學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)試題庫完整

./試卷一及答案發(fā)布時(shí)間：[20XX07月01日]點(diǎn)擊數(shù)：19《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》測試試題一、填空題〔5分,每題0.5分1．注意指心理活動(dòng)對一定對象的〔和〔。2．言語活動(dòng)通常分為兩類,部言語和〔。3．感覺指人腦對直接作用于感覺器官的刺激物的〔的反映,知覺指人腦對直接作用于感覺器官的事物〔的反映。4．記憶是人腦對〔的反映。5.桑代克認(rèn)為人類可能有三種智力,即抽象智力、〔和〔。6.攻擊性行為產(chǎn)生的直接原因主要是〔7.〔是最早倡導(dǎo)并實(shí)踐"做中學(xué)"的人。二、判斷題〔10分,每題1分1．一個(gè)人只要活著,只要醒著,心理活動(dòng)無時(shí)無刻都伴隨著?！?．我們有可能找到兩個(gè)在興趣、愛好、才能、氣質(zhì)、性格等方面完全相同的人?！?.從整個(gè)人生的發(fā)展來看學(xué)前兒童是心理發(fā)展的關(guān)鍵期?！?．在幼兒期,應(yīng)主要發(fā)展幼兒的口頭言語。〔5．幼兒的思維為抽象邏輯思維。〔6．思維具有間接性和概括性的特點(diǎn)。〔7.學(xué)前兒童的親社會(huì)行為發(fā)展存在明顯性別差異。〔8.由于年齡小,在學(xué)前兒童身上還不存在反社會(huì)性行為。〔9.幼兒想象的目的性不明確,以至于他們在活動(dòng)之前經(jīng)常不知道自己要干什么。〔10.年齡較小的兒童發(fā)音出現(xiàn)錯(cuò)誤,一個(gè)很重要的原因是發(fā)音器官未發(fā)育成熟。〔三、單項(xiàng)選擇題〔10分,每題1分1．注意的兩個(gè)主要特點(diǎn)是<>。A．指向性和集中性B．鮮明性和選擇性C．清晰性和指向性D．清晰性和集中性2．某小朋友在語言活動(dòng)中,認(rèn)真、完整地聽完了老師講的故事。這說明該小朋友具有<>。A．注意的選擇性B．注意的圍C．注意的穩(wěn)定性D．注意的分配3．在正確的教育下,〔兒童能基本掌握本民族語言的全部語音。A.一歲B.二歲C.三歲D.四歲4．學(xué)前兒童詞匯的發(fā)展過程中,單詞句階段主要是在〔。A.0歲—1歲B.1歲—1歲半C.2歲—2歲半D.3歲—3歲半5．學(xué)前兒童以〔為主。A.具體形象思維B.集中思維C.直覺行動(dòng)思維D.發(fā)散思維6．現(xiàn)代兒童心理學(xué)證明,兒童早在<>已經(jīng)具備人類基本的感覺和知覺。A．新生兒期B．嬰兒晚期C．幼兒初期D．先學(xué)前期7、〔歲以后,兒童合作性游戲開始發(fā)展,同伴交往的主動(dòng)性和協(xié)調(diào)性逐漸發(fā)展。A．3B．4C．5D．68、老師要求幼兒說出剛呈現(xiàn)的卡片上有幾只小雞,而幼兒則回答小雞是黃顏色的,這是一種〔。A.感覺的對比現(xiàn)象B.幼兒的說謊想象C.偶發(fā)記憶現(xiàn)象D.記憶更精確的現(xiàn)象9、幼兒在玩"老鷹抓小雞"的游戲時(shí),被抓到的幼兒嚇哭了,以為自己真的要被吃掉了,這是因?yàn)橛變骸睞.想象的主題不穩(wěn)定B.想象容易同現(xiàn)實(shí)相混淆C.想象易受情緒的影響D.想象的主題不穩(wěn)定10．4歲兒童樂樂在拼圖過程中,常會(huì)這樣自言自語：把這個(gè)放到哪里呢……不對,應(yīng)該這樣……這是什么……對,就應(yīng)該把它放在這里……樂樂的這類言語屬于〔。A．情境言語B．問題言語C．對話言語D．連貫言語四、簡答題：〔30分1．簡述如何培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力？〔8分2.影響學(xué)前兒童創(chuàng)造力發(fā)展的因素是什么？〔6分3.影響學(xué)前兒童同伴接納的因素有哪些？〔8分4.如何根據(jù)幼兒不同的氣質(zhì)類型進(jìn)行教育？〔8分五、論述題〔20分1.小、中、大班幼兒的想象各表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？如何根據(jù)這些特點(diǎn)實(shí)施教育？〔10分2.請論述幼兒教師如何在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力?！?0分六、案例分析題：〔25分1、在聽故事時(shí),大班幼兒對聽過的故事已不感興趣,希望大人講個(gè)新的；小班則不然,他們對＂小兔乖乖"、"拔蘿卜"等故事可以說是百聽不厭。試分析這一現(xiàn)象。〔8分2、有個(gè)3歲的孩子看到大人種葵花籽,知道了"種豆得豆,種葵花得葵花"的道理,于是自己抓了幾顆最愛吃的糖來種,希望長出幾顆結(jié)滿糖果的"糖樹來"。試分析這一心理表現(xiàn)。〔8分3．最近,一位母親來信反映她4歲的孩子患口吃至今已整一年了。表現(xiàn)為一說話便高度緊,言語斷斷續(xù)續(xù),尤其是在人多的場合更是如此。雖然夫婦倆經(jīng)常提醒孩子,有時(shí)甚至是嚇唬、懲罰孩子,但收效很小。孩子已變的十分沉沒、自卑。據(jù)這位母親反映,他們夫婦倆及孩子的直系親屬的言語能力均屬正常：孩子的聽覺、發(fā)音器官及相關(guān)的言語系統(tǒng)經(jīng)醫(yī)院檢查也無異常。這位母親十分焦慮、苦惱,但卻不知如何是好。請你幫這位母親就其孩子患口吃的原因進(jìn)行分析并提出有效的矯治方法?！?分《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》試題答案一、填空題〔5分,每題0.5分1、指向集中2、外部言語3、直接間接4、過去經(jīng)驗(yàn)5、具體智力抽象智力6、父母的懲罰7、杜威二、判斷題〔10分,每題1分1、∨

