殘疾畢業(yè)生就業(yè)調(diào)查

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又到畢業(yè)季，殘疾畢業(yè)生在就業(yè)、創(chuàng)業(yè)時(shí)的難處，往往是我們無法想象的。

他們求職過程中有沒有際遇過不公正待遇?哪些政策能為他們提供援助?相關(guān)政策是否落到了實(shí)處?讓他們更好地自食其力、融入社會(huì)，還需要什么樣的支持?初夏，本報(bào)記者對(duì)殘疾畢業(yè)生進(jìn)行了走訪。編者

"十幾份簡歷投出去都沒回音'

專業(yè)對(duì)口崗位難找，就業(yè)不穩(wěn)定，待遇偏低

今年6月，賈方亮即將從重慶師范高校非常教育信息與資源專業(yè)畢業(yè)。

離校的日子一每天接近，工作還沒著落。

"投出去的14份簡歷都沒回音。'

賈方亮覺得沒企業(yè)肯聯(lián)絡(luò)他，一方面是由于自己缺乏相關(guān)工作閱歷，但更重要的緣由是他的聾人身份，"聘請(qǐng)方覺得溝通不方便，雖然我告知對(duì)方可以通過文字或者手語溝通，他們還是嫌麻煩。'

賈方亮所在的專業(yè)有一個(gè)聾啞同學(xué)班，一共19名同學(xué)，目前只有4名同學(xué)找到了工作。

他的同學(xué)劉秋燕在投放簡歷頻頻遭到拒絕后，預(yù)備把精力重點(diǎn)放在殘聯(lián)舉辦的定向聘請(qǐng)會(huì)上。

"我也去過幾次定向聘請(qǐng)會(huì)，大多是技術(shù)含量低的操作工崗位。

我們殘疾高校生都盼望找到專業(yè)對(duì)口的工作，學(xué)了那么多東西不想糜費(fèi)掉，還是抱有一絲盼望吧。

'劉秋燕告知記者。

"力所能及的工作不讓我干，這就是赤裸裸的蔑視。

'經(jīng)受大半年的求職奔波，周婷婷有些絕望。

她2歲時(shí)被燒傷，被鑒定為肢體三級(jí)殘疾。

周婷婷學(xué)的是應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)，在學(xué)校的雙選會(huì)上應(yīng)聘了"文員、檔案管理'類崗位，差不多投了六七十份簡歷。

"這些工作我都能勝任，但聘請(qǐng)方怕影響公司整體形象，也擔(dān)憂我的身體健康問題。

'周婷婷嘆口氣，"說是讓我等通知，其實(shí)一貫沒等到通知。

'后來，一家酒店財(cái)務(wù)經(jīng)理憐憫她的經(jīng)受，給她提供了一份收銀員的工作，才能了幾天，酒店老總知道她是殘疾人后，立馬把她辭退了。

也有企業(yè)為了完成殘疾人就業(yè)指標(biāo)，提出給周婷婷一筆費(fèi)用，掛靠她的殘疾證。

周婷婷拒絕了："雖然求職很難，但我還年輕，在職業(yè)上我有自己的規(guī)劃。'

一位長期關(guān)注殘疾高校生的輔導(dǎo)員老師告知記者，殘疾同學(xué)就業(yè)面臨不少難題：定向聘請(qǐng)中技術(shù)含量低的崗位多，專業(yè)對(duì)口崗位少;有些聘請(qǐng)單位到聘請(qǐng)會(huì)"走過場(chǎng)';還有些聘請(qǐng)單位徑直拒絕殘疾畢業(yè)生。

"殘疾畢業(yè)生基本通過定向聘請(qǐng)、熟人介紹等實(shí)現(xiàn)就業(yè)，通過一般聘請(qǐng)就業(yè)的極少。

'這位老師說，殘疾畢業(yè)生工作不穩(wěn)定，待遇比較低，比如去非常教育學(xué)校工作的同學(xué)，許多都沒有編制，僅僅是代課老師而已。

就業(yè)支持重在"精準(zhǔn)'"持續(xù)'

