《尊師禮儀》教學(xué)案例

1/1《尊師禮儀》教學(xué)案例

【背景分析】

現(xiàn)在的學(xué)生大多都是獨生子女，從小就受到過多的呵護(hù)甚至溺愛，造成了孩子在社會交往中，習(xí)慣于以自我為主，缺乏與人謙讓、合作的思想，不懂得尊重、關(guān)心、寬容別人，因此顯得智力有余而教養(yǎng)不足、缺乏必要的禮儀修養(yǎng)。但現(xiàn)代生活中，最需要的恰恰就是人與人之間互相尊重、互相包容、團(tuán)結(jié)協(xié)作的團(tuán)隊精神。禮儀教育不是一般的禮貌教育，而是一種道德修養(yǎng)，健全人格的教育。因此，我校的校本課程之一就是“校園禮儀教育”。結(jié)合校本課程的安排，針對班內(nèi)一些同學(xué)在犯了錯誤不虛心接受老師批評這一現(xiàn)象，進(jìn)行本節(jié)課的尊師禮儀教育。

活動目標(biāo)：

1、知識與技能：認(rèn)知“尊師重道”的禮儀規(guī)范，并在日常生活中做到尊師重道。

2、過程與方法：情景設(shè)置、參與活動，觀察、發(fā)現(xiàn)、比較，增強(qiáng)學(xué)生“尊師重道”的'禮儀意識。

3、情感、目標(biāo)與價值觀：在情景中感悟尊師重道的中華傳統(tǒng)美德。

【案例描述】

片段一：

師：尊師是我國傳統(tǒng)的美德。老師像辛勤的園丁一樣為學(xué)生“傳道、授業(yè)、解惑”，被稱為“全人類靈魂工程師”。因此自古以來就流傳著許多尊師的動人故事。如宋代學(xué)者楊時和游酢拜程頤為師，有一次他倆去請教老師，正逢老師午睡，為了不驚醒老師，倆人站在門外雪地等候。當(dāng)老師醒來時，雪已有一尺深，楊時、游酢二人遍身是雪，仍然恭敬地站立在門外，這就是“程門立雪”的尊師美談。因此作為學(xué)生我們應(yīng)尊敬老師、尊重老師的勞動成果。大家來說一說，我們班同學(xué)在尊敬老師方面做得好嗎?自己這一方面表現(xiàn)如何?

生：有些同學(xué)做得不夠好，如一些“常勝將軍”因測試未取得好成績就氣憤地從老師手中“搶”走試卷;還有的同學(xué)受到老師批評后，并不虛心接受反而表現(xiàn)出不屑一顧的神態(tài)。

生：還有當(dāng)面頂撞老師的同學(xué)，我自己也有過不尊敬老師的行為。

師：針對這些現(xiàn)象請大家談?wù)勛约旱目捶ā?學(xué)生互相交流)

生:有些較最優(yōu)秀的同學(xué)，仗著父母和老師的偏愛，就有了高高在上的思想，因而聽不得別人的批評和勸說，有了不尊敬老師的行為，這是不對的。

生：老師每天辛勤勞動，將希望都寄托在我們身上，我們要虛心接受老師批評，不可頂撞老師。

師：是啊，同學(xué)們都明白老師的辛苦，那么我們?nèi)粘Ｉ钪性撛鯓幼鹁蠢蠋熌?

(設(shè)計理念：通過講述名人尊師的故事并讓學(xué)生檢查自身行為初知尊師禮儀。)

片段二：

師：現(xiàn)在請大家欣賞小品《上課》，邊看邊思考：他們存在哪些不文明的行為和語言?

1)老師進(jìn)入教室上課，學(xué)生A、B、C三人在聊天

2)上課后，A趴在桌子上睡覺，B、C繼續(xù)聊天

3)D不喊報告自行進(jìn)入教室

4)繼續(xù)上課，B、C開始爭吵，A參與其中

師：小品看完了，他們有哪些不文明的行為和語言,我們現(xiàn)在找同學(xué)來說一說(針對以上場景，同學(xué)們進(jìn)行2分鐘評論。)

學(xué)生活動：討論并給出正確答案。

師：結(jié)合自己的日常行為進(jìn)行自評，組內(nèi)互評。

生:其實我們也有過這些不文明習(xí)慣，有時老師講課自己在做小動作，說悄悄話，有時和老師講話連稱呼都沒有……

(設(shè)計理念：教給學(xué)生明辨是非的能力，檢點自身，及時改正已形成的壞習(xí)慣。)

片段三：

師：老師的辛苦勞動體現(xiàn)在教學(xué)上，學(xué)生虛心學(xué)習(xí)，認(rèn)真上好每一堂課，取得良好的學(xué)習(xí)成績，這是對老師最大的尊重，沒有什么比這更能使老師感到欣慰和喜悅的了。老師的希望都寄托在學(xué)生身上，“小樹成材，桃李滿天下”，是教師辛苦勞動的最大償付。所以……

生：我們應(yīng)尊重老師的勞動。

師：我們除了尊重老師的勞動還應(yīng)怎么做呢?

生：古人曰：“一日為師，終身為父“。可見教師在人們心中的地位。作為學(xué)生應(yīng)從心里敬重老師，尊重老師的人格。(師點頭贊許)

生：學(xué)生同老師談話，要集中精力，姿勢端正，有不同看法時，及時與老師溝通、探討。

生：要虛心接受老師批評，不可當(dāng)面頂撞老師。

師：可以看出這幾個同學(xué)在平時就注意尊敬老師。

師生共同總結(jié)尊師禮儀：

(1)見老師主動問好，分別時說“再見”;進(jìn)出校及上下樓梯給老師讓行。(2)進(jìn)辦公室要喊“報告”，聽到“請進(jìn)”后方可進(jìn)入;問老師要用“請問”，老師答后要道謝，說“再見”后再離開;不隨便翻閱老師辦公室的東西。(3)虛心聽取老師的教誨，接受師長的教育;對老師說實話、真話，不欺騙老師。(4)珍惜老師的勞動成果，按時完成老師布置的各項任務(wù);服從老師管理，不頂撞老師。(5)在校道上遇見老師主動停下，微微鞠躬問好;排隊在行進(jìn)中遇見老師，由領(lǐng)隊帶領(lǐng)全體同學(xué)問“老師好”。(6)與老師交談時，要起立并主動給老師讓坐。

學(xué)生活動：班長李燁媛征求全班同學(xué)的尊師禮儀公約意見，組織學(xué)生在“尊師禮儀公約”上輪流簽名。把大家簽名后的“尊師禮儀公約”懸掛在教室里，時刻提醒大家尊敬老師。

(設(shè)計理念：引導(dǎo)學(xué)生自己感悟尊敬老師的必要性，總結(jié)尊師禮儀公約，約束自己的行為。)

【教學(xué)反思】

本校校本課程的開發(fā)對老師提出了更高的要求，在教育學(xué)生養(yǎng)成良好禮儀習(xí)慣的同時，教師自己首先要嚴(yán)于律己，才能給孩子們起到模范帶頭作用。只有把自己放在與學(xué)生平等的位置，才能真正當(dāng)好促進(jìn)者和引導(dǎo)者。我在教授校本課程時深刻地體會到對孩子的教育不僅僅只是停留在知識的傳授上，而更應(yīng)教會孩子怎么做人，這樣才能使孩子真正成為一個全面發(fā)展的“健康”人。

通過本節(jié)課的教學(xué)，同學(xué)們不