2023年三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿

2023年三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿1

各位評(píng)委老師：

上午好，我是溧陽(yáng)市竹簀小學(xué)的袁飛，現(xiàn)在向大家介紹我的參賽作品《木瓜恰恰恰》。本網(wǎng)頁(yè)是利用dreamweaer,flash,asp等技術(shù)協(xié)作蘇教版小學(xué)三年級(jí)音樂(lè)其次單元《木瓜恰恰恰》第一課時(shí)設(shè)計(jì)的。

下面就詳細(xì)的向大家介紹一下：

第一局部、主頁(yè)面

簡(jiǎn)潔而富有動(dòng)感的設(shè)計(jì)加上跳動(dòng)的音樂(lè)把同學(xué)帶進(jìn)歡樂(lè)的課堂氛圍，為課堂的教學(xué)作了良好的情感鋪墊。

其次局部、印度風(fēng)情

依照三年級(jí)同學(xué)的認(rèn)知水平，和豐富同學(xué)對(duì)印度的相識(shí),我還特意設(shè)計(jì)了一塊“印度風(fēng)情”內(nèi)容，來(lái)增加同學(xué)的感性相識(shí)，(演示)這塊內(nèi)容在課堂的導(dǎo)入時(shí)起到關(guān)鍵作用。其中很多漂亮而逼真的印度照片，把同學(xué)帶到了漂亮的印度。

第三局部、歌曲學(xué)習(xí)

首先，出現(xiàn)在我們面前的是友好的學(xué)習(xí)界面，惹人寵愛(ài)的音樂(lè)小娃娃，美麗的題目，讓同學(xué)的學(xué)唱變得輕松而好玩。有原唱也有伴奏(演示)。在這里我用了兩個(gè)“唱”和“聽(tīng)”的音樂(lè)娃娃做按鈕。

其次，為了同學(xué)更好地學(xué)習(xí)這首歌曲，我布置了律動(dòng)“恰恰”。同學(xué)在老師的指導(dǎo)下，跟著音樂(lè)跳“恰恰”，(演示)。同學(xué)和老師一起舞蹈。最終一起了解“恰恰舞”的來(lái)源和定義。(演示)這局部課件設(shè)計(jì)為同學(xué)歡樂(lè)學(xué)習(xí)搭建了平臺(tái)。

第三，在相識(shí)歌詞中的水果時(shí)，課件供應(yīng)了清楚而美麗的水果圖片(演示)。木瓜，芒果，香蕉，番石榴等，讓三年級(jí)的小摯友，能很快在大腦中建立起各種水果的形象，為教學(xué)的進(jìn)展供應(yīng)了保證。

第四，大家一起看著歌詞，全曲完整的演唱。(演示)

第四局部、拓展學(xué)問(wèn)

課件展示了四首叫賣(mài)歌曲，《賣(mài)報(bào)歌》、《賣(mài)湯圓》、《冰糖葫蘆》、《新貨郎》。(演示)師生一起研討歌曲的一起之處——都是“叫賣(mài)歌曲”。

了解“叫賣(mài)歌”的含義。(演示)

第五局部、歡樂(lè)恰恰

結(jié)合這次教學(xué)活動(dòng)，我還特地地利用ASP技術(shù)為同學(xué)開(kāi)拓一塊網(wǎng)上溝通的平臺(tái)，這塊ＢＢＳ論壇可以讓同學(xué)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的時(shí)候溝通學(xué)習(xí)體會(huì)，很好地體現(xiàn)了網(wǎng)頁(yè)課件良好的交互性。(演示)

我的課件展示到此結(jié)束，感謝大家！

三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿2

教材分析：

各位老師大家下午好，我說(shuō)課的內(nèi)容是人音版小學(xué)音樂(lè)教材第六冊(cè)其次課《春天實(shí)行音樂(lè)會(huì)》第一課時(shí)。這是一首歡愉快潑的四二拍兒童歌曲，跳動(dòng)的節(jié)奏，流暢的旋律塑造了漂亮、多彩的春天的音樂(lè)形象。教材在這里支配本課，強(qiáng)調(diào)了音樂(lè)與大自然的聯(lián)系，進(jìn)一步發(fā)展了學(xué)生的音樂(lè)學(xué)問(wèn)，讓學(xué)生寵愛(ài)，真愛(ài)大自然并以美的情感世界將音樂(lè)拓展、延長(zhǎng)。

