高二年級(jí)英語學(xué)習(xí)方法整理

第第頁高二年級(jí)英語學(xué)習(xí)方法整理1.高二班級(jí)英語學(xué)習(xí)方法整理

1.通過發(fā)音背單詞

同學(xué)們要掌控單詞拼寫與發(fā)音之間的規(guī)律，發(fā)好每一個(gè)音標(biāo)，讀準(zhǔn)每一個(gè)單詞;還可以把包含同一元音的單詞歸為一類(如mistake,change,pain,gain,amazing…)集中操練，讀起來朗朗上口，特別過癮!通過發(fā)音背單詞不但很快就能記住單詞，更能練出地道發(fā)音!

2.跟著錄音背單詞

導(dǎo)致中國人背單詞失敗的最根本緣由就是：發(fā)音不過關(guān)，單詞讀不準(zhǔn)。所以肯定要跟著標(biāo)準(zhǔn)的錄音背單詞。把音量開到，反復(fù)聽錄音并跟著大聲朗讀單詞。這時(shí)候你的眼睛、耳朵、嘴巴全部用起來了，不斷刺激大腦，印象也特別深刻!

3.“三最”狂讀背單詞

“悄悄無聞”地背單詞效果極其低下!肯定要用“三最法”狂讀狂背每個(gè)單詞。背單詞的時(shí)候，肯定要做到聲、最清楚、最快速。當(dāng)你用“三最法”操練單詞時(shí)，你的留意力會(huì)高度集中，記憶的效率會(huì)大大提高，你不僅記住了單詞，還鍛造了國際口腔肌肉!

4.分門別類背單詞

英語中有許多單詞屬于同一類別，可以把同一類別的單詞集中起來一起操練，從而大大提高單詞記憶的效率。同學(xué)們可以自己動(dòng)手，對(duì)本書的單詞進(jìn)行分門別類，抄在小紙條上或制成單詞卡，然后集中轟炸、特地突破、分類記憶!

5.單詞家族背單詞

英語中有許多單詞都有整個(gè)家族，名詞、動(dòng)詞、形容詞、副詞，加上不同的前綴、后綴就有不同的詞性改變、意思改變。要想徹底掌控一個(gè)單詞，我們要做的就是：整個(gè)家族一鍋端!家族內(nèi)全部的單詞全部消滅!通過單詞家族可以大大提升背單詞的效率。

6.零碎時(shí)間背單詞

背單詞不需要大段大段的整塊時(shí)間。每天起床后、睡覺前、一日三餐前后、排隊(duì)等車、上學(xué)放學(xué)路上、甚至上廁所的零碎時(shí)間都可以用來狂讀狂背單詞。請(qǐng)隨身攜帶這本書，一有時(shí)間就瘋狂朗讀書中的單詞，隨時(shí)隨地瘋狂操練，脫口而出!

7.同義反義背單詞

看到一個(gè)單詞的時(shí)候，可以聯(lián)想到它的同義詞或近義詞，通過對(duì)比辨析，掌控它們的用法;看到一個(gè)單詞的時(shí)候，可以聯(lián)想到它的反義詞，一正一反，成雙成對(duì)，讓你一石二鳥，一箭雙雕!用這種對(duì)比法來記憶單詞，印象會(huì)更加深刻!

8.同聲傳譯背單詞

看著單詞脫口而出它的中文意思，看著中文意思脫口而出這個(gè)單詞?；蛘哒?qǐng)你的同學(xué)說出單詞，你立即脫口而出中文意思;說單詞的中文意思，你立即脫口而出這個(gè)單詞。通過中英文快速互譯的方法背單詞，效果特別好!同時(shí)還可以熬煉你的口譯技能。

9.通過句子背單詞

孤立地背單詞只能是“背了記、忘了背、背了又忘”!所以，肯定要通過有用的背單詞。在句子中記單詞才是有生命的單詞，才能牢記單詞的意思和用法，才能與之建立感情，才會(huì)讓你刻骨銘心，永難忘卻!更重要的是，通過脫口而出句子來背單詞，你不但在積累單詞量，更在積累句子量!句子量比單詞量更重要!

