部編版語文九年級上冊第五單元寫作論證要合理公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計

部編版語文九年級上冊第五單元寫作論證要合理公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計〔教學(xué)設(shè)計〕第五單元寫作：論證要合理

寫作訓(xùn)練目標(biāo)

1.學(xué)寫議論文，做到觀點要統(tǒng)一，論證要嚴(yán)密。

2.明確觀點和材料的聯(lián)系，使用的材料能夠支持觀點。

3.使用多種形式的論證方法，使文章結(jié)構(gòu)合理。

一、導(dǎo)入新課

在前面單元議論文寫作課中，同學(xué)們已經(jīng)學(xué)習(xí)了如何確立和表達(dá)自己的觀點，如何圍繞觀點篩選與敘述論據(jù)，組合論據(jù)。這節(jié)課我們學(xué)習(xí)怎么構(gòu)思文章的論證思路，怎么讓材料與觀點之間建立深度聯(lián)系，學(xué)會寫論證結(jié)構(gòu)合理，論證層次清晰，邏輯嚴(yán)密的議論文，重點來解決三要素論證的問題。

二、構(gòu)思論證思路

1．整篇文章論證思路構(gòu)思

首先我們來復(fù)習(xí)一下有關(guān)論證思路的相關(guān)知識。我們先來看看怎么來構(gòu)思整篇文章的論證思路，議論文是講理的，講理要一步步，一層層，甚至抽絲剝繭。議論文的思路常常采用提出問題（也就是是什么）——分析問題（為什么）——解決問題（怎么辦），這樣的思路層層深入展開論證，這種思維方式是我們常說的縱向思維，它能讓理講的透徹、明白。就整篇議論文而言，可以在開頭段提出要探討和解決的問題，也就是中心論點或者論題，論點的提出可以采用說現(xiàn)象、講故事、引名言、釋內(nèi)涵、說電影、舉事例等方式，要簡潔、有吸引力。

分析問題為什么部分是重點，是圍繞觀點展開論證的部分，也要擺事實，講道理，這部分內(nèi)容要詳寫。

解決問題部分一般是要得出結(jié)論，簡潔有力，或者發(fā)出倡議、號召，表達(dá)出一種美好的愿景，這部分它具有前瞻性、感召力，充滿正能量。

比如像《敬業(yè)與樂業(yè)》這篇文章，它開頭針對文章的標(biāo)題，提出文章的觀點是什么，即“敬業(yè)樂業(yè)"四個字是人類生活的不二法門，然后來分析“為什么”要敬業(yè)與樂業(yè)，最后指出怎么做到“敬業(yè)與樂業(yè)"就是要有責(zé)任心和趣味。文章的觀點明確，論證層次清晰，邏輯嚴(yán)密。那么同學(xué)們怎么來用縱向思維構(gòu)思整篇文章的論證思路呢？我們來實踐一下，我們先來看作文題：俗話說：“知足常樂?！闭垏@“知足與快樂"這一話題，自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于600字的議論文。

小高同學(xué)完成了一篇作文《知足者常樂》的提綱。他就采用了縱向思維，我們來看圖，小高同學(xué)的提綱他在第1段和第2段，分別列舉了生活中的一些現(xiàn)象：有的人啃老本，虛度光陰；有的人評價知足是不積極的生活態(tài)度，是逃避問題的行為，在這個基礎(chǔ)上提出了改變對“知足”一詞的理解和態(tài)度的問題，我們再看第3段，他提出論點：學(xué)會知足，學(xué)會珍惜自己純真的追求，才能真正快樂地享受這人生，第4段是證明論點為什么成立，闡釋懂得知足，學(xué)會取舍的重要，第5段分析現(xiàn)實生活中懂得知足的意義，來證明論點為什么成立，再看最后一段，是怎么做，他號召大家，知足者常樂，珍惜當(dāng)下，繼續(xù)努力。這個構(gòu)思就運(yùn)用了縱向思維，論證思路清晰，探討逐步深入。我們在寫議論文時，要著重構(gòu)思的是分析問題部分。

