2023年幼兒園中班體育游戲教案《板凳游戲》（通用8篇）

2023年幼兒園中班體育游戲教案《板凳游戲》（通用8篇）幼兒園中班體育嬉戲教案《凳子嬉戲》1

活動目標

1、通過凳子嬉戲進一步培育幼兒活潑開朗、自信大方的特性。

2、進一步熬煉、發(fā)展幼兒的動協(xié)調(diào)實力。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)建性、熬煉幼兒大膽英勇的品質(zhì)。

4、在活動中將幼兒可愛的一面呈現(xiàn)出來。

5、學習嬉戲的玩法及規(guī)則。

教學重點、難點

重點：讓幼兒學會與其他幼兒的溝通;在做動作的時候強調(diào)漸漸走，漸漸爬;讓幼兒在表演的時候感受到歡樂。

難點：動作的時候力求整齊協(xié)調(diào)、嬉戲時的次序、擔憂幼兒從凳子上掉下來摔痛身體。

活動過程

組織幼兒玩集體的凳子嬉戲

(1)穿過森林

幼兒排一隊在間隔1米的.樹林(凳子做樹)里沿“S”形路途穿梭。

(2)過斷橋

幼兒排一隊一個跟一個在間隔20公分的斷橋(小椅凳做橋面)上走過。

幼：老師我不敢走。

師：沒關系，英勇一點，看看別人是怎樣走的。來，我們一起走過去。

(3)烏龜爬

幼兒在連接起來的凳面上爬過。

師：爬的時候感覺一下，怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

幼：身體要收攏，要不就會掉下來。

幼：動作要輕，要不小凳子會翻過來的。

幼：眼睛要看著前面，往前爬才能走的快……

師：今日我們玩了凳子嬉戲，大家都累了，我們一起把小凳子送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

教學反思

1、集體嬉戲“穿過森林”“過斷橋”以及“烏龜爬”時幼兒均應分成兩隊或三隊。原活動設計中支配幼兒站一隊，是有意識的想熬煉幼兒的等待與合作實力，但實踐過程中發(fā)覺幼兒等待的時間過長，影響了孩子充分的探究和體驗。

2、老師視察、分析、特殊是敏捷處理問題的實力還應當加強。如：發(fā)覺嬉戲中幼兒消極等待時間有些多，后面的嬉戲就應當剛好的調(diào)整和避開。

3、活動場地的選擇方面還欠妥當。木地板的硬度給幼兒造成了肯定的心理威逼如：玩凳子上嬉戲時，幼兒會擔憂從凳子上掉下來摔痛身體。本次活動若在幼兒園院落的塑膠地板上進行，則更利于營造幼兒平安的活動心理環(huán)境，促進幼兒更為投入的活動，更為充分的體驗、嘗試和探究。

幼兒園中班體育嬉戲教案《凳子嬉戲》2

設計思路：

《指南》指出“借助各種材料和器械進行活動，嘗試新的內(nèi)容和玩法從而獲得身體運動的閱歷”，結(jié)合我園開展民間嬉戲以來，深挖具有陜西特色的民間嬉戲資源，我們選擇具有關中特色的長條凳子作為活動材料，設計了“好玩的凳子”這個活動，激勵幼兒探究凳子的多種玩法，讓幼兒充分去體驗、探究。在強調(diào)幼兒自身探究的同時，激勵幼兒合作搭建連接凳子進行小組嬉戲，發(fā)展幼兒的平衡、鉆爬等基本動作。培育幼兒合作實力，體驗相互協(xié)作的歡樂。

活動目標：

1、通過玩凳子的'嬉戲，發(fā)展走、跑、鉆、爬、平衡等動作；

2、在嬉戲中主動探究發(fā)覺凳子的多種玩法；

3、能與同伴相互合作。

活動重點：

幼兒會輕輕走、跑和躲藏。

活動難點：

奔跑中不和同伴碰撞。

活動打算：

8個長凳子；小貓、貓媽媽、大老虎的胸飾；音樂。

活動過程：

一、起先部分：

1、聽鼓聲走跑交替變大圓隊形。

2、熱身運動：《小貓仿照操》。

二、基本部分：

（一）探究活動：幼兒自由探究凳子的多種玩法。

1、幼兒自由探究凳子的多種玩法

師：小貓們，凳子還可以和我們做嬉戲，想玩嗎？那好你們一起和凳子玩一玩，把你們的玩法告知大家，好嗎？

2、視察了解幼兒的各種玩法，并激勵幼兒溝通共享。

師：你是怎么玩的，把你的玩法介紹給大家。

3、嘗試同伴的玩法。

師：可以試試別人的玩法，也可以合作一起玩。

你們是幾個人一起玩的？

玩了幾種方法？

4、老師總結(jié)歸納幼兒的玩法。

（二）嬉戲“小貓與大老虎”

