2023-2024學(xué)年人教部編版初中語(yǔ)文七年級(jí)下冊(cè)測(cè)試卷期末考試真題卷05

七年級(jí)期末考試語(yǔ)文真題卷一、基礎(chǔ)知識(shí)（每小題4分，共16分）1、下列加點(diǎn)字詞書寫或讀音有誤的一項(xiàng)是（

）A.矜持（jīn）

煩躁

顛沛流離（pèi）

千鈞重負(fù)

B.詰問（jié）

煩瑣

憂心忡忡（chōng）

悲天憫人C.愧怍（zuò）

猥瑣

深惡痛絕（wù）

心有靈犀

D.告罄（qìng）

贏弱

誨人不倦（huǐ）

語(yǔ)無(wú)倫次2、下列語(yǔ)句空格處填入的詞語(yǔ)最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）（1）山里的夜風(fēng)吹得人臉上涼涼的，梨花的白色花瓣輕輕______在我們身上。（2）這天夜里，我睡的十分香甜，夢(mèng)中恍惚在那香氣四溢的梨花林里______。（3）盛開的藤蘿像一條紫色瀑布，從空中垂下。眼前，這深深淺淺的紫，仿佛在______，在歡笑，在不停的生長(zhǎng)。A.

掉落

慢步

閃爍

B.飄揚(yáng)

散步

閃爍C.

飄落

漫步

流動(dòng)

D.

飄灑

閑步

流動(dòng)3、下列各句有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（

）A.中國(guó)芯片制造能力的高低，決定了華為能否突破某些國(guó)家無(wú)底線的技術(shù)封鎖。B.人臉識(shí)別技術(shù)可以很好地解決身份證、學(xué)生證、銀行卡等容易丟失和被盜。C.在高度競(jìng)爭(zhēng)的社會(huì)環(huán)境下，“躺平”情緒在部分青年人中蔓延，成為一種“喪文化”。D.電視劇《覺醒年代》以中國(guó)共產(chǎn)黨成立為核心事件，藝術(shù)再現(xiàn)了共產(chǎn)黨人的初心夢(mèng)想。4、下列各句中標(biāo)點(diǎn)使用不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（

）A.安全感，是城市送給群眾的最好禮物；安全感，也是城市為發(fā)展?fàn)I造的最佳氛圍。B.武漢，是交通要地、創(chuàng)新高地、投資重地，各類有利資源的聚集，使武漢成為“寶地”。C.熱愛運(yùn)動(dòng)的孩子，會(huì)給人傳遞一個(gè)“信號(hào)”：你是健康的、有動(dòng)力的、有雄心的……D.

“歷史是最好的教科書?！睂W(xué)黨史讓我們懂得幸福來(lái)之不易，需將紅色基因代代相傳。二、課內(nèi)文言文（每小題4分，共12分）5、下列文言句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)理解不正確的一項(xiàng)是（

）A.有仙則名

名：名氣、名聲。B.草色入簾青

青:使···染上青色。C.香遠(yuǎn)益清

益：更加。D.閱十余歲

閱:經(jīng)過(guò)、經(jīng)歷。6、下列加點(diǎn)虛詞中用法解釋不正確的一項(xiàng)是（

）A.

濯清漣而不妖

而：連詞，表轉(zhuǎn)折關(guān)系。B．何陋之有

之：助詞，賓語(yǔ)前置的標(biāo)志。

C.

山門圮于河

于：介詞，在。D.

