【高中語(yǔ)文】《荷塘月色》課件+統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

荷塘月色朱自清憶荷——回顧詩(shī)中蓮小荷才露尖尖角，早有蜻蜓立上頭?！巍钊f里《小池》

出淤泥而不染，濯清漣而不妖?！巍ぶ芏仡U《愛蓮說》接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅?！巍钊f里《曉出凈慈寺送林子方》幼年受士大夫家庭的傳統(tǒng)教育；1916年考入北京大學(xué)預(yù)科班；1917年改名“自清”入哲學(xué)系學(xué)習(xí)；1920年畢業(yè)后在江、浙一帶的中學(xué)任教，極受歡迎；1925年任清華大學(xué)中文系教授；1931—1932年在英國(guó)倫敦學(xué)語(yǔ)言學(xué)及英國(guó)文學(xué)，回國(guó)后仍在清華大學(xué)任教授并兼中文系主任；1948年8月病逝于北京。在反饑餓、反內(nèi)戰(zhàn)的斗爭(zhēng)中，雖身患重病，但堅(jiān)決不買美國(guó)救濟(jì)糧，始終保持著一個(gè)正直的愛國(guó)知識(shí)分子的節(jié)操。毛澤東贊揚(yáng)他“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。朱自清(1898—1948)原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。祖籍浙江紹興。中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)人、散文作家、民主主義戰(zhàn)士。朱自清像作者簡(jiǎn)介1927年大革命失敗，中國(guó)的社會(huì)矛盾進(jìn)一步激化。“四一二”反革命政變給朱自清帶來極大的震撼，使其思想和創(chuàng)作發(fā)生很大轉(zhuǎn)變。他的作品不再限于日常生活的抒情小品，也有抨擊現(xiàn)實(shí)丑惡的雜文。

散文樸素縝密、清雋沉郁、語(yǔ)言洗煉、文筆清麗、極富有真情實(shí)感。

主要作品有《背影》《春》《槳聲燈影里的秦淮河》等。作者簡(jiǎn)介朱自清寧死不吃美國(guó)“救濟(jì)糧”1945年抗日戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束，美國(guó)政府一方面支持蔣介石發(fā)動(dòng)內(nèi)戰(zhàn)，一方面幫助武裝日本軍國(guó)主義。導(dǎo)致物價(jià)飛漲，物品奇缺，很多人在饑餓和死亡線上掙扎。美國(guó)為了支持蔣介石，就運(yùn)來面粉，說要“救濟(jì)”中國(guó)人，好讓中國(guó)人“感謝”美國(guó)。清華大學(xué)的知識(shí)分子吳晗等人看透了美國(guó)的險(xiǎn)惡用心，組織清華學(xué)者一起在一份宣言上簽上了自己的名宇，堅(jiān)決拒絕美國(guó)的“援助”的面粉。朱自清寧死不吃美國(guó)“救濟(jì)糧”

當(dāng)時(shí)，朱自清正患嚴(yán)重的胃病，身體瘦弱，經(jīng)常嘔吐，急需補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)，拒領(lǐng)救濟(jì)粉會(huì)讓朱自清和八個(gè)孩子生活更加困難?？墒菫榱司S護(hù)中國(guó)的尊嚴(yán)，他堅(jiān)決拒絕“賞賜”。他在日記中寫道：“我的簽名之舉是正確的。我不應(yīng)逃避自己的責(zé)任。”兩個(gè)月后，朱自清因貧病交加，不幸去世。他寧肯挨餓而死，也不肯領(lǐng)帶侮辱性的“救濟(jì)”，表現(xiàn)了一個(gè)中國(guó)人應(yīng)有的尊嚴(yán)！毛澤東稱他“表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概”。

《荷塘月色》寫于1927年7月，當(dāng)時(shí)正值國(guó)民革命失敗，白色恐怖籠罩中國(guó)大地，國(guó)家處于一片黑暗之中。此前，朱自清作為“大時(shí)代中一名小卒”，一直在吶喊與斗爭(zhēng)。但“四一二”政變之后，新文化運(yùn)動(dòng)統(tǒng)一戰(zhàn)線發(fā)生分化，仍堅(jiān)守文化批判陣地的知識(shí)分子感到一種從未有過的苦悶與彷徨。朱自清先生作為一位愛國(guó)的民主主義者，面對(duì)殘酷黑暗的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，既做不到投筆從戎進(jìn)行革命，又無法平息內(nèi)心的不滿與憎恨，心中充滿了抑郁與掙扎。懷著這種孤獨(dú)苦悶的心情，他寫下了《荷塘月色》這篇散文。背景介紹【題

