淺談兒童鋼琴啟蒙教學(xué)

MACROBUTTONAcceptAllChangesShown（雙擊頁眉后，單擊此處輸入你的論文題目即可）第頁淺談兒童鋼琴啟蒙教學(xué)摘要：近幾年來，“鋼琴熱”現(xiàn)象的出現(xiàn)，使我國的兒童鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)迅速發(fā)展起來，鋼琴已成為兒童音樂啟蒙教育的首選樂器。但是目前的兒童鋼琴啟蒙教育不論是在教學(xué)內(nèi)容還是在教學(xué)方法上都存在著很大的問題，教材內(nèi)容的陳舊、教學(xué)方法的落后已經(jīng)嚴(yán)重影響到了我國兒童鋼琴教育的發(fā)展。本文在闡述兒童鋼琴啟蒙教育意義的基礎(chǔ)上，分析了當(dāng)前教學(xué)中存在的問題，并進(jìn)一步探討發(fā)展對策，以及改進(jìn)并完善當(dāng)前兒童鋼琴啟蒙教育的思路和方法。關(guān)鍵詞：兒童；鋼琴教學(xué)；啟蒙教育

目錄前言 1一、兒童鋼琴啟蒙教育的意義 1（一）鍛煉兒童克服困難的毅力 1（二）接受音樂藝術(shù)的感染和熏陶 1二、兒童鋼琴啟蒙教育中存在的問題 2（一）師資水平參差不齊 2（二）教學(xué)過專業(yè)化傾向 2（三）教學(xué)功利性傾向 3（四）教學(xué)有待創(chuàng)新 3三、發(fā)展兒童鋼琴啟蒙教育的對策 3（一）改進(jìn)教育觀念 3（二）改進(jìn)及正確選擇教材 4（三）創(chuàng)新教學(xué)方法 4（四）提高教師素質(zhì) 5四、結(jié)論 5參考文獻(xiàn) 6前言鋼琴音樂本身就像一所音樂學(xué)校，通過它可以學(xué)到構(gòu)成音樂的基本要素，懂得理解和表現(xiàn)音樂的規(guī)律，從而全面提高音樂素養(yǎng)和文化藝術(shù)修養(yǎng)，通過鋼琴進(jìn)入到更為廣闊的音樂視野。我國鋼琴教育源于20世紀(jì)初，至今已有近百年的歷史。改革開放以來，我國政治穩(wěn)定、經(jīng)濟(jì)繁榮，人民生活水平日益提高，人們的生活觀念轉(zhuǎn)變，越來越多的家長為孩子選擇了學(xué)習(xí)鋼琴，形成了史無前例的“鋼琴熱”。我國的鋼琴基礎(chǔ)教學(xué)也迅速發(fā)展起來。這無疑對提高我國整體文化素質(zhì)將起到重大的影響。但是，通過對目前我國兒童鋼琴教學(xué)現(xiàn)狀的分析不難發(fā)現(xiàn)，教學(xué)目標(biāo)單一、教學(xué)內(nèi)容陳舊、應(yīng)試教學(xué)方法等問題困擾著當(dāng)前的兒童鋼琴啟蒙教育，如何做好兒童鋼琴啟蒙教育，激發(fā)兒童對鋼琴的學(xué)習(xí)熱情，已經(jīng)成為當(dāng)今兒童鋼琴音樂教學(xué)的一個(gè)重要課題。一、兒童鋼琴啟蒙教育的意義鋼琴教育實(shí)質(zhì)上是音樂藝術(shù)素質(zhì)教育，教育心理學(xué)專家認(rèn)為，四歲以前幼兒期是人一生中智力開發(fā)的最為敏銳和有效的早期教育的黃金時(shí)期。因此，對兒童音樂智力的早期開發(fā)顯得尤為重要，尤其是鋼琴藝術(shù)的啟蒙教育。（一）鍛煉兒童克服困難的毅力學(xué)習(xí)鋼琴這門技藝性很強(qiáng)的樂器，從入門、掌握初步的演奏技能，到能自如地演奏一定難度的樂曲，并用音樂抒發(fā)內(nèi)心的感情，這絕非是一件輕而易舉的事情。孩子們必須持之以恒地接受嚴(yán)格訓(xùn)練，在訓(xùn)練過程中不斷培養(yǎng)孩子的意志力，增強(qiáng)他們的自我控制能力，激發(fā)他們的進(jìn)取心，逐漸培養(yǎng)與建立孩子們學(xué)習(xí)知識的自信心。