10.通過短文背單詞

一篇短文里面包含了大量有用的單詞和短語，通過背誦短文可以大面積地消滅單詞!而且，在短文中你可以牢牢記住單詞的意思和用法。更重要的是，通過背誦短文你能夠大段大段地講英語了，這才是我們學(xué)習(xí)英語的最終目的。

2.高二班級(jí)英語學(xué)習(xí)方法整理

1、擅長(zhǎng)總結(jié)

學(xué)習(xí)比你好的人不肯定比你聰慧，但是他們擅長(zhǎng)討論、分析和總結(jié)。學(xué)會(huì)總結(jié)，在高中英語應(yīng)試教育環(huán)境下特別重要。這也是為什么從小到大，老師都會(huì)要求我們整理錯(cuò)題集的緣由。整理錯(cuò)題集的目的就是讓我們學(xué)會(huì)總結(jié)和分析，找出規(guī)律和不足，發(fā)覺前進(jìn)的方向，保證下次考試不會(huì)再有相同的錯(cuò)誤。而且，與其他科目相比，英語知識(shí)更加零碎，所以，平常的整理、總結(jié)很重要。老師提到或是在參考書上看到的一些零碎的小知識(shí)都要實(shí)時(shí)記錄下來，以備以后復(fù)習(xí)時(shí)用。

2、背單詞

單詞是高中英語學(xué)習(xí)的前提和基礎(chǔ)。沒有單詞，英語全完蛋。如何不認(rèn)識(shí)單詞多了，英語是絕對(duì)沒有方法提高的。高中需要要養(yǎng)成每天背單詞的習(xí)慣。單詞可以分為兩類：會(huì)讀會(huì)寫會(huì)用、認(rèn)識(shí)不會(huì)用。第一種單詞主要運(yùn)用在英語寫作上;第二種單詞主要運(yùn)用在閱讀理解上面。有些人看到單詞就是背背背，管它有沒有讀寫的要求，其實(shí)有些單詞英語課本上也會(huì)寫明不需要背誦，只需要認(rèn)識(shí)就行了。所以分清晰這兩類單詞，可以大大提高背單詞的效率。

3、勤朗讀

勤朗讀英語是學(xué)好英語的必備條件之一。朗讀的內(nèi)容一般說來只限于課本，并不以背誦為目的，而著重將留意力集中于自己的正確發(fā)音、連續(xù)語氣等等。通過朗讀可以熟識(shí)單詞及其用法，體會(huì)英語的語氣、語境，加強(qiáng)語感。每天只需半小時(shí)左右，但須持之以恒。

3.高二班級(jí)英語學(xué)習(xí)方法整理

一、熟識(shí)文化背景知識(shí)，提高運(yùn)用技能

縱觀近幾年高考不難發(fā)覺，現(xiàn)在的命題者慢慢開始由“知識(shí)立意”轉(zhuǎn)向“技能立意”。所謂“技能立意”，即重視同學(xué)思索、分析和運(yùn)用技能，而不是單純的行文造句。在08年江蘇考試英語試卷中，“技能立意”發(fā)揮地淋漓盡致，聽力測(cè)試流行的“場(chǎng)景風(fēng)”也愈演愈烈，來到了單項(xiàng)選擇部分。在15道單項(xiàng)選擇題中，共有9道以情景對(duì)話的形式涌現(xiàn)。通過設(shè)置情景，將知識(shí)的考查與語言意義的考查有機(jī)地結(jié)合，實(shí)現(xiàn)了知識(shí)與技能綜合測(cè)試的目標(biāo)。

因此，廣闊同學(xué)在備戰(zhàn)過程中第一點(diǎn)即是要重視運(yùn)用。有句老土的話叫做“書山有路勤為徑”，備考同樣如此。當(dāng)然備考“場(chǎng)景風(fēng)”當(dāng)屬最輕松的了，同學(xué)們可以在焦灼的學(xué)習(xí)之余多聽一些原版的英文資料，不僅要關(guān)注新聞，還可以關(guān)注爭(zhēng)論、演講等形式，如CCTV-9的一些文化類節(jié)目，以及地道的talkshow，對(duì)于同學(xué)們的思維技能和語言運(yùn)用的地道程度會(huì)有很大援助。

二、高度重視各知識(shí)點(diǎn)，確保零失誤

許多同學(xué)進(jìn)入高二后，會(huì)把英語語法的復(fù)習(xí)重心放在難題偏題上，這完全是一個(gè)誤區(qū)。考試試卷中涌現(xiàn)難題偏題的概率是極其低的，假如為了1%的可能性放棄99%的必定性，結(jié)果確定得不償失。