解】點(diǎn)明了時(shí)間。指清華大學(xué)近春園里的大荷花池，表明地點(diǎn)；那時(shí)作者在清華大學(xué)教書，住清華園西院。

月色是文章描繪的中心，象征作者心中向往的和諧寧?kù)o的境界。標(biāo)題：荷塘：指朱自清先生當(dāng)時(shí)任教的北京清華大學(xué)清華園里的荷花池，是本文所要描繪的特定處所。月色：月光。點(diǎn)明了時(shí)間，是一個(gè)有月亮的夜晚。月色是文章描繪的中心，它是作者心目中向往、追求的和諧寧?kù)o的境界?！昂商痢迸c“月色”相互依存，相互映襯。朗誦欣賞（4-6段）酣（

）眠

煤屑（

）

幽僻（

）踱（

）步

脈脈（

）

霎（

）纖（

）腰

鷁首（

）

棹（

）媛（

）女

沾裳（

）

顫（

）動(dòng)斂裾（

）

參差（

）

裊娜（

）蓊蓊（

）郁郁

峭楞楞（

）梵婀玲（

）

彌望（

）

斑駁（

）酣眠（

）字詞積累hānxièpìduómòshàxiānyìzhàoyuànchángchànliǎnjūcēncīniǎonuówěngqiàoléngléngfànmíbó

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初讀課文，提挈每個(gè)自然段的內(nèi)容

獨(dú)游荷塘的時(shí)間、地點(diǎn)和緣由。通往荷塘的小路、樹木、月色。

行在小路時(shí)的感受。

月色下的荷塘。

荷塘上的月色。

荷塘四周的景物。聯(lián)想古代江南采蓮的舊俗。

第1段

第2段

第3段

第4段

第5段

第6段

第7-10段

理清結(jié)構(gòu)第一部分(1～3)月夜漫步荷塘的緣由及來到荷塘的感受。第二部分(4～6)荷塘月色的恬靜迷人。第三部分(7～10)荷塘月色的美景引動(dòng)鄉(xiāng)思。荷塘月色點(diǎn)明主旨主體抒情整體把握，劃分層次從寫景狀物的角度上看，第4—6段顯然是文章的主體內(nèi)容，應(yīng)歸為一部分。前三段，寫夜賞的緣由。7、8兩段，由現(xiàn)實(shí)寫及想象中古時(shí)候的舊俗，突轉(zhuǎn)一筆（回到家門）收束全篇。這樣分析，全文可以分為三部分：第一部分（第1—3段）寫“觀荷緣起”第二部分（第4—6段）寫“荷塘月色”第三部分（第7—10段）寫“月下遐思”情景情文眼：“這幾天心里頗不寧?kù)o”。散文創(chuàng)作有“文眼”一說。請(qǐng)找出本文的“文眼”，并分析其作用。所謂“文眼”，指文中最能揭示主旨，升華意境，涵蓋內(nèi)容的關(guān)鍵性詞句。原因：（1）對(duì)現(xiàn)實(shí)不滿的激憤；（2）對(duì)政局和個(gè)人前途的

憂慮；（3）表現(xiàn)了一種我行我素的閑適心情；（4）表現(xiàn)了作者對(duì)美好自由幸福生活的向往。作用：直抒胸臆，奠定全文的感情基調(diào)。引領(lǐng)全篇，是文眼句。引出下文，心情煩悶而月下散步。

1.怎樣理解“這幾天心理頗不寧?kù)o”？

一般都認(rèn)為，這句是“文眼”，確立了全文的感情基調(diào)。起首句“心里頗不寧?kù)o”，是“立片言以居要，乃一篇之警策”的“片言”，后三句緊接著由此自然地破題，點(diǎn)出“荷塘”與“月色”。因?yàn)椤靶睦镱H不寧?kù)o”，才想起荷塘，繼而帶著淡淡的愁緒夜游荷塘。思

考？本文是按照什么線索展開的？以表格的方式梳理關(guān)鍵詞、句，并作分析。

行蹤（明線）反映情感變化的抒情性句子情感（暗線）家中乘涼走向荷塘賞析荷、月離開荷塘忽憶采蓮，又憶《西洲曲》回到家中心里頗不寧?kù)o。忽然想起日日走過的荷塘。今晚卻很好。便覺是個(gè)自由的人。這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無邊的荷香月色好了。但我以為這恰是到了好處。但熱鬧是它們的，我什么也沒有。忽然想起采蓮的事情來了。①那是一個(gè)熱鬧的季節(jié)，也是一個(gè)風(fēng)流的季節(jié)②可惜我們現(xiàn)在早已無福消受了什么聲息也沒有，妻已睡熟好久了。