2、×

3、∨

4、∨

5、×

6、∨

7、×

8、×

9、∨

10、∨三、單項(xiàng)選擇題〔10分,每題1分1、A2、C3、D4、B5、A6、A7、C8、C9、B10、A四、簡答題：〔30分1．簡述如何培養(yǎng)幼兒的語言發(fā)展能力？答：〔1創(chuàng)造輕松愉快的環(huán)境,使幼兒敢于表達(dá)。〔2提供各種機(jī)會(huì)和條件,使幼兒愿意表達(dá)意見。〔3豐富幼兒知識和經(jīng)驗(yàn),使幼兒善于表達(dá)意見。2.影響學(xué)前兒童創(chuàng)造力發(fā)展的因素是什么？答：〔1外在因素教育觀念教養(yǎng)方式教育行為。〔2在因素喜歡用創(chuàng)造性的方式學(xué)習(xí)；有驚人的堅(jiān)持性；在游戲活動(dòng)中表現(xiàn)出不尋常的計(jì)劃性和組織能力；富有鉆研精神；富于想象。3.影響學(xué)前兒童同伴接納的因素有哪些？答：〔1早期親子交往經(jīng)驗(yàn)；〔2兒童自身不可控的特征；〔3社交技巧；此外還有同伴交往的主要性格特點(diǎn)也有影響。4.如何根據(jù)幼兒不同的氣質(zhì)類型進(jìn)行教育？答：〔1正確認(rèn)識幼兒的氣質(zhì)特點(diǎn)。了解幼兒期之特點(diǎn)；要接受幼兒氣質(zhì)的特點(diǎn)；不要輕易對幼兒的氣質(zhì)下結(jié)論?！?家長應(yīng)根據(jù)幼兒的氣質(zhì)特點(diǎn)有針對性進(jìn)行教育；〔3教師應(yīng)根據(jù)幼兒的氣質(zhì)特點(diǎn)開展良好匹配教育五、論述題〔20分1.小、中、大班幼兒的想象各表現(xiàn)出哪些特點(diǎn)？如何根據(jù)這些特點(diǎn)實(shí)施教育？答：〔1無意想象占重要地位,有意想象初步發(fā)展幼兒期兒童無意想象占重要地位,小班兒童表現(xiàn)得尤其突出。想象的目的性不明確,幼兒想象的產(chǎn)生常是由外界刺激物直接引起,想象不指向于一定目的,僅以想象的過程為滿足。想象的主題不穩(wěn)定,在正確的教育下,幼兒可以在想象之前先提出一定的目的,但他們往往不能為達(dá)到預(yù)定的目的而堅(jiān)持行動(dòng),常常受外界因素的影響而改變主題。想象過程常常受情緒和興趣的影響,幼兒的情緒常常能夠引起某種想象過程,或者改變想象的方向?！?再造想象占主要地位,創(chuàng)造想象開始發(fā)展在幼兒期,再造想象占主要地位,表現(xiàn)為,想象在很大程度上具有復(fù)制性和模仿性。想象的容基本上重現(xiàn)一些生活中的經(jīng)驗(yàn)或作品中所描述的情節(jié)。〔3想象容易同現(xiàn)實(shí)混淆想象同現(xiàn)實(shí)混淆,是指把想象的東西當(dāng)做現(xiàn)實(shí)的東西。幼兒期兒童有時(shí)把渴望得到的東西說成已經(jīng)得到的東西；把希望發(fā)生的事情當(dāng)做已經(jīng)出現(xiàn)的事情來描述。這些就是想象同現(xiàn)實(shí)混淆的表現(xiàn)。此外,幼兒在參加游戲或欣賞文藝作品時(shí),往往和扮演的角色一樣,身歷其境,或與劇中人物奮、共憂愁,產(chǎn)生同樣的情緒反應(yīng)。這也是由于想象和現(xiàn)實(shí)混淆的緣故。如何根據(jù)這些特點(diǎn)實(shí)施教育呢？第一、要豐富幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)。組織幼兒參加各種實(shí)踐活動(dòng),學(xué)習(xí)文藝作品,使幼兒通過各種渠道積累起豐富的表象和語言材料。第二、通過幼兒的游戲以及繪畫、泥工、音樂、常識等教學(xué)活動(dòng),有目的地引導(dǎo)幼兒進(jìn)行有意想象,鍛煉他們的想象能力。第三、從幼兒原有水平出發(fā),逐步提高要求,促進(jìn)想象的發(fā)展。例如,對小班兒童要多提供具體的玩具實(shí)物等,以引起他們的想象。對中班、大班幼兒,教師可多用語詞描述等啟發(fā)他們的想象,并創(chuàng)造機(jī)會(huì)鼓勵(lì)幼兒用語言來表達(dá)自己的想象,從而促使想象逐步向前發(fā)展。2.請論述幼兒教師如何在美術(shù)活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力。許多研究表明,幼兒的美術(shù)活動(dòng),尤其是繪畫活動(dòng),對幼兒創(chuàng)造想象具有十分重要的意義。一是盡量不要讓幼兒模仿作畫,鼓勵(lì)幼兒自由創(chuàng)作。二是讓幼兒知道教師十分珍視他們的作品,教師可以以贊賞的態(tài)度評論關(guān)于顏色、形狀和作品的設(shè)計(jì)構(gòu)思等。三是幼兒在自由作畫時(shí),教師不要在旁邊暗示或建議,不要讓幼兒養(yǎng)成依賴大人的習(xí)慣。要讓幼兒明白教師贊賞的是獨(dú)立創(chuàng)作,而非按成人意圖創(chuàng)作。四是不要僅把班上最好的作品拿來展示,對少數(shù)幼兒過分表揚(yáng),會(huì)挫傷大多數(shù)幼兒的積極性,是他們對自己的創(chuàng)作失去信心。六、案例分析題：〔25分1、答：在聽故事時(shí),大班幼兒對聽過的故事已不感興趣,希望大人講個(gè)新的；小班則不然,他們對同樣的故事可以百聽不厭。試分析這一現(xiàn)象。答：小班的幼兒以無意想象為主,以想象的過程為滿足,而大班的幼兒想象進(jìn)一步發(fā)展,有了一定的有意想象,想象具有一定的目的性和有意性,認(rèn)識能力有了一定提高,對于講過的故事已失去興趣,希望講新的。2、答：這說明幼兒思維的概括水平還很低。處于具體形象思維水平,往往只能對事物外部的非本質(zhì)特征進(jìn)行歸納,很難抓住事物間的本質(zhì)聯(lián)系進(jìn)行從個(gè)別到一般的推理,以至于出現(xiàn)從特殊事例到另一些特殊事例的轉(zhuǎn)導(dǎo)推理。3、答：造成口吃的原因有生理性的,主要是由于言語調(diào)節(jié)機(jī)能還不完善,造成連續(xù)發(fā)音的困難,但更多的是心理因素,主要表現(xiàn)：孩子說話過于急躁、激動(dòng)和緊,或急于表達(dá)自己的思想,容易出現(xiàn)語言節(jié)奏的障礙,父母簡單、粗暴的處理方式更加重孩子的緊；模仿口吃患者,最后不自覺的形成習(xí)慣。除生理原因外,教師和家長可以通過以下途徑幫助幼兒矯正：為孩子創(chuàng)設(shè)寬松愉快的說話氛圍,解除孩子的緊情緒；提醒孩子不要模仿別人的口吃；引導(dǎo)孩子說話時(shí)不要急躁,想好后再慢慢說出來；鼓勵(lì)和強(qiáng)化孩子每一點(diǎn)進(jìn)步。試卷二及答案發(fā)布時(shí)間：[20XX07月01日]點(diǎn)擊數(shù)：16《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》測試試題一、填空題〔5分,每題0.5分1.研究學(xué)前兒童心理常用的實(shí)驗(yàn)法有兩種,即〔和〔。2．情緒和情感是人對客觀事物是否滿足自己的〔而產(chǎn)生的反映。3.掌握代名詞〔字,是幼兒自我意識形成的主要標(biāo)志。4.記憶根據(jù)容的不同,可以分為形象記憶、〔、〔和〔四種。5.家庭教養(yǎng)方式主要分為型、〔和〔三類。6．言語是個(gè)體借助〔傳遞信息、進(jìn)行交際的過程。二、判斷題〔10分,每題1分1.強(qiáng)光刺激會(huì)引起瞳孔的收縮,這種現(xiàn)象屬于條件反射?！?.無條件反射是在條件反射的基礎(chǔ)上形成的。〔3.男女嬰幼兒自我意識出現(xiàn)時(shí)間有顯著差異。〔4．幼兒園的混齡編班可以增加兒童向不同年齡的同伴學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。〔5．性別角色的發(fā)展是以性別概念的掌握為前提的。〔6．堅(jiān)持性是指一個(gè)人善于控制和支配自己行動(dòng)的品質(zhì)。〔7．幼兒出現(xiàn)口吃現(xiàn)象,教師注意應(yīng)少叫這類幼兒回答問題。〔8、幼兒的想象活躍,而且很大膽,所以他們的想象力比成人還要好。<>9．幼兒音準(zhǔn)差是自然現(xiàn)象,因此教師不用幫助改正,幼兒自然而然會(huì)好的。〔10.氣質(zhì)是先天的,是絕對不可改變的。〔三、單項(xiàng)選擇題〔10分,每題1分1．"聚精會(huì)神"、"仔細(xì)"主要描繪的是注意的什么特點(diǎn)<>。A．指向性B．集中性C．清晰性D．鮮明性2．反應(yīng)比較微弱、持久,帶有彌散性的是〔A．激情B．應(yīng)急C．心境D.挫折3．下列哪項(xiàng)不屬于良好的意志品質(zhì)。〔A．果斷性B．武斷性C．堅(jiān)韌性D.獨(dú)立性4．"草木皆兵"屬于﹙