這是他們長大后能勝任各種工作的基礎(chǔ)條件。我國著名鋼琴演奏家、教育家周廣仁曾說過：“自覺是一種無窮的動(dòng)力?！彼梢约ぐl(fā)孩子們排除一切干擾，以最大的熱情、最旺盛的精力，主動(dòng)去索取真知。所以通過學(xué)習(xí)鋼琴的早期教育，使他們學(xué)習(xí)的自覺性、克服困難的精神以及學(xué)習(xí)的自信心、自強(qiáng)心等受到較好的鍛煉，形成良好的道德品質(zhì)及性格，而且對幼兒日后的學(xué)習(xí)、工作、生活都有極大的益處。此外，由于彈鋼琴必須要手指動(dòng)、耳朵聽、眼睛看、腦子想……，這就發(fā)揮了聽覺、視覺、觸覺等多種感官的綜合作用，刺激了腦細(xì)胞的發(fā)育，提高了兒童的觀察力、理解力、聽辨力、記憶力、想象力等等，使兒童的智力得到提高。因此有人說學(xué)習(xí)音樂，練習(xí)彈鋼琴能使孩子更聰明一些。（二）接受音樂藝術(shù)的感染和熏陶鋼琴是一種大型定律樂器，其音域?qū)拸V幾乎包含了音樂中所使用的全部樂音。鋼琴在二三百年的發(fā)展歷史中，積累了大量的寶貴文獻(xiàn)，世界上著名的作曲家?guī)缀醵紕?chuàng)作有鋼琴作品。兒童學(xué)習(xí)彈奏鋼琴，可以通過鋼琴文獻(xiàn)寶庫，了解世界各國不同時(shí)期不同流派的音樂作品及其風(fēng)格。鋼琴在自身發(fā)展中還形成了多種教學(xué)體系和教材系統(tǒng)，為培養(yǎng)造就新的一代音樂人積累有豐富的教學(xué)方法與經(jīng)驗(yàn)。兒童學(xué)習(xí)彈奏鋼琴，可以說是兒童進(jìn)入音樂殿堂的直接梯航?，F(xiàn)代鋼琴的優(yōu)越而全面的性能，為發(fā)展兒童的音樂才能提供了最好條件，尤其是對那些先天稟賦較高的孩子，往往通過彈奏鋼琴獲得顯著而全面的發(fā)展。世界上無數(shù)著名的音樂家，特別是鋼琴演奏家、作曲家、指揮家和理論家，幾乎無例外地都在幼年開始學(xué)習(xí)彈奏鋼琴并具有良好的鋼琴演奏技能。二、兒童鋼琴啟蒙教育中存在的問題隨著兒童鋼琴教育的快速發(fā)展，由于教學(xué)觀念的不同和人們對鋼琴教學(xué)認(rèn)識的偏差，在鋼琴教學(xué)中出現(xiàn)一些問題是難免的。具體問題如下：（一）師資水平參差不齊兒童鋼琴教師水平參差不齊，水平偏低。由于我國兒童鋼琴教學(xué)發(fā)展太快，師資緊缺，很多師范院校音樂專業(yè)的學(xué)生和中小學(xué)以及幼兒園的音樂教師都投入到教學(xué)中。甚至一些不懂音樂的或跟音樂稍沾點(diǎn)邊的“南郭先生”都成了鋼琴教師。因此提高兒童鋼琴教學(xué)水平成了迫在眉睫的事。啟蒙教育是鋼琴教育的一個(gè)十分重要的基礎(chǔ)階段，基本功是否扎實(shí)，將會(huì)影響學(xué)生今后的整個(gè)學(xué)習(xí)過程，這就要求教師必須具備專業(yè)的教學(xué)方法及演奏技能。因此許多知名的鋼琴家和教育家在這一領(lǐng)域做了大量有益的工作，在各地舉辦了鋼琴師資培訓(xùn)班，進(jìn)行了鋼琴教學(xué)講座，在一定程度上促進(jìn)了教師素質(zhì)和教學(xué)水平的提高。（二）教學(xué)過專業(yè)化傾向老師對兒童學(xué)習(xí)鋼琴的目的性不夠明確，鋼琴教學(xué)的專業(yè)性，使得教師們一方面認(rèn)為鋼琴教學(xué)越專業(yè)越好，另一方面也認(rèn)為所有的學(xué)生無論出于什么樣的目的，都應(yīng)該按專業(yè)化的規(guī)格要求，以使他們達(dá)到最佳的發(fā)展水平。家長們在傳統(tǒng)教育愈嚴(yán)愈好的心理定勢下，也認(rèn)為越嚴(yán)越好，甚至一學(xué)鋼琴就把它當(dāng)作孩子職業(yè)道路的選擇。