學(xué)情分析：

三年級(jí)學(xué)生新奇心強(qiáng)、活潑好動(dòng)，但有意留意的時(shí)間比較短，針對(duì)這一點(diǎn)，在教學(xué)中，注意營(yíng)造預(yù)約、歡快的學(xué)習(xí)氛圍，運(yùn)用多種教學(xué)手段增加學(xué)生參加的廣度和深度，使他們?cè)谟H自體驗(yàn)中進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，保持他們的學(xué)習(xí)欲望和愛(ài)好，從而提高學(xué)習(xí)效果。

設(shè)計(jì)思想：

音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)中強(qiáng)調(diào)，音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)傾聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)建活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)含于音樂(lè)中豐富的情感，并與之產(chǎn)生劇烈的情感共鳴。本課教學(xué)設(shè)計(jì)，緊密?chē)@以審美為核心，以愛(ài)好愛(ài)好為動(dòng)力的基本理念，面對(duì)全體學(xué)生，注意學(xué)生的特性發(fā)展，主動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生參加各項(xiàng)音樂(lè)活動(dòng)，激勵(lì)學(xué)生在音樂(lè)活動(dòng)中的創(chuàng)建。

教學(xué)目標(biāo)：

本課的教學(xué)目標(biāo)，包括了通過(guò)歌曲《春天實(shí)行音樂(lè)會(huì)》中思想內(nèi)容及音樂(lè)形象，使學(xué)生感受到春天充溢了朝氣，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的寵愛(ài)及贊頌。學(xué)習(xí)歌曲內(nèi)容，讓學(xué)生演唱時(shí)能表達(dá)出歡快、活潑的心情。在唱歌中，培育孩子的協(xié)作及學(xué)生的表現(xiàn)實(shí)力，激勵(lì)孩子主動(dòng)參加。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲，培育學(xué)生的音樂(lè)聽(tīng)辨和想象的實(shí)力。使他們的表現(xiàn)美、鑒賞美，創(chuàng)建美的實(shí)力得到煅煉，激發(fā)學(xué)生酷愛(ài)春天，酷愛(ài)大自然，酷愛(ài)生活的良好情感，從中滲透對(duì)學(xué)生心靈美、行為美的品質(zhì)教化。

教學(xué)方法：

為了更好的解決本課的重點(diǎn)和難點(diǎn),我采納了視頻導(dǎo)入法，視聽(tīng)結(jié)合法，對(duì)話(huà)法，模唱法，聽(tīng)唱法，對(duì)比法等，運(yùn)用信息技術(shù)，聲像一體，為學(xué)生創(chuàng)建一個(gè)春的意境。讓學(xué)生感受音樂(lè)美，自然美的同時(shí)，主動(dòng)參加音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)寓教于樂(lè)的教學(xué)策略。

教學(xué)過(guò)程：

—、感悟春天——導(dǎo)入新課

1、師生在《春之聲圓舞曲》音樂(lè)聲中，跳圓舞曲進(jìn)教室。

2、（播放春天的圖片）師：春天的漂亮各種各樣，豐富多彩。你能用一句話(huà)來(lái)描述春天的美景嗎？

生：自由回答

3、新課導(dǎo)入

老師總結(jié)并導(dǎo)入新課："剛才，同學(xué)們一起找到了春天，望見(jiàn)了紅的花，綠的草，青翠的山林，春天給我們呈現(xiàn)了一幅多姿多彩的圖畫(huà)。春天又要為我們實(shí)行一場(chǎng)盛大的音樂(lè)會(huì)，讓我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)，是誰(shuí)為我們奏出這春天的交響！"

二、體驗(yàn)春天

1、初聽(tīng)全曲

請(qǐng)同學(xué)們帶著問(wèn)題專(zhuān)心傾聽(tīng)歌曲《春天實(shí)行音樂(lè)會(huì)》。在初聽(tīng)全曲后老師提問(wèn)："同學(xué)們，你們聽(tīng)出是誰(shuí)在音樂(lè)會(huì)上表演節(jié)目？"第一位音樂(lè)家是誰(shuí)？演奏的節(jié)目是什么？

