如何讀懂詩歌【備考精講精研】 高考語文一輪復(fù)習(xí) （新高考通用）

如何讀懂古詩詞關(guān)鍵信息方法一方法二關(guān)注顯性信息（標(biāo)題

作者

小序

注釋）揣摩細節(jié)信息（抓意象、品情語、推難字、通典故、析結(jié)構(gòu)）讀懂古詩詞學(xué)習(xí)目標(biāo)：1.熟悉常見讀懂詩歌的方法；2.掌握用“看注釋”、“抓情語”、“品意象”等方法揣摩詩歌情感主旨。1.閱讀下面的詩歌，分析詩歌蘊含的情感。絕句二首(其一)杜甫遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

注：此詩寫于詩人經(jīng)過“一歲四行役”的奔波流離后，暫時定居成都草堂時。

注釋“此詩寫于詩人經(jīng)過‘一歲四行役’的奔波流離后，暫時定居成都草堂時。”提供了寫作背景，暗示主旨：表現(xiàn)了詩人結(jié)束奔波流離生活安定后愉悅閑適的心境。注釋包含了詩歌的重要信息，一定要仔細審讀。通過注釋挖掘詩中的隱含信息，可以幫助我們理解詩歌的內(nèi)涵。1.看注釋揣情感想一想：注釋會包含哪些內(nèi)容呢？注釋作用介紹疑難詞語、地名幫助讀懂詩歌介紹寫作背景暗示詩歌的思想主旨介紹相關(guān)典故暗示詩歌和典故里相同或相反的思想感情介紹作者暗示詩歌的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格提供與“此詩歌作于貶官或流放之際”類似的注解暗示主旨與作者仕途失意、對現(xiàn)實不滿，或報國無門、壯志難酬、憤懣孤寂等深層原因有關(guān)鏈接他人評價暗示藝術(shù)特色或思想內(nèi)容。例如，2020年新課標(biāo)Ⅲ卷《苦筍》的注釋，解釋重點詞語，暗示詩意內(nèi)涵或典故含意?！疤铺谠f，別人認為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚?！苯Y(jié)合詩歌主要寫作對象，可推知作者對苦筍的態(tài)度正如同唐太宗對魏征的態(tài)度，苦筍與魏征在形象上亦有相似之處。別人眼中的苦澀、無禮，在詩人及唐太宗眼中卻是可喜、嫵媚，表達了詩人對苦筍的喜愛、贊美之情。典例苦筍陸游藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨?！咀ⅰ竣俎嫁剑恨己娃?。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。16.請簡要分析詩人對苦筍的態(tài)度。1.看注釋揣情感粗菜淡飯的餐盤中突然眼睛為之一亮，發(fā)現(xiàn)并列在餐盤中的還有如從襁褓中脫穎而出的嬰兒一般潔白的玉筍。大家都知道正直不阿、廉潔自持的品性是由內(nèi)在素質(zhì)決定的，玉筍清淡苦澀的節(jié)操是與生俱來的。我看苦筍正如唐太宗看到魏征一樣，不覺其苦，反倒覺得其嫵媚可親，告誡孩子們千萬別把這些苦筍拔出太多。自古以來，人才都是要靠培養(yǎng)鍛煉才能成長的，要放手使他們在實踐中經(jīng)風(fēng)雨、見世面，經(jīng)受歷練。典例苦筍陸游藜藿盤中忽眼明①，駢頭脫襁白玉嬰。極知耿介種性別，苦節(jié)乃與生俱生。我見魏征殊媚嫵②，約束兒童勿多取。人才自古要養(yǎng)成，放使干霄戰(zhàn)風(fēng)雨。【注】①藜藿：藜和藿。泛指粗劣的飯菜。②唐太宗曾說，別人認為魏征言行無禮，我卻覺得他很嫵媚。16.請簡要分析詩人對苦筍的態(tài)度?？醋⑨尨楦小窘馕觥孔⑨將倏梢钥闯觯驹娛亲髡咦鳛榍叭螌懡o沈康這個新任常州知州的，一般而言，前任除了告知繼任者常州的民生現(xiàn)狀和自然條件外，還有前任對繼任者的多種復(fù)雜情緒，如考慮到常州百姓的貧苦生活，希望沈康能夠憑借其卓越才能把常州治理好；最后就是直抒自己對常州的情感，有對自身治理常州不盡如人意的失落與惆悵，還有對常州秀美風(fēng)光的喜愛與留戀等情感。

