教育教學(xué)故事-給留守孩子們一個(gè)溫馨的家

Word教育教學(xué)故事-給留守孩子們一個(gè)溫馨的家

近年來(lái)的打工熱潮，使農(nóng)村大量勞動(dòng)力轉(zhuǎn)移，留守兒童成了一個(gè)不可忽視的社會(huì)問(wèn)題。老實(shí)說(shuō)，在過(guò)去很長(zhǎng)一段時(shí)間里，我對(duì)這部分學(xué)生一直感到困惑。在學(xué)校，我作為老師，無(wú)論怎么對(duì)他們關(guān)心、幫助，怎么也替代不了他們?nèi)笔У母改钢異?ài)，給不了他們家庭的溫暖。當(dāng)三個(gè)留守學(xué)生走進(jìn)了我的生活后，我才慢慢感受到，他們多么需要一個(gè)完整的家，多么需要一種平靜而又充滿(mǎn)快樂(lè)的生活。

二〇〇九年秋的開(kāi)學(xué)之際，一個(gè)親戚談起他朋友家的情況：夫妻倆在外打工，三個(gè)孩子讀書(shū)，老大在外讀高中，兩個(gè)小的孩子在家讀一二年級(jí)，他們靠電話管理孩子，早上一個(gè)電話看起床沒(méi)有，下午一個(gè)電話看放學(xué)后是否安全回家。兩個(gè)讀一二年級(jí)的孩子，一日三餐靠自己做，常常連柴火都燒不燃，鞋子濕了不知道換，衣服臟了不知道洗……我聽(tīng)著心酸，忍不住收下了這兩個(gè)孩子，接著又有兩個(gè)情況差不多的孩子找到我。四個(gè)才讀二三年級(jí)的孩子，背著書(shū)包高高興興來(lái)到我家，從此我家的飯桌上總少不了七套碗筷了。

每天早上天剛亮，我就起床為一大家人做早飯了，吃完飯孩子們高高興興去上學(xué)，我得收拾好餐具再去學(xué)校。中午、下午下班后我就急匆匆往家趕，把飯菜做好等他們回來(lái)。下午還要輔導(dǎo)檢查家庭作業(yè)。下晚自習(xí)回家就準(zhǔn)備好熱水讓他們洗臉洗腳，孩子們睡了，我也累了。周末了，得給他們一個(gè)一個(gè)的洗頭洗澡洗衣服，檢查檢查作業(yè)，帶出去走走玩玩。

漸漸地，我習(xí)慣了，也不覺(jué)得累了。盡著一個(gè)“母親”應(yīng)盡的職責(zé)。衣服破了，補(bǔ)補(bǔ)，書(shū)包帶掉了，縫縫，鞋子壞了，粘粘，扣子掉了，釘釘，頭發(fā)長(zhǎng)，剪剪……冬天到了，給他們加上衣服，添上棉被。平常教他們鍛煉身體，努力學(xué)習(xí)，講究衛(wèi)生，熱愛(ài)勞動(dòng)，學(xué)會(huì)團(tuán)結(jié)，互相幫助，尊老愛(ài)幼，懂得禮貌。

漸漸地，他們習(xí)慣了，不再像沒(méi)爸媽在身邊的孩子了，不再像寄在別人家里的孩子了。一不小心他們就跟著我兒子叫爸爸媽媽了。兒子的爺爺奶奶外公來(lái)了他們都跟著親熱地叫，毫不拘束，每次都能得到老人們的糖果糕點(diǎn)吃。老家殺年豬了，我把孩子們都帶回去玩玩，他們可高興了。每次上學(xué)時(shí)，總要說(shuō)一聲“我走了”，回到家里也要招呼一聲。有時(shí)看到我的心情不好，一定要問(wèn)問(wèn)是怎么了，不舒服嗎？忙幫我做事。吃完飯總把桌子收拾得干干凈凈。周末了，早早地他們就起床了，擦的擦，掃的掃，拖的拖，把樓上樓下打掃得一塵不染。完成了學(xué)校老師布置的作業(yè)，還要把我布置的習(xí)題做完，才下下跳棋、軍棋，打打羽毛球，拍拍藍(lán)球。看著他們開(kāi)心地學(xué)習(xí)，愉快地游戲，快樂(lè)地生活，我的心也舒暢了。

在和孩子們相處的過(guò)程中，我明白了孩子可以離開(kāi)自己的父母，但內(nèi)心不能缺少溫暖；孩子可以長(zhǎng)時(shí)間離開(kāi)自己的家，但內(nèi)心不能沒(méi)有家的感覺(jué)。很多老師都抱怨留守孩子管難，憑心而論，其實(shí)是我們付出的愛(ài)還不夠，沒(méi)有走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，他們的心靈沒(méi)有溫馨的居所。雖然，我們不能把所的的留守學(xué)生帶到自己的家里來(lái)一起生活，但我們可以給他們一個(gè)愛(ài)的港灣，一個(gè)家的感覺(jué)。面對(duì)當(dāng)前學(xué)校中這個(gè)龐大的留守學(xué)生群體，我們當(dāng)老師的都試著用自己的又適合留守孩子的方式，走進(jìn)他們的生活，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，我想是一定能