不寧?kù)o

尋寧?kù)o

得寧?kù)o

失寧?kù)o

失寧?kù)o

失寧?kù)o明線：游蹤

暗線：情感家小徑小徑頗不寧?kù)o渴求寧?kù)o片刻寧?kù)o走出寧?kù)o圓形結(jié)構(gòu)

明線：游蹤，外結(jié)構(gòu)

暗線：情感，內(nèi)結(jié)構(gòu)本文的文章其是行蹤和情感雙線推進(jìn)的、互相交織的。線索概念指事情可尋的端緒，路徑，或貫穿于整篇文章的思路,脈絡(luò)等。分類根據(jù)內(nèi)容分類：①以事情的起因,經(jīng)過和結(jié)果為線索；②以時(shí)間順序?yàn)榫€索；③以空間變換作線索；④以具體的事物或人物為線索；⑤以思想（情感）變化為線索。根據(jù)出現(xiàn)方式：明線、暗線知識(shí)積累思考：第2段寫了什么景？有何特點(diǎn)？小路上的景色：小路（幽僻、寂寞）樹（蓊翁郁郁）月光（淡淡的）--環(huán)境的寂寥，烘托抑郁心境--濃重的夜晚氣氛--與作者的感情相合，心中淡淡的哀愁小徑漫步,勾勒荷塘輪廓，烘托心境

“寂寞”一詞移情于物，作者不直接說自己內(nèi)心寂寞，而說小路“寂寞”內(nèi)容：去荷塘路上的所感。作用：承上啟下?！懊钐帯笔菚簳r(shí)擺脫現(xiàn)實(shí)生活中許多令作者不能擺脫的苦悶而產(chǎn)生的心理體驗(yàn)，“受用”一詞準(zhǔn)確地寫出了作者到這塊難得的“樂土”之后的心情，作者的心情由淡淡的哀愁變?yōu)榈南矏偂５谌螌懥耸裁磧?nèi)容？“這是獨(dú)處的妙處，我且受用這無邊的荷塘月色好了”一句有什么作用？活動(dòng)一：自讀第4段，作者寫了月下荷塘的哪些景象？

景有何特點(diǎn)？營(yíng)造出怎樣的畫面？鑒賞畫面美景物特點(diǎn)（修飾詞）修辭

荷葉彌望、田田、層層的、亭亭的舞女的裙疊詞，突出荷葉多、密比喻、以動(dòng)寫靜，寫出了荷葉高而舒展的風(fēng)姿，具有動(dòng)態(tài)美。荷花裊娜、羞澀明珠、星星、美人

擬人，飽滿的花朵姿態(tài)柔美、含苞欲放的嬌美情態(tài)

博喻，淡月輝映下荷花晶瑩剔透閃光、綠葉襯托下荷花忽明忽暗的閃光、荷花不染纖塵的美質(zhì)，突出荷花的神韻美景物特點(diǎn)（修飾詞）修辭

荷香縷縷清香、渺茫的歌聲通感，以歌聲來寫花香，將嗅覺形象訴諸聽覺,兩者皆時(shí)斷時(shí)續(xù)，若有若無，輕淡飄渺，引起讀者豐富的聯(lián)想和想象。荷波像閃電般、凝碧的波痕比喻、擬人，微風(fēng)過處葉花顫動(dòng)的情狀動(dòng)靜結(jié)合，形象傳達(dá)荷塘富有生機(jī)的風(fēng)姿，創(chuàng)造出清幽恬靜的氛圍荷韻脈脈、風(fēng)致默而有深情作者是怎樣從這些方面描繪月下荷塘美景的：請(qǐng)找出這些句子，展開想象，閱讀品味它的妙處。①荷葉：“葉子出水很高，像亭亭的舞女的裙?！边\(yùn)用比喻手法寫出荷葉的風(fēng)姿。以亭亭的舞女的裙來比喻葉子，有一種舒展、旋轉(zhuǎn)的美。荷葉本是靜的，作者想像它是動(dòng)的，這是以動(dòng)寫靜，以虛寫實(shí)。疊詞亭亭傳神地描摹出眼前之景，同時(shí)有一種韻律美，渲染出雅而不俗的語(yǔ)言氛圍。提示：可根據(jù)荷葉、荷花、荷香、荷波、荷韻分別賞析②荷花：“層層的葉子中間，零星地點(diǎn)綴著些白花，有裊娜地開著的，有羞澀地打著朵兒地；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如剛出浴的美人?！边\(yùn)用擬人手法，“裊娜”寫出荷花的飽滿盛開狀，“羞澀”寫荷花含苞待放。這兩個(gè)詞本是用來描寫女子?jì)擅雷藨B(tài)、羞澀神情的，現(xiàn)在用來寫荷花，賦予荷花生命的活力和感情，寫出了荷花的情態(tài)美。用博喻把荷花比做是“一粒粒的明珠”“碧天里的星星”“剛出浴的美人”，寫出了月光下的荷花的各種姿態(tài)。