A說(shuō)出歌曲中的演奏家及表演的節(jié)目。

春雨唱歌

"你聽(tīng)得真細(xì)致，誰(shuí)聽(tīng)到春雨是怎樣唱歌的呢？

春雨唱歌2/4嘀嗒O嘀︱嗒O‖

提示：聲音要弱

B其次位演員是誰(shuí)？演奏的節(jié)目又是什么？

春風(fēng)彈琴2/4沙沙O沙︱沙O‖

提示：聲音要弱

要求：因?yàn)楣?jié)奏與上一個(gè)相同，因此讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)。

C第三位是一位實(shí)力派的音樂(lè)家，他是……

春雷打鼓2/4轟隆隆隆︱隆—‖提示：聲音要強(qiáng)

D第四位是最熱忱的fans她是……

春水鼓掌2/4嘩啦啦啦︱啦—‖提示：聲音漸強(qiáng)

三、歌曲教學(xué)《春天實(shí)行音樂(lè)會(huì)》

1、師生協(xié)作按節(jié)奏將前半段歌詞完整讀出來(lái)。留意聲音的強(qiáng)弱對(duì)比。

春雨2/4嘀嗒O嘀︱嗒O‖

春風(fēng)2/4沙沙O沙︱沙O‖

春雷2/4轟隆隆隆︱隆—‖

春水2/4嘩啦啦啦︱啦—‖

2、師："這場(chǎng)音樂(lè)會(huì)可真好聽(tīng)，我都迫不及待的想唱一唱了，你們情愿當(dāng)我的聽(tīng)眾嗎？"老師范唱歌曲。

師："這首歌曲真好聽(tīng)，讓我們一起加入到他們的音樂(lè)會(huì)中去吧！"

師："歌曲的前半段歌詞我們已經(jīng)駕馭了它的節(jié)奏，現(xiàn)在你們?cè)囍÷暤母蠋熞黄鸪怀?學(xué)生跟琴小聲唱出歌曲前半段詞。（嫻熟后要求強(qiáng)弱的表現(xiàn)）

師："前半段好聽(tīng)，后半段更精彩。聽(tīng)?。ɡ蠋煼冻枨蟀攵危?。

A歌曲中有一段音樂(lè)家的聯(lián)奏，誰(shuí)知道這句話(huà)在哪？在這個(gè)樂(lè)句中出現(xiàn)了一個(gè)后十六分音符，它是在一拍里讀完，而且后半拍的'2個(gè)音要讀的勻稱(chēng)。我們一起讀讀。（師帶生讀一讀歌詞后，跟琴演唱）

要點(diǎn)：駕馭后十六分音符

B誰(shuí)能猜猜老師喜愛(ài)哪句呢？（學(xué)習(xí)老師喜愛(ài)的樂(lè)句"春天喲實(shí)行音樂(lè)會(huì)"）

C我突然發(fā)覺(jué)音樂(lè)會(huì)上少了一位指揮，她是……學(xué)習(xí)剩下的一句

（這個(gè)指揮可神氣了，頭戴一頂小黑帽，我們遇到時(shí)要唱的歡快些。）

要點(diǎn)：駕馭頓音記號(hào)

四、完整表現(xiàn)歌曲

分男女生唱----獨(dú)唱----表演唱

五、拓展體驗(yàn)

（三）奏響春天——?jiǎng)?chuàng)編活動(dòng)

在學(xué)生學(xué)會(huì)歌曲后，老師說(shuō)："多么精彩的音樂(lè)會(huì)呀，現(xiàn)在春雨、春風(fēng)、春雷、春水想邀請(qǐng)同學(xué)們用打擊樂(lè)器來(lái)為他們伴奏，你們情愿嗎？"引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)主動(dòng)探討、相互啟迪的方法，為春風(fēng)、春雨等找到合適的打擊樂(lè)器，并為歌曲伴奏，學(xué)生進(jìn)行表演。

（請(qǐng)學(xué)生利用身邊的物品當(dāng)樂(lè)器進(jìn)行歌曲創(chuàng)編，激發(fā)他們的創(chuàng)作靈感，使他們興致盎然地投入到表演中來(lái)。）

