淺談美術(shù)學(xué)科校本課程開發(fā)

淺談美術(shù)學(xué)科校本課程開發(fā)——授田英才學(xué)園美術(shù)學(xué)科校本課程開發(fā)構(gòu)想濱城區(qū)授田英才學(xué)園王建魯256600[內(nèi)容摘要]：地方校本課程開發(fā)捉襟見肘，難以定位。從一線教學(xué)實踐出發(fā)，結(jié)合地域特點和學(xué)校實施課堂教學(xué)的客觀實際，努力認(rèn)知和探究校本課程開發(fā)。積極創(chuàng)建更加實效和針對性強(qiáng)的美術(shù)校本課程，根植于《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》規(guī)范，正確處理美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和校本課程創(chuàng)建特色的關(guān)系；巧妙安排美術(shù)活動和課堂教學(xué)的關(guān)系。落實好依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)抓普及；重視美術(shù)活動促提高；結(jié)合專業(yè)特點搞強(qiáng)化三個環(huán)節(jié)。創(chuàng)建美術(shù)學(xué)科校本課程新特色。[關(guān)鍵詞]：捉襟見肘思想特色普及提高強(qiáng)化[捉襟見肘]：對于校本課程這個屢見屢難以定位的詞眼，今天終于不得不放在腦子里思考、放在手頭上著手規(guī)劃和設(shè)計。依據(jù)現(xiàn)有的理解水平，校本課程是繼中央、地方規(guī)劃課程之后的結(jié)合學(xué)校創(chuàng)辦特色或地域特點而實施建設(shè)的補(bǔ)充性教材。目前比較流行的校本課程建設(shè)，區(qū)域性強(qiáng)，獨立成章，只是在某個方面強(qiáng)化了局部的重要性。作為體現(xiàn)學(xué)校特色建設(shè)這足不為過，比如：剪紙藝術(shù)、紙工藝、桃花節(jié)文化等。這些校本課程的開發(fā)一般都帶有較強(qiáng)的專業(yè)性，定位一次組織活動會更貼切些，說成校本課程的開發(fā)有些牽強(qiáng)。因為他們的出現(xiàn)缺少系統(tǒng)性和科學(xué)性，不能夠充分體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)的教育思想，很難達(dá)到循序漸進(jìn)的育人原則，很多校本課程的開發(fā)，脫離了學(xué)校課堂教學(xué)的實際，不是少兒問題成人化，就是空間、時間受限簡單化，從而難以達(dá)到理想的目標(biāo)。校本課程的開發(fā)形式化可窺見一斑。由此可見，學(xué)校在進(jìn)行美術(shù)校本課程開發(fā)過程中，首先要處理好2個關(guān)系，建設(shè)好3個環(huán)節(jié)，2個關(guān)系即課程標(biāo)準(zhǔn)與校本特色的關(guān)系、活動設(shè)置與課程設(shè)置的關(guān)系。3個環(huán)節(jié)指依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)抓普及、重視美術(shù)活動促提高、結(jié)合專業(yè)特點搞強(qiáng)化。從而激活美術(shù)教學(xué)的序列化建設(shè)，結(jié)合小學(xué)生年齡和心理發(fā)展的特點，在逐步普及小學(xué)生美術(shù)基本技能和基本素養(yǎng)的同時，循序漸進(jìn)的以美術(shù)活動為突破口培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識美、發(fā)現(xiàn)美、塑造美、創(chuàng)造美的審美意識，實現(xiàn)以美育人，育完美的人的大成美術(shù)教育觀。同時積極發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)具有藝術(shù)天賦的學(xué)生，為美術(shù)創(chuàng)新活動及時儲蓄后備人才。在小學(xué)美術(shù)校本課程的建設(shè)中，要注意學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)習(xí)慣的培養(yǎng)，努力使美術(shù)學(xué)習(xí)成為一種文化培植。[指導(dǎo)思想]：根植于《小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)范序列之中，結(jié)合地方和學(xué)校課堂教學(xué)實際，積極創(chuàng)建更加實效和針對性強(qiáng)的學(xué)校美術(shù)校本課程。校本課程不僅要處理好美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)園創(chuàng)建特色的關(guān)系，還要處理好美術(shù)活動和課堂教學(xué)的關(guān)系。努力實現(xiàn)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)抓普及、重視美術(shù)活動促提高、結(jié)合專業(yè)特點搞強(qiáng)化3個組織環(huán)節(jié)。使美術(shù)教育在序列化的進(jìn)程中，逐步實現(xiàn)培植美術(shù)素養(yǎng)的教育功能，從而，體現(xiàn)學(xué)校美術(shù)教育的特殊性，加速更廣泛的校本課程的開發(fā)和利用。[具體措施]：1、兩種關(guān)系的處理1．1）美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)園校本課程創(chuàng)建特色的關(guān)系：打破大一統(tǒng)的課程設(shè)置是當(dāng)前國家教材建設(shè)的突出形式，開展得如火如荼，在不同程度上滿足了不同區(qū)域的文化建設(shè)的需求，收到了一定的成效。但是隨之而來的教材征訂和使用也出現(xiàn)了五花八門的形式，不同地方的課程編撰的相對獨立性，打亂了課程教學(xué)的序列化，在一所學(xué)校里就同時使用著人教版、山教版和青島版3個版本，甚者更多，每個版本的編撰都在強(qiáng)調(diào)自己的特色，根本形不成系統(tǒng)的規(guī)劃。