本題旨在分析后兩聯(lián)的思想情感和作者的觀點態(tài)度，但要注意局部情感不能脫離主旨，要立足于對詩歌整體內(nèi)容的理解與把握。典例送沈康知常州王安石作客蘭陵①跡已陳，為傳謠俗記州民。溝塍半廢田疇薄，廚傳②相仍市井貧。?？謩谌溯p白屋，忽逢佳士得朱輪。殷勤話此還惆悵，最憶荊溪兩岸春?！咀ⅰ竣偬m陵：古地名，詩中代指常州。嘉祐二年王安石知常州，嘉祐三年詔沈康知常州。②廚傳：古代供應(yīng)過客食宿、車馬的處所。16.詩歌后兩聯(lián)表達了作者什么樣的情感？1.看注釋揣情感在蘭陵做官已經(jīng)成為了過去，因為給沈康講當(dāng)?shù)仫L(fēng)俗習(xí)慣記起了當(dāng)時州民情況。當(dāng)?shù)販锨⑻锕∫呀?jīng)荒廢，土地貧瘠，供應(yīng)過客食宿的旅店依舊是原先的，街市卻是貧瘠冷清。常常擔(dān)心勞苦之人連茅屋都沒有，忽然聽到了您到常州上任的好消息。熱情周到歡迎你上任，但內(nèi)心又有離別的惆悵，常州荊溪的風(fēng)景最值得回憶。典例送沈康知常州王安石作客蘭陵①跡已陳，為傳謠俗記州民。溝塍半廢田疇薄，廚傳②相仍市井貧。?？謩谌溯p白屋，忽逢佳士得朱輪。殷勤話此還惆悵，最憶荊溪兩岸春?！咀ⅰ竣偬m陵：古地名，詩中代指常州。嘉祐二年王安石知常州，嘉祐三年詔沈康知常州。②廚傳：古代供應(yīng)過客食宿、車馬的處所。16.詩歌后兩聯(lián)表達了作者什么樣的情感？1.看注釋揣情感注意詩中出現(xiàn)的一些直抒胸臆的詞句。律、絕之類古典詩詞的結(jié)構(gòu)模式，往往是描寫在前，抒情在后，描寫為抒情議論作鋪墊，抒情議論則是描寫的升華。有時作者也“移情”到景、物中。如杜甫《登高》“風(fēng)急天高猿嘯哀”中的“哀”字。分析詩人的思想情感，一定要捕捉、分析這些畫龍點睛的“情語”。2.抓情語知情感

〔注〕詩中所謂的“情語”并不都是作者最真實的情感表達，有的詩人會故意用反語(這種情況很少)。但絕大多數(shù)情況下，我們都是能夠通過抓住“情語”進而讀懂詩歌的。（一）顯性詞語指可以明顯看出詩歌情感類型的詞語，也叫“情感語”（詩眼），多為動詞和形容詞，能幫助我們把握詩歌的思想內(nèi)容。二

品情語

《虞美人》：問君能有幾多愁？《錢塘湖春行》：最愛湖東行不足?！兜嵌嗑皹恰罚纤巍⑦^）：

壯觀東南二百州，景于多處最多愁。《夢江南》千萬恨，恨極在天涯。2.抓情語知情感練習(xí)：這首詩用什么手法表達了作者怎樣的思想感情?孤

雁杜

甫孤雁不飲啄，飛鳴聲念群。誰憐一片影，相失萬重云？望盡似猶見，哀多如更聞。野鴉無意緒，鳴噪自紛紛。

運用象征（托物言志)和對比反襯手法。

以孤雁自比，描寫了路遠孤獨、同伴難尋的寂寞哀苦，表達了渴望團聚(尋找同伴）的愿望。2.抓情語知情感如“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”，這兩句借“風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥”六種景物，并以“急、高、哀、清、白、飛”等詞修飾，點明了節(jié)序和環(huán)境，渲染了濃郁的秋意，給人以沉郁蒼涼、悲壯壓抑之感。（二）隱性詞語