春雨滴答O滴|答O||

春風(fēng)沙沙O沙|沙O||

春雷轟隆隆隆|隆—||

春水嘩啦啦啦|啦—||

生分組展示。

六、尾聲

（四）走進(jìn)春天——老師小結(jié)

春天像一首詩(shī)、一幅畫(huà)，春天更像一首歌、一支舞，那么就讓我們一起走進(jìn)大自然與春天共舞吧！

（師生再次跳著圓舞曲走出教室）

七、板書(shū)設(shè)計(jì)

這是一節(jié)小學(xué)三年級(jí)下學(xué)期的歌曲教學(xué)，本課以"春天"為主題，通過(guò)學(xué)生"說(shuō)春天，仿照春天的聲音，唱春天，表現(xiàn)春天"等幾個(gè)環(huán)節(jié)的落實(shí)，讓學(xué)生通過(guò)說(shuō)說(shuō)、唱唱、演演等多種教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性，激發(fā)學(xué)生自覺(jué)性和創(chuàng)建性的學(xué)習(xí)心情，引領(lǐng)學(xué)生一步步走進(jìn)春意盎然的音樂(lè)世界?？梢哉f(shuō)教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成，但回頭細(xì)想，仍有許多有待改進(jìn)之處。

首先，要關(guān)注音樂(lè)本位，運(yùn)用音樂(lè)語(yǔ)言的手段來(lái)促成音樂(lè)教學(xué)，即通過(guò)旋律、節(jié)奏、音程、和聲、力度、速度、調(diào)式等表現(xiàn)來(lái)豐富教學(xué)內(nèi)容。就如在仿照春天聲音的環(huán)節(jié)，學(xué)生說(shuō)出了許多關(guān)于春天的聲音，但許多都是停留在"說(shuō)"的層次，"老師應(yīng)當(dāng)指導(dǎo)學(xué)生把這些聲音升華為音樂(lè)，有節(jié)奏有強(qiáng)弱的表現(xiàn)這些聲音",或者進(jìn)行和聲訓(xùn)練，將自然的聲音提升到音樂(lè)，并注意音樂(lè)的美感，這樣音樂(lè)的課堂將更豐富、更美。

其次，加強(qiáng)聲音的美感訓(xùn)練和表現(xiàn)，從音樂(lè)要素動(dòng)身，有意識(shí)、有目的并適時(shí)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行聲音美感訓(xùn)練，就如上面所述聲音仿照環(huán)節(jié)，再如學(xué)生表演環(huán)節(jié)，學(xué)生動(dòng)作的美感老師要進(jìn)行相應(yīng)有效的指導(dǎo)；還有在念歌詞中也要體現(xiàn)歌詞美（有強(qiáng)弱、節(jié)奏的改變）。

第三，更進(jìn)一步關(guān)注課堂教學(xué)評(píng)價(jià)。教學(xué)評(píng)價(jià)的方式方法應(yīng)是多種多樣的，可以有老師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)，并且要將評(píng)價(jià)貫穿于教學(xué)的整個(gè)過(guò)程，而這點(diǎn)正是我欠缺的。老師評(píng)價(jià)可以從音樂(lè)的角度以描述性、激勵(lì)性語(yǔ)言為主，敬重學(xué)生縱向的發(fā)展。學(xué)生自主評(píng)價(jià)要注意學(xué)生的參加意識(shí)，盡量讓學(xué)生行使自評(píng)、互評(píng)的權(quán)利，尤其是在學(xué)生表演環(huán)節(jié)，針對(duì)表演中出現(xiàn)的各種狀況，學(xué)生都有自己的看法，不妨給他們這個(gè)機(jī)會(huì)發(fā)表自己的見(jiàn)解，這樣才能構(gòu)成真實(shí)、民主的課堂，促進(jìn)學(xué)生特性的發(fā)展。

三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿3

一、說(shuō)教材

各位老師，我今日說(shuō)課的內(nèi)容是省編義務(wù)教化小學(xué)音樂(lè)第十一冊(cè)第四課學(xué)唱歌曲《讀書(shū)郎》。這是一首曲調(diào)歡快、活潑，歌詞生動(dòng)、形象、通俗易懂二段體歌曲。十六分音符和附點(diǎn)音符的運(yùn)用使歌曲節(jié)奏緊湊、跳動(dòng)，下滑音和前倚音起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，將兒童活潑、頑皮，但天真、可愛(ài)的形象表現(xiàn)得惟妙惟肖、活靈活現(xiàn)。