。A．應(yīng)激B．心境C．激情D.挫折5．抽象思維能力開始萌芽是在〔。A.嬰兒期B.幼兒初期C.幼兒中期D.幼兒晚期6．從幼兒聽覺發(fā)展的角度講,下列說確的是<>。A．孕婦在寧靜悅耳的音樂環(huán)境下對胎兒發(fā)展有好處。B．適應(yīng)噪聲環(huán)境,對胎兒出生后的適應(yīng)環(huán)境有幫助。C．新生兒對不同的聲調(diào)及聲音的純度、強(qiáng)度、持續(xù)時(shí)間等有不同的反應(yīng)。D．以上表述都正確。7．"清高孤傲,自命不凡"的人,最容易在〔的家庭出現(xiàn)。A.型B.專制型C.溺愛型D.放任型8．布雷澤爾頓把嬰兒的氣質(zhì)劃分為活潑型、安靜型和〔三種基本類型。A．遲緩型B．一般型C．活動(dòng)型D．情緒型9.表象具有〔的特征。A.形象性和概括性B.有意性和無意性C.形象性和抽象性D.抽象性和概括性10.幼兒在繪畫中為了表示爸爸很有力量,經(jīng)常把爸爸的手畫的非常大,這屬于幼兒的〔想象。A.經(jīng)驗(yàn)性想象B.擬人化想象C.夸性想象D.情境性想象四、簡答題〔30分1．幼兒觀察力發(fā)展有何特點(diǎn)？〔6分2.影響學(xué)前兒童性別角色行為的因素有哪些？〔8分3.如何促進(jìn)學(xué)前兒童自我意識的發(fā)展？〔8分4．幼兒情緒情感的發(fā)展特點(diǎn)有哪些？〔8分五、論述題：〔20分1．請論述加德納的多元智力理論及其對我們評價(jià)幼兒發(fā)展的現(xiàn)實(shí)意義？〔15分2.試述幼兒同伴交往的重要性?！?0分六、案例分析題：〔25分1．小班幼兒在玩游戲時(shí),?？吹絼e人玩什么跟著學(xué)什么,一會(huì)兒玩娃娃家,一會(huì)兒當(dāng)廚師做飯,一會(huì)兒搭積木,這是為什么？2.家長常發(fā)現(xiàn)孩子2-3歲的孩子沒有以前聽話了,經(jīng)常說：我不,我自己來。不讓他做什么偏做什么。想喂他吃飯,他偏要自己吃,結(jié)果弄得滿身都是飯菜。在外面玩久了讓他回家,他也不回,家長對此感到不知所措。請你用學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的有關(guān)理論為家長分析,并回答以下問題：〔1案例中孩子的行為表明了1-3歲兒童心理發(fā)展的什么特征？〔2這一特征的出現(xiàn),在兒童心理發(fā)展上有什么重要意義？〔3成人應(yīng)該如何對待這個(gè)時(shí)期的兒童？答案一、填空題〔5分,每題0.5分1.自然實(shí)驗(yàn)法、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法2.需要3.我4.運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶、邏輯記憶5.專制型、放任型6.語言二、判斷題〔10分,每題1分12345678910×××∨∨×××××三、選擇題〔10分,每題1分12345678910BCBADADBAC四、簡答題〔30分1.觀察的目的性,從無意向有意發(fā)展；觀察的持續(xù)性,持續(xù)時(shí)間從短向長發(fā)展；觀察的細(xì)致性,從籠統(tǒng)模糊的知覺向比較準(zhǔn)確的知覺發(fā)展；觀察的概括性,從知覺事物的表面特征向知覺事物的本質(zhì)特征發(fā)展。〔6分2.生物因素〔性激素、大腦半球；認(rèn)知因素；社會(huì)性因素〔家庭、家庭外因素〔8分3.在自我評價(jià)中樹立信心〔對給幼兒具體而真誠的贊美、對給幼兒公正而客觀地評價(jià)、多給幼兒提供自我評價(jià)和評價(jià)他人的機(jī)會(huì)；在自我體驗(yàn)中享受成功〔鼓勵(lì)幼兒的自主探索,體驗(yàn)成功的快樂；創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)機(jī)會(huì),獲得成就感；在自我調(diào)節(jié)中增進(jìn)交往〔在日常生活中增強(qiáng)自我約束力,提高同伴交往的機(jī)會(huì)；通過游戲等活動(dòng)提高幼兒自我控制力〔8分4.情緒的社會(huì)化；情緒的豐富和深刻化；情緒的自我調(diào)節(jié)化；情緒控制與掩飾的成分增加?！?分五、論述題〔20分1.加德納認(rèn)為,智力的涵是多元的,它有8種相對獨(dú)立的智力成分所構(gòu)成。言語-語言智力、音樂-節(jié)奏智力、邏輯-數(shù)理智力、視覺-空間智力、身體-動(dòng)覺智力、自知-自省智力、交往-交流智力、自然觀察智力?？捎枚鄠€(gè)標(biāo)準(zhǔn)對兒童的智力發(fā)展進(jìn)行評價(jià)?！?0分2.強(qiáng)化者、榜樣、社會(huì)比較的參照。〔10分六、案例分析題〔25分1.想象目的不明確、想象主題不穩(wěn)定；幼兒性格的特點(diǎn)好模仿。2.自我意識的發(fā)展對態(tài)度、和行為的調(diào)整、控制作用；對自我教育的推動(dòng)作用。《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》試題答案一、填空題〔5分,每題0.5分1.自然實(shí)驗(yàn)法、實(shí)驗(yàn)室實(shí)驗(yàn)法2.需要3.我4.運(yùn)動(dòng)記憶、情緒記憶、邏輯記憶5.專制型、放任型6.語言二、判斷題〔10分,每題1分12345678910×××∨∨×××××三、選擇題〔10分,每題1分12345678910BCBADADBAC四、簡答題〔30分1.觀察的目的性,從無意向有意發(fā)展；觀察的持續(xù)性,持續(xù)時(shí)間從短向長發(fā)展；觀察的細(xì)致性,從籠統(tǒng)模糊的知覺向比較準(zhǔn)確的知覺發(fā)展；觀察的概括性,從知覺事物的表面特征向知覺事物的本質(zhì)特征發(fā)展?！?分2.生物因素〔性激素、大腦半球；認(rèn)知因素；社會(huì)性因素〔家庭、家庭外因素〔8分3.在自我評價(jià)中樹立信心〔對給幼兒具體而真誠的贊美、對給幼兒公正而客觀地評價(jià)、多給幼兒提供自我評價(jià)和評價(jià)他人的機(jī)會(huì)；在自我體驗(yàn)中享受成功〔鼓勵(lì)幼兒的自主探索,體驗(yàn)成功的快樂；創(chuàng)設(shè)表現(xiàn)機(jī)會(huì),獲得成就感；在自我調(diào)節(jié)中增進(jìn)交往〔在日常生活中增強(qiáng)自我約束力,提高同伴交往的機(jī)會(huì)；通過游戲等活動(dòng)提高幼兒自我控制力〔8分4.情緒的社會(huì)化；情緒的豐富和深刻化；情緒的自我調(diào)節(jié)化；情緒控制與掩飾的成分增加。〔8分五、論述題〔20分1.加德納認(rèn)為,智力的涵是多元的,它有8種相對獨(dú)立的智力成分所構(gòu)成。言語-語言智力、音樂-節(jié)奏智力、邏輯-數(shù)理智力、視覺-空間智力、身體-動(dòng)覺智力、自知-自省智力、交往-交流智力、自然觀察智力。可用多個(gè)標(biāo)準(zhǔn)對兒童的智力發(fā)展進(jìn)行評價(jià)?！?0分2.