幼兒利用凳子做爬、走平衡、縱跳的動作?！按罄匣ⅰ俺霈F(xiàn)，幼兒藏起來。

三、結(jié)束部分：

放松整理《小貓回家了》帶領幼兒回活動室。

活動指導要點：

1、激勵幼兒用多種方法進行走、跑、跳、平衡的動作；

2、在用凳子進行組合嬉戲時要留意平安。

幼兒園中班體育嬉戲教案《凳子嬉戲》3

活動目標

1、學說繞口令，練習發(fā)清“凳子”“扁擔”“綁”等易混淆的字詞音。

2、知道繞口令是一種語言嬉戲，樂意參加朗誦繞口令的活動，并能說得正確、清晰、快速。

3、體驗繞口令的樂趣。

4、培育幼兒思索問題、解決問題的實力及快速應答實力。

活動打算

PPT課件、快板一副、扁擔和凳子、《扁擔和凳子》的繞口令視頻。

活動過程

一、出示扁擔和凳子，引起幼兒愛好

老師：今日老師帶來了兩樣東西，我們一起來看一看，是什么呢？（扁擔和凳子）扁擔和凳子有什么不同呢？請幼兒自由回答。

老師小結(jié)：扁擔又細又長，凳子又寬又短。

二、老師朗誦繞口令《扁擔和凳子》，使幼兒了解繞口令的特點。

1、老師在快板的伴奏下朗誦繞口令。

老師：扁擔和凳子之間發(fā)生了一件好玩的事情，我們一起來聽一聽吧。

繞口令：扁擔長，凳子寬。扁擔沒有凳子寬，凳子沒有扁擔長。扁擔綁在凳子上，凳子不讓扁擔綁在凳子上，扁擔偏要綁在凳子上。

2、以提問的方式引導幼兒分析繞口令的規(guī)律和特點。

老師：老師剛剛朗誦是一首什么？它和你們以前學過的兒歌有什么不一樣。它比較拗口，這樣的兒歌，我們把它叫做繞口令。

老師小結(jié)：繞口令也叫拗口令，是一種語言嬉戲，它是把發(fā)音比較相近的字組合在一起，念繞口令的時候要求我們快速，精確，而且吐字要清晰。

三、學念繞口令《扁擔和凳子》。

1、（放幻燈片圖片第3—8頁）老師出示幻燈片圖片，結(jié)合圖片逐句學習繞口令。

2、再次出示圖片3—8頁，請幼兒嘗試自己朗誦繞口令《扁擔和凳子》。

放幻燈片第9頁，老師帶領幼兒跟讀繞口令，依據(jù)須要著重指導幼兒發(fā)清“凳子”“扁擔”“綁”“長”“寬”等字音。

四、播放視頻《扁擔和凳子》，鞏固學習《扁擔和凳子》。

老師播放視頻《扁擔和凳子》，使幼兒鞏固對《扁擔和凳子》內(nèi)容的駕馭，并且感受繞口令的節(jié)奏。嘗試自己有節(jié)奏的朗誦。

五、繞口令朗誦競賽

通過小組競賽的形式，激發(fā)幼兒說繞口令的熱忱，漸漸加快說的速度，加大練習力度。老師用快板打節(jié)奏，從慢拍到快拍。

六、幼兒嘗試創(chuàng)編繞口令。

1、老師再次總結(jié)繞口令的特點，繞口令《扁擔和凳子》中的規(guī)律和特點。

2、老師出示圖片，幼兒找出圖片中的對應。如：筷子和碗、桌子和椅子等。幼兒自由選擇兩張自己喜愛的圖片，分組嘗試創(chuàng)編繞口令。

活動延長：

1、激勵幼兒回家將繞口令朗誦給爸爸、媽媽聽。

2、閱讀區(qū)：閱讀幼兒學習資源5第18—19頁，學習朗讀繞口令《扁擔和凳子》《狗和猴》。

活動反思：

繞口令在我們班級之前上過一次，小摯友都尤為的感愛好，課后也常常找老師競賽，一起比比看誰說的速度快又清晰。針對小摯友的愛好以及年齡段的特點，我選擇了《凳子和扁擔》這節(jié)課，此首繞口令對于初學者來說難度不是很大，只有兩個詞比較拗口，而且也比較簡潔，念起來朗朗上口，具有節(jié)奏性，幼兒的愛好很大。