③荷香：“微風(fēng)過處，送來縷縷清香，仿佛遠(yuǎn)處高樓上渺茫的歌聲似的?！蓖ǜ行揶o，由嗅覺向聽覺轉(zhuǎn)移?！翱|縷清香”與“渺茫的歌聲”。把“清香”比喻成遠(yuǎn)處的“歌聲”，烘托出幾分幽雅和寧?kù)o來。

④荷波：“葉子與花也有一絲的顫動(dòng)，像閃電般，霎時(shí)傳過荷塘的那邊去了。葉子本是肩并肩密密地挨著，這便宛然有了一道凝碧的波痕?！边\(yùn)用擬人、比喻的手法，寫出微風(fēng)過處葉花顫動(dòng)的情狀，既有視覺形象，葉子“有一絲的顫動(dòng)”化為“一道凝碧的波痕”；又有聽覺形象，風(fēng)吹花葉的顫動(dòng)聲音。動(dòng)靜結(jié)合，形象地傳達(dá)出荷塘富有生氣的風(fēng)姿，創(chuàng)造出了清幽恬靜的氛圍。⑤荷韻：“葉子底下是脈脈的流水，遮住了，不能見一些顏色；而葉子卻更見風(fēng)致了?！边\(yùn)用擬人，“脈脈”本指默默地用眼神或行動(dòng)來表情傳意，這里用來寫流水，塘水在茂密的荷葉下是看不到的，作者卻由葉子的“風(fēng)韻”想象到那葉子下的水“脈脈”有情，真正做到了言有盡而意無窮。什么是“博喻”

博喻：用幾個(gè)喻體從不同角度反復(fù)設(shè)喻去說明一個(gè)本體，它不同于明喻、暗喻、借喻等等各種比喻。運(yùn)用博喻能加強(qiáng)語(yǔ)意，增添氣勢(shì),傾注了作者的主觀感情，可以激發(fā)讀者的想象。

博喻能將事物的特征或事物的內(nèi)涵從不同側(cè)面、不同角度表現(xiàn)出來。

例如：雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱?？矗衽Ｃ?，像花針，像細(xì)絲，密密地斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。（《春》）知識(shí)補(bǔ)充博喻博喻，就是用幾個(gè)喻體(一說是三個(gè)或三個(gè)以上喻體)從不同角度反復(fù)設(shè)喻去描寫或說明一個(gè)本體。博喻運(yùn)用得當(dāng)，能給人留下深刻的印象。它能將事物的特征或內(nèi)涵從不同側(cè)面、不同角度形象地表現(xiàn)出來，加強(qiáng)語(yǔ)意，增強(qiáng)文章氣勢(shì)。它有時(shí)與排比連用。例：兩岸都是懸崖峭壁，累累垂垂的石乳一直浸到江水里去，像蓮花，像海棠葉兒，像一掛一掛的葡萄，也像仙人騎鶴，樂手吹簫……說不定你忘記自己在漓江上了呢?。钏贰懂嬌嚼C水》）什么是“通感”

通感：一種特殊的修辭。通感是把人們的各種感覺（視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺）通過比喻溝通起來的修辭方式。又稱“移覺”。