2.“分析問題"部分論證思路

這部分可以和整篇文章構(gòu)思一樣，采用縱向思維，也可以以分論點的形式從各個不同的角度論證中心論點，逐層深入，來分析問題，解決問題。

像《敬業(yè)與樂業(yè)》這篇文章，它在分析問題部分，是從有業(yè)的必要，到要敬業(yè)，到要樂業(yè)，層層深入地分析論證“為什么敬業(yè)樂業(yè)四個字是人類生活的不二法門”，它就讓中心論點得以充分的凸顯，讓聽眾在演講者的逐步引領(lǐng)下端正對職業(yè)的態(tài)度。

其實這部分除了可以進(jìn)行縱向思維外，常用的還有橫向思維，這種思維方式的關(guān)鍵是從并列的幾個方面，多角度的觀察分析、認(rèn)識事物，可按事物的性質(zhì)來并列，也可按事物的特點并列，也就是圍繞文章的論點多元、多角度的思考。

《人的高貴在于靈魂》就是很典型的橫向思維，文章從數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家、作家、閱讀文字的少女以及這些青年畫家的角度，多方選例論證中心論點，幾個層次是并列的，不分主次的，邏輯清晰，選例恰切豐富，觀點突出。

3.一個段落的論證思路

那么一個段落的論證思路的構(gòu)思怎么進(jìn)行呢？一個段落的構(gòu)思它可以采用縱向思維，即先提出本段觀點是什么，再運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼摀?jù)合理的論證來證明為什么觀點正確，有的段落還會論述怎么做，但一般比較簡略。

比如《敬業(yè)與樂業(yè)》的第六段，就在論證要敬業(yè)時，先從什么是敬業(yè)（個人因自己的地位和才力，認(rèn)定一件事去做），還有“為什么"該敬業(yè)（凡可名為一件事的，其性質(zhì)都是可敬），到“怎么做”到敬業(yè)（做一種勞作做到圓滿）。

另外有的文章中還運(yùn)用了正反對比論證，那正反對比屬于什么思維呢？其實還是橫向思維，也就是橫向思維當(dāng)中的一種，叫對照式。它的本質(zhì)是相反的并列，其實也沒有主次之分，只是正反不同的角度來思考。對照式，就是在中心論點提出之后，從正反兩個方面對中心論點進(jìn)行論證。運(yùn)用對照式，它的目的是通過兩個方面的對照，突出論述其中一個方面的正確性，另一個方面起到烘托、陪襯的作用。

我們來看例子，這是《論教養(yǎng)》的論證思路，這篇文章在闡述什么是真正的教養(yǎng)這個問題時，就運(yùn)用了典型的橫向思維中的對照式，有教養(yǎng)和沒教養(yǎng)的表現(xiàn)，兩相對照，觀點一目了然。所以同學(xué)們在進(jìn)行議論文寫作構(gòu)思時，要先構(gòu)思好論證思路，寫出來的文章才會做到邏輯清晰，論證合理。

三、分析材料方法

材料不僅供我們選擇，故事供我們進(jìn)行分析的對象，在分析材料的過程中，闡明材料與觀點的關(guān)聯(lián)，這個過程就是論證，在論證中觀點得以深入，邏輯思維水平得到提升，那么分析材料的方法有哪些呢？

我們先來看看學(xué)過的文章。我們看片段一，它選自《人的高貴在于靈魂》愛思想勝于愛一切，包括自己的生命，這段分析議論深刻挖掘了兩個優(yōu)秀人物所作所為的意義；我們來看片段二，它選自《懷疑與學(xué)問》的最后一段，假設(shè)后之學(xué)者都墨守前人的舊說，也就是懷疑這個條件不存在，就不能有新問題，新發(fā)明，也不會產(chǎn)生相應(yīng)的結(jié)果，學(xué)術(shù)停止，人類文化不能進(jìn)步；我們再看片段三，它選自《敬業(yè)與樂業(yè)》的第6段，它以自問自答的方式，舉了大總統(tǒng)與黃包車夫職業(yè)無高下之分的例子，深入淺出的探究業(yè)可敬、該敬的原因。上面三個分析議論片段分別使用了三種方法，分別是意義分析法、假設(shè)分析法、探因分析法。