在此次的活動中，我發(fā)覺小摯友都表現(xiàn)的很仔細，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最終的競賽環(huán)節(jié)奠定了基礎。活動中我給小摯友們出示的凳子和扁擔，生動形象，這樣就比我為小摯友們打算的`一邊是漢字，一邊是圖示就更加易懂。而且朗誦的時候不用兩邊看?；顒又幸灿幸粋€比較好的地方，就是請小摯友們說說你覺得哪句比較難念的，然后找出來一起練習鞏固。這一環(huán)節(jié)避開了重復的對已駕馭的的詞句的朗誦。

當然活動中還存在著一些不足之處我覺得在活動中，我為幼兒打算的實物教具扁擔和凳子，小摯友一看到雖然很感愛好，但是在這個活動中的作用不是很大。其實不用到也能開展。還有在讓幼兒比一比扁擔和凳子誰寬、誰長的環(huán)節(jié)中，幼兒并不是很會比較，都須要老師的引導。

這節(jié)課的目標基本達到了，幼兒學會了繞口令《凳子和扁擔》，個別幼兒在字、詞發(fā)音上還有點提高。在課后延長活動中讓幼兒加快速度的來學念繞口令，他們也頗有愛好。

幼兒園中班體育嬉戲教案《凳子嬉戲》4

小凳子是我們農(nóng)村地區(qū)最常見的家庭用品之一，每家每戶用它來坐著洗衣服、洗腳，到了夏天還用它來納涼。記得我小時侯就常常和小伙伴們一起圍圍著小凳子開展過一系列的嬉戲活動。但是隨著社會的進步，現(xiàn)在的家庭里傳統(tǒng)的四條腿的小木凳漸漸消逝了，現(xiàn)在的孩子們也不像我們小時侯再對小凳子有那么多的想象空間，去制造各種各樣的玩法了。課程指南指出“借助各種材料和器械進行活動，嘗試新的內(nèi)容和玩法從而獲得身體運動的閱歷”，這是幼兒運動活動的特性。結(jié)合我們對鄉(xiāng)土嬉戲的理解和小班幼兒的年齡特點因此我設計了這一活動，旨在抓住這一具有鄉(xiāng)土特色嬉戲的尾巴。在這個活動中第一個環(huán)節(jié)主要是想讓幼兒通過接觸凳子產(chǎn)生愛好從而有意愿參加老師所設計的'活動中來，其次個環(huán)節(jié)第三個環(huán)節(jié)通過讓幼兒自主的玩，使他們情愿大膽的參加玩凳子，體驗玩鄉(xiāng)土嬉戲的歡樂。

