把握學(xué)案使用教學(xué)環(huán)節(jié)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

把握學(xué)案使用教學(xué)環(huán)節(jié)提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率

xxx小學(xué)數(shù)學(xué)導(dǎo)學(xué)案是為了引領(lǐng)、指導(dǎo)、推動學(xué)生學(xué)習(xí)而設(shè)計(jì)的學(xué)習(xí)方案，導(dǎo)學(xué)案主要是用于學(xué)生學(xué)的，它不是教學(xué)案。導(dǎo)學(xué)案呈現(xiàn)了數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的內(nèi)容、創(chuàng)設(shè)了數(shù)學(xué)問題探究的空間，設(shè)置了知識運(yùn)用的根本練習(xí)和提升練習(xí)，但它不是練習(xí)冊。導(dǎo)學(xué)案是有效推進(jìn)課程改革的教學(xué)輔助材料，它不是選修課本。我們要有效利用它，必須明確導(dǎo)學(xué)案的編寫意圖，強(qiáng)化導(dǎo)學(xué)案使用的“二次備課〞；把握導(dǎo)學(xué)案的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂教學(xué)效率。一、?自學(xué)篇?1.編寫意圖：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力?！P(guān)注學(xué)生的可持續(xù)性開展2.如何備課：——擬定自學(xué)要求〔學(xué)什么、怎樣學(xué)、時間要求、目標(biāo)任務(wù)〕〔用雙色筆勾畫重點(diǎn)，用？標(biāo)注困惑和疑點(diǎn)〕——找出自學(xué)障礙〔備課預(yù)設(shè)〕

3.自學(xué)的教學(xué)應(yīng)抓住三個點(diǎn)——知道本節(jié)課要學(xué)習(xí)研究什么——讓學(xué)生盡最大的努力學(xué)會一些知識——讓學(xué)生找到還有什么問題不會〔我的困惑〕4.自學(xué)方式：以獨(dú)立學(xué)習(xí)、動筆書寫為主。教師收集信息、指導(dǎo)差生。教師進(jìn)行抽答，進(jìn)行學(xué)前檢測。一步、一查

5.自學(xué)環(huán)節(jié)時間——5至10分鐘〔課前、課中〕

二、?探究篇?1.編寫意圖：為解決或進(jìn)一步理解和內(nèi)化自學(xué)中所遇到的重難點(diǎn)知識，同時培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力2.如何備課：——解讀文本，“內(nèi)化〞內(nèi)容，明確意圖——擬定探究要求〔內(nèi)容、方式、任務(wù)〕——匯報(bào)展示的時間、地點(diǎn)、方式及可能出現(xiàn)的問題。3.如何教學(xué)：——出示“探究要求〞〔課件或者小黑板〕——關(guān)注“兩大流程、六個點(diǎn)〞獨(dú)學(xué)——→對學(xué)——→群學(xué)↓↓↓獨(dú)立學(xué)習(xí)對子交流小組合作↓↓↓要求學(xué)生積極主動認(rèn)真初次互助教師收集、預(yù)設(shè)、指導(dǎo)教師少插話〔優(yōu)生幫助差生〕〔關(guān)注三種狀態(tài)：指導(dǎo)學(xué)習(xí)、檢查效果〔互助狀態(tài)〕參與、互動、互助〕二步匯報(bào)展示←→補(bǔ)充質(zhì)疑←→評價交流↓↓↓時間、地點(diǎn)補(bǔ)充不完整的判斷對錯方式、人員質(zhì)疑不理解的給予鼓勵↓↓↓學(xué)生狀態(tài)教師狀態(tài)語言得體〔角色語言〕〔引導(dǎo)講輔〕〔成功喜悅〕教師：關(guān)注“生成〞三步、二查學(xué)生：三種狀態(tài)4.探究環(huán)節(jié)的時間：15—20分鐘三、?檢測篇?1.編寫意圖：檢測本節(jié)新課內(nèi)容的學(xué)習(xí)狀況，及時的找出存在的問題，力求當(dāng)天解決。2.如何教學(xué)：學(xué)生獨(dú)立完成→適時適度交流→自我訂正↓↓↓積極、主動、認(rèn)真互助作用自我判斷〔良好習(xí)慣〕〔優(yōu)幫差〕〔自我提高〕

四步、三查3.檢測環(huán)節(jié)的時間：5—8分鐘四、?提升篇?1.編寫意圖：讓不同的學(xué)生在自身的得到不同的開展。2.如何教學(xué)：1〕先讓學(xué)生獨(dú)立完成2〕然后學(xué)生相互交流3〕必要上老師講解3.本卷須