不論孩子興趣、素質(zhì)條件如何，拼命加碼。過于專業(yè)化之所以成為問題，在于專業(yè)化的要求導(dǎo)致了高度的學(xué)琴壓力，降低了演奏的興趣。由于鋼琴是一門技藝性很強(qiáng)的藝術(shù)，使得很多家長單純的認(rèn)為鋼琴是一門技能，而學(xué)習(xí)這一門技能可以使孩子變聰明，變乖，我們常?？梢栽谝魳房锷峡吹竭@樣的標(biāo)語“學(xué)鋼琴能開發(fā)智力”，“學(xué)琴的孩子不變壞”。鋼琴教學(xué)的智育和德育功能被無限的夸大，而忽視了兒童學(xué)習(xí)鋼琴的最重要目的是為了全面培養(yǎng)孩子，是對孩子進(jìn)行審美教育，提高孩子藝術(shù)修養(yǎng)的一種方式。以致在嚴(yán)格訓(xùn)練孩子掌握鋼琴演奏技能的同時(shí)，也培養(yǎng)了他們對音樂的憎恨和對藝術(shù)的無知的現(xiàn)象。（三）教學(xué)功利性傾向?qū)е聝和撉俳虒W(xué)的功利性傾向的原因主要有以下兩個(gè)方面：一方面，有一些教師為表現(xiàn)自己的教學(xué)成績，以求更多生源，滿目吹噓自己的教學(xué)水平。另一方面，一些家長的虛榮心驅(qū)使他們不顧及自己孩子的實(shí)際條件，盲目攀比的心里也滋長了這一現(xiàn)象的不斷升溫。由于有些家長對兒童鋼琴學(xué)習(xí)目的和意義不明確，使鋼琴學(xué)習(xí)帶有了一定的功利性色彩。有的家長希望將孩子培養(yǎng)成鋼琴家，有的家長認(rèn)為教鋼琴可以帶來較好的收入，希望自己的孩子有一技之長，作為將來謀生之用；有的家長希望通過鋼琴考級，孩子在升學(xué)時(shí)可以加分，不顧一切讓孩子學(xué)琴為升學(xué)做準(zhǔn)備；有的家長是為了孩子圓自己未圓的夢，把自己的意愿強(qiáng)加給孩子；也有的家長因?yàn)樽约汗懿涣撕⒆?，就用學(xué)習(xí)鋼琴來約束孩子，使鋼琴學(xué)習(xí)成了管教的工具。（四）教學(xué)有待創(chuàng)新從我國兒童鋼琴教學(xué)目前的實(shí)際現(xiàn)狀和來自學(xué)生反饋的大量信息來看，鋼琴教學(xué)在教學(xué)方法方式、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)機(jī)制等方面依然存在著許多有待研究和解決的問題?，F(xiàn)在，有的兒童鋼琴教學(xué)所用的教材是專業(yè)化的教材，車爾尼的練習(xí)曲、巴赫的創(chuàng)意曲、莫扎特的奏鳴曲，教材幾乎千篇一律。教學(xué)方法也是用對待鋼琴專業(yè)學(xué)生的教法，要求也像對待專業(yè)學(xué)生那樣高程度。一味地強(qiáng)調(diào)技巧訓(xùn)練，機(jī)械、枯燥的練習(xí)毀掉了一批兒童對音樂的愛好與向往。教材選用是否恰當(dāng)，對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣有直接的影響，如果總是彈奏單調(diào)枯燥的練習(xí)曲或技巧偏難的樂曲，將會(huì)使學(xué)生迅速失去興趣。還有一些教師因循守舊，固步自封，不愿意接觸新的領(lǐng)域、新的技術(shù)和新的教學(xué)手段，習(xí)慣于以一成不變的方式進(jìn)行鋼琴教學(xué)，當(dāng)教學(xué)工具和形式發(fā)生變化后，不是積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和了解，而是簡單地加以評價(jià)和排斥，或者覺得多一事不如少一事，懶于開拓新的研究領(lǐng)域。