狐假虎威說課稿

《狐假虎威》說課稿陳錦景南鄉(xiāng)校/11/14一、教材分析這是一則寓言故事，講的是一只狐貍借著老虎的威風(fēng)嚇跑了森林中的百獸，讓老虎相信自己是老天爺派來管理百獸的，于是老虎放走了狐貍。故事告訴我們生活中有人借著別人的力量恐嚇人，其實自己沒有本領(lǐng)。寓言挖苦了仗勢欺人者的奸詐狡猾。全文語言生動有趣，非常適合學(xué)生閱讀和表演。二、學(xué)情分析

學(xué)生年紀(jì)小，容易被寓言故事中的人物和情節(jié)所吸引，因此，本課學(xué)習(xí)起來并不難。本課語言生動有趣，易于學(xué)生理解，學(xué)生朗誦的欲望很強，根據(jù)學(xué)生的這一特點，讓學(xué)生以多個方式讀文，讀后分析人物特點。另外，通過表演來理解部分詞語，增強感受，讓學(xué)生在一種活潑、輕松的環(huán)境中理解課文，學(xué)習(xí)詞匯，明白寓言故事。三、教法

小學(xué)低年級語文教學(xué)應(yīng)以讀為準(zhǔn)，以讀代講，在重復(fù)誦讀中體驗課文情境，感悟文章重要思想感情。因此本課采用誦讀法和解說法相結(jié)合的教學(xué)辦法，以教學(xué)媒體為輔助，讓學(xué)生在生動、形象、愉悅的情境中品讀、感悟課文。四、學(xué)法

本篇課文的學(xué)習(xí)主體是小學(xué)低年級小朋友，他們在語文知識和能力水平方面還不是很高，還不能獨立由語言文字來切實感悟文章深意。因此，學(xué)生要融入一定的課文情境，合作交流，重復(fù)誦讀，這樣才干體悟文章所蘊含的思想感情。五、教學(xué)目的1.學(xué)會本課生字，理解由生字構(gòu)成的詞語。2.能對的、流利、有感情地朗誦課文，復(fù)述課文。3.理解課文內(nèi)容，懂得“狐假虎威”的意思。體會寓意，使學(xué)生受到啟發(fā)和教育。六、教學(xué)重難點教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生朗誦課文，懂得“狐假虎威”的意思。

教學(xué)難點：通過學(xué)習(xí)使學(xué)生明白寓意。七、教學(xué)流程1、談話導(dǎo)入：同窗們，在你們的腦海里，狐貍是一種如何的動物？（狡猾）老虎又是一種如何的動物？（兇猛）那么，當(dāng)一只狐貍遇見一只老虎會發(fā)生如何的故事呢？今天，我們就來學(xué)習(xí)狐假虎威的故事。（5分鐘）2、學(xué)生自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞，教師檢查生字詞的掌握狀況。（5分鐘）3、學(xué)習(xí)課文（15分鐘）（1）學(xué)習(xí)課文第一段：請一位同窗讀第一段，說說這一段講了什么內(nèi)容？作者用了什么描寫辦法描寫狐貍和老虎？（動作描寫：竄、撲、逮）請兩位同窗演一演狐貍和老虎相遇的過程。（2）學(xué)習(xí)課文第二段：請一位同窗讀第一段，說說這一段講了什么內(nèi)容？作者用了什么描寫辦法描寫狐貍和老虎？（動作描寫和語言描寫）請兩位同窗分角色朗誦狐貍和老虎的對話。（3）學(xué)習(xí)課文第一段：請一位同窗讀第三段，說說這一段講了什么內(nèi)容？作者用了什么描寫辦法描寫狐貍和老虎？（神態(tài)描寫：神氣活現(xiàn)、搖頭擺尾，半信半疑、東張西望）請兩位同窗演一演狐貍和老虎的神態(tài)。（4）學(xué)習(xí)課文第四段：揭示故事的結(jié)局。4、想一想：學(xué)了這篇課文，你明白了什么