幼兒教師微型課比賽活動方案

幼兒教師微型課比賽活動方案幼兒教師微型課比賽活動方案引導(dǎo)語：為落實教育工作會議精神，同時提高我轄區(qū)幼兒教育質(zhì)量和教學(xué)總體水平。下面是yjbys我為你帶來的幼兒教師微型課比賽活動方案，希望對你有所幫助。一、活動目的經(jīng)研究，擬舉辦20xx年幼兒教師微型課評比活動。希望通過此次活動，加強(qiáng)幼兒園教師之間的交流和學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。發(fā)揮觀摩活動示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)能力的不斷提高，繼而促進(jìn)我轄區(qū)幼兒園教育教學(xué)水平的整體提升。二、參賽要求：參賽領(lǐng)域：科學(xué)、數(shù)學(xué)、社會、美術(shù)任選一領(lǐng)域進(jìn)行設(shè)計和比賽。三、評比要求：(1)本次微型課(限本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容)時間限制在10—15分鐘，參賽教師在參賽前抽簽決定參賽課程(課程)。(2)設(shè)計并展示一次完整的教學(xué)活動，無須說課，開始前教師做自我介紹(幼兒園、教師姓名、課程領(lǐng)域、年齡段、課題。)(3)參賽教師要充分吃透教材，結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)律，運用最有效、最適宜的教學(xué)方法，力爭達(dá)到最優(yōu)質(zhì)的效果。(4)教案一式6份，A4紙打印，仿宋字體，四號字。(5)為保證活動效果，參加觀摩人員在活動開始時一律將手機(jī)調(diào)為振動或關(guān)機(jī)，期間遵守賽場紀(jì)律，中途不得小聲議論、隨意走動，認(rèn)真做好聽課記錄，參加觀摩后的活動反思，發(fā)言積極、熱烈。五、評分標(biāo)準(zhǔn)1、教學(xué)目的明確、具體，適合本年齡段幼兒實際。2、教學(xué)過程層次清晰，重點突出。3、教態(tài)親切，語言準(zhǔn)確，簡練。4、教具適用、簡潔、美觀，充分發(fā)揮作用。5、能完成教學(xué)目標(biāo)，且目標(biāo)達(dá)成度高。附：關(guān)于“微型課”“微型課”是教學(xué)過程的'再現(xiàn)，與常態(tài)課不同的是它時間短，是一個沒有幼兒實際參與的教學(xué)過程，由評委老師來判斷上課老師的教學(xué)過程能夠(否)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在微型課中，幼兒活動被省略之后，教師的講解水平備受關(guān)注，教師語言在要求生動、具有感染力的同時，應(yīng)做到準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)、簡單明了。“微型課”與“說課”是兩種截然不同的形式：“說課”重點在“說”。說目標(biāo)、說教法、說流程，都是在“紙上談兵”，不是在上課，是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上，為什么這么上。而“微型課”是在上課，從導(dǎo)入到新授，從提問到點撥，從小結(jié)到延伸，都要按部就班一一落實，只是比實際上課少了幼兒的表現(xiàn)。幼兒教師微型課比賽活動方案幼兒教師微型課比賽活動方案引導(dǎo)語：為落實教育工作會議精神，同時提高我轄區(qū)幼兒教育質(zhì)量和教學(xué)總體水平。下面是yjbys我為你帶來的幼兒教師微型課比賽活動方案，希望對你有所幫助。一、活動目的經(jīng)研究，擬舉辦20xx年幼兒教師微型課評比活動。希望通過此次活動，加強(qiáng)幼兒園教師之間的交流和學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。發(fā)揮觀摩活動示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)能力的不斷提高，繼而促進(jìn)我轄區(qū)幼兒園教育教學(xué)水平的整體提升。二、參賽要求：參賽領(lǐng)域：科學(xué)、數(shù)學(xué)、社會、美術(shù)任選一領(lǐng)域進(jìn)行設(shè)計和比賽。三、評比要求：(1)本次微型課(限本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容)時間限制在10—15分鐘，參賽教師在參賽前抽簽決定參賽課程(課程)。(2)設(shè)計并展示一次完整的教學(xué)活動，無須說課，開始前教師做自我介紹(幼兒園、教師姓名、課程領(lǐng)域、年齡段、課題。)(3)參賽教師要充分吃透教材，結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)律，運用最有效、最適宜的教學(xué)方法，力爭達(dá)到最優(yōu)質(zhì)的效果。(4)教案一式6份，A4紙打印，仿宋字體，四號字。(5)為保證活動效果，參加觀摩人員在活動開始時一律將手機(jī)調(diào)為振動或關(guān)機(jī)，期間遵守賽場紀(jì)律，中途不得小聲議論、隨意走動，認(rèn)真做好聽課記錄，參加觀摩后的活動反思，發(fā)言積極、熱烈。五、評分標(biāo)準(zhǔn)1、教學(xué)目的明確、具體，適合本年齡段幼兒實際。2、教學(xué)過程層次清晰，重點突出。3、教態(tài)親切，語言準(zhǔn)確，簡練。4、教具適用、簡潔、美觀，充分發(fā)揮作用。5、能完成教學(xué)目標(biāo)，且目標(biāo)達(dá)成度高。附：關(guān)于“微型課”“微型課”是教學(xué)過程的'再現(xiàn)，與常態(tài)課不同的是它時間短，是一個沒有幼兒實際參與的教學(xué)過程，由評委老師來判斷上課老師的教學(xué)過程能夠(否)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在微型課中，幼兒活動被省略之后，教師的講解水平備受關(guān)注，教師語言在要求生動、具有感染力的同時，應(yīng)做到準(zhǔn)確、邏輯性強(qiáng)、簡單明了?！拔⑿驼n”與“說課”是兩種截然不同的形式：“說課”重點在“說”。說目標(biāo)、說教法、說流程，都是在“紙上談兵”，不是在上課，是在告訴大家準(zhǔn)備怎么上，為什么這么上。而“微型課”是在上課，從導(dǎo)入到新授，從提問到點撥，從小結(jié)到延伸，都要按部就班一一落實，只是比實際上課少了幼兒的表現(xiàn)。幼兒教師微型課比賽活動方案幼兒教師微型課比賽活動方案