比如在4年級用的是人教版，到5年級就換成山教版的，其中的教學(xué)內(nèi)容就出現(xiàn)了本末倒置混亂的局面，例如：四年級使用的7冊教材（人教版）和五年級使用的9冊教材（山教版）編排的國畫課，就為組織教學(xué)的序列化制造了不和諧的音符。7冊第10、11課，粗略的提到用中國畫的形式表現(xiàn)，而在9冊第3課，卻有認(rèn)識“文房四寶”的新課題，這里的本末倒置就為組織學(xué)生系統(tǒng)學(xué)習(xí)中國畫埋下了紊亂的一筆。以此為鑒，校本課程的開發(fā)首先要從整體入手，小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)是國家教育司就小學(xué)美術(shù)教育在宏觀的角度上制定的，具有很強(qiáng)的權(quán)威性和指導(dǎo)性，任何校本課程的開發(fā)都必須圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)展開。學(xué)校的美術(shù)校本課程開發(fā)在打破活動擴(kuò)大化的基礎(chǔ)上，首先要仔細(xì)斟酌和比對各種版本的教材，并組織美術(shù)教師結(jié)合學(xué)校的辦學(xué)特色和教學(xué)特點選定統(tǒng)一教材，這一環(huán)節(jié)在實施美術(shù)基本技能教學(xué)和學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)方面，是必不可少的途徑。其次再鼓勵各年級任課教師結(jié)合自身的專業(yè)特長，把通用教材中不適合課堂教學(xué)的部分，內(nèi)化為校本課程的教學(xué)內(nèi)容。這樣課程標(biāo)準(zhǔn)和校本課程的有機(jī)結(jié)合，就會在最大程度上發(fā)揮學(xué)科教學(xué)的優(yōu)勢，體現(xiàn)精致教育的辦學(xué)特色，加強(qiáng)了學(xué)校辦學(xué)的實效性。1．2）美術(shù)活動和課堂教學(xué)的關(guān)系學(xué)校教育實施課堂教學(xué)是主陣地，在目前現(xiàn)有的經(jīng)濟(jì)水平下，一時半會兒還很難打破這一傳統(tǒng)的局面。那么在校本課程的開發(fā)中，就應(yīng)該首先要考慮到這一點，再有的放矢的開展研究。對于美術(shù)學(xué)科校本課程的開發(fā)同樣如此，首先學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的培植離不開課堂教學(xué)，并且學(xué)生美術(shù)素養(yǎng)的成長需要很長的周期，拔苗助長是無濟(jì)于事的。所以說，美術(shù)教學(xué)課堂是命脈，是普及藝術(shù)素養(yǎng)的作坊。而美術(shù)活動作為宣傳和展示的窗口，有時又會起到很大的促進(jìn)作用，但是，美術(shù)活動往往要占用大量的空間和時間，與我們正常開展的課堂教學(xué)有很大的沖突性，受學(xué)科特點的制約，在美術(shù)學(xué)科校本課程的建設(shè)過程中，不易將活動擴(kuò)大化，而應(yīng)該適當(dāng)結(jié)合學(xué)生的年齡和心理特點，結(jié)合節(jié)日、比賽等有益的活動，穿插在日常教學(xué)當(dāng)中，從而形成特有的美術(shù)課程形式。2、三個環(huán)節(jié)的序列化建設(shè)2．1）依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)抓普及第一個關(guān)系處理好了，就為實施小學(xué)美術(shù)教學(xué)序列化建設(shè)打通了第一步，指導(dǎo)美術(shù)教師依據(jù)美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)落實雙基教學(xué)，即基本技能教學(xué)和基本素養(yǎng)培植，面對全體學(xué)生制定各學(xué)段詳盡和實用的雙基達(dá)標(biāo)要求和標(biāo)準(zhǔn)，循序漸進(jìn)的開展好美術(shù)教育。這一環(huán)節(jié)以課堂教學(xué)作為主要途徑，推行以人為本的素質(zhì)教育，使每一名學(xué)生都要得到美育的滋潤，努力實現(xiàn)以美育人，育完美的人的美術(shù)功能。2．2）重視美術(shù)活動促提高以逐步建立的美術(shù)基本技能和基本素養(yǎng)為基奠，結(jié)合各學(xué)段學(xué)生的年齡和心理特點，利用節(jié)慶日和各種書畫比賽活動，組織學(xué)生開展各種形式的繪畫創(chuàng)作，培養(yǎng)學(xué)生組織畫面的能力，拓展學(xué)生的創(chuàng)造性思維和抽象性思維，滲透多學(xué)科整合思維，最大程度上發(fā)揮美術(shù)學(xué)科的宣傳功能和創(chuàng)新功能。從而，在普及美術(shù)教育的基礎(chǔ)上，提高美術(shù)教育的功效。2．3）結(jié)合專業(yè)特點搞強(qiáng)化培養(yǎng)拔尖人才，讓一部分人先富起來，帶動更多的人走共同富裕的道路。這是改革開放的總設(shè)計師鄧小平同志的偉大創(chuàng)舉。借用于我們的校本課程開發(fā)意義深刻，作為專業(yè)學(xué)科，雖然小學(xué)階段以培養(yǎng)學(xué)生的基本技能和基本素養(yǎng)為主，如果在課堂或業(yè)余教學(xué)中推行了帶動戰(zhàn)略，同樣會收到事半功倍的效果。美術(shù)作為一門視覺藝術(shù)，從感知到認(rèn)知的過程中，表現(xiàn)方法和基本素養(yǎng)同樣重要。因此，結(jié)合專業(yè)特點，教學(xué)中實施帶動戰(zhàn)略勢在可行。[課程設(shè)置]級校本課程類別展示形式展示時間課程評價方式負(fù)責(zé)教師一年級1、教材雙基部分。2、涂鴉繪畫創(chuàng)作一年級第一、第二屆涂鴉繪畫展1、第一學(xué)期12月元旦2、第二學(xué)期6月六一1、培養(yǎng)學(xué)生上美術(shù)課的常規(guī)意識和習(xí)慣，鍛煉基本繪畫能力，提升基本美術(shù)素養(yǎng)。2、尊重兒童的年齡和智力發(fā)展水平，充分體現(xiàn)兒童畫特點，不過早追求成人化。3、充分體現(xiàn)人文化、趣味性。

