩充實(shí)，中心突出。課件PPT寫(xiě)作指導(dǎo)（3）寫(xiě)新穎生動(dòng)的，不寫(xiě)陳腐呆板的要選用新穎的、有特點(diǎn)的材料。材料不落俗套，才能使讀者賞心悅目，增強(qiáng)文章的表現(xiàn)力和感染力。如果寫(xiě)學(xué)生學(xué)習(xí)刻苦都以“開(kāi)夜車(chē)”作材料、寫(xiě)老師的奉獻(xiàn)精神總是寫(xiě)“帶病上課”，就未免太俗，沒(méi)有新意。我們?cè)趯?xiě)作中，要力求在選材時(shí)多下功夫，做到別人說(shuō)過(guò)的話，我不原樣地說(shuō)；別人用過(guò)的材料，我不照搬來(lái)用。這樣才能避免一般化，使人耳目一新。課件PPT（4）寫(xiě)具體的，不寫(xiě)空洞的要選用具體的、“有血有肉”的材料，而不能選用空洞的、“有影無(wú)形”的“材料”。（5）特別提醒：①好的材料來(lái)自生活，來(lái)自讀書(shū)，來(lái)自觀察，來(lái)自積累。選材要貼近生活，避生就熟。②舍大取小，選擇生活中的小素材，行文從小處著筆，小中見(jiàn)大。小故事，小事件，小場(chǎng)景更有表現(xiàn)力。要做生活的有心人，日常生活雖沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的大事，但如果善于觀察，就能從不起眼的小事中發(fā)現(xiàn)有價(jià)值的閃光材料。寫(xiě)作指導(dǎo)課件PPT寫(xiě)作指導(dǎo)二、確定寫(xiě)作順序。是按照時(shí)間發(fā)展、空間轉(zhuǎn)換的順序，還是按照事理邏輯順序去寫(xiě)，要根據(jù)具體情況來(lái)確定。

1.按照時(shí)間先后順序（早→中→晚，前→中→后）組織材料。即以時(shí)間推移為序，將文章要用的各個(gè)材料串成一體，或?qū)⑶楣?jié)發(fā)展的各個(gè)階段連接起來(lái)，使文章形成一個(gè)完整的整體。無(wú)論是寫(xiě)一件事還是幾件事，無(wú)論是通過(guò)一件事寫(xiě)人還是通過(guò)幾件事寫(xiě)人，或者寫(xiě)景，寫(xiě)活動(dòng)，寫(xiě)參觀記、游記都可以采用這種順序?qū)?。按照時(shí)間先后這條比較單純的順序?qū)?，容易?zhí)簡(jiǎn)馭繁，使文章有條不紊，讓讀者讀起來(lái)，既方便順當(dāng)，又容易領(lǐng)會(huì)。課件PPT寫(xiě)作指導(dǎo)

2.按照空間轉(zhuǎn)換順序組織材料。即按照方位、處所或地點(diǎn)變換來(lái)安排材料，決定材料先寫(xiě)后寫(xiě)的次序。寫(xiě)景狀物，寫(xiě)參觀記、游記的文章，都可以采用這種順序來(lái)寫(xiě)。當(dāng)然寫(xiě)人記事的文章，根據(jù)中心的需要和材料的特點(diǎn)，也可以按照這種順序?qū)?。按照這種順序?qū)?，有助于把握主線，使文章結(jié)構(gòu)、條理清楚，主次分明。課件PPT寫(xiě)作指導(dǎo)

3.按照事情發(fā)展順序（起因→發(fā)生→發(fā)展→高潮→結(jié)果）組織材料，即先發(fā)生的情況先寫(xiě)，后發(fā)生的后寫(xiě)。這種安排材料的方法又叫做“順敘”或“正敘”，是最常用的一種記敘順序。記事（包括寫(xiě)活動(dòng)、游記、參觀訪問(wèn)記等）、寫(xiě)人（主要指一人一事）的文章，大多可以采用這種寫(xiě)作順序。采用這種順序組織材料，因?yàn)樾睦镉辛耸虑榈幕究蚣?，所以容易把雜亂的材料理順；事情的開(kāi)頭、經(jīng)過(guò)和結(jié)果，條理容易寫(xiě)清楚；重點(diǎn)內(nèi)容容易寫(xiě)具體。采用這種順序?qū)懀钅芊从呈虑榈谋緛?lái)面貌，可以收到使讀者漸入佳境的效果。課件PPT寫(xiě)作指導(dǎo)

4.按照事理的邏輯順序。即按照事物或事理的內(nèi)部聯(lián)系成人們認(rèn)識(shí)事物的過(guò)程來(lái)安排說(shuō)明順序。事物的內(nèi)部聯(lián)系包括因果關(guān)系、層遞關(guān)系、主次關(guān)系、總分關(guān)系、并列關(guān)系等；認(rèn)識(shí)事物或事理的過(guò)程則指由淺人深、由具體到抽象等等。課件PPT寫(xiě)作指導(dǎo)三、列提綱寫(xiě)成文字往往比頭腦中的構(gòu)想更明確，因此，想好作文的結(jié)構(gòu)后，不妨用提綱的形式明確下來(lái)。這樣既有助于行文時(shí)保持思路清晰，條理清楚，也便于寫(xiě)成初稿后修改完善。課件PPT指點(diǎn)迷津