例子：（1）她笑得很甜。（2）人靚歌甜。（3）瑤臺(tái)雪花數(shù)千點(diǎn)，片片吹落春風(fēng)香。視覺轉(zhuǎn)為味覺聽覺轉(zhuǎn)為味覺視覺轉(zhuǎn)為嗅覺知識(shí)補(bǔ)充通感“通感”又叫“移覺”，是指在描述客觀事物時(shí)，用形象的語(yǔ)言使感覺轉(zhuǎn)移，將視覺、聽覺、觸覺、嗅覺等感覺互相溝通，互相轉(zhuǎn)化，產(chǎn)生新奇的效果。“通感”作為一種修辭手法是由錢鍾書先生最先提出來的。常見的有兩種類型：形容通感(甜甜的笑聲)和比喻通感(一個(gè)凄美的故事宛如在彈奏一首悲傷的音樂，像一顆流星劃過城堡的上空，又仿如一滴幸福的淚)。第四段小結(jié)月下的荷塘荷葉荷花荷香荷波流水彌望田田出水很高零星點(diǎn)綴縷縷顫動(dòng)脈脈看不見的比喻擬人、博喻通感比喻、擬人擬人而下由上到動(dòng)由靜幽雅寧?kù)o寫月色下的荷塘，寫出了月色下荷塘的恬靜、柔美，流露出淡淡的喜悅之情。

活動(dòng)二：自讀第5段，思考作者借哪些景物，寫出荷塘上月色的特點(diǎn)？如何寫出的？

塘上月色月光如水黑影斑駁側(cè)面烘托薄霧似紗

花葉若夢(mèng)楊柳如畫光影似曲畫正面寫月葉、花、樹（朦朧飄渺）瀉浮洗、籠鑒賞語(yǔ)言美品味語(yǔ)言美——煉字月光

“瀉”

青霧

“浮”

葉花

楊柳

“畫”

塑造月輝照耀，一覽無余的幽靜景象。

化靜為動(dòng)，有動(dòng)感美。寫出霧的輕飄柔美，具有狀態(tài)美。以動(dòng)景寫靜景，襯托

“月光”朦朧淡雅、縹緲輕柔特點(diǎn)。

寫出月色下葉花的鮮艷潔白。月光潔白柔和而又鮮艷欲滴，

展現(xiàn)色彩美。

寫出月色下葉花的飄浮虛幻。月光的輕、薄、透，表現(xiàn)了月光下葉與花輕飄柔美的姿容。

人為動(dòng)作，仿佛有無形的手在展紙描繪一般，富有情趣，投在荷葉上的月影之真、之美，表現(xiàn)了作者的喜愛之情?！跋础薄盎\”①月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上。薄薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢(mèng)。明確

寫月光。運(yùn)用比喻的修辭手法，先寫月光如流水般瀉在葉子和花上的輕盈姿態(tài)，“薄薄的青霧浮起在荷塘里”，這是實(shí)寫。“葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢(mèng)”，則是虛寫，虛實(shí)結(jié)合，貼切地表現(xiàn)了朦朧月色下荷花飄忽的姿態(tài)。品味意境美②“雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風(fēng)味的。”明確

寫月光，運(yùn)用比喻的修辭手法?！昂摺敝笣M月朗照的意境，“小睡”指淡云遮月。這種朦朧柔和的月色非常符合作者此時(shí)的心境，所以說“恰是到了好處”。品味意境美③塘中的月色并不均勻；但光與影有著和諧的旋律，如梵婀玲上奏著的名曲。明確

這是總寫月光和月影。運(yùn)用通感的修辭手法，由視覺向聽覺轉(zhuǎn)移。月光與樹影是寧?kù)o的，用“名曲”來形容，將讀者帶入一種幻境，光與影的白黑色塊，仿佛變成了活潑的、跳躍的音符。這是化靜為動(dòng)的寫法，激發(fā)了讀者的聯(lián)想和想象，營(yíng)造了一種溫馨、優(yōu)雅的氛圍。品味意境美第五段小結(jié)荷塘上的月色月光如流水靜靜地瀉薄薄的青霧浮起灌木的黑影楊柳的倩影光和影的和諧像名曲比喻通感朦朧優(yōu)雅月影葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣，又像籠著輕紗的夢(mèng)比喻實(shí)虛實(shí)虛正面描寫側(cè)面烘托寫荷塘上的月色，從不同角度寫出月光的朦朧、美妙，再次流露出淡淡的喜悅之情。活動(dòng)三

自讀第6段，品一品荷周的美景，思考：作者按什么順序?qū)懙?？運(yùn)用了哪些手法？作者情感有無變化？樹色、柳姿樹梢、遠(yuǎn)山樹縫、燈光蟬鳴、蛙聲近遠(yuǎn)近靜動(dòng)荷塘四周的景物樹