強(qiáng)化者、榜樣、社會(huì)比較的參照?！?0分六、案例分析題〔25分1.想象目的不明確、想象主題不穩(wěn)定；幼兒性格的特點(diǎn)好模仿。2.自我意識的發(fā)展對態(tài)度、和行為的調(diào)整、控制作用；對自我教育的推動(dòng)作用。試卷三及答案發(fā)布時(shí)間：[20XX07月01日]點(diǎn)擊數(shù)：173《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》測試試題一、填空題〔5分,每題0.5分1、傳統(tǒng)氣質(zhì)型分為膽汁質(zhì)、多血質(zhì)、黏液質(zhì)、_______。2、根據(jù)社會(huì)性行為的動(dòng)機(jī)和目的,可將其分為親社會(huì)行為、___________兩大類。3、2歲以后,兒童與同伴交往的最主要形式是__________。4、嬰兒形成對父母的依戀是在__________月時(shí)。5、培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關(guān)鍵期是__________。6、兒童言語發(fā)展的基本規(guī)律是__________。7、人們把記憶分為識記、保持、___________三個(gè)基本過程。8、兒童大腦皮層各區(qū)成熟最晚到是__________。9、第二信號系統(tǒng)是以_______最為條件刺激物而形成的暫時(shí)神經(jīng)聯(lián)系系統(tǒng)。10、__________保證了新生兒最基本的生命活動(dòng)。二、判斷題〔10分,每題1分1、動(dòng)作記憶是根據(jù)具體的形象來識記各種材料。〔2、小班幼兒的有意注意時(shí)間為10-15分鐘?！?、演繹推理是一種從個(gè)別到一般的推理,同過考察個(gè)別事物而得出結(jié)論。〔4、動(dòng)作能力、操作能力和智力構(gòu)成學(xué)前兒童的能力〔5、想象的產(chǎn)生是學(xué)前兒童認(rèn)知發(fā)展的標(biāo)志之一?！?、游戲是兒童反映現(xiàn)實(shí)的特殊形式,是想象與現(xiàn)實(shí)的統(tǒng)一,是促進(jìn)其智力發(fā)展的強(qiáng)有力的工具。〔7、情感是人類與動(dòng)物共有的,通常是有機(jī)體的生理需要是否滿足而產(chǎn)生的體驗(yàn)；情緒是人類社會(huì)特有的,通常是指人的社會(huì)需要是是否滿足而產(chǎn)生的體驗(yàn)?！?、性格是個(gè)性心理特征之一,它是順利完成某種活動(dòng)的條件。〔9、意志指有預(yù)定目的,需要一定意志努力的注意,是注意的一種積極主動(dòng)的形勢?！?0、觀察是一種有目的,有計(jì)劃,比較持久的知覺過程是知覺的高級形態(tài)。〔三、單項(xiàng)選擇題〔10分,每題1分1、下列屬于心理發(fā)展的特點(diǎn)的是：〔A、方向性B、順序性C、階段性D、社會(huì)性2、認(rèn)母的關(guān)鍵期是;<>A、2—3個(gè)月B、5—6個(gè)月C、1—2個(gè)月D、1歲前3、兒童基本具備想象的基礎(chǔ)是在〔A、2-3歲B、1.5-2歲C、1-1.5歲D、4-5歲4、不屬于兒童口吃的原因的是〔A、生理原因B、心理原因C、暗示D、模仿5、"三座山試驗(yàn)"的設(shè)計(jì)者是〔A、維果斯基B、皮亞杰C、蒙臺梭利D、福祿貝爾6、1歲半的兒童只能集中注意：〔A、10-15分鐘B、8-10分鐘C、5-8分鐘D、15-20分鐘7、頂葉屬于：〔A、運(yùn)動(dòng)中樞B、體覺中樞C、視覺中樞D、聽覺中樞8、嬰兒認(rèn)識世界和自己的基本手段是〔。A.行為B.思維C.想象D.感知覺9、兒童大腦中接受,加工和保持信息的結(jié)構(gòu)是〔A、腦干B、大腦皮層C、后腦D、溝回10、大班幼兒的游戲多為〔A、規(guī)則性游戲B、角色性游戲C、模仿性游戲D、社交性游戲四、簡答題：〔30分1、怎樣培養(yǎng)幼兒想象力？〔8分2、幼兒的口語表達(dá)能力發(fā)展表現(xiàn)在那些方面？〔6分3、學(xué)前兒童思維發(fā)展的總趨勢是什么？〔8分4、親子交往的重要性是什么？〔8分五、論述題〔20分〔一游戲在學(xué)前兒童發(fā)展中有何價(jià)值？〔10分〔二學(xué)前兒童的觀察是如何發(fā)展的？〔10分六、案例分析題：〔25分〔一其其性子很急,每次拿小人書,都是拿一大疊,翻得很快,即使新書也很快看完,喜歡活動(dòng)量大的活動(dòng),每次玩創(chuàng)造性游戲,總是玩打仗。他是全班扔沙包扔得最遠(yuǎn)的一個(gè)。其其還愛逞能。有一次全班小朋友正在排隊(duì),他突然跑出隊(duì)伍,用力拉住正在轉(zhuǎn)動(dòng)的轉(zhuǎn)椅。他上課時(shí)坐不住,隨便站起來,或在椅子上亂動(dòng),常常發(fā)出叫聲。即使老師對他有所示意,他仍然克制不住。對老師的提問常常沒有聽清楚就急著回答,因此常常答非所問。根據(jù)材料描述請指出孩子的氣質(zhì)類型,并談?wù)劷逃胧！?分〔二基尼是美國加利福尼亞州的一個(gè)小女孩。她母親雙目失明,喪失了哺育孩子的基本能力；父親討厭她,虐待她?；嶙詪雰浩谄鹁蛶缀鯖]聽到過說話,更不用說有人教她說話了。除了哥哥匆匆地、沉默地給她送些食物外,可以說,基尼生活在一間被完全隔離的小房里。她嚴(yán)重營養(yǎng)不良,胳臂和腿都不能伸直,不知道如何咀嚼,安靜得令人害怕,沒有明顯的喜怒表情。基尼3歲被發(fā)現(xiàn)后,被送到了醫(yī)院。最初幾個(gè)月,基尼的智商得分只相當(dāng)于1歲正常兒童。多方面的重視使她受到了特殊的精心照顧。盡管如此,直到13歲,都沒有學(xué)會(huì)人類語言的語法規(guī)則,不能進(jìn)行最基本的語言交流。據(jù)調(diào)查分析,基尼的缺陷不是天生的。根據(jù)以上案例,運(yùn)用學(xué)前兒童心理學(xué)知識回答下列問題：〔1小基尼的缺陷說明了什么？〔4分〔2小基尼在精心教育下,仍不能學(xué)會(huì)人類語言的語法規(guī)則,這說明了什么的影響作用？〔5分〔三強(qiáng)強(qiáng)對媽媽提出了一個(gè)要求,讓他獨(dú)自在洗衣機(jī)中洗自己的一雙襪子,并且要把手伸到洗衣機(jī)里去操作,他說大人都是這樣做的,他也要這樣做。媽媽告訴他小孩子是不可以去弄洗衣機(jī)的,這樣很危險(xiǎn)的。強(qiáng)強(qiáng)不愿意聽,偏要去弄,媽媽只得拔掉了洗衣機(jī)的電源插頭。強(qiáng)強(qiáng)折騰了半天,這邊扳扳摸摸,那邊敲敲打打,發(fā)現(xiàn)洗衣機(jī)沒能轉(zhuǎn)動(dòng)起來,于是他大怒了,哭鬧著："我自己來"、"我要"。請你運(yùn)用兒童個(gè)性發(fā)展的有關(guān)理論對上述案例進(jìn)行分析。〔8分《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》試題答案一、填空題〔5分,每題0.5分1、抑郁質(zhì)2、反社會(huì)行為