人崗匹配組織對(duì)口聘請(qǐng)，強(qiáng)化培訓(xùn)開展"線上創(chuàng)業(yè)'

春節(jié)后，周婷婷加入了一個(gè)"殘疾人就業(yè)群'，群里有人告知她，重慶市殘疾人勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)中心有定向聘請(qǐng)，她決斷試試。

"去了才發(fā)覺，定向聘請(qǐng)的職位沒有適合我的，工作人員問了我的狀況，讓我填了《求職意向登記表》。

'她說，原來不抱什么盼望，沒想到幾天后接到中心的面試通知，是一家信息公司的熱線客服專員崗位。

推舉這個(gè)崗位，工作人員花了一番心思：客服專員崗位工作量不大，不需要和外界徑直接觸，而且在信息公司，將來還有機(jī)會(huì)提升專業(yè)技能和轉(zhuǎn)崗。

如今，周婷婷在這個(gè)崗位上已經(jīng)順當(dāng)結(jié)束實(shí)習(xí)期，下個(gè)月即將轉(zhuǎn)正，"朝九晚五，五險(xiǎn)一金，稅前3200元。

我在公司接聽的是12385殘疾人服務(wù)熱線，自食其力，還能援助更多的殘疾人。

'周婷婷對(duì)這份工作很滿足。

針對(duì)殘疾人畢業(yè)生的就業(yè)支持，貴在"精準(zhǔn)'"持續(xù)'。

據(jù)了解，今年重慶市提前要求各高校開展未就業(yè)殘疾畢業(yè)生就業(yè)意愿摸底和就業(yè)意愿登記，按人崗匹配方法，有針對(duì)性組織對(duì)口企業(yè)和崗位，實(shí)施精準(zhǔn)求職聘請(qǐng)。

同時(shí)，對(duì)有就業(yè)意愿的未就業(yè)畢業(yè)生開展求職登記和技能培訓(xùn)登記，按需提供相關(guān)培訓(xùn)，推舉適合的`就業(yè)崗位，確保服務(wù)不斷線。

在重慶市大渡口區(qū)的愛心惠殘眾創(chuàng)空間，今年畢業(yè)的王閩川已經(jīng)在全國首家殘疾人3D打印公司亮之冀科技有限公司找到了一份"打印建模'的工作。

王閩川患有小兒麻痹癥，去年，還是大三同學(xué)的他參與了眾創(chuàng)空間"3D打印培訓(xùn)班'，之后一貫在亮之冀科技有限公司實(shí)習(xí)。

"我是學(xué)電子類專業(yè)的，做3D打印建模，沒有丟專業(yè)，將來進(jìn)展前景也好。'今年，王閩川又參與了3D打印培訓(xùn)的提高班，打算掌控好產(chǎn)業(yè)鏈上下游的技能，為將來創(chuàng)業(yè)作預(yù)備。

重慶市殘疾人福利基金會(huì)理事長郝建新介紹，對(duì)于一些教育基礎(chǔ)好、接受技能強(qiáng)的殘疾人來說，選擇合適的工作崗位尤為重要。

3D打印是高科技領(lǐng)域，對(duì)殘疾人體力要求不高，而且3D打印具有生產(chǎn)、加工、銷售的完整產(chǎn)業(yè)鏈，不同專業(yè)特長的殘疾人都可以在其中找到適合自己的位置。

數(shù)據(jù)顯示，開園僅一年的愛心惠殘眾創(chuàng)空間已舉辦5期3D打印技能培訓(xùn)，免費(fèi)培訓(xùn)殘疾學(xué)員137人，91名學(xué)員取得3D打印助理工程師資格，67人實(shí)現(xiàn)了就業(yè)創(chuàng)業(yè)。

為了援助更多的殘疾人就業(yè)與創(chuàng)業(yè)，重慶市殘疾人勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)中心還與眾包服務(wù)平臺(tái)豬八戒網(wǎng)合作，探究"線上就業(yè)創(chuàng)業(yè)'模式。

一方面，培訓(xùn)有互聯(lián)網(wǎng)基本操作技能的殘疾人承接豬八戒網(wǎng)眾包計(jì)件任務(wù)，實(shí)現(xiàn)敏捷就業(yè)。