二年級1、教材雙基部分。2、聯(lián)想繪畫創(chuàng)作1、教師節(jié)畫展2、星星河大賽、六一畫展1、第一學(xué)期9月2、第二學(xué)期4月、6月（同時）

1、提升學(xué)生基本繪畫能力和基本美術(shù)素養(yǎng)。2、組織參展作品數(shù)量多質(zhì)量好，內(nèi)容充實，形式新穎，色彩豐富。3、獲獎率高。

三年級1、教材雙基部分。2、聯(lián)想繪畫創(chuàng)作1、國慶節(jié)畫展2、星星河大賽、六一畫展1、第一學(xué)期10月2、第二學(xué)期4月、6月（同時）1、鞏固提升學(xué)生基本繪畫能力和基本美術(shù)素養(yǎng)，進(jìn)一步拓展學(xué)生繪畫思維。2、組織參展作品數(shù)量多質(zhì)量好，內(nèi)容充實，形式新穎，色彩豐富。3、獲獎率高。

四年級1、教材雙基部分。2、美術(shù)科技制作1、美術(shù)制作展2、星星河大賽、世紀(jì)之星畫展1、第一學(xué)期12月元旦2、第二學(xué)期4月、6月（同時）1、在雙基達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化美術(shù)科技制作的訓(xùn)練，提高造型能力。2、組織參展作品數(shù)量多質(zhì)量好，內(nèi)容充實，形式新穎，色彩豐富。3、獲獎率高。

五年級1、教材雙基部分。2、戶內(nèi)外寫生1、寫生展2、星星河大賽、世紀(jì)之星畫展1、第一學(xué)期11月、12月元旦2、第二學(xué)期4月、6月1、在雙基達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，強(qiáng)化學(xué)生寫生能力的培養(yǎng)，從根本上提高造型技巧。2、組織參展作品數(shù)量多質(zhì)量好，內(nèi)容充實，形式新穎，色彩豐富。3、獲獎率高。

六年級1、教材雙基部分。2、國畫創(chuàng)作1、國畫展2、星星河大賽、世紀(jì)之星畫展1、第一學(xué)期11月、12月元旦2、第二學(xué)期4月、6月1、在雙基達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上，拓展中國傳統(tǒng)水墨畫的學(xué)習(xí)，繼承傳統(tǒng)，培植文化。2、組織參展作品數(shù)量多質(zhì)量好，內(nèi)容充實，形式新穎