六年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)相識(shí)了音樂(lè)作品中常見(jiàn)的音樂(lè)記號(hào)，也曾接觸過(guò)相關(guān)的音樂(lè)作品，對(duì)它們?cè)谄渲兴鸬淖饔糜休^初步的了解，能運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行鑒賞、學(xué)習(xí)和適當(dāng)?shù)谋憩F(xiàn)。因而，我安排以一課時(shí)完成教學(xué)，并將本課的教學(xué)目標(biāo)確定為：

1、通過(guò)學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步了解并學(xué)習(xí)運(yùn)用下滑音和前倚音對(duì)音樂(lè)形象的表

現(xiàn)所起的作用；

2、引導(dǎo)學(xué)生用跳動(dòng)、有彈性的歌聲表現(xiàn)音樂(lè)形象，培育其酷愛(ài)學(xué)習(xí)的良好

品質(zhì)；

3、引導(dǎo)學(xué)生借助自己認(rèn)為的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)作品。

依據(jù)以上的分析和教學(xué)目標(biāo)的確立，我認(rèn)為本次教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)學(xué)問(wèn)，借助自己的方式來(lái)表現(xiàn)作品《讀書(shū)郎》。

二、說(shuō)教法、學(xué)法

本次教學(xué)以學(xué)生親自參加的音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)貫穿始終，創(chuàng)設(shè)特定的情境，引導(dǎo)學(xué)生借助奧爾夫音樂(lè)教學(xué)法的“聲勢(shì)”活動(dòng)來(lái)觀賞、熟識(shí)歌曲的心情與節(jié)奏特點(diǎn)；通過(guò)對(duì)比演唱來(lái)體會(huì)、表現(xiàn)音樂(lè)形象，然后選擇自己認(rèn)為合適的方式來(lái)表現(xiàn)音樂(lè)作品。充分地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培育學(xué)生分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的實(shí)力和對(duì)音樂(lè)作品進(jìn)行再度創(chuàng)作的發(fā)散性思維實(shí)力。

教具、學(xué)具打算：鋼琴、錄音機(jī)、打擊樂(lè)器若干

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)：

（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)愛(ài)好

（二）對(duì)比實(shí)踐學(xué)唱歌曲

（三）創(chuàng)作表演情感延長(zhǎng)

三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)愛(ài)好

1、組織教學(xué)：學(xué)生在《讓我們蕩起雙槳》的歌聲里進(jìn)入教室

2、提問(wèn)：“歌曲所表現(xiàn)的內(nèi)容和心情？”

“我們可以用怎樣的方式將歌曲的意境表現(xiàn)出來(lái)呢？”

3、以節(jié)奏×0|為歌曲伴奏

（二）對(duì)比實(shí)踐學(xué)唱歌曲

1、觀賞歌曲

（1）初聽(tīng)

提問(wèn)：“再用以上節(jié)奏為歌曲伴奏，合適嗎？為什么？”

（2）復(fù)聽(tīng)

提問(wèn)：“我們能用怎樣的形式為歌曲伴奏更能表現(xiàn)歌曲的心情呢？”

2、創(chuàng)編“聲勢(shì)”節(jié)奏

（1）學(xué)生自主創(chuàng)編，老師加以歸納，并將其寫(xiě)在黑板上

（2）學(xué)生選擇認(rèn)為最合適的“聲勢(shì)”節(jié)奏為歌曲伴奏

拍手0×0×0×××

跺腳×0×0×00

3、學(xué)唱歌曲

（1）出示歌譜，觀賞歌曲

提問(wèn)：“歌曲表現(xiàn)了什么？（怎樣的音樂(lè)形象？）”

（2）學(xué)生試唱歌曲（老師以鋼琴引領(lǐng)）

提問(wèn)：“歌曲中哪些地方最能表現(xiàn)這樣的形象？”

（3）對(duì)比演唱

體會(huì)“下滑音”和“前倚音”對(duì)音樂(lè)形象的表現(xiàn)所起的作用

（4）試唱旋律

提問(wèn)：“旋律有些什么特點(diǎn)？”——十六分音符、附點(diǎn)音符

（5）有感情地演唱歌曲

（三）創(chuàng)作表演情感延長(zhǎng)