另一方面，聯(lián)合殘聯(lián)機(jī)構(gòu)和公益協(xié)會(huì)，大力扶持具備專業(yè)技能的殘疾人通過豬八戒網(wǎng)實(shí)現(xiàn)創(chuàng)業(yè)，并對(duì)他們進(jìn)行創(chuàng)業(yè)輔導(dǎo)和公司孵化扶持。

莫讓幫扶政策懸在半空

做好法規(guī)制度配套，用好財(cái)稅激勵(lì)手段，營造"支持殘疾人就業(yè)'的氛圍

重慶師大教育科學(xué)學(xué)院非常教育系老師徐先金認(rèn)為，我國殘疾畢業(yè)生就業(yè)整體狀況呈現(xiàn)兩個(gè)特點(diǎn)：一是就業(yè)率低于同類的一般人群;二是就業(yè)的穩(wěn)定性低于一般人群。

但近年來，殘疾畢業(yè)生的就業(yè)率呈現(xiàn)上升趨勢(shì)。

"以重慶師大聽障高校生為例，2022級(jí)到2022級(jí)，就業(yè)率從28.6%上升到87.5%。'

除了殘疾畢業(yè)生自身的努力，近年來我國在殘疾人就業(yè)支持方面，出臺(tái)了許多實(shí)實(shí)在在的政策。

"一方面，國家加大了殘疾人教育就業(yè)培訓(xùn)力度，不斷完善殘疾人教育服務(wù)體系。

'重慶市殘疾人勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)中心主任雷光富認(rèn)為，切實(shí)加強(qiáng)殘疾人職業(yè)技能和有用技術(shù)培訓(xùn)，讓有肯定勞動(dòng)技能的殘疾人掌控一技之長，能真正提高殘疾人就業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)力。

"另一方面，建立健全殘疾人勞動(dòng)就業(yè)政策措施，拓寬殘疾人就業(yè)渠道，制定積極的激勵(lì)政策，鼓舞和援助殘疾人自愿就業(yè)和從事個(gè)體經(jīng)營，進(jìn)展勞動(dòng)密集型福利企業(yè)，促進(jìn)殘疾人幫助性就業(yè)。

國家從法律層面明確了接收殘疾人就業(yè)的義務(wù)，這對(duì)殘疾人就業(yè)來說是利好。'

徐先金說："現(xiàn)在開展非常教育的學(xué)校專業(yè)設(shè)置更加合理，殘聯(lián)提供的培訓(xùn)項(xiàng)目更加有用，學(xué)校和殘聯(lián)方面的溝通也在加強(qiáng)，同學(xué)獲得殘聯(lián)推舉的工作信息和機(jī)會(huì)多了，這都有助于提高殘疾同學(xué)就業(yè)創(chuàng)業(yè)的幾率。'

不過，采訪中也有學(xué)者坦言，雖然國家出臺(tái)了許多好政策，但有些落地效果并不抱負(fù)。

重慶師大教育科學(xué)學(xué)院非常教育系副教授鄭璇是我國第一位自主培育的聾人博士，她給記者舉了個(gè)例子：對(duì)于聾人高校生來說，聾校老師這個(gè)職業(yè)是比較符合就業(yè)預(yù)期的。

但根據(jù)目前相關(guān)法規(guī)，聾人從教在一般話和體檢方面存在政策障礙，丟失了獲得老師資格證的資格。

"國家鼓舞殘疾高校生就業(yè)，但相關(guān)政策法規(guī)不配套，又堵住了殘疾高校生的就業(yè)路。'鄭璇建議更好地發(fā)揮財(cái)稅激勵(lì)政策，引導(dǎo)企業(yè)吸納殘疾人就業(yè)，清除一些殘疾人"掛靠式'和"懸空式'就業(yè)。

要在社會(huì)營造"支持殘疾人就業(yè)'的氛圍，引導(dǎo)公共部門更多地提供公益性崗位。

負(fù)責(zé)殘疾人就業(yè)服務(wù)指導(dǎo)工作多年的雷光富也感覺到，殘疾