情愿參加玩小凳子的嬉戲，體驗鄉(xiāng)土嬉戲的歡樂。

人手一個小凳子，繩子若干，竹竿若干，沙包若干。

1、引起幼兒愛好。

①這是什么？（小凳子）②請你們坐到小凳子上

2、念兒歌“排排坐”兩遍

3、請幼兒自己玩凳子

師：預料玩法：①接橋；②學著騎馬；③倒著開車；④拿繩子拉車；⑤坐凳子上跳下來；⑥拿竹竿抬凳子；⑦拿凳子搭房子；⑧搖小船。

4、集體嬉戲：拖車運貨

玩法：凳子反放，用繩子穿過凳子的腿，形成拖拉小車，將小沙包放在車上從一個籃子運到另一個籃子。

5、結(jié)束，師將凳子反放，學會搖啊搖，引起幼兒愛好，在區(qū)角或以后的活動中有延長。

幼兒園中班體育嬉戲教案《凳子嬉戲》5

教學目的：

1、培育學生的寫作習慣。

2、激發(fā)學生寫作愛好。

3、幫助學生收集寫作素材。

4、指導學生寫作的方法。

教學打算：

多媒體課件

教學流程：

一、引入：

同學們，今日是老師和大家共同來玩?zhèn)€嬉戲，嬉戲的名字叫搶凳子競賽。（板書題目）

〈多媒體〉題目

過渡：既然是搶凳子競賽，因此今日要用的工具就凳子。

二、競賽前

師：競賽前，老師先從同學們中選出兩位同學做裁判，這兩位同學在競賽過程中必需公允，公正。（板書：先…）

接下來，老師要把你們分成六組，每六個人組，請同學們自由結(jié)合，并選一位組長，組長帶領你們小組的成員把凳端到競賽場地來。（板書：接下來…）

最終我宣布競賽規(guī)則。競賽規(guī)則是：以六個人為一組，老師只給你們五凳子，當音樂響起的時候，參賽的隊員就圍著凳子跑步，音樂停下來時，就抓緊搶一張凳子坐下來。誰要是沒搶著凳子坐，誰就被淘汰。當?shù)谝淮胃傎愑腥吮惶蕴?，裁判就抽掉一張凳子，剩下的人接著搶，當最終只剩下一張凳子時，誰搶到最終一張凳子，誰就是冠軍。

三、競賽經(jīng)過

（一）師：競賽現(xiàn)在起先。第一輪：各小組挑戰(zhàn)賽。（板書：競賽起先，第一輪：挑戰(zhàn)賽）。請各小組推選一名成員來參與競賽，假如獲得冠軍，本小組每位成員都將獲得老師贈送的.獎品。沒有參與的同學，不但要為你的同伴加油，還要細致視察他們的動作，看看誰的動作最好玩，誰能細致視察，說得精彩也會獲得精致的獎品。

1、競賽。

2、發(fā)獎。

3、溝通、發(fā)言：

①你覺得誰的動作最好玩？為什么好玩？他的眼神怎樣？他為什么要用眼睛盯著凳子？動作怎樣？

②采訪拉拉隊：你聽見拉拉隊的隊員們在喊些什么？他們喊的時候聲音怎樣？用一個詞怎樣形容？

③誰能和老師一起把剛才的話連起來。老師開頭：競賽起先了…

④誰能把剛才的話連起來用自己的話說一說。

（二）師：第一輪競賽結(jié)束，很多同學都想來試試。誰能說說“都想來試試”用一個詞怎么說？（躍躍欲試）

師：躍躍欲試的同學舉手老師看看，這么多同學都想?yún)⑴c，因此為了給每位同學一個機會，現(xiàn)在進行其次輪競賽：小組友情賽（板書：其次輪：友情賽）

1、競賽。

2、發(fā)獎。

3、溝通、發(fā)言：

①誰能說說你自己參與競賽的心情？

②誰能說說競賽過程中遇到的問題。

四、活動結(jié)束

師：活動結(jié)束了，你獲得了冠軍，你覺得心情怎樣？雖然你沒有獲得冠軍，你有什么收獲呢？

五、布局、謀篇；

1、同學們，這個競賽你以前參與過嗎？沒參與過的競賽，我們把它叫做什么樣的競賽？（別開生面）

2、競賽可以分作幾個階段（3個）。哪3個呢？（競賽前、競賽中、競賽后）

3、競賽前，老師做了什么？用“先、然后、接著”說出來。

4、競賽中，我們進行了幾輪競賽？第一輪什么競賽？誰給你留下深刻的印象？拉拉隊表現(xiàn)怎樣？其次輪是什么競賽？競賽中你的心情怎樣？

5、競賽結(jié)束了，各自的心情怎樣？

六、總結(jié)、歸納：

假如，讓你把這次活動寫成一個作文，你會把哪些部分寫具體？為什么？要具體寫就要留意什么？哪些部分略寫？

這是一次寫活動的作文，以后，你們寫活動都可以用這種方法寫？板書設計：

寫活動

“搶凳子”競賽

（略）競賽前

（詳）競賽中

（略）競賽后

搶凳子的嬉戲規(guī)則

例如6個人玩，那6個人圍著5個凳子轉(zhuǎn)圈，裁判一說停，6個人每人搶一個凳子，沒搶到的淘汰。最終兩個人圍著一個凳子轉(zhuǎn)，說停后，誰搶到了，誰就是成功者