眾服為確論

為：動(dòng)詞，成為。7、下列各項(xiàng)對(duì)相關(guān)文本的解讀有誤的一項(xiàng)是（

）A.《陋室銘》以陋室的描繪來(lái)表達(dá)了作者甘于淡泊、不為物役的高尚情操。B.《河中石獸》借尋找石獸的經(jīng)過(guò)及結(jié)局，引出天下事不可“據(jù)理臆斷”的道理。C.《陋室銘》中“苔痕上階綠，草色入簾青”寫出了陋室環(huán)境之偏僻，無(wú)人光顧。D.《愛蓮說(shuō)》中“可遠(yuǎn)觀而不可褻玩焉”高度概括出蓮花堅(jiān)貞高潔的氣質(zhì)和品格。三、實(shí)用文本閱讀（每小題4分，共12分）閱讀下面的文本，完成8~10的題。是圈子，還是組合①大部分人都沒有真正的觀點(diǎn)，哪怕是經(jīng)常談?wù)摰氖挛?，也沒有經(jīng)過(guò)深思熟慮。這些不思考的人的看法都是從哪里來(lái)的呢？來(lái)自人群的傳染，來(lái)自熏陶。②20世紀(jì)70年代，英國(guó)伯明翰大學(xué)的學(xué)者保羅·威利斯對(duì)一群中學(xué)生做了一項(xiàng)跟蹤研究。研究對(duì)象都是英國(guó)某個(gè)鎮(zhèn)上一所普通中學(xué)里的工人子弟，主要是男生。乍看之下，這些學(xué)生都是非常叛逆的青少年。他們白天不好好上課，晚上還在外面到處游蕩。他們無(wú)視校規(guī)，嘲笑那些聽話、愛學(xué)習(xí)的“書呆子”。③他們形成了一種屬于自己的文化。威利斯說(shuō)，這種文化最明顯的特征就是對(duì)權(quán)威的反抗。這里所謂的反抗，只是針對(duì)學(xué)校。在正規(guī)的學(xué)校組織之外，學(xué)生們另有一個(gè)非正式的圈子。在這個(gè)圈子里，他們從不反抗。這個(gè)圈子就是整天混在一起的一群人。如果你是一個(gè)中學(xué)男生，不希望自己下課之后只能一個(gè)人待著，你可能希望加入一群在操場(chǎng)上一起玩的人中。被這個(gè)圈子排斥是非?？膳碌模鳛槿ψ拥某蓡T，你必須遵守一些默認(rèn)的規(guī)則。④圈子有活動(dòng)，你得參加。外人看來(lái)，圈子里有時(shí)候會(huì)發(fā)生打架事件，好像很混亂;從圈內(nèi)視角看，打架其實(shí)是很有秩序的。通常的規(guī)矩是只有地位高的人才能發(fā)動(dòng)一場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)。圈子有自己的一套語(yǔ)言，每次聊天翻來(lái)覆去都是差不多的那些話。圈子里的成員平時(shí)不見得有多抱團(tuán)，但是會(huì)抱團(tuán)歧視圈外人。⑤這種圈內(nèi)文化，把那些中學(xué)生塑造成了一樣的人。他們以為自己什么都知道。如果你跟他們談?wù)撍麄儾恢赖氖虑?，如大學(xué)、現(xiàn)代科技等，他們會(huì)嗤之以鼻，認(rèn)為這些根本不值得關(guān)注。⑥這哪里是叛逆呢？⑦你可能會(huì)問，不這樣又能怎樣呢？難道我們就不能交朋友嗎？當(dāng)然不是，相對(duì)于“圈子”，你要加入的是另一種群體，我們或許可以稱之為“組合”。⑧圈子里人人都一樣，組合里人人都不一樣。⑨《西游記》中的唐僧師徒四人，就是一個(gè)組合。他們的性格特點(diǎn)、在隊(duì)伍中的角色、對(duì)事物的觀點(diǎn)和做事的方法，都各不相同?！豆げㄌ亍分械墓?、赫敏和羅恩三人組，《三國(guó)演義》里的劉備、關(guān)羽、張飛、趙云、諸葛亮，都不是把一個(gè)人乘以n，而是由不同的人構(gòu)成一個(gè)有機(jī)組合，任何兩個(gè)人之間不能互相替換，每個(gè)人都是結(jié)構(gòu)上的一環(huán)。⑩在組合里，你的隊(duì)友不會(huì)強(qiáng)求你改變。組合允許你保留自己的個(gè)性、觀點(diǎn)和做事風(fēng)格，也只有這樣，每個(gè)人才能對(duì)組合有獨(dú)特的貢獻(xiàn)。每個(gè)人有自己的特點(diǎn)，但是所有人又有一個(gè)共同點(diǎn)。?你想不想擁有這樣的關(guān)系？你平時(shí)拼命想融入、生怕被排斥的那種關(guān)系，是圈子還是組合？?圈子最大的特點(diǎn)是它對(duì)“思考”的態(tài)度。圈子很難讓你獨(dú)立思考。圈子對(duì)你是如此重要，可是對(duì)圈子來(lái)說(shuō)卻是多你一個(gè)不多、少你一個(gè)不少。?組合和圈子的區(qū)別，正應(yīng)了那兩句話：“君子和而不同，小人同而不和。”“君子周而不比，小人比而不周。”

