4.6超重與失重教學(xué)設(shè)計高一上學(xué)期物理人教版

教學(xué)過程設(shè)計教學(xué)程序成果導(dǎo)入→設(shè)問→師生探討→內(nèi)容分析→拓展訓(xùn)練→總結(jié)→作業(yè)布置實(shí)施環(huán)節(jié)教學(xué)過程與教學(xué)內(nèi)容師/生活動設(shè)計意圖新知學(xué)習(xí)過程新知學(xué)習(xí)過程新課導(dǎo)入1、復(fù)習(xí)：牛頓運(yùn)動定律。2、提出問題：（1）電梯啟動時，你有什么感受？（2）電梯停止時，你有什么感受？3、思考：為什么會出現(xiàn)這種現(xiàn)象？二、新課教學(xué)（一）實(shí)驗(yàn)探究在電梯中放置一臺電子秤,一位同學(xué)靜止地站在上面,先讓電梯靜止在1樓,觀察電梯靜止時電子秤的示數(shù)；然后啟動電梯向上運(yùn)動,觀察此時電子秤的示數(shù)變化；電梯速度穩(wěn)定后,觀察此時電子秤的示數(shù)變化；到達(dá)頂樓前電梯減速上升,觀察此時電子秤的示數(shù)變化；隨后讓電梯在向下運(yùn)動至1樓,觀察電子秤的示數(shù)變化情況。提出問題:（1）電梯靜止時,為什么電子秤的示數(shù)等于同學(xué)的質(zhì)量？（2）當(dāng)電梯啟動向上運(yùn)動時,電子秤的示數(shù)增大的原因是什么？電梯如何運(yùn)動時還會出現(xiàn)電子秤示數(shù)增大的現(xiàn)象？（3）當(dāng)電梯啟動向下運(yùn)動時,電子秤的示數(shù)減小的原因是什么？電梯如何運(yùn)動時還會出現(xiàn)電子秤示數(shù)減小的現(xiàn)象？拓展實(shí)驗(yàn)：站在體重計上向下蹲，在下蹲的過程中，你會發(fā)現(xiàn)體重計的示數(shù)如何變化？在站起的過程中，體重計的示數(shù)如何變化？當(dāng)人靜止時，示數(shù)如何？（二）超重與失重拓展：人的質(zhì)量為m,當(dāng)電梯以加速度a加速上升時,人對電梯底板壓力F'是多大？思考討論：（1）人隨電梯以加速度a勻減速上升,人對電梯底板的壓力為多大？（2）人隨電梯以加速度a勻減速下降,這時人對電梯底板的壓力又是多大？（3）人隨電梯以加速度a勻加速向下運(yùn)動,這時人對電梯底板的壓力多大？（4）人隨電梯以加速度g勻加速下降,這時人對電梯底板的壓力又是多大？1、視重：人站在體重計上時，體重計的示數(shù)稱為視重（指支持物對物體的支持力或懸掛物對物體的拉力），是可以改變的。2、超重：物體對支持物的壓力或懸掛物的拉力大于物體受到的重力的現(xiàn)象稱為超重現(xiàn)象。加速度方向向上，物體加速上升或減速下降3、失重：物體對支持物的壓力或懸掛物的拉力小于物體受到的重力的現(xiàn)象稱為超重現(xiàn)象。加速度方向向下，物體減速上升或加速下降4、完全失重：當(dāng)物體的加速度等于重力加速度時，物體對支持物的壓力或懸掛物的拉力等于零的現(xiàn)象。總結(jié)：a豎直向上，視重>重力，超重狀態(tài)a豎直向下，視重<重力，失重狀態(tài)根據(jù)生活實(shí)例思考，引出超重與失重課前與兩位同學(xué)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)并錄制視頻，上傳到線上資源庫學(xué)生觀看實(shí)驗(yàn)視頻并回答問題學(xué)生分組進(jìn)行并觀察現(xiàn)象引導(dǎo)學(xué)生分析人受力情況、速度變化情況并依據(jù)牛頓第二定律列出方程強(qiáng)調(diào)：發(fā)生超重和失重現(xiàn)象時，只是物體的視重發(fā)生了變化，物體的實(shí)際重力不發(fā)生變化強(qiáng)調(diào)：超重與失重由a決定，與v無關(guān)培養(yǎng)創(chuàng)新性，增加趣味性，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣引導(dǎo)學(xué)生分析實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出實(shí)驗(yàn)結(jié)論，對超重和失重現(xiàn)象由初步的認(rèn)識和了解，為下面的學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生觀察分析能力，激發(fā)好奇心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及興趣引導(dǎo)學(xué)生更深刻的理解超重和失重，體會在我們生活中的超重和失重現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生分析觀察能力，激發(fā)創(chuàng)造力技能訓(xùn)練過程例題精講例：質(zhì)量為200kg的物體,置于升降機(jī)內(nèi)的臺秤上,從靜止開始上升，運(yùn)動過程中臺秤的示數(shù)F與時間t的關(guān)系如圖所示，求升降機(jī)在7s內(nèi)上升的高度。分析：畫出物體受力圖，判斷物體運(yùn)動情況，升降機(jī)在02s內(nèi)加速上升,25s內(nèi)勻速上升,57s內(nèi)減速上升，列方程求解。四、鞏固練習(xí)以10m/s的速度從地面豎直向上拋出一個物體，空氣阻力可以忽略，分別計算、后物體的位置（取g=10m/s2）。五、拓展訓(xùn)練1、太空中超重、失重現(xiàn)象分析。2、作業(yè)：練習(xí)冊練習(xí)4.4。講授法討論法學(xué)生分組討論，教師梳理思路，總結(jié)歸納鞏固新知培養(yǎng)學(xué)生分析、解決問題的能力，落實(shí)鞏固性原則體會從生活走向物理，從物理走向生活，體現(xiàn)學(xué)以致用的思想，注重學(xué)生的情感體驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲板書設(shè)計超重與失重一、實(shí)驗(yàn)探究二、超重與失重1、視重：2、超重：加速度方向向上，物體加速上升或減速下降3、失重：加速度方向向下，物體減速上升或加速下降4、完全失重：a=g教學(xué)評價（反思）本節(jié)課落實(shí)了直觀性、鞏固性、循序漸進(jìn)性原則。采用了實(shí)驗(yàn)探究法、實(shí)驗(yàn)歸納法、講授法、討論法、演示法，多方并舉，靈活運(yùn)用，符合基礎(chǔ)認(rèn)知規(guī)