3、游戲

4、7—8個(gè)月

5、4歲

6、先聽懂,后會(huì)說

7、回憶

8、額葉

9、詞

10、無條件反射二、判斷題〔10分,每題1分1、×

2、×

3、×

4、√

5、√

6、√

7、×

8、×

9、√

10√三、單項(xiàng)選擇題〔10分,每題1分1、D

2、B

3、B

4、C

5、B

6、C

7、B

8、B

9、C

10、A四、簡答題：〔30分1、①豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn),是他們都獲得一些進(jìn)行想象加工的"原材料"

②啟發(fā)、鼓勵(lì)兒童大膽想象。③積極組織、開展各種創(chuàng)造性活動(dòng),創(chuàng)設(shè)發(fā)展幼兒想象的必要條件

④注重原型啟發(fā)

⑤繪畫補(bǔ)畫2、①從對話言語逐漸過渡到獨(dú)白言語

②從情境性言語過渡到連貫性言語

③講述的邏輯性逐漸提高④逐漸掌握語言表達(dá)技巧3、①從思維方式的變化來看,從直覺行動(dòng)性思維,到具體形象性思維,再過渡為抽象邏輯性思維②從思維工具的變化來看,從主要借助于感知和動(dòng)作,到主要借助于表象,再過渡到借助于概念③從思維反映的容來說,從反映事物的外部聯(lián)系、現(xiàn)象,到反映事物的在聯(lián)系、本質(zhì)；從反映當(dāng)前事物到反映未來事物4、①嬰兒失去與母親的交往,也就失去了背愛與愛的權(quán)利②母親是嬰兒與客觀世界的"中間人"③缺少與成人的交往,嬰兒的環(huán)境就變成了沒有"應(yīng)答性的"死環(huán)境

④母子之間的交往,是嬰兒心理發(fā)展的首要條件五、論述題〔20分〔一1、促進(jìn)學(xué)前兒童認(rèn)知的發(fā)展2、促進(jìn)學(xué)前兒童社會(huì)性的發(fā)展3、促進(jìn)兒童身體和心理的健康發(fā)展〔二

1、觀察的目的性,從無意向有意發(fā)展。2、觀察的持續(xù)性,持續(xù)時(shí)間從短到長發(fā)展3、觀察的細(xì)致性,從籠統(tǒng)模糊的知覺向比較準(zhǔn)確的知覺發(fā)展4、觀察的概括性,從知覺事物的表面特征向知覺事物的本質(zhì)特征發(fā)展六、案例分析題：〔25分〔一答題要點(diǎn)1.他偏于膽汁質(zhì)。<

2分>2.

從心理學(xué)的角度來看氣質(zhì)的問題,它有類型的差異,而沒有好壞的區(qū)別。也就是說,每一種氣質(zhì)都有其積極的一面,也都存在著消極的一面。<

2分>3.

對于發(fā)展中的學(xué)前兒童來說,作為家長和教師,應(yīng)當(dāng)在了解、尊重兒童氣質(zhì)差異的前提下實(shí)施教育,才能有的放矢,取得實(shí)效。<

2分>4.

對膽汁質(zhì)的兒童應(yīng)培養(yǎng)他的自制力,讓他學(xué)會(huì)冷靜、沉著和有耐心。<2分><無展開酌情減分〉〔二答題要點(diǎn)：1．兒童心理的發(fā)展的生物性和社會(huì)性的統(tǒng)一。遺傳是個(gè)體心理發(fā)展的先天基礎(chǔ)。遺傳一方面保證了人類性狀的穩(wěn)定性,另一方面又為個(gè)體適應(yīng)環(huán)境的變化提供了可能性。個(gè)體的心理發(fā)展不能脫離社會(huì)條件。社會(huì)環(huán)境是兒童心理形成和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ),提供了心理形成和發(fā)展的現(xiàn)實(shí)性；特別是幼兒親子關(guān)系對兒童一生的心理發(fā)展起基礎(chǔ)和奠基作用,如果沒有社會(huì)環(huán)境及教育的作用,兒童不可能形成成人的心理?！?分2．說明兒童各種心理的發(fā)展存在關(guān)鍵期；關(guān)鍵期是某種心理活動(dòng)、機(jī)能在某個(gè)階段發(fā)展最迅速、變化最快、可塑性最強(qiáng)的階段,在此時(shí)期適時(shí)對兒童進(jìn)行正確教育,兒童心理發(fā)展很快；反之,則可能造成終生障礙。3歲前是兒童語言發(fā)展的關(guān)鍵期,小基尼就失去了這一關(guān)鍵期培養(yǎng),以后語言的發(fā)展就很難了?！?分〔無展開酌情扣分〔三答案要點(diǎn)：學(xué)前兒童性格特征表現(xiàn)為：好動(dòng)；好奇、好問；好模仿；好沖動(dòng)。<4分>作為家長要充分了解學(xué)前兒童在此階段的性格特征,在教育過程中讓孩子多動(dòng),激發(fā)他的好奇心,對孩子沖動(dòng)的不良行為要有耐心,并曉之以理。<4分>詳細(xì)闡述,酌情加分。試卷四及答案發(fā)布時(shí)間：[20XX07月01日]點(diǎn)擊數(shù)：35《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》測試試題一、判斷題〔10分,每題1分1.我們有可能找到兩個(gè)在興趣、愛好、才能、氣質(zhì)、性格等方面完全相同的人?！?.錯(cuò)過關(guān)鍵期的兒童即使經(jīng)過后天的教育也不會(huì)得到彌補(bǔ)的?！?.兒童年齡越小,無意注意所占的地位就越重要。〔4.由于幼兒的知識經(jīng)驗(yàn)缺乏,所以他們的意義識記多于機(jī)械識記。〔5.幼兒的想象活躍,而且很大膽,所以他們的想象力比成人還要好。<>6.幼兒園中言語教育重點(diǎn)應(yīng)為口頭言語教育?！?.幼兒常常"以貌取人"說明幼兒判斷能力較差,把表面現(xiàn)象當(dāng)作事物的本質(zhì)規(guī)律?！?.兒童的心理發(fā)展依賴于智力因素,非智力因素沒有什么用?！?.一個(gè)人的意志品質(zhì)是天生的,是不能后天鍛煉和培養(yǎng)的?！?0.在幼兒園中常一個(gè)人哭,其他人也跟著哭,這是因?yàn)橛變旱那榫w容易受感染和暗示?！捕⑦x擇題〔10分,每題1分1.冷靜、沉穩(wěn)是〔氣質(zhì)類型的典型表現(xiàn)。A．膽汁質(zhì)B．多血質(zhì)C．黏液質(zhì)D．抑郁質(zhì)2.孔子說,"吾日三省吾身"這里的省是指〔A．自我觀察B．自我分析C．自我評價(jià)D．自我體驗(yàn)3.當(dāng)問一個(gè)幼兒是不是班上最乖的孩子時(shí),他說"不是,因?yàn)槔蠋熃?jīng)常批評我,說我不是乖孩子。"這說明幼兒的自我評價(jià)具有〔A．片面性B．深刻性C．客觀性D．依從性4.〔屬于正確的家庭教養(yǎng)類型。A．專制的父母B．放任的父母C．權(quán)威的父母D．疏遠(yuǎn)的父母5.學(xué)前兒童的攻擊性行為以〔為主。A．?dāng)骋夤粜袨锽．工具性攻擊行為C．言語攻擊D．假想攻擊6.以下幾種游戲中,社會(huì)性程度最高的游戲是<>