（1）描摹景、物、事、人等要素的詞語。它們雖然不是詩眼，卻能暗示作者的思想感情，這種詞語叫“景物語”。2.抓情語知情感(2)表情態(tài)、語氣的虛詞如但、卻、惟、仍、又、只、徒、空、尚、猶等詞語。如“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，“猶”“只”二字，將作者遙望金陵時那種物是人非、無限悵恨的感嘆傳達了出來。（二）隱性詞語2.抓情語知情感暮春山間黃公度緩步春山春日長，流鶯不語燕飛忙。桃花落處無人見，濯手惟聞澗水香

【練習(xí)】指出上面詩句中的情語詞匯，并分析詩人情感。

黃公度《暮春山間》詩中“緩步”一詞，已寫出詩人邁步于暮春山間時的優(yōu)游閑適之態(tài)；“濯手聞香”這一細節(jié)更加傳神：一個人漫步山間，看著眼前的流鶯飛燕，然后到澗水邊洗手，洗完之后還不忘聞自己的手，這個人不是心情愉悅閑適又是什么呢？2.抓情語知情感“意”是內(nèi)在的心境，“象”是外在的具體物象?！耙狻苯柚髞肀磉_，“象”是意的載體，“意象”就是融入了詩人主觀情感的客觀物象，是詩人表達情感的載體。把握詩中的意象，有助于參悟意境，理解詩中所蘊含的情感。什么是意象？

如：

“柳”與“留”諧音，古人在送別之時，往往折柳相送，以表達依依惜別的感情；

“月亮”“鴻雁”“紅豆”常常是相思的象征；

梧桐芭蕉常代表愁苦之情

寒梅翠竹常代表堅貞高潔等。3.品意象悟情感意象在表達詩歌情感上的作用主要有：第一，渲染氣氛，營造意境。意境是作者的主觀情思與客觀景物相交融而創(chuàng)造出來的渾然一體的藝術(shù)境界。意境的產(chǎn)生離不開意象，當(dāng)眾多的意象組合在一起，或借景抒情，或寓情于景，這些意象就能創(chuàng)造出與之特征相符的氣氛和意境，讀者也會有身臨其境的感覺。第二，寓情于景，情景交融。在古代詩歌創(chuàng)作中，作者習(xí)慣于將內(nèi)心情感融入意象之中而不直接表達，這就產(chǎn)生了含蓄蘊藉的藝術(shù)效果，讀者含英咀華，自然也受到了藝術(shù)上的熏陶感染，獲得精神上的審美快感。此時，意象不僅僅是客觀的景物，而且滲透著作者的情感。第三，托物言志，抒發(fā)情志。第四，襯托心境，烘托心情。3.品意象悟情感杜鵑花得紅字真山民①愁鎖巴云往事空，只將遺恨寄芳叢。歸心千古終難白，啼血萬山都是紅。枝帶翠煙深夜月，魂飛錦水②舊東風(fēng)。至今染出懷鄉(xiāng)恨，長掛行人望眼中?！咀ⅰ竣僬嫔矫瘢核纬z民，真名不詳。宋亡后隱姓埋名，好題詠，自稱山民。②錦水：即錦江，在四川成都。問：本詩和白居易的《琵琶行》中都寫到杜鵑鳥，它們在詩中的作用有什么不同？請具體說明?！窘馕觥勘驹娛拙鋵懚霹N鳥，“愁鎖巴云”，直接由杜鵑典故生發(fā)，使人聯(lián)系到望帝杜宇化成杜鵑的哀怨故事，為全詩定下凄涼黯然的基調(diào)。頷聯(lián)承上，仍寫杜鵑鳥，啼聲猶如“不如歸去”，啼到出血表達思歸苦心和怨恨。頸聯(lián)出句又借冷月照射著的花，返帶杜鵑鳥，說杜鵑鳥的精魄一定仍然記掛著往日錦江邊的東風(fēng)。體現(xiàn)出作者的故鄉(xiāng)之思，百死不悔。故“杜鵑鳥”對抒情和全文結(jié)構(gòu)起到點染作用；《琵琶行》中，白居易說“其間旦暮聞何物？杜鵑啼血猿哀鳴”，寫詩人貶官九江以來的孤獨寂寞之感。以荒涼的環(huán)境襯托出詩人悲涼的心境。杜鵑的哀鳴聲加深了詩人的痛苦孤寂。3.品意象悟情感杜鵑花得紅字真山民①愁鎖巴云往事空，只將遺恨寄芳叢。歸心千古終難白，啼血萬山都是紅。枝帶翠煙深夜月，魂飛錦水②舊東風(fēng)。至今染出懷鄉(xiāng)恨，長掛行人望眼中。注①真山民：宋朝遺民，真名不詳。宋亡后隱姓埋名，好題詠，自稱山民。②錦水：即錦江，在四川成都。