1．意義分析法。就是在提出文章的中心論點或者是舉出實例之后，能夠圍繞論點由小見大，在對具體事實的分析中，提煉出事件或行為的意義、作用或揭示出事件或行為的影響、危害，從而達(dá)到證明論點的目的，這里我們要提示大家，分析群例的時候要先圍繞論點，明確各個事例的共同意義。

例：史學(xué)家司馬光寫《資治通鑒》花了19年；相聲藝術(shù)宗師侯寶林為學(xué)諧語手抄一部10多萬字的《諧浪》；俄國大作家托爾斯泰寫《戰(zhàn)爭與和平》花了27年；德國著名醫(yī)生歐立希連續(xù)實驗914次，終于研制成治療人體內(nèi)錐蟲和抗螺旋體病菌的新藥——新胂凡納明。這些事例充分證明了古今中外無數(shù)有成就的人之所以取得事業(yè)的成功，秘訣就在于他們有恒心和毅力。（《恒心和毅力是成功之本》）

這段文字中，作者在列舉古今中外成功者的四個事例之后，點明了其中包含的道理，從而使中心論點“有恒心和毅力是成功之本"得到了有力的論證，論據(jù)與論點聯(lián)系緊密。

2.假設(shè)分析法。它就是在列舉事例之后，從正面或反面進(jìn)行假設(shè)，假設(shè)材料中能達(dá)到的某種結(jié)果的條件不存在，將會出現(xiàn)什么樣的結(jié)果，從而揭示論據(jù)與論點之間的內(nèi)在聯(lián)系，達(dá)到證明論點的目的，我們在進(jìn)行假設(shè)分析的時候有一個最基本的要求，就是你舉的例子是正面的，那么你就從反面來假設(shè)，如果你舉的是反面的，你就從正面來進(jìn)行假設(shè)。

例：除了學(xué)習(xí)功課以外，做種種課外活動，也要把想和做聯(lián)結(jié)起來。例如開會，演說，辦壁報，組織班會和學(xué)術(shù)團(tuán)體，這些實際的行動，如果光憑一腔熱情，埋頭苦干，不根據(jù)已有的成績和經(jīng)驗，想想怎樣才能把這些事情做得更好，更有效果，那么，結(jié)果常常會勞而無功。（《想和做》）

這段是從危害的角度來進(jìn)行假設(shè)分析的，如果不把“想和做”聯(lián)系起來，得出“常常會勞而無功"的結(jié)論。關(guān)聯(lián)詞語是“如果……那么……”，其他關(guān)聯(lián)詞語還有“如果…….就……"，“假使……那么……”等。

3.探因分析法。它是在列舉事例的基礎(chǔ)上，從因果關(guān)系上把論點與論據(jù)建立起來，具體說就是按為什么會產(chǎn)生事例中的行為或結(jié)果這條思路來探求其根源，由果索因，使內(nèi)容逐步深化，從而證明論點，添加因果分析的議論文時，最好能用上導(dǎo)引詞，“之所以……是因為……"等，這樣不但能起到引領(lǐng)思維的作用，更可以使說理層次分明。

例：豬八戒之所以要打碎鏡子，無非是因為鏡子如實地照出了他的丑陋，而這恰恰是他不愿意看到的，于是，豬八戒憤怒地掄起了鐵耙。這種不敢正視自己的缺點、聞過則怒的做法實在不可取，我們需要的是聞過則喜的精神。既然容貌丑陋是客觀存在的，為什么不接受鏡子直接真實的反映呢？并且，豬八戒完全可以在鏡子的指引下正確認(rèn)識自己，甚至施粉黛，正衣冠，或從其他方面彌補(bǔ)自己相貌上的不足。