今日上作文課時，老師組織我們在教室里玩“搶凳子”的嬉戲，我們特別興奮。

老師先把6個凳子放到講臺前，擺成一圈，緊接著老師給我們講規(guī)則，講完規(guī)則老師說：“誰先來？”同學們你看看我，我看看你，誰也不舉手。有的說：“先看看再玩?！庇械恼f：“我不會玩，先看看再說?！本驮谶@時，女生高澤宇自告奮勇地說：“我先來?！比缓罄蠋熡纸辛似呙瑢W。同學們從座位上下來走到椅子旁邊，站好細致的聽老師的口令?？墒擎覒蜻€沒有起先，高亮就緊盯著椅子。突然老師說：“起先了！”隨著老師的手掌聲響起來，起先慢，后來越來越快。我們也越走越快，最終我們都跑起來了。老師一說：“停?！逼呶煌瑢W就起先找距離自己比較近的椅子。到其次輪時，高亮和張子浩同時搶到一把椅子，假如誰要是坐的少，誰就被淘汰了，可是他倆一人坐了一半，所以他們就粹丁殼，粹了好多局也沒有分出輸贏，我們大家就哈哈大笑起來。最終的成功者是高澤宇。

搶椅子的嬉戲就在歡樂聲中結(jié)束了。這個嬉戲很好玩，既熬煉了我們的反應實力，又有了一個很好的作文素材。

幼兒園中班體育嬉戲教案《凳子嬉戲》6

活動設計背景

我們學校幼兒園的玩教具很少，嬉戲活動的開展就須要我們上課的老師多動腦筋，利用有限的資源，盡量組織更多的嬉戲活動。其實，生活中的很多一般用具都富有潛在的教化功能。凳子嬉戲可以熬煉幼兒英勇的品質(zhì)、培育擅長與人合作、交往的習慣，啟迪幼兒利用生活用具自創(chuàng)嬉戲的創(chuàng)新思維。

活動目標

1、通過凳子嬉戲進一步培育幼兒活潑開朗、自信大方的特性。

2、通過凳子嬉戲進一步熬煉、發(fā)展幼兒的動作協(xié)調(diào)實力。

3、通過凳子嬉戲發(fā)展幼兒的創(chuàng)建性思維、熬煉幼兒大膽英勇的品質(zhì)。

4、培育幼兒完整、連貫地表達實力和對事物的推斷實力。

5、通過活動幼兒學會嬉戲，感受嬉戲的樂趣。

教學重點、難點

在嬉戲活動中，對幼兒創(chuàng)建性思維的啟迪，和幼兒動作協(xié)調(diào)實力的熬煉既是教學的重點，也是教學的難點。

活動打算

1、幼兒人手一把椅凳。

2、長2米，寬1．5米的較厚體育運動軟墊2個。

3、室內(nèi)較為寬敞的鋪好塑料墊的場地。

4、進行曲音樂。

活動過程

一、起先環(huán)節(jié)

1、幼兒右手抱椅凳聽《進行曲》的音樂入室。入室后排好隊坐好。

2、組織幼兒復習童謠凳子謠。

凳子凳子歪歪，上面坐著乖乖；乖乖出來踢球，上面坐著小猴；小猴出來賽跑，上面坐著熊貓；熊貓出來拔河，上面坐著白鵝；白鵝參與啦啦隊，大家來開運動會。

（可以啟發(fā)幼兒邊念童謠，便做自己喜愛的動作）

二、基本環(huán)節(jié)

1、引導幼兒利用凳子創(chuàng)建性的嬉戲。

小摯友們可以在凳子上做操，趴在凳子上伸開胳膊就是大老鷹了，讓小凳子當他們的小舞臺，圍著小凳子轉(zhuǎn)圈玩，從小凳子的這邊跳到那邊去，手從小凳子的下邊漸漸過就像火車鉆山洞，把小凳子放到頭上練習平衡，拉著小凳子在地上走，象開車一樣……