8.下列對(duì)“圈子文化”的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A.圈子文化的形成是受特定人群的傳染和熏陶。B.圈子的人多是盲從無(wú)知的，沒有真正的觀點(diǎn)。C.圈子文化最明顯的特征就是對(duì)權(quán)威的反抗。D.圈子文化把人塑造成一樣的，排斥圈外思想。9.下列對(duì)“組合”的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A.組合是一個(gè)能讓人保持獨(dú)立思考的“圈子”。B.組合中每個(gè)人既保持的個(gè)性，又擁有共性。C.組合的成員比圈子里的人更團(tuán)結(jié)更和諧。D.組合允許個(gè)體的不同，所以個(gè)體不必遵守規(guī)則。10.下列對(duì)“圈子與組合的區(qū)別”的理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A.圈子里人人都一樣，組合里人人都不一樣。B.圈子追求“和而不同”，組合追求“同而不和”。C.圈子是少你一個(gè)不少，組合是缺你一個(gè)不可。D.圈子文化是負(fù)面消極的，組合文化是正面積極的。四、古詩(shī)詞理解與識(shí)記（10分）11、對(duì)下面詩(shī)歌理解不正確的一項(xiàng)是（

）（4分）采蓮曲王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來(lái)。A、前兩句從客觀上描寫采蓮少女與荷塘環(huán)境融為一體的美麗畫面。B、后兩句從主觀上抒發(fā)了凝望者產(chǎn)生的人花難辨、花人同美的驚奇感。C、詩(shī)人借“向”“開”“入”“聞”“覺”等動(dòng)詞展現(xiàn)了少女采蓮的繁忙。D、本詩(shī)描繪了人面荷花相映紅的美景，表達(dá)了作者對(duì)美好田園勞動(dòng)生活的喜愛。12、根據(jù)上下文提示，完成相應(yīng)詩(shī)詞填空。(每空2分，共6分)（1）_________________,化作春泥更護(hù)花。

(龔自珍《己亥雜詩(shī)》)（2）商女不知亡國(guó)恨,________________。

(杜牧《泊秦淮》)（3）不畏浮云遮望眼,________________。

(王安石《登飛來(lái)峰》)五、作文（50分）13、閱讀下面的材料，按要求作文。近日，知乎上有一個(gè)很火的帖子：“哪些行為會(huì)讓你覺得對(duì)方很有教養(yǎng)？”網(wǎng)友回帖火熱，點(diǎn)贊靠前的評(píng)論如下：杜嘟嘟：相親飯局，他拿水壺給我倒水，之后很自然地把水壺把手的一面朝向我放在桌上。我忍不住放下初次見面女生特有的矜持，夸他有教養(yǎng)。酒精棉球：辦公室有個(gè)男生，每回電梯到了都會(huì)默默退到后面，讓女同事先上，然后自己最后上去?？赡軣o(wú)聲的謙恭禮讓，才是一名紳士真正的教養(yǎng)。蝸牛漫步：她極愛貓，我怕毛。她知道后從不在宿舍留貓。等得空，就帶著火腿腸去院子里喂貓。所謂教養(yǎng)，就是不將個(gè)人習(xí)慣、個(gè)性強(qiáng)加于他人。不是眉頭腦：打錯(cuò)電話，接電話的男聲低沉悅耳，給人很溫柔的感覺。他沒有因?yàn)槲掖蝈e(cuò)電話而不耐煩，在我意識(shí)到打錯(cuò)了而道歉的時(shí)候，溫柔地和我說(shuō)沒關(guān)系。原來(lái)，有教養(yǎng)就這么簡(jiǎn)單！真正的教養(yǎng)，都藏在生活的細(xì)微處。你有類似的經(jīng)歷嗎？以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和感觸呢？請(qǐng)以《細(xì)微處的教養(yǎng)》為題，寫一篇不少于600字的作文。要求：文中不要出現(xiàn)自己真實(shí)的人名、地名和校名。