A.單獨(dú)游戲

B.平行游戲

C.聯(lián)合游戲

D.合作游戲7."聚精會(huì)神"、"仔細(xì)"主要描繪的是注意的什么特點(diǎn)<>。A．指向性B．集中性C．清晰性D．鮮明性8.直觀行動(dòng)思維所用的工具主要是<>。A．感知和表象B．表象和動(dòng)作C．表象和概念D．感知和動(dòng)作9.老師要求幼兒說出剛呈現(xiàn)的卡片上有幾只小雞,而幼兒則回答小雞是黃顏色的,這是一種〔。A.感覺的對比現(xiàn)象B.幼兒的說謊想象C.偶發(fā)記憶現(xiàn)象D.記憶更精確的現(xiàn)象10.幼兒在玩"老鷹抓小雞"的游戲時(shí),被抓到的幼兒嚇哭了,以為自己真的要被吃掉了,這是因?yàn)橛變骸睞.想象的主題不穩(wěn)定B.想象容易同現(xiàn)實(shí)相混淆C.想象易受情緒的影響D.想象的主題不穩(wěn)定三、填空題〔15分,每題1分1.言語是個(gè)體借助〔傳遞信息、進(jìn)行交際的過程。2．思維是人腦對客觀事物〔的反映。3.桑代克認(rèn)為人類可能有三種智力,即抽象智力、〔和〔。4.意志是〔,并根據(jù)目的來〔自己的行為,克服各種困難,從而實(shí)現(xiàn)目的的心理過程。5．成人可以利用〔、〔、〔法等幫助幼兒控制情緒。6.氣質(zhì)是人的心理活動(dòng)表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的〔。7．幼兒氣質(zhì)的發(fā)展表現(xiàn)出〔和〔兩大特點(diǎn)。8.自我意識是意識的一種形式,指主體對〔的意識。9.依戀是嬰兒尋求并企圖保持與另一個(gè)人親密的身體和〔的種傾向。10.親社會(huì)行為是指一個(gè)〔他人或群體的行為及傾向。四、簡答題〔20分1.簡述如何促進(jìn)幼兒口語表達(dá)能力發(fā)展？〔5分2.如何培養(yǎng)學(xué)前兒童的思維能力？〔5分3.如何培養(yǎng)學(xué)前兒童情緒情感的發(fā)展?！?分4．如何培養(yǎng)學(xué)前兒童良好意志品質(zhì)?！?分五、論述題〔20分1.聯(lián)系實(shí)際說明學(xué)習(xí)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)的意義？〔10分2.舉例說明4-5歲兒童心理發(fā)展特征?！?0分六、案例分析題〔25分1．某幼兒園大班在室組織語言教育活動(dòng),正當(dāng)大家聚精會(huì)神地聽老師講故事時(shí),外面出來一群別的班的孩子在玩耍,喧鬧的聲音馬上把孩子們的注意吸引了過去,大家開始相互交談,老師大聲提醒保持安靜,也沒有吸引孩子們的注意,這時(shí)老師突然停了說話,孩子們安靜了下來,繼續(xù)聽老師講故事。試分析這次活動(dòng)中幼兒教育的有意注意和無意注意?！?分2．幼兒常常看見小碗小勺,就想拿來喂娃娃吃飯；看見小汽車,就要玩開汽車；看見書包,又想去當(dāng)小學(xué)生。幼兒繪畫常常畫了"小人",又畫"螃蟹"；畫了"汽車",又畫"海軍"。這些說明了什么？請根據(jù)幼兒想象的特點(diǎn)來分析其原因。〔9分3．媽媽們經(jīng)常發(fā)現(xiàn),如果孩子在哭時(shí)同時(shí)搖小鈴鐺,以后只要一聽到小鈴鐺的響聲就會(huì)停止哭泣。試用學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)原理解釋以上現(xiàn)象?！?分《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》試題答案一、判斷題〔10分,每題1分12345678910××∨××∨∨××∨二、選擇題〔10分,每題1分12345678910CADCBDBDCB三、填空題〔15分,每題1分1．語言2．簡介概括3．具體智力、社會(huì)智力4．自覺確定目的,調(diào)節(jié)5．轉(zhuǎn)移法、冷卻法、消退法6．動(dòng)力特征7．穩(wěn)定性、可塑性8．自己9．情感聯(lián)系10．幫助或打算幫助四、簡答題〔20分1．創(chuàng)設(shè)輕松愉快的環(huán)境,使幼兒敢于表達(dá)意見；提供各種機(jī)會(huì)和條件,使幼兒愿意表達(dá)意見；豐富幼兒知識經(jīng)驗(yàn),幼兒善于表達(dá)意見?！?分2．引導(dǎo)幼兒在日常生活中觀察和探索；通過活動(dòng)訓(xùn)練幼兒的思維能力；〔對概括、分類、推理能力的訓(xùn)練〔5分3．營造良好的情緒環(huán)境；成人的情緒自控；積極接納、引導(dǎo)和鼓勵(lì)；幫助幼兒控制情緒；教會(huì)孩子調(diào)節(jié)自己的情緒表現(xiàn)?！?分4．根據(jù)幼兒的不同年齡特點(diǎn),有意識的培養(yǎng)幼兒行為目的性；有針對性的培養(yǎng)和提高幼兒的意志行為〔給幼兒提供良好的鍛煉意志行為的環(huán)境；巧妙運(yùn)用培養(yǎng)幼兒意志品質(zhì)的方法；在日常生活和游戲活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒良好的品質(zhì)；抑制幼兒不合理的要求,培養(yǎng)幼兒的自制性?！?分五、論述題〔20分1．為辯證唯物主義的基本原理提供科學(xué)依據(jù)；為一切從事學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)研究的實(shí)際工作者提供心理學(xué)理論支撐；〔10分2．活潑好動(dòng)；思維活動(dòng)帶有明顯的具體形象性；開始接受任務(wù)；初步具有規(guī)則意識；自己組織游戲,并結(jié)成同伴關(guān)系。〔10分六、案例分析題〔25分1．最初教師講課幼兒進(jìn)行有意注意,喧鬧聲及教師的安靜引起幼兒的無意注意?！?分2．幼兒的想象缺乏目的性?！?分3．孩子形成了條件發(fā)射?！?分試卷五及答案發(fā)布時(shí)間：[20XX07月01日]點(diǎn)擊數(shù)：18《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》測試試題一、填空題〔5分,每空0.5分1.人的心理是人腦對〔的反映。2.〔的建立,標(biāo)志著心理活動(dòng)的發(fā)生。3.注意的分散與注意的轉(zhuǎn)移是不同的概念,〔是被動(dòng)的,是由那些無關(guān)刺激的干擾而引起的。4.感覺指人腦對直接作用于感覺器官的刺激物〔的反映,屬于簡單的心理現(xiàn)象,主要與生理作用相關(guān)系。知覺指人腦對直接作用于感覺器官的事物〔的反映。5.表象分為記憶表象和〔兩類。6.言語是個(gè)體借助〔傳遞信息、進(jìn)行交際的過程。7.氣質(zhì)是人的心理活動(dòng)表現(xiàn)出來的比較穩(wěn)定的〔。8.掌握代名詞〔字,是幼兒自我意識形成的主要標(biāo)志。9.〔是最早倡導(dǎo)并實(shí)踐"做中學(xué)"的人。二、判斷題〔10分,每題1分1.強(qiáng)光刺激會(huì)引起瞳孔的收縮,這種現(xiàn)象屬于條件反射。〔2.兒童年齡越小,無意注意所占的地位就越重要?！?.想象中的形象似乎是我們從未感知過的,甚至是現(xiàn)實(shí)中根本不存在的,所以,想象和現(xiàn)實(shí)沒有任何關(guān)系。〔4.在幼兒掌握的詞匯中,數(shù)量最多的是形容詞。〔5.兒童的心理發(fā)展依賴于智力因素,非智力因素沒有什么用。〔6.常言說"小孩兒的臉,六月的天",說明兒童的情緒穩(wěn)定性差。〔7.氣質(zhì)是先天的,是絕對不可改變的。〔8.二歲時(shí)的嬰兒,沒有"我"的概念,即物我不分?！?.在整個(gè)學(xué)前期,兒童同伴之間的相互強(qiáng)化頻率是起來越高的?！?0.游戲是學(xué)前兒童主要的社會(huì)生活方式?！踩雾?xiàng)選擇題〔10分,每題1分1.軀體感覺中樞位于：〔A.額葉B.頂葉C.枕葉D.顳葉2.具體形象思維是學(xué)前兒童思維的典型特點(diǎn)。這種特點(diǎn)在〔A．嬰兒期B.先學(xué)前期C幼兒期D幼兒中期3.使感知的信息進(jìn)入長時(shí)記憶的是<>。A．注意B．動(dòng)機(jī)C．目的D．需要4.幼兒對不同幾何圖形辨別的難度由難到易是<>。A．半圓形一圓形一三角形一正方形B．正方形—長方形—八邊形一五邊形C．五邊形—八邊形一三角形一正方形D．圓形一半圓形一正方形一三角形5."提筆忘字"屬于<>A.暫時(shí)性遺忘B.永久性遺忘C.記憶不精確D.記憶的偶發(fā)現(xiàn)象6.提出智力三維結(jié)構(gòu)理論的是〔。A.瑟斯頓B.斯騰伯格C.桑代克D.吉爾福特7.一個(gè)人在行動(dòng)中具有明確的目的,不屈從于周圍人的壓力,按照自己的信念、知識和行為方式行動(dòng)的品質(zhì)是〔A．堅(jiān)韌性B．自制性C．獨(dú)立性D．果斷性8.強(qiáng)而不平衡型神經(jīng)活動(dòng)類型所對應(yīng)的氣質(zhì)類型是〔A．膽汁質(zhì)B．多血質(zhì)C．黏液質(zhì)D．抑郁質(zhì)9.自我意識在情感上的表現(xiàn)稱之為〔A．自我觀察B．自我評價(jià)C．自我體驗(yàn)D．自我監(jiān)控10."男孩知道了他是個(gè)男孩,今天是,明天也是"這是指〔。A．性別同一性B．性別穩(wěn)定性C．性別恒常性D．性別替代性四、簡答題〔30分1.幼兒注意分散的原因及防止？〔8分2.促進(jìn)學(xué)前兒童觀察力發(fā)展的策略？〔6分3.如何培養(yǎng)學(xué)前兒童的思維能力？〔8分4.如何根據(jù)幼兒不同的氣質(zhì)類型進(jìn)行教育？〔8分五、論述題〔20分1.如何促進(jìn)學(xué)前兒童記憶的發(fā)展？〔10分2.論述學(xué)前兒童游戲心理的發(fā)展趨勢?！?0分六、案例分析題〔25分1．兩個(gè)媽媽分別抱著自己不滿周歲的寶寶在一起聊天,此時(shí)發(fā)現(xiàn)兩個(gè)孩子也在用無聲的語言進(jìn)行交流："一個(gè)寶寶笑了笑,另一個(gè)寶寶也笑一笑；一個(gè)寶寶發(fā)出了一種怪聲,另一個(gè)寶寶也發(fā)出了一種怪聲……"。試用你學(xué)過的心理學(xué)知識解釋這種現(xiàn)象。〔8分2．萌萌在幼兒園活潑開朗、機(jī)敏靈活,但有時(shí)不夠踏實(shí)。分析這名幼兒的氣質(zhì)類型可能偏向與哪一種？幼兒老師應(yīng)如何根據(jù)他的心理特點(diǎn)因勢利導(dǎo)？〔8分3．一幼兒在班里經(jīng)常打別的小朋友,小朋友們都不喜歡和他玩,教師和家長對其應(yīng)如何引導(dǎo)？〔9分《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》試題答案一、填空題1.客觀現(xiàn)實(shí)2、條件反射3、注意的分散4、個(gè)別屬性整體5、想象表象6、語言7、動(dòng)力特征8、我9、杜威二、判斷題1.×2.