這一段文字，用因果分析闡述了豬八戒打碎鏡子的原因，指出應(yīng)如何正視自己，使得論證嚴(yán)密，極具說服力。

總之，要想透徹地闡述自己正確的觀點，就一定要在論述中學(xué)會分析。分析是架起論點和論據(jù)的橋梁，沒有它，論點和論據(jù)就不能互相滲透、交融。說穿了，議論文的本質(zhì)就是要分析說理。因此，要寫好議論文，必須掌握好分析材料的方法和技藝。

四、運(yùn)用論證方法

除此之外，我們寫作議論文時，恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用論證方法，會有助于論證的充實飽滿，我們先來回顧一下論證方法的相關(guān)知識。論證方法有很多種，根據(jù)內(nèi)容的需要選擇恰當(dāng)?shù)恼撟C方法，能增強(qiáng)說服力，使論證更合理，也能增加表達(dá)的豐富性。下面是幾種常用的論證方法。

1.舉例論證。舉例論證也叫事實論證，是用令人信服的典型事例，來證明自己觀點正確的一種方法，它是議論文寫作中最常用的一種論證方法，俗話說：事實勝于雄辯，運(yùn)用具體事例能夠增強(qiáng)文章的說服力、權(quán)威性，讓文章淺顯易懂。我們舉例子，例如周國平先生的《人的高貴在于靈魂》這篇文章，就選了五個事例，從名人到普通人，從特殊時刻到日常生活，古今中外多方選例，并分析議論。又如《談創(chuàng)造性思維》一文中列舉了羅蘭.布歇內(nèi)爾邊看電視邊思考，把電視接收器作為實驗對象，最終發(fā)明了交互式的乒乓球電子游戲的例子，有力論證了“發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關(guān)鍵，在于如何運(yùn)用知識”這一論點，讓觀點鮮明，論證充分有力。

通過以上兩個事例，我們來總結(jié)一下運(yùn)用舉例論證的注意事項：1、論據(jù)要典型、確鑿，一般來說首先考慮名人事例；2、事例的敘述要簡潔概括，突出重點；3、事例論據(jù)盡量豐富廣闊，古今中外兼有；4、切記只有例子加論點，沒有具體分析，敘述事例后要有適當(dāng)?shù)姆治?，建立起論點與論據(jù)間的聯(lián)系；5、多事例的順序，要依照觀點，遵循邏輯規(guī)律，避免隨意性。

2.引用論證。引用論證也叫道理論證，它是通過引用名人名言，古詩文名句，反映科學(xué)規(guī)律的俗語、諺語、警句來證明自己觀點正確可信的一種論證方法。引用論證可以是間接概括引用，也可以是直接具體的引用。引用論證在考場或平時的練筆中，使用的頻率是僅次于舉例論證的，由于引用論證引用的是世人公認(rèn)的道理，能夠深刻反映事物的本質(zhì)，且已被無數(shù)的事實所證明，所以具有很強(qiáng)的權(quán)威性和說服力。例如《敬業(yè)與樂業(yè)》中多次引用孔子的名言來證明論點。如“知之者不如好之者，好之者不如樂之者“就論證了要從自己的職業(yè)中領(lǐng)略出趣味，生活才有價值，即“樂業(yè)"這一論點。

運(yùn)用引用論證要注意以下幾點：1、要有針對性，每句名言都產(chǎn)生于特定的背景下，有其特定的闡述目的，即使談同一個話題，也有不少名言可供選取，要能準(zhǔn)確把握每個道理論據(jù)的含義，將它引用到最恰當(dāng)?shù)恼Z言環(huán)境中；2、要簡潔，不宜過多，議論是發(fā)表自己的見解，而不是在介紹他人的見解，引用他人的話目的是為了讓讀者更加信服自己的觀點；3、要注意直接引用和間接引用的區(qū)別，直接引用務(wù)求文字甚至標(biāo)點，均準(zhǔn)確無誤，間接引用只需述其大意，但要注意人稱的轉(zhuǎn)換。

