第3單元領唱、合唱《生死不離》課件　　2022-2023學年粵教版初中音樂八年級下冊-

5月14日，航拍的地震后汶川縣映秀鎮(zhèn)，整個鎮(zhèn)幾乎成為一片廢墟。

都江堰至汶川公路是這次抗震救災的生命線，由于道路損毀嚴重，救災部隊、人員和醫(yī)療、生活物資遲遲不能進入。這是5月14日航拍的地震后垮塌的公路橋梁。5月14日，四川綿陽一處臨時避難的體育場，一位滿眼噙淚的婦女手持一塊紙板尋找在地震中失蹤的親人。5月14日，汶川發(fā)生地震后，交通阻斷，許多人徒步前往汶川尋親。圖片為一對夫婦重逢后喜極而泣，他的妻子剛從汶川縣走出來。5月14日，四川綿竹漢旺鎮(zhèn)，一位父親在學校操場上看到遇難孩子的尸體，仰天痛哭。救災官兵在北川縣冒著遭遇塌方和余震的風險，克服重重困難搶救受傷百姓。生死不離領唱、合唱公元2008年5月12日14時28分，中國四川汶川發(fā)生特大地震，山川崩塌，江河失措，人民頓陷水火。人民解放軍、武警官兵聞警而動，十余萬雄兵奔赴災區(qū)。地陷路絕處，官兵以手為釬，開山辟路，血肉相搏沖破重重險阻；斷垣殘壁間，一點希望，百倍努力，舍我生命拯救幸存者脫離絕境……共和國軍人使命在肩，擔負起國之大難；子弟兵魚水情深，危難中顯英雄本色！創(chuàng)作背景王平久寫的《生死不離》一開始并不是歌詞，也不是嚴格意義上的詩歌，只是王平久在5·12汶川地震發(fā)生后的5月14日晚邊看賑災新聞，邊寫在手機上的真實心情，他寫的時候并沒有想要寫成一首歌。用一個小時不到的時間寫完后，王平久將其發(fā)給了白巖松等朋友交流，白巖松收到這首詞后，在當晚的直播節(jié)目中公開進行了朗讀。作詞作曲《生死不離》被白巖松在節(jié)目里念出后，恰巧被電視機前的音樂人舒楠聽到了，他第一時間打電話給王平久，主動要求為之譜曲，兩人在電話里溝通了不到40分鐘，一首長達5分鐘的歌曲就成型了。舒楠表示因為他心中早已有了旋律，這首歌詞就像一個缺口，它說出了自己想說的所有話。歌曲譜好之后，兩人又把歌詞里太顯悲傷的部分換成了更顯堅強的詞匯。大功告成，只缺歌者，王平久和舒楠幾乎同時想到了成龍。生死不離

學唱歌曲1、有感情的朗讀歌詞2、跟音頻唱一唱，寫下演唱順序。3、歌曲的情緒、速度、力度、節(jié)奏是怎樣的?音樂語言情緒：速度：節(jié)奏：悲痛

慢

弱p寬松力度：跟伴奏演唱《生死不離》觀看《生死不離》視頻合作演唱1、學唱第二聲部旋律2、師生合作：教師領唱，同學們合唱3、生生合作：選一位同學領唱，男生唱第一聲部，男生唱第二聲部，合唱。總結《生死不離》是一個個普通中國人的心聲，愛與哀思凝聚，是最簡單而最直接的表達。字里行間充滿了對災區(qū)人民的牽掛，是對飽含無助、期許、希望、信賴的目光最堅定的許諾，是國家、社會、公民最義不容辭的責任。