√3.

×4.

×5.

×6.

√7.

×8.

×9.

√10.

√三、單項(xiàng)選擇題1.A2.C3.A4.D5.A6.D7.C8.A9.C10.C四、簡答題1、答：幼兒注意分散的原因：〔1過多的無關(guān)刺激〔2疲勞〔3缺乏興趣〔4教學(xué)活動(dòng)組織不合理幼兒注意分散的防止：〔1避免無關(guān)刺激的干擾〔2根據(jù)幼兒的興趣和需要組織活動(dòng)〔3有意注意和無意注意的交互并用〔4合理地組織教育活動(dòng)2.答：〔1創(chuàng)設(shè)觀察的條件,激發(fā)觀察的興趣〔2確定認(rèn)知目的,提高觀察的實(shí)效性〔3教給認(rèn)識方法,提高觀察的準(zhǔn)確性〔4發(fā)揮認(rèn)知聯(lián)想,提高觀察的深刻性3.答：〔1引導(dǎo)兒童在日常生活中觀察和探索〔2通過活動(dòng)訓(xùn)練幼兒的思維能力①對概括能力的訓(xùn)練②分類能力的訓(xùn)練③推理能力的訓(xùn)練4.答：〔1正確認(rèn)識幼兒的氣質(zhì)特點(diǎn)①要了解幼兒的氣質(zhì)特點(diǎn)②要接受幼兒的氣質(zhì)特點(diǎn)③不要輕易對幼兒的氣質(zhì)類型下結(jié)論〔2家長應(yīng)根據(jù)幼兒的氣質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行有針對性的教育〔3教師應(yīng)根據(jù)幼兒的氣質(zhì)特點(diǎn)開展良好匹配教育五、論述題1.答：〔1使兒童明確記憶的任務(wù)〔2在活動(dòng)中提高幼兒記憶的效果首先,教師應(yīng)盡量將學(xué)習(xí)材料編得新穎、直觀和具有可操作性,使幼兒感興趣,從而化難為易。其次,教師盡量要讓幼兒從事的活動(dòng)與幼兒的興趣、愛好、情感結(jié)合在一起。再次,引導(dǎo)幼兒運(yùn)用多種感覺器官參與活動(dòng)〔3教給兒童運(yùn)用記憶的方法〔4幫助幼兒進(jìn)行合理的復(fù)習(xí)2.答：〔1動(dòng)作的發(fā)展①動(dòng)作技能的漸次連貫②動(dòng)作目的性的加強(qiáng)〔2語言的發(fā)展①語言功能的發(fā)展②語用技能的發(fā)展〔3創(chuàng)造性的萌芽和發(fā)展〔4社會(huì)化成分的增加六、案例分析題1．答：同齡伙伴認(rèn)知的同步性。2．答：多血質(zhì),教導(dǎo)兒童耐心。3．答：攻擊性行為〔與家長溝通、自制、協(xié)議等。試卷六及答案發(fā)布時(shí)間：[20XX07月01日]點(diǎn)擊數(shù)：19《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》測試試題一、填空題〔5分,每題0.5分1.學(xué)前兒童是〔歲的幼兒。2.兒童與父母親〔養(yǎng)父母之間進(jìn)行的交往及其伴隨著一種情感關(guān)系叫"〔"。3.自我意識的萌發(fā)的時(shí)間〔。4.學(xué)前兒童注意的發(fā)展有兩種,無意注意和〔。5.〔歲是培養(yǎng)兒童正確發(fā)音的關(guān)鍵期。6.智力分化論認(rèn)為,兒童的智力最初是<>的,兒童智力因素的數(shù)量隨年齡增長而<>。7.一個(gè)人特有的心理活動(dòng)、情感行為,反應(yīng)的速度強(qiáng)度、靈活性的動(dòng)力特征叫〔。8．言語是個(gè)體借助〔傳遞信息、進(jìn)行交際的過程。9．家庭教養(yǎng)方式主要分為型、專制型和〔三類。二、判斷題〔10分,每題1分1．一個(gè)人只要活著,只要醒著,心理活動(dòng)無時(shí)無刻都伴隨著。〔2．我們有可能找到兩個(gè)在興趣、愛好、才能、氣質(zhì)、性格等方面完全相同的人。〔3.制約兒童心理發(fā)展的因素有遺傳因素和環(huán)境因素兩類,其中起決定作用的是遺傳因素。〔4.在路上遇見小時(shí)候的同伴,雖然叫不出他<她>的,但確認(rèn)是認(rèn)識的,這種情況屬于再認(rèn)。〔5.幼兒在聽老師講《小紅帽》的故事時(shí),頭腦中會(huì)浮現(xiàn)出小紅帽和大灰狼的生動(dòng)形象,這種心理活動(dòng)屬于創(chuàng)造想象。〔6．幼兒出現(xiàn)口吃現(xiàn)象,教師注意應(yīng)少叫這類幼兒回答問題。〔7.兒童的心理發(fā)展依賴于智力因素,非智力因素沒有什么用。〔8.幼兒常常因?yàn)楹闷嫘牡尿?qū)使擺弄物品,以至于把很多東西弄壞了,對待這種現(xiàn)象成人必須嚴(yán)厲訓(xùn)誡,讓幼兒改掉這樣的壞毛病?！?.情緒、情感的產(chǎn)生和人的需要密切相關(guān),人的需要得到滿足時(shí),就產(chǎn)生相應(yīng)的情緒和情感,人的需要不能得到滿足時(shí)就不產(chǎn)生情緒情感?！?0.無條件反射是在條件反射的基礎(chǔ)上形成的?！踩雾?xiàng)選擇題〔10分,每題1分1．幼兒指的是〔。A.3—6歲B.0—1歲C.1—3歲D.7歲2．3歲兒童已能辨別〔。A.上下方位B.前后方位C."自我"為中心D.上下、前后3．對頭腦中已有的表象進(jìn)行加工改造,重新組合成為新形象的過程叫〔。A.思維B.想象C.記憶D.情緒情感4．在人的各種個(gè)性心理特征中,〔是最早出現(xiàn)的,也是變化最慢的。A.思維B.