3.正反對比論證。正反對比論證就是把正反兩方面的論點和論據(jù)，加以剖析對照，達(dá)到否定錯誤觀點樹立正確觀點的目的。正確錯誤分明，是非曲直明確，給人印象深刻，使論證更有力或更有吸引力。比如《談創(chuàng)造性思維》一文先從反面說“如果你認(rèn)為正確答案只有一個的話，當(dāng)你找到某個答案以后，就會止步不前?！痹購恼嬲f“不滿足于一個答案，不放棄探求，這一點非常重要。"正反對比，使論點更加鮮明突出。

我們用好對比論證應(yīng)該注意以下幾點：1.所選取的對體要有對比點，也就是正與誤，是與非，新與舊的區(qū)別要明顯，比如在《論教養(yǎng)》當(dāng)中它采用了這樣的句式：“假如一個人……”這樣它構(gòu)成了排比，給人印象非常深刻。還有在《創(chuàng)造宣言》中也運(yùn)用了句式：“有人說：……太平凡了，不能創(chuàng)造，平凡無過于……，也無過于……"構(gòu)成了排比，在對比列舉中立場鮮明，突出觀點；2.扣住對比點展開分析，不能只把對比點寫出來，就沒有了下文，要深入淺出地分析議論。同學(xué)們在寫作議論文時一般特別喜歡使用例證法、引證法，其實寫議論文時還有很多其他多樣而有效的論證方法可以使用，我們恰當(dāng)使用可以讓你的文章增色。

4.比喻論證。比喻論證是用設(shè)喻來論證論點的方法，在議論文當(dāng)中設(shè)喻它可以使論點更易懂、更風(fēng)趣、更容易獲得讀者的認(rèn)同，比喻論證能化抽象為具體，化艱深為淺顯，化枯燥為生動，這種方法的使用頻率當(dāng)然比較前面三種方法要低一些。例如羅家倫的《學(xué)問和智慧》一文中，作者將無學(xué)問的智慧比作肥皂泡：五光十色，一觸就散；將有學(xué)問的智慧比作探照燈：透過云層，照射寥廓天空；將從學(xué)問中鍛煉出來的智慧比作珍珠泉的泉水，一串串不斷地從水底往上涌。使用比喻論證的方法，使說理生動形象透徹，讓讀者能從作者洞悉人生的深刻思考中獲得力量。

以上所概括的這幾種論證方法，僅僅使用其中一種，論述會顯得過于單薄，為增強(qiáng)說服力，許多議論文會兼用多種論證方法，不過使用多種論證方法，一定要注意突出其中的一種，以便給人留下深刻的印象。我們怎樣來選擇論證方法呢，這里要掌握一個原則，即不要過于單一，要古今中外，不同領(lǐng)域適當(dāng)選取，但不是越多越好，要把握好度。

五、寫作實踐

下面我們就來實踐一下，我們來看一個作文題。

中國有句俗話，叫“近朱者赤，近墨者黑”，強(qiáng)調(diào)環(huán)境對人成長的影響。對此，你怎么看？請自定立意，自擬標(biāo)題，寫一篇不少于600字的議論文。

下面我們來看小李同學(xué)的寫作提綱，以小組為單位，討論交流看看他寫的這個提綱有什么問題，可以從觀點是否一致、整體思路是否清晰、分析所用材料是否能支撐觀點（如果不能你可以為其提供哪些材料）、論證方法是否恰當(dāng)這幾個方面來關(guān)注，說出你質(zhì)疑的原因，并提出你的修改意見。

在大家的幫助下，小李同學(xué)的提綱做了以下修改