4.高二班級(jí)英語學(xué)習(xí)方法整理

(1)要過好語音關(guān)。(利用VOA慢速英語學(xué)習(xí)發(fā)音)把每一個(gè)音標(biāo)發(fā)正確，留意改正有問題的音素，特別是那些簡(jiǎn)單混淆的音素，盡早地掌控國際音標(biāo)，并盡量的掌控一些讀音規(guī)章，盡快地能利用讀音規(guī)章來拼單詞，掌控讀音規(guī)章對(duì)單詞的記憶和拼寫特別有用。

(2)掌控肯定數(shù)量的英語單詞。對(duì)于學(xué)習(xí)者來說掌控英語詞匯是一難關(guān)，學(xué)習(xí)單詞要從單詞的形、音、義這三方面去掌控，要留意單詞的一詞多義，一詞多類的用法，要學(xué)會(huì)一些構(gòu)詞法的知識(shí)，來擴(kuò)展詞匯量。學(xué)習(xí)單詞要在語言材料中去學(xué)，要結(jié)合詞組，通過句子，閱讀文章來活記單詞，死記的單詞是記不牢的。堅(jiān)持在讀、說前，先反復(fù)聽，聽的時(shí)候反應(yīng)單詞、句子的意思和節(jié)奏，想一下單詞的拼法、句子結(jié)構(gòu)。并要同學(xué)習(xí)語法規(guī)章有機(jī)結(jié)合起來進(jìn)行。

(3)掌控好基本語法。語法在學(xué)習(xí)英語中也很重要，它能援助我們把握住英語的基本規(guī)律，死的語法規(guī)章要記住，活的規(guī)章要通過做大量的練習(xí)掌控?？傊畬W(xué)習(xí)英語要通過聽、說、讀、寫、譯來進(jìn)行操練，不但要留意數(shù)量，更重要的是要留意質(zhì)量，尤其是基本知識(shí)要掌控的精確，嫻熟。只有經(jīng)過大量的實(shí)踐，才能做到熟能生巧，運(yùn)用自如。

(4)提前預(yù)習(xí)，有的放矢作為同學(xué)，在每次上課前，都要對(duì)要學(xué)的課文提前預(yù)習(xí)。首先在音標(biāo)的援助下試著拼讀單詞，也可以借助配套磁帶反復(fù)聽，對(duì)比一下，把握不準(zhǔn)的要標(biāo)出來，留意上課老師的發(fā)音，還要記一下單詞的漢語意思和詞性。借助課文的說明或輔導(dǎo)材料，預(yù)習(xí)一遍課文，找出不明白的地方，做到心中有數(shù)，在老師講課時(shí)留意聽這些地方?？傊A(yù)習(xí)的目的是熟識(shí)要學(xué)的內(nèi)容，找出不明白的地方，帶著問題聽課，做到有的放矢。

(5)仔細(xì)聽課，積極協(xié)作課堂是老師與同學(xué)一起學(xué)習(xí)、掌控、運(yùn)用知識(shí)的主要場(chǎng)所。作為起主導(dǎo)作用的老師一方引導(dǎo)同學(xué)搞好課堂教學(xué)是很須要的，但也需要學(xué)習(xí)者的積極協(xié)作。上課要用心聽講、作好筆記、仔細(xì)操練、積極思索。預(yù)習(xí)時(shí)涌現(xiàn)的問題在課堂上老師沒有講到的，要向老師提出，把問題搞清晰，老師講授的問題，先留意聽，下課后整理一下筆記，反復(fù)思索一下這些問題，抓住老師所講的重點(diǎn)，難點(diǎn)和考點(diǎn)。總之，上課時(shí)要做到耳聽、眼觀、嘴動(dòng)、腦想，調(diào)動(dòng)起多個(gè)感官來。