明確中心取舍材料確定順序擬好提綱課件PPT范文展示校長(zhǎng)老師二三事他其實(shí)沒(méi)給我們帶過(guò)一節(jié)課，他是我們的校長(zhǎng)。但是，他卻是我初中階段最敬愛(ài)的一位老師。生活中的一件件小事，讓他的形象在我的心里慢慢高大了起來(lái)。課件PPT范文展示每天早上我們走到校門(mén)口，第一個(gè)看到的肯定是校長(zhǎng)。他年紀(jì)在所有老師中算是最大的，身體也不是最好的，可是，無(wú)論嚴(yán)寒酷暑，每天早上我們上學(xué)，遠(yuǎn)遠(yuǎn)就能看到校長(zhǎng)站在校門(mén)口迎接我們，幾十年如一日，從不間斷。當(dāng)我有時(shí)做事情想偷懶，覺(jué)得辛苦不想再做下去的時(shí)候，想想總是第一個(gè)站在校門(mén)口的校長(zhǎng)，就心生慚愧，咬咬牙繼續(xù)堅(jiān)持下來(lái)。在我心里，校長(zhǎng)就是我無(wú)聲的榜樣。課件PPT范文展示

校長(zhǎng)懂得呵護(hù)我們成長(zhǎng)，他總會(huì)恰到好處地教育我們，既保護(hù)我們的自尊，又及時(shí)給以提醒。有一次，我吃完糖后把糖紙隨手揣進(jìn)口袋里，可是掏東西的時(shí)候，這塊糖紙又不知怎的從褲兜里飄了出來(lái)，恰好就落在了校長(zhǎng)的眼前。我雖有點(diǎn)不好意思，但一想不就是一小塊糖紙嘛，風(fēng)一吹也就吹跑了吧，因而沒(méi)有去撿。可是當(dāng)我剛想離開(kāi)時(shí)，卻看到校長(zhǎng)深深地彎下了腰，撿起那塊糖紙，健步向一個(gè)最近的垃圾桶走去。課件PPT范文展示

我愣住了，臉漲得通紅。而校長(zhǎng)卻像根本沒(méi)有看見(jiàn)我的反應(yīng)一樣，扔完糖紙后，繼續(xù)向自己的辦公室走去了。是的，校長(zhǎng)并沒(méi)有當(dāng)著同學(xué)們的面批評(píng)我，也沒(méi)有大聲告訴我應(yīng)該怎么做，但是他的行動(dòng)，卻給我了最有力的指引。校長(zhǎng)就是這樣以身作則，用言傳身教來(lái)影響我們，他的良苦用心，全校同學(xué)都深有體會(huì)……感謝您讓我明白了事理，我初中階段最敬愛(ài)的校長(zhǎng)老師！課件PPT教師點(diǎn)評(píng)

這篇習(xí)作善于對(duì)比，形象鮮明。文中作者將“校長(zhǎng)老師”與“我”在“糖紙事件”中的行為表現(xiàn)進(jìn)行強(qiáng)烈的對(duì)比，通過(guò)對(duì)比，校長(zhǎng)感人形象得以完美塑造，給人留下深刻印象。描寫(xiě)生動(dòng)，情感真實(shí)。作者觀察細(xì)致，對(duì)校長(zhǎng)每天站在學(xué)校門(mén)口迎接學(xué)生的細(xì)節(jié)描寫(xiě)，以及“我”看到校長(zhǎng)撿糖紙后的心理描寫(xiě)，都刻畫(huà)得十分逼真，因此也容易感染讀者，感受到文中的“真實(shí)情感”，被校長(zhǎng)深深打動(dòng)。編后語(yǔ)聽(tīng)課不僅要?jiǎng)幽X，還要?jiǎng)涌?。這樣，上課就能夠主動(dòng)接受和吸收知識(shí)，把被動(dòng)的聽(tīng)課變成了一種積極、互動(dòng)的活動(dòng)。這對(duì)提高我們的學(xué)習(xí)積極性和口頭表達(dá)能力，以及考試時(shí)回答主觀題很有幫助的。實(shí)踐證明，凡積極舉手發(fā)言的學(xué)生，學(xué)習(xí)進(jìn)步特別快。上課的動(dòng)口，主要有以下幾個(gè)方式：第一，復(fù)述。課本上和老師講的內(nèi)容，有些往往非常專(zhuān)業(yè)和生硬，不好理解和記憶，我們聽(tīng)課時(shí)要試著用自己的話把這些知識(shí)說(shuō)一說(shuō)。有時(shí)用自己的話可能要啰嗦一些，那不要緊，只要明白即可。第二，朗讀。老師要求大家朗讀課文、單詞時(shí)一定要出聲地讀出來(lái)。第三，提問(wèn)。聽(tīng)課時(shí)，對(duì)經(jīng)過(guò)自己思考過(guò)但未聽(tīng)懂的問(wèn)題可以及時(shí)舉手請(qǐng)教，對(duì)老師的講解，同學(xué)的回答，有不同看法的，也可以提出疑問(wèn)。這種方法也可以保證自己集中注意力。第四，回答問(wèn)題。上課時(shí)積極回答問(wèn)題是吸收知識(shí)的有效途徑。課堂上回答問(wèn)題要主動(dòng)