引導(dǎo)語：為落實教育工作會議精神，同時提高我轄區(qū)幼兒教育質(zhì)量和教學(xué)總體水平。下面是yjbys我為你帶來的幼兒教師微型課比賽活動方案，希望對你有所幫助。

一、活動目的

經(jīng)研究，擬舉辦20xx年幼兒教師微型課評比活動。希望通過此次活動，加強(qiáng)幼兒園教師之間的交流和學(xué)習(xí)，取長補(bǔ)短，共同進(jìn)步。發(fā)揮觀摩活動示范引領(lǐng)作用，促進(jìn)教師教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變和教學(xué)能力的不斷提高，繼而促進(jìn)我轄區(qū)幼兒園教育教學(xué)水平的整體提升。

二、參賽要求：

參賽領(lǐng)域：科學(xué)、數(shù)學(xué)、社會、美術(shù)任選一領(lǐng)域進(jìn)行設(shè)計和比賽。

三、評比要求：

(1)本次微型課(限本學(xué)期的教學(xué)內(nèi)容)時間限制在10—15分鐘，參賽教師在參賽前抽簽決定參賽課程(課程)。

(2)設(shè)計并展示一次完整的教學(xué)活動，無須說課，開始前教師做自我介紹(幼兒園、教師姓名、課程領(lǐng)域、年齡段、課題。)

(3)參賽教師要充分吃透教材，結(jié)合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，充分考慮幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展規(guī)律，運用最有效、最適宜的教學(xué)方法，力爭達(dá)到最優(yōu)質(zhì)的效果。

(4)教案一式6份，A4紙打印，仿宋字體，四號字。

(5)為保證活動效果，參加觀摩人員在活動開始時一律將手機(jī)調(diào)為振動或關(guān)機(jī)，期間遵守賽場紀(jì)律，中途不得小聲議論、隨意走動，認(rèn)真做好聽課記錄，參加觀摩后的活動反思，發(fā)言積極、熱烈。

五、評分標(biāo)準(zhǔn)

1、教學(xué)目的明確、具體，適合本年齡段幼兒實際。

2、教學(xué)過程層次清晰，重點突出。

3、教態(tài)親切，語言準(zhǔn)確，簡練。

4、教具適用、簡潔、美觀，充分發(fā)揮作用。

5、能完成教學(xué)目標(biāo)，且目標(biāo)達(dá)成度高。

附：關(guān)于“微型課”

“微型課”是教學(xué)過程的'再現(xiàn)，與常態(tài)課不同的是它時間短，是一個沒有幼兒實際參與的教學(xué)過程，由評委老師來判斷上課老師的教學(xué)過程能夠(否)達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。在微型課中，幼兒活動被省略之后，教師的講解水平備受關(guān)注，教師語言在要求生動、具有感染力的同時，應(yīng)做到準(zhǔn)確、邏輯性