1、導(dǎo)入

以“聲勢(shì)”為歌曲伴奏

2、選擇其他聲源（身體樂(lè)器或打擊樂(lè)器）為歌曲伴奏

3、為歌曲填詞，創(chuàng)作現(xiàn)代《讀書(shū)郎》

4、綜合表演、相互評(píng)價(jià)

5、結(jié)束課程

四、說(shuō)時(shí)間支配和本課的預(yù)料效果

本次教學(xué)三個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間支配為5’、20’、15’分鐘左右，依據(jù)實(shí)際的教學(xué)狀況可能將會(huì)作適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。

通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生在輕松、開(kāi)心中了解、體會(huì)了下滑音”和“前倚音”對(duì)音樂(lè)形象的表現(xiàn)所起的作用，并將其運(yùn)用與自己的實(shí)踐表演中，學(xué)生大膽實(shí)踐、勇于探究，借助自己認(rèn)為合適的方式對(duì)作品進(jìn)行再度創(chuàng)作。學(xué)生各方面的才華得到了充分的展示，課堂氣氛融洽，相互合作、相互學(xué)習(xí)的畫(huà)面隨處可見(jiàn)，信任能取得較好的教學(xué)效果。

三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿4

教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《紅星歌》

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)唱歌曲《紅星歌》，感受歌曲中進(jìn)行曲的雄壯的風(fēng)格。

2、體會(huì)重音記號(hào)的作用。

教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)上節(jié)課觀賞的歌曲《嘎子嘎》。

二、導(dǎo)入新課

1、播放電影《閃閃的紅星》的片段。

2、介紹電影的主題曲《紅星歌》。

3、播放《紅星歌》完整的錄音。

4、對(duì)學(xué)生進(jìn)行革命傳統(tǒng)教化。

三、學(xué)唱歌曲

1、播放歌曲錄音，學(xué)生初聽(tīng)，感受。

2、體會(huì)歌曲中雄壯的心情。隨音樂(lè)走步。

3、出示歌譜，唱旋律。

4、學(xué)唱歌詞部分。

5、體會(huì)重音記號(hào)的演唱方法：演唱時(shí)要堅(jiān)決的、堅(jiān)決的。

6、用行進(jìn)的步伐做律動(dòng)。

7、完整地演唱歌曲，留意表現(xiàn)音樂(lè)雄壯的氣氛。

四、感受進(jìn)行曲的特點(diǎn)，師生共同總結(jié)進(jìn)行曲的風(fēng)格特點(diǎn)。

五、結(jié)束新課

教學(xué)反思：

能完整的演唱歌曲，跟著音樂(lè)節(jié)奏邊演唱邊行進(jìn)。

三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿5

今日我給大家?guī)?lái)一堂豐富多彩的音樂(lè)說(shuō)課。音樂(lè)它作為人類(lèi)文化的一種重要形態(tài)和載體，以其獨(dú)特的藝術(shù)魅力伴隨人類(lèi)歷史的發(fā)展，對(duì)音樂(lè)的感悟、表現(xiàn)、創(chuàng)建，是人類(lèi)基本素養(yǎng)和實(shí)力的一種反映。下面我將以《老爺爺趕鵝》這一課同大家共同探討與共享。

一、教材分析

1、《老爺爺趕鵝》》是選自義務(wù)教化人教版小學(xué)音樂(lè)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)。《老爺爺趕鵝》是一首活潑風(fēng)趣的二部輪唱歌曲。以賣(mài)鵝的老爺爺與路人之間的對(duì)話(huà)。引出的'風(fēng)趣、形象的鵝叫仿照聲，生動(dòng)的刻畫(huà)了老爺爺趕鵝的場(chǎng)面，具有較強(qiáng)的生活氣息，歌曲為C大調(diào)，單樂(lè)段重復(fù)帶擴(kuò)充的結(jié)構(gòu)。其次聲部在第一聲部演唱一個(gè)小節(jié)之后進(jìn)入，形成二部輪唱，輪唱的前16個(gè)小節(jié)多屬平行三度和聲音程，音響較豐滿(mǎn)、協(xié)和、悅耳。在最終一小節(jié)處匯合成同一音調(diào)，在323210551的反復(fù)中結(jié)束。