連綿成片、高低錯(cuò)落

層次分明點(diǎn)面結(jié)合平中見奇以動(dòng)襯靜動(dòng)靜結(jié)合、視聽結(jié)合“淡淡的喜悅”與“淡淡的憂愁”相交織朗讀第6自然段，思考：本段寫月下荷塘的景色，作者選用了一些疊字疊詞（如遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低、重重、陰陰、隱隱約約等），試結(jié)合語(yǔ)境，說說這些詞語(yǔ)的妙處。

自學(xué)指導(dǎo)與檢測(cè)三

這時(shí)候最熱鬧的，要數(shù)樹上的蟬聲與水里的蛙聲；但熱鬧是它們的，我什么也沒有。

品味意境

寫蟬聲和蛙聲。這一句的言外意是，唯有大自然中的生命才有自由，而自己卻沒有了自由，流露出了淡淡的哀愁，沖淡了在荷塘月色下淡淡的喜悅。

作者在賞荷塘?xí)r什么樣的心境？此時(shí)的作者內(nèi)心還是寧?kù)o的嗎？這句話表達(dá)了作者雖然置身于熱鬧的氛圍中,內(nèi)心卻依然是孤獨(dú)的,可見作者的無奈,那種想要找尋讓自己不孤獨(dú)的方式卻怎么也找不到的無奈?！暗珶狒[是它們的，我什么也沒有。”

思考：作者選用了一些疊字疊詞，找出并說說這些詞語(yǔ)的妙處。遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近、高高低低——寫出了樹的錯(cuò)落有致，既開闊又有立體感，用語(yǔ)平實(shí)自然。

“情態(tài)美”重重、陰陰、隱隱約約——傳神地描述出特定環(huán)境中的景物特點(diǎn)，不僅寫出了樹木之多，而且加強(qiáng)了葉色的濃重氣氛。

“色彩美”

疊詞作用：

①增強(qiáng)語(yǔ)言的韻律感、層次性，富有音樂美；

②起強(qiáng)調(diào)作用；

③渲染氣氛，營(yíng)造意境；

④豐富形象，富有藝術(shù)魅力。第六段小結(jié)荷塘的四面楊柳樹梢樹縫樹上水里遠(yuǎn)遠(yuǎn)近近高高低低陰陰的

乍看像煙霧般遠(yuǎn)山燈光蟬聲蛙聲動(dòng)靜結(jié)合、視聽結(jié)合寫荷塘四周的景物。流露出作者“淡淡的喜悅”與“淡淡的哀愁”交織的情感。思考探究作者為什么忽然想起江南采蓮的事情了？

江南采蓮是由眼前荷塘觸景生情后產(chǎn)生的自然聯(lián)想，這些文字既反映出作者對(duì)古代“風(fēng)流”的懷念，也能見出他對(duì)青春歲月的回望，對(duì)故土的惦念。想象中的景象讓作者產(chǎn)生無比的艷羨和喜愛，也讓他暫時(shí)從現(xiàn)實(shí)的苦悶（不寧?kù)o）中逃離出來。

寫《采蓮賦》中少年男女傳情、嬉游的熱鬧場(chǎng)面

，以采蓮的熱鬧反襯現(xiàn)實(shí)生活的孤寂、苦悶，表明作者對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)美好生活的向往。

譯文：英俊男兒漂亮少女，心心相印駕船采蓮來。鹢鳥畫船緩緩掉頭，雙方傳遞著酒杯。船槳輕搖水草牽絆，船兒微移浮萍已分開。姑娘身材苗條白巾束腰，戀戀不舍把頭回。正值春末夏初，葉兒正嫩花兒初開。撩水逗樂笑微微，又怕水珠濺濕衣衫，擔(dān)心船兒傾斜，急忙提起羅裙。思考探究

《西洲曲》本是用來描寫一個(gè)青年女子思念情人的痛苦，作者卻借用來表達(dá)什么感情？

借用青年男女的相思之情來表達(dá)思鄉(xiāng)之情——“這令我到底惦著江南了”。也表達(dá)了自己對(duì)眼前的寂寞、毫無生機(jī)環(huán)境的不滿以及對(duì)自由生活的向往。最后一句話“——這樣想著，……，妻已睡熟好久了?！笔欠穸嘤?？

不多余。1、照應(yīng)開頭，文章構(gòu)成圓形結(jié)構(gòu)。2、以靜寫動(dòng)，以環(huán)境的靜來反襯作者內(nèi)心的不寧?kù)o。3、突出主旨，作者在月下荷塘的所見、所感、所思恍若一夢(mèng)，但現(xiàn)實(shí)