(6)完成作業(yè)，找出問題學(xué)完每一課，要仔細(xì)完成課后作業(yè)。做作業(yè)時(shí)肯定不要看參考書上題的答案，做完后再對(duì)答案，對(duì)于作業(yè)中所涌現(xiàn)的不明白的問題，應(yīng)當(dāng)記住來，等下次上課時(shí)提出來。做作業(yè)是英語學(xué)習(xí)的很重要的環(huán)節(jié)，它是消化知識(shí)和鞏固知識(shí)的過程，肯定要仔細(xì)完成規(guī)定的作業(yè)，筆頭作業(yè)要?jiǎng)右粍?dòng)筆，口頭作業(yè)要?jiǎng)右粍?dòng)嘴，提高聽力要練一練耳，課文在聽和讀的基礎(chǔ)上，背誦某些精彩段落?？傊龃罅康木毩?xí)，英語是練出來的，肯定不要偷懶。

(7)實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)，鞏固知識(shí)學(xué)會(huì)了的東西隨著時(shí)間的消逝會(huì)漸漸遺忘，但學(xué)語言有遺忘現(xiàn)象是正常的。更不必由于有遺忘現(xiàn)象而影響自己學(xué)好英語的信心與決心。問題在于怎樣來減輕遺忘的程度。擅長(zhǎng)類比，總結(jié)知識(shí)，把新學(xué)的知識(shí)同過去學(xué)的有關(guān)的知識(shí)進(jìn)行橫向和縱向比較和聯(lián)系。建立錯(cuò)誤檔案記錄，加深印象，以避開再反同樣錯(cuò)誤。我們大部分知識(shí)和技能是靠重復(fù)獲得的，實(shí)時(shí)復(fù)習(xí)對(duì)于記憶特別須要，學(xué)英語就是要堅(jiān)持每天不斷的練，不斷地重復(fù)基本句型，常用詞匯和基本語法等。學(xué)習(xí)英語的過程也是同遺忘做斗爭(zhēng)的過程。

5.高二班級(jí)英語學(xué)習(xí)方法整理

1.抄誦法

俗話說：“抄一遍賽過讀十遍?！弊x詩詞或短文時(shí)先看一句抄一句;再看幾句抄幾句;最末看一段抄一段，直到看一篇抄一篇，也就是先讀再抄，抄完再讀。

2.時(shí)空法。記住要背內(nèi)容中表示時(shí)間方位順次的詞語。

3.人物法。記住文章中依次(或分類)涌現(xiàn)的幾個(gè)人物，這樣憶人思情，憶人思言，就有助于理解與背誦。

4.情境法。創(chuàng)設(shè)詳細(xì)情境，依據(jù)情境熟讀簡(jiǎn)單理解和記憶。尤其是精美的詩歌與散文，運(yùn)用此法效果更佳。

5.情節(jié)法。掌控故事的起因、經(jīng)過、進(jìn)展、**、結(jié)果等詳細(xì)情節(jié)，據(jù)情而背就簡(jiǎn)單的多了。

6.延伸法

背短文或詩歌，可從開頭逐句延伸背誦，即背會(huì)第一句，背第二句時(shí)把的一句帶上，背會(huì)第一二句，背第三句時(shí)再把第一二句帶上，如此延伸，直到全篇。

7.對(duì)比法。把課文中具有對(duì)比的部分找出來，記住這個(gè)對(duì)比的性質(zhì)、特點(diǎn)、作用，就簡(jiǎn)單背誦了。

8.問題法。提出幾個(gè)具有連貫性、系統(tǒng)性的問題，依據(jù)問題答案的順次，記取背誦內(nèi)容。

9.提綱法。列出一個(gè)簡(jiǎn)約的提綱，然后依據(jù)提綱練習(xí)背誦。

10.列表法。記憶時(shí)先將需要背誦的內(nèi)容進(jìn)行列表歸納，使繁雜的內(nèi)容簡(jiǎn)約化、特征化、條理化，一目了然，便于舉一反三，加深印象。

11.間隔法。記憶課文的詞語不能怕重復(fù)，第二、三天還要再讀第一天讀的詞，溫故知新，常讀常新。

12.歌訣法。將要背誦的內(nèi)容，編為歌訣，讀來順口，記憶深刻。

13.點(diǎn)線法。抓住文章的脈絡(luò)，提煉出各層次的關(guān)鍵詞語、句子作為記憶的點(diǎn)，如表現(xiàn)人物形象的動(dòng)詞等，依據(jù)先后次序排列起來，再連點(diǎn)成線，連線成面，開展快速記憶，背誦課文，也就是根據(jù)文章寫作的線索順次，把全文的主要內(nèi)容聯(lián)系起來記憶。

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