想象C.氣質(zhì)D.性格5．學(xué)前兒童顏色視覺〔辨色力何時(shí)發(fā)生〔。A.出生后三個(gè)月B.1歲C.6個(gè)月D.2歲6.在兒童心理發(fā)展的兩個(gè)階段之間,有時(shí)會(huì)出現(xiàn)心理發(fā)展在短時(shí)期突然急劇變化的情況。這稱為兒童心理發(fā)展的〔A．危機(jī)期B.關(guān)鍵期C轉(zhuǎn)折期D敏感期7.抽象思維能力開始萌芽是在〔A．嬰兒期B.幼兒晚期C幼兒初期D幼兒中期8.兒童不受窗外其他孩子玩耍的笑聲吸引,努力控制自己,專心做功課,這是<>。A．有意注意B．無意注意C．有意注意和無意注意兩者均有D．選擇性注意9."破涕為笑"的現(xiàn)象說明幼兒情緒、意志受<>影響。A．表象B．記憶C．知覺D．注意10.老師要求幼兒說出剛呈現(xiàn)的卡片上有幾只小雞,而幼兒則回答小雞是黃顏色的,這是一種〔。A.感覺的對比現(xiàn)象B.幼兒的說謊想象C.偶發(fā)記憶現(xiàn)象D.記憶更精確的現(xiàn)象四、簡答題〔30分1.幼兒晚期心理特點(diǎn)。〔1好學(xué)、好問〔2抽象概括能力開始發(fā)展〔3個(gè)性初具雛形2．幼兒觀察力發(fā)展有何特點(diǎn)。3.簡述兒童個(gè)性開始形成的主要標(biāo)志？4.幼兒無意想象表現(xiàn)是什么？五、論述題〔20分〔一簡述幼兒"說謊"的原因幼兒認(rèn)識水平不高,有時(shí)把想象表象和記憶表象混淆起來；有些幼兒渴望的事情,經(jīng)反復(fù)想象在頭腦中留下了深刻的印象,以致于變成似乎是記憶中的事情了；知識經(jīng)驗(yàn)不足,把假想的事情信以為真。幼兒觀察力發(fā)展有何特點(diǎn)？〔二舉例說明學(xué)前兒童〔幼兒思維發(fā)展年齡特點(diǎn)。六、案例分析題〔25分1.強(qiáng)強(qiáng)對媽媽提出了一個(gè)要求,讓他獨(dú)自在洗衣機(jī)中洗自己的一雙襪子,并且要把手伸到洗衣機(jī)里去操作,他說大人都是這樣做的,他也要這樣做。媽媽告訴他小孩子是不可以去弄洗衣機(jī)的,這樣很危險(xiǎn)的。強(qiáng)強(qiáng)不愿意聽,偏要去弄,媽媽只得拔掉了洗衣機(jī)的電源插頭。強(qiáng)強(qiáng)折騰了半天,這邊扳扳摸摸,那邊敲敲打打,發(fā)現(xiàn)洗衣機(jī)沒能轉(zhuǎn)動(dòng)起來,于是他大怒了,哭鬧著："我自己來"、"我要"。請你運(yùn)用兒童心理發(fā)展的有關(guān)理論對上述案列進(jìn)行分析。2.4-7歲的幼兒在繪畫活動(dòng)中,畫的人物經(jīng)常用橢圓形和直線表現(xiàn),經(jīng)常忘了畫人的胳膊或腿等等?？吹疆嬛械臉湔J(rèn)為近處的樹是大樹,遠(yuǎn)處的樹是小樹。試用學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)理論分析。3.一個(gè)3歲的小男孩東東,原來一直和奶奶在一起,不愿上幼兒園,每次媽媽送他上幼兒園離園時(shí),東東總是又哭又鬧,但當(dāng)媽媽的身影消失后,東東很快和小朋友高興的一起玩了起來,媽媽怕東東哭壞身體有時(shí)候又返回來看看,但當(dāng)東東再次見到媽媽時(shí),又立刻哭了起來。根據(jù)以上情景分析：1.東東的行為說明幼兒情緒具有什么特點(diǎn)？并簡要說明。2.東東媽媽的擔(dān)心是否必要？她應(yīng)當(dāng)怎么做才對?為什么？《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》試題答案一、填空題1、0-6、7歲2、親子關(guān)系3、2-3歲4、有意注意5、4歲6、混沌不清增加7、氣質(zhì)8、語言9、放任型二、判斷題1、∨

2、×

3、×

4、∨

5、×

6、×

7、×

8、×

9、×10、×三、單項(xiàng)選擇題1、A2、A3、B4、C5、D6、B7、B8、A9、D10、C四、簡答題1.幼兒晚期心理特點(diǎn)。答：〔1好學(xué)、好問〔2抽象概括能力開始發(fā)展〔3個(gè)性初具雛形2．幼兒觀察力發(fā)展有何特點(diǎn)。答：〔1觀察的目的性不強(qiáng)〔2觀察持續(xù)的時(shí)間較短〔3觀察的系統(tǒng)性較差3.簡述兒童個(gè)性開始形成的主要標(biāo)志？答：心理活動(dòng)整體性的形成；穩(wěn)定性的增長；獨(dú)特性的發(fā)展；積極能動(dòng)性的發(fā)展。4.幼兒無意想象表現(xiàn)是什么？想象無預(yù)定目的,由外界刺激直接引起；想象的主題不穩(wěn)定；想象的容零散,無系統(tǒng)；以想象的過程為滿足；想象受情緒和興趣的影響。五、論述題1．簡述幼兒"說謊"的原因答：幼兒認(rèn)識水平不高,有時(shí)把想象表象和記憶表象混淆起來；有些幼兒渴望的事情,經(jīng)反復(fù)想象在頭腦中留下了深刻的印象,以致于變成似乎是記憶中的事情了；知識經(jīng)驗(yàn)不足,把假想的事情信以為真。2.舉例說明學(xué)前兒童〔幼兒思維發(fā)展年齡特點(diǎn)。答：兒童思維真正形成是在2歲左右,幼兒期是思維開始發(fā)展時(shí)期。幼兒思維發(fā)展特點(diǎn)是：一是直覺行動(dòng)思維；如：幼兒在游戲中,端起"碗"來比劃一下,就算吃飯了。二是具體形