三、發(fā)展兒童鋼琴啟蒙教育的對策（一）改進(jìn)教育觀念首先，轉(zhuǎn)變家長的學(xué)習(xí)觀念。兒童時(shí)期正是一個(gè)對這個(gè)世界充滿好奇的時(shí)期，不要急于求成，不要一下子就要求孩子學(xué)會(huì)彈奏樂曲或是急于考級。在初學(xué)階段，更應(yīng)該注重的是打好基礎(chǔ)，過程循序漸進(jìn)。其次，轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念。在傳統(tǒng)鋼琴教學(xué)中，通過樂曲學(xué)習(xí)數(shù)量的多少來衡量鋼琴教學(xué)水平是不適合兒童鋼琴教學(xué)，從體驗(yàn)中得到學(xué)習(xí)鋼琴的樂趣。在兒童鋼琴啟蒙教育中，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是十分重要的，俗話說的好“學(xué)習(xí)興趣是最好的老師”。所以，學(xué)習(xí)鋼琴首先要培養(yǎng)孩子的興趣，以培養(yǎng)興趣為出發(fā)點(diǎn)，讓他們覺得彈鋼琴是一種有趣的游戲。興趣之所以會(huì)成為最好的老師，是因?yàn)槿魏稳硕紩?huì)對自己感興趣的事物給予最大的關(guān)注，興趣能激發(fā)大腦的興奮點(diǎn)和活躍思維，這一點(diǎn)年幼的孩子也不例外。鋼琴悅耳動(dòng)聽的聲音吸引著孩子對它產(chǎn)生濃厚的興趣，在孩子們學(xué)琴的過程中，興趣像一盞明燈，始終照亮著美好的學(xué)習(xí)前景，并不斷指引和激發(fā)他們穩(wěn)定、持久的求知欲望和探索新知的熱情。等孩子將這種興趣轉(zhuǎn)換到學(xué)習(xí)上，繼而學(xué)習(xí)就會(huì)成為滿足他們內(nèi)心求知欲的一種享受，這種情感就會(huì)帶來他們學(xué)習(xí)鋼琴上的高度自覺性和自信心，成為學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動(dòng)力。還需注意的一點(diǎn)就是，教師不要一味的保持著高高在上的姿態(tài)。作為啟蒙老師，在授予孩子專業(yè)知識的同時(shí)，建立良好的師生關(guān)系尤為重要。良好的師生關(guān)系是取得更好的教學(xué)效果的前提。與此同時(shí)，將兒童豐富的想象力引入到鋼琴教學(xué)的實(shí)踐中，就會(huì)使他們的鋼琴演奏更富有想象力、創(chuàng)造性，從而改變鋼琴教學(xué)灌輸式教學(xué)的古老觀念。（二）改進(jìn)及正確選擇教材無論是國內(nèi)還是國外的任何一本教材都有他的優(yōu)缺點(diǎn)，主要應(yīng)看它針對的是什么樣的學(xué)生，為兒童撰寫和選擇鋼琴教材可從以下幾方面考慮：首先，考慮教材的圖文并茂，抓住他們想象力豐富這一閃光點(diǎn)，適當(dāng)?shù)膸в幸恍┮龑?dǎo)性的彩色圖畫，引導(dǎo)他們打開頭腦中的童話世界。在樂曲學(xué)習(xí)開始前，用他們能夠理解的語言講解樂曲所表現(xiàn)的音樂內(nèi)容。其次，考慮教材的視聽資料，教材所選的每一首樂曲不僅要配有示范演奏，如果條件允許，應(yīng)配有好的交響樂團(tuán)演奏的伴奏。因?yàn)閮和７铝Ψ浅?qiáng)，如果有直觀的優(yōu)秀的視聽資料，他們模仿的興趣會(huì)高于演奏本身，從而很自然的把他們引入音樂的世界中。通過和伴奏帶的合奏提高了他們的合作精神和對音樂的欣賞能力。此外，考慮教材的視唱內(nèi)容，兒童鋼琴教材如果只強(qiáng)調(diào)彈的內(nèi)容是不符合他們身體發(fā)育特點(diǎn)的，故在教材中加入部分唱的內(nèi)容，包括音名唱、歌詞唱。