B卷六、課外文言文閱讀（每小題4分，共16分）閱讀下面的文言文，完成14~17題目。自古人知貴蘭，不待楚之逐臣①而后貴之也。蘭甚似乎君子：生于深山薄叢②之中，不為無(wú)人而不芳；雪霜凌厲而見殺，來(lái)歲不改其性也。是所謂遁世無(wú)悶③，不見④是而無(wú)悶者也。蘭雖含香體潔，平居與蕭艾不殊。清風(fēng)過(guò)之其香藹然在室滿室在堂滿堂，所謂含章⑤以時(shí)發(fā)者也。（黃庭堅(jiān)《書幽芳亭記》）【注釋】：①楚之逐臣：即屈原。②薄叢：貧瘠的叢林。③無(wú)悶：內(nèi)心無(wú)憂。④不見：不被人知道。⑤章：文采，也就是美德。

14、下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)解釋不正確的一項(xiàng)是（

）A.

自古人知貴蘭

貴：以......為貴B.

不為無(wú)人而不芳

芳：花。C.

來(lái)歲不改其性也

歲：年。D.

是所謂遁世無(wú)悶

遁：避。15、下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（

）清風(fēng)過(guò)之其香藹然在室滿室在堂滿堂A.

清風(fēng)過(guò)之/其香藹然/在室滿室/在堂滿堂B.

清風(fēng)過(guò)之其香/藹然/在室滿室/在堂滿堂C.

清風(fēng)/過(guò)之其香藹然/在室滿室/在堂滿堂D.