（對幼兒創(chuàng)建性思維的啟迪）

2、組織幼兒玩集體的'凳子嬉戲。

（1）穿過森林。幼兒排成一隊，在間隔1米的樹林（椅凳做樹）里沿“S”形路途穿梭。

（培育幼兒活潑開朗、自信大方的特性）

（2）過段橋。幼兒排成一隊，一個跟著一個在間隔20公分的斷橋（小椅凳做橋面）上走過。

（可以熬煉幼兒的動作協(xié)調(diào)實力和大膽英勇的品質(zhì)）

（3）烏龜爬。幼兒在連接起來的凳面上爬過。讓幼兒體會怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

（讓幼兒開動腦筋思索問題）

（4）小傘兵。（幼兒練習從椅凳上跳下來）

（培育幼兒活潑開朗、自信大方、大膽英勇的品質(zhì)）

三、結(jié)束環(huán)節(jié)：

師：今日我們玩了凳子嬉戲，大家都累了，我們一起把小凳子送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

四、延長環(huán)節(jié)：

凳子是每一個家庭都有的，回家可以和爸爸媽媽玩這個嬉戲；另外，小摯友們可以開動腦筋，利用生活用具自創(chuàng)嬉戲。

教學反思

優(yōu)點：

1、從幼兒熟識的童謠起先，引入活動，大部分幼兒對嬉戲活動很感愛好，主動性很高，活動中老師與幼兒的溝通自然輕松。師生互動和生生互動的頻率很高。

2、基本部分的第一個環(huán)節(jié)老師引導幼兒和凳子一起嬉戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)建主動性和創(chuàng)新思維。

3、幼兒通過創(chuàng)建性的嬉戲以及集體的凳子嬉戲，較好的熬煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳動的實力，同時進一步培育了幼兒的合作、適度等待、堅毅英勇等品質(zhì)。同時，從高處往下跳嬉戲情境也給幼兒創(chuàng)建了體驗“刺激”、挑戰(zhàn)自我的好機會。

不足：

1、集體嬉戲“穿過森林”“過斷橋”以及“烏龜爬”時幼兒均應分成兩隊或三隊。原支配幼兒站一隊，但在實踐過程中發(fā)覺幼兒等待的時間過長，影響了孩子充分的探究和體驗。

2、老師視察、分析、特殊是敏捷處理問題的實力還應當加強。

3、留意處理好新課程“三維目標”的整體性、融合性和平衡性。遇到有難度的活動時，可以引導和允許幼兒自主選擇是否嘗試，而老師也應當主動激勵幼兒大膽表達自己的感受，在激勵幼兒嘗試、體驗的同時還應努力敬重每一位幼兒在實力與心理機制等方面的差異。

幼兒園中班體育嬉戲教案《凳子嬉戲》7

設計意圖：隨著現(xiàn)代家庭生活水平的不斷提高，各種時尚玩具（價格高、科技含量高、對幼兒教化意義與發(fā)展功能不高）占據(jù)了幼兒有限的嬉戲空間。其實，生活中的很多一般用具都有很強的可操作性，富有潛在的教化功能。小凳子就是我們平常很常見的一種家庭用具。凳子嬉戲可以熬煉幼兒英勇的品質(zhì)、培育擅長與人合作、交往的習慣，啟迪幼兒利用生活用具自創(chuàng)嬉戲的創(chuàng)新思維。