2、目標(biāo)的確定及分析

美國(guó)聞名教化家杜威認(rèn)為：教化目標(biāo)在教化活動(dòng)中起著特別重要的作用，是教化者從事教化活動(dòng)的指南。依據(jù)新課標(biāo)和我對(duì)教材理解，結(jié)合學(xué)生實(shí)際水平，從學(xué)問(wèn)和技能;過(guò)程和方法;情感看法價(jià)值觀三個(gè)層面動(dòng)身，我將本課的目標(biāo)定為以下三個(gè)：

(1)認(rèn)知目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能用輕快明朗的聲音演唱歌曲。能用自然的聲音、較精確的節(jié)奏和音調(diào)，有表情的參加二聲部輪唱。

(2)實(shí)力目標(biāo)：運(yùn)用電腦多媒體引導(dǎo)，培育學(xué)生自主體驗(yàn)、仿照探究、合作創(chuàng)建實(shí)力以及表現(xiàn)力，提高自身思維的靈敏性和綜合藝術(shù)感。在二部輪唱的實(shí)踐中，增加參加合作意識(shí)，不斷提高自己的協(xié)調(diào)實(shí)力。(3)情感目標(biāo)：通過(guò)本課學(xué)習(xí)，對(duì)國(guó)外的兒童歌曲有一初步相識(shí)。

3、重難點(diǎn)的確定及分析

本課的重難點(diǎn)是：其次樂(lè)段中的休止符，以及二聲部輪唱的協(xié)和與均衡;

二、教法及學(xué)法指導(dǎo)

在教學(xué)中我主要采納情景教學(xué)法，運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，利用其視聽(tīng)結(jié)合，動(dòng)靜結(jié)合，聲像一體，形象性強(qiáng)，信息量大等優(yōu)點(diǎn)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)華蜜的環(huán)境。在學(xué)法指導(dǎo)中重視對(duì)學(xué)生的音樂(lè)實(shí)踐，所以我把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，讓學(xué)生主動(dòng)參加學(xué)習(xí)并且自由發(fā)揮。

三、教學(xué)過(guò)程

本課的教學(xué)過(guò)程我是這樣思索的：復(fù)習(xí)歌曲《歌頌二小放牛郎》,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)《歌頌二小放牛郎》的心情、速度、演唱形式等談?wù)勛约旱挠^點(diǎn)，而引出今日要學(xué)的歌曲與這首歌完全不同。

第一個(gè)環(huán)節(jié)：讓學(xué)生隨著多媒體畫(huà)面完整的復(fù)習(xí)歌曲。視聽(tīng)結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、聲像一體、行神謙備，讓學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想與想象，激發(fā)他們的愛(ài)好與求知欲望。讓他們充分體會(huì)到《歌頌二小放牛郎》的心情、速度。以便進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。

其次個(gè)環(huán)節(jié)：依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，三年級(jí)的孩子能用已經(jīng)學(xué)會(huì)的歌曲學(xué)唱樂(lè)譜。結(jié)合所學(xué)歌曲相識(shí)音名、音符、休止符及一些常用記號(hào)。能夠識(shí)讀簡(jiǎn)潔樂(lè)譜。所以我支配的就是劃拍視唱法自學(xué)前半段歌譜。接下來(lái)，我采納聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。當(dāng)學(xué)生們通過(guò)自學(xué)對(duì)音樂(lè)旋律有了初步的旋律線(xiàn)條以后，接著我進(jìn)行旋律模唱法，通過(guò)老師分樂(lè)句彈奏歌曲旋律，要求學(xué)生用‘la’音模唱出音高節(jié)奏完全相同的旋律，這樣的訓(xùn)練既能提高音準(zhǔn)節(jié)奏又能培育音樂(lè)記憶力。而在后半段的教學(xué)中，針對(duì)休止符這一難點(diǎn)，我采納的添音練習(xí)法，讓學(xué)生很簡(jiǎn)單就駕馭了休止符的演唱方法。后半段既是較難唱準(zhǔn)的部位，又是歌曲中最精彩的地方，老師應(yīng)緊緊抓住歌曲表現(xiàn)得意境，指導(dǎo)學(xué)生用先弱后強(qiáng)、古有彈性的聲音演唱。在這基礎(chǔ)上放手讓學(xué)生自由練唱，依據(jù)自己喜愛(ài)的方式進(jìn)行學(xué)唱歌曲，然后完整并帶有感情的演唱歌曲。老師賜予主動(dòng)的評(píng)價(jià)和指導(dǎo)。讓每位學(xué)生都有自信念的參加到音樂(lè)中，并同時(shí)享受到勝利的喜悅感。