這樣才能激發(fā)他們表現(xiàn)音樂的興趣，以提高他們學(xué)習(xí)音樂的綜合能力。（三）創(chuàng)新教學(xué)方法教學(xué)方法是教學(xué)過程的重要組成部分。它既包括了教師“教”的方法，也包括了學(xué)生“學(xué)”的方法。根據(jù)目前的教學(xué)條件，可以考慮以下兩種教學(xué)方法。一是小組授課加個(gè)別指導(dǎo)。所謂小組授課就是五六個(gè)同齡的孩子分為一個(gè)小組，在小組授課時(shí)老師可利用好集體授課的優(yōu)勢，使課堂氣氛生動(dòng)有趣、動(dòng)靜結(jié)合，通過朋友間的互動(dòng)，調(diào)動(dòng)起學(xué)生想學(xué)琴的積極性。當(dāng)然，個(gè)別課也可補(bǔ)充講授學(xué)生在集體課中沒有完全消化的內(nèi)容。有了這樣的補(bǔ)充教學(xué)，就保證了集體課的步調(diào)一致，也就容易在集體課中形成良性競爭。二是混齡分組加個(gè)別指導(dǎo)?；忑g分組加個(gè)別指導(dǎo)也是一個(gè)較符合目前情況的教學(xué)組織方式，所謂混齡分組就是將智力水平、接受能力相當(dāng)，歲數(shù)相差不多（例如，3到5歲）的孩子分到一個(gè)組中。大一點(diǎn)年齡的孩子在課堂中的角色的轉(zhuǎn)換（小老師）有助于對授課內(nèi)容興趣的提高。得到幫助的小朋友也因?yàn)橛袆e人的幫助而開心，并為了能幫助別人而努力。如果課后確有解決不了的問題，老師可再加一節(jié)單獨(dú)輔導(dǎo)。這樣的安排能夠使學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴的過程中得到現(xiàn)代獨(dú)生子女家庭中無法培養(yǎng)的互助合作精神。（四）提高教師素質(zhì)作為一名教師，只有具備了啟蒙階段良好的基礎(chǔ)教育，才可能培養(yǎng)出優(yōu)秀的藝術(shù)人才。根據(jù)兒童的鋼琴教學(xué)觀念的更新、方法的多樣，對鋼琴教師提出了更多更新的要求。年齡越小的學(xué)生，老師所起的主導(dǎo)作用越大。老師本身是否準(zhǔn)確掌握足夠?qū)I(yè)的演奏技巧，示范演奏樂曲優(yōu)美與否，直接影響學(xué)生對于音樂形象的理解和認(rèn)知,既然我們面對的是兒童，我們就應(yīng)用他們所能理解的語言講授教師想表達(dá)的內(nèi)容。教師在具備專業(yè)的教學(xué)方法、能力的同時(shí)，還要了解兒童的心理特征。了解兒童的心理特征通常要從兒童的注意力、思維、感知性、情緒等方面入手。四、結(jié)論從目前兒童鋼琴教學(xué)的現(xiàn)狀分析可以看出，鋼琴作為“樂器之王”，鋼琴藝術(shù)自然是屬高雅藝術(shù)中的極品，雖身份顯赫，然其獨(dú)具的雅俗兼容的藝術(shù)品性，深得群眾喜愛。我國的“小康”生活和“獨(dú)生子女”國策的推行，使孩子學(xué)鋼琴已成為一種新時(shí)尚，規(guī)模相當(dāng)?shù)匿撉倨占敖逃呀?jīng)成為我國早期基礎(chǔ)教育的重要園地。21世紀(jì)需要全面發(fā)展創(chuàng)新型人才，基礎(chǔ)教育必須從應(yīng)試教育轉(zhuǎn)變?yōu)樗刭|(zhì)教育培養(yǎng)他們的各種能力，只有在兒童鋼琴教育中不斷的進(jìn)行觀念、教材、教學(xué)方法的創(chuàng)新，才能使兒童充分發(fā)揮對事物的想象力和對音樂的表現(xiàn)力，在鋼琴教育過程中，起到事半功倍的效果。

參考文獻(xiàn)[1]楊珺.淺談?dòng)變轰撉倥d趣的