問：本詩和白居易的《琵琶行》中都寫到杜鵑鳥，它們在詩中的作用有什么不同？請具體說明。

【參考答案】

①本詩中，在抒情上，作者托物言志，借“望帝啼鵑”的典故，抒發(fā)了自己的亡國之恨、故國之思；在結(jié)構(gòu)上，由杜鵑鳥引出杜鵑花，豐富了詩歌的內(nèi)涵，杜鵑啼血不僅給杜鵑花染上了紅色，更抹上了一層哀怨凄美的色彩。

②《琵琶行》中，“杜鵑啼血猿哀鳴”的詩句以杜鵑悲凄的啼鳴渲染謫居之地環(huán)境的惡劣，襯托詩人被貶后痛苦的心情。3.品意象悟情感1.送別類：楊柳、長亭、驛站、南浦、寒蟬、行舟、酒。表達依依不舍之情，或敘寫別后的思念。2.愁苦類：梧桐、芭蕉、芳草、流水、杜鵑、猿啼、風(fēng)霜、飛雪、苦雨、酒。表達憂愁、悲傷心情，或渲染凄冷、悲涼氣氛。3.思鄉(xiāng)類：月亮、鴻雁、莼羹鱸鲙、雙鯉、羌笛、蟋蟀、搗衣、行舟。表達對家鄉(xiāng)的思念，或表達對親人的牽掛。4.抒懷類：梅花、菊花、松柏、幽蘭、蟬、翠竹、黍離、冰雪、草木、烏鴉?；蛲形镅灾?，或抒發(fā)感慨。3.品意象悟情感5.愛情類：紅豆、連理枝、比翼鳥。表達愛戀、相思之情。6.戰(zhàn)爭類：投筆、長城、樓蘭、請纓、柳營、羌笛。表達對戰(zhàn)爭的厭惡，對和平的向往；或?qū)亦l(xiāng)的思念；或渴望建功立業(yè)。7.閑適類：五柳、東籬、三徑、漁樵、山林。表達清閑恬淡的心情；或表達對隱居生活的向往；或表達對自然山水的喜愛之情。

3.品意象悟情感各個突破綜合利用整體感知全面理解一讀詩題知門別類，把握情感方向二讀作者，知人論世，三讀注釋,抓暗示信息四讀關(guān)鍵詞句：情感詞、修飾詞。尾句、首句、重要句、典故句知情達意，揣測情感內(nèi)容五讀意象，品意境六再現(xiàn)情景，設(shè)身體驗探究主旨，體悟情感七從詩歌題材情感入手總結(jié)：讀懂詩情的突破口舟中二首（其一）陳師道①惡風(fēng)橫江江卷浪，黃流湍猛風(fēng)用壯②。疾如萬騎千里來，氣壓三江五湖上。岸上空荒火夜明，舟中坐起待殘更。少年行路今頭白，不盡還家去國情。

[注]①宋哲宗紹圣元年（1094），作者因黨爭之禍?zhǔn)軤窟B被罷職。這首詩作于離任途中。②風(fēng)用壯，表示風(fēng)力壯猛。這首詩表達了什么感情？1.閱讀下面的詩歌，回答問題。2.閱讀下面的詩歌，回答問題。溪橋晚興鄭協(xié)①寂寞亭基野渡邊，春流平岸草芊芊②。