第三個(gè)環(huán)節(jié)：

第三個(gè)環(huán)節(jié)通過(guò)聽(tīng)示范演唱，我們自己試著來(lái)唱一唱，可以老師和同學(xué)之間的合作，也可以是同學(xué)之間的合作，最終再分組演唱，達(dá)到良好的二聲部合唱效果。引導(dǎo)同學(xué)們關(guān)注而聲部輪唱的基本要領(lǐng)：一是各聲部應(yīng)整齊、統(tǒng)一。二是聲部之間的對(duì)位，應(yīng)當(dāng)特別明確。并留意提示學(xué)生在起先的合作應(yīng)當(dāng)留意輕聲唱，傾聽(tīng)另一聲部的聲音。

法國(guó)聞名藝術(shù)家羅丹曾說(shuō)過(guò)：“對(duì)于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)覺(jué)?！蔽蚁?，通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在音樂(lè)中相識(shí)美，在生活中找尋美，在將來(lái)里創(chuàng)建美，讓美融入每一個(gè)孩子的心里。

板書(shū)設(shè)計(jì)：本課教學(xué)我采納圖文式板書(shū)，目的是激發(fā)學(xué)生情趣，重點(diǎn)突出，讓學(xué)生一目了然。我的板書(shū)設(shè)計(jì)如下：

老爺爺趕鵝

多媒體展示區(qū)

1、復(fù)習(xí)《歌頌二小放牛郎》。

2、學(xué)習(xí)《老爺爺趕鵝》。

3、二聲部輪唱訓(xùn)練。

三年級(jí)音樂(lè)說(shuō)課稿6

一、說(shuō)教材

1、教材：《小烏鴉愛(ài)媽媽》選自義務(wù)教化小學(xué)音樂(lè)教科書(shū)三年級(jí)上冊(cè)。

2、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》

3、教材簡(jiǎn)析：（a）這是一首以動(dòng)物為題材的兒童歌曲。敘事性的歌詞，講解并描述了小烏鴉對(duì)媽媽的酷愛(ài)，教化學(xué)生要敬重，酷愛(ài)自己的母親，從小就要幫媽媽做一些力所能及的事情，不忘母親的哺育之恩。（b）歌曲為四個(gè)樂(lè)句組成的一段體結(jié)構(gòu)，大調(diào)式，2／4拍。歌曲曲調(diào)簡(jiǎn)練，同音進(jìn)行較多，具有敘事的特點(diǎn)。

4、教學(xué)目標(biāo)：（1）學(xué)習(xí)歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》，并有感情地進(jìn)行演唱。

（2）創(chuàng)編歌表演，培育學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)力。

（3）通過(guò)本課學(xué)習(xí)，教化學(xué)生從小養(yǎng)成孝敬父母，尊老愛(ài)幼的傳統(tǒng)美德。

5、教學(xué)重難點(diǎn)：歌曲的學(xué)唱和歌詞的創(chuàng)編。

二、說(shuō)教法

1、緊緊圍繞教學(xué)大綱，教材內(nèi)容，深化挖掘歡樂(lè)的因素。

2、嬉戲與音樂(lè)緊密結(jié)合。始終把音樂(lè)放在重要位置，嬉戲、音樂(lè)、動(dòng)作、情節(jié)都是為了加深兒童對(duì)音樂(lè)的感受與體驗(yàn)。

3、創(chuàng)設(shè)情境。我運(yùn)用多媒體課件創(chuàng)設(shè)了一個(gè)與歌曲相協(xié)作的情境，加深了孩子們對(duì)唱曲情境的體會(huì)。方法生動(dòng)，簡(jiǎn)潔。

4、激勵(lì)創(chuàng)新。在教學(xué)中，我重視學(xué)生