清風(fēng)/過(guò)之其香/藹然在室滿室/在堂滿堂16、下列對(duì)文本內(nèi)容的分析與理解，不正確的一項(xiàng)是（

）A.黃庭堅(jiān)認(rèn)為古人以蘭為貴的原因是蘭花很像君子。B.黃庭堅(jiān)認(rèn)為君子在惡劣環(huán)境中依然能堅(jiān)守節(jié)操。C.黃庭堅(jiān)認(rèn)為君子立身處世還有另一特點(diǎn)：含蓄，不張揚(yáng)，不刻意追求。D.黃庭堅(jiān)認(rèn)為君子盡管“含香體潔”，但無(wú)人賞識(shí)，就應(yīng)該避世隱藏。17、將文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)蘭雖含香體潔，平居與蕭艾不殊。_____________________________________________________________八、名著導(dǎo)讀（6分）閱讀《海底兩萬(wàn)里》的選段，完成18~19題?！澳岬隆ぬm，”艦長(zhǎng)問，“您經(jīng)常聽到鯨叫嗎？”“常聽到，先生，但這樣的鯨叫從來(lái)沒聽到過(guò)，發(fā)現(xiàn)這樣的鯨可以給我?guī)?lái)兩千美元的獎(jiǎng)金啊?！薄安诲e(cuò)，您有權(quán)得到這筆獎(jiǎng)金。不過(guò)，請(qǐng)您告訴我，這聲音是不是鯨類動(dòng)物鼻孔噴水時(shí)發(fā)出來(lái)的響聲？”“正是那種聲音，先生，不過(guò)這頭鯨的聲音大得出奇，簡(jiǎn)直無(wú)法比較。因此，肯定不會(huì)搞錯(cuò)。我們眼前水域里逗留的正是一頭鯨。只要您允許，先生，”魚叉手接著說(shuō)，“明天天一亮我們對(duì)它說(shuō)幾句話?！薄澳蔷鸵此遣皇强腺p光對(duì)您洗耳恭聽了，蘭師傅，”我回敬他說(shuō)，口氣有點(diǎn)不以為然?！拔译x它四魚叉遠(yuǎn)總可以了吧，到時(shí)它非聽我不可！”加拿大人頂了我一句?！安贿^(guò)，你要靠近它，”艦長(zhǎng)說(shuō)，“我是不是得給你備一條捕鯨艇供您使用?。俊薄澳钱?dāng)然，先生，”“豈不是拿我的船員的生命去冒險(xiǎn)嗎？”“是拿我的命冒險(xiǎn)！”魚叉手回答得倒挺干脆。18、材料中三人之間對(duì)話的主要內(nèi)容是什么？（2分）19、尼德蘭的言語(yǔ)中透露著他怎樣的心態(tài)？（4分）九、文學(xué)作品閱讀（20分）閱讀下面的文章，完成20~23題。母親的羽衣張曉風(fēng)①講完了牛郎織女的故事，細(xì)看兒子已經(jīng)垂睫睡去，女兒卻猶自瞪著壞壞的眼睛。忽然，她一把抱緊我的脖子：“媽媽，你說(shuō)，你是不是仙女變的？”②女兒的問話充滿童真和稚氣。我真的一時(shí)不知怎樣回答，但這句問話卻像一把無(wú)形的鑰匙，開啟了情感與記憶的箱篋……③許多年前，那時(shí)我自己還是小女孩，我總是驚奇地窺伺著母親。記憶中母親曬箱子的時(shí)候就是我興奮欲狂的時(shí)候。④母親的樟木箱子又深又沉，像一個(gè)渾沌黝黑初生的宇宙。我還記得的是陽(yáng)光下竹竿上富麗奪人的顏色，怪異卻又嚴(yán)肅的樟腦味，以及我在母親喝禁聲中東摸摸西探探的快樂。⑤我唯一真正記得的一件東西是幅漂亮的湘繡被面，雪白的緞子上，繡著兔子、翠綠的小白萊和紅艷欲滴的小蘿卜。母親一邊整理，一面會(huì)回過(guò)頭來(lái)說(shuō)：“別碰，別碰，等你結(jié)婚送給你?！雹弈欠胬C后來(lái)好像不知怎么就消失了，我也沒有細(xì)問。但不能忘記的是母親打開箱子時(shí)那份欣悅自足的表情，會(huì)讓我覺得她忽然不屬于周遭的世界，那時(shí)候她會(huì)忘記晚飯，忘記我扎辮子的紅絨繩。⑦除了曬箱子，母親最愛回顧的是早逝的外公對(duì)她的寵愛。外公總喜歡帶她上街去吃點(diǎn)心，而當(dāng)年的肴肉和湯包又是如何好吃，甚至煎得兩面黃的炒面和冰糖豆?jié){都是超乎我想象力之外的美味。⑧每聽她說(shuō)那些事的時(shí)候，我都驚訝萬(wàn)分——我從有記憶起，母親就是一個(gè)吃剩菜的角色，紅燒肉和新炒的蔬菜簡(jiǎn)直就是理所當(dāng)然地放在父親面前的，她自己的面前永遠(yuǎn)是一盤雜拼的剩菜和一碗“擦鍋飯”。⑨母親每講起那些事，總有無(wú)限的溫柔，她既不感傷，也不怨嘆，只是那樣平靜地說(shuō)著，并不想把那個(gè)世界拉回來(lái)。下一頓飯她仍然會(huì)坐在老地方吃那盤剩菜；而到夜晚，她會(huì)照例一個(gè)門、一個(gè)窗地去檢點(diǎn)、去上閂。她一直都負(fù)責(zé)把自己牢鎖在這個(gè)家里……⑩其實(shí)世上哪一個(gè)母親不曾是穿著羽衣的仙女呢？像故事中的小織女，她們都曾住在星河之畔，織虹紡霓，藏云捉月，幾曾煩心掛慮？她們是天神最偏憐的小女兒，她們終日臨水自照，驚訝于自己美麗的羽衣和美麗的肌膚，她們久久凝注著自己的青春，被那份光華弄的癡然如醉。?而有一天，她的羽衣不見了，她把潔白的羽衣拍了又拍，無(wú)聲無(wú)息的關(guān)上箱子，藏好鑰匙。是她自己鎖住那身昔日的羽衣的。她不能飛了，因?yàn)樗巡蝗田w去?！呀?jīng)決定做一個(gè)母親。?女兒沒有得到答案，哪肯善罷。雙臂將我的脖頸摟得更緊：“媽媽？你到底是不是仙女變的？”我不是一個(gè)和千萬(wàn)母親一樣安分的母親嗎？我不是把屬于女孩的羽衣收招得極為秘密嗎？我在什么時(shí)候泄漏了自己呢？在我的書桌底下放著一個(gè)被人棄置的木質(zhì)砧板，我一直想把它掛起來(lái)當(dāng)一幅畫，那真該是一幅莊嚴(yán)的，那樣承受過(guò)萬(wàn)萬(wàn)千千生活的刀痕和鑿印的，但不知為什么，我一直也沒有把它掛出來(lái)……天下的母親不都是那樣平凡不起眼的一塊砧板嗎？不都是那樣柔順地接納了無(wú)數(shù)尖銳的割傷卻默無(wú)一語(yǔ)的砧板嗎？?我回過(guò)神來(lái)，卻又一時(shí)愣住，