活動目標：

1、通過凳子嬉戲進一步培育幼兒活潑開朗、自信大方的特性。

2、進一步熬煉、發(fā)展幼兒的動協(xié)調(diào)實力。

3、發(fā)展幼兒的創(chuàng)建性、熬煉幼兒大膽英勇的品質(zhì)。

活動打算：

1、幼兒人手一把塑料椅凳（四條腿，無靠背）

2、長2米，寬1.5米的較厚體育運動軟墊2個。

3、進行曲音樂、動物仿照操音樂。

4、活動得到本班其他配班老師的支持。

活動過程：

一、導入部分

1、幼兒右手抱椅凳聽《進行曲》的音樂入室。行進中自然成體操隊形。

2、組織幼兒復習小動物仿照操。

師：小動物仿照操小摯友還記得嗎？

幼：記得。

幼：老師，我想站在小凳子上做動物仿照操！

幼：噢，我也想。

師：大家覺得他的辦法怎么樣？

幼：噢，可以站在凳子上了，太好了……

師：好，我們輕輕站上來，大家可要留意駕馭好平衡。要是掉下來了怎么辦呢？

幼：可以再站上來。

幼：不能太驚慌要不也會掉下來的……

幼：一只腳站的時候很簡單摔倒的，最好兩只腳都站在凳子上。

（老師傾聽、微笑、默許……）

師：我們一起聽著音樂來做操吧，動作可以稍輕一點。（幼兒聽音樂做仿照操一遍）

師：剛才我們在凳子上做操了，小摯友心里有什么感覺？

幼：我很興奮的！

幼：我覺得自己又長大了。

幼：感覺腿有點酸酸的。

幼：起先有一點點的膽怯 ，后來不膽怯 了。

幼：我覺得自己比以前高了……

二、基本部分

1、引導幼兒利用凳子創(chuàng)建性的嬉戲。

師：剛才小摯友在凳子上做操了。其實還有很多可以和凳子一起做的嬉戲呢，我們一起來玩。有新的玩法要記得告知老師和小摯友。

幼：我趴在凳子上伸開胳膊我就是大老鷹了。

幼：我讓小凳子當我的小舞臺。

幼：我圍著小凳子轉(zhuǎn)圈玩。

幼：我可以從小凳子的這邊跳到那邊去。

幼：我的手從小凳子的下邊漸漸過就像火車鉆山洞。

幼：我把小椅凳放到頭上練習平衡。

幼：我拉著小椅凳在地上走，象開車一樣……

師：小摯友們玩的太好了，以后發(fā)覺還有別的新玩法也要記得和老師、小摯友們一起共享。

2、組織幼兒玩集體的凳子嬉戲。

（1）嬉戲：穿過森林。

幼兒排一隊在間隔1米的樹林（椅凳做樹）里沿S形路途穿梭。

（2）嬉戲：過段橋。

幼兒排一隊一個跟一個在間隔20公分的'斷橋（小椅凳做橋面）上走過。

幼：老師我不敢走。

師：沒關系，英勇一點，看看別人是怎樣走的。來，我們一起走過去。

（3）烏龜爬。

幼兒在連接起來的凳面上爬過。

師：爬的時候感覺一下，怎樣才能爬的又快又穩(wěn)。

幼：身體要收攏，要不就會掉下來。

幼：動作要輕，要不小凳子會翻過來的。

幼：眼睛要看著前面，往前爬才能走的快……

（4）嬉戲：小傘兵。（幼兒練習從50--100公分的高度往下跳。）

師：我們怎樣讓我們的小凳子變的高一點呢？

幼：可以把凳子插起來，就漸漸變高了。

幼：我們來試一試。

幼：好。大家快搬椅子過來。

師：呀，這么高了，我們來做小傘兵好嗎？

幼：好的。（老師幫助幼兒從50公分的高度跳到體育墊上）

師：我們的小傘兵還可以從更高的地方往下跳嗎？

幼：好。

幼：老師我們想試一試。

師：那我們動手把跳傘臺加高吧。（幼兒從80公分高度和100公分高度跳下）

幼：好高呀。

幼：感覺今日我也很英勇的

幼：嗚（哭聲）……老師我膽怯 了。

師：快過來在這邊休息，讓其他小摯友跳。

三、結(jié)束部分：

師：今日我們和小凳子一起玩嬉戲，大家都累了，我們一起把小凳子送回家，然后去洗手、喝水，然后休息一下。

活動分析與教學反思：

從幼兒活動過程中的表現(xiàn)分析：大部分幼兒對嬉戲活動很感愛好，主動性很高，活動中老師與幼兒的溝通自然輕松。孩子們很喜愛老師在引導語言中用玩這個字眼，聽到老師說要讓大家一起來玩，孩子們表現(xiàn)出了興奮和創(chuàng)意，語言表達的主動性也比平常高了很多，這時，師生互動和生生互動的頻率也大幅度的提高了。

在幼兒提出想站上凳面做操時，老師剛好的賜予了支持和滿意，能較好的體現(xiàn)新課程中老師是幼兒探究道路上的支持者和合作者和嬉戲的伙伴的觀念?；静糠值牡谝粋€環(huán)節(jié)老師引導幼兒和凳子一起嬉戲，孩子們表現(xiàn)出了較高的創(chuàng)建主動性和創(chuàng)新思維。

在活動目標達成方面：幼兒通過創(chuàng)建性的嬉戲以及集體的凳子嬉戲，較好的熬煉了協(xié)調(diào)、平衡、跳動的實力，同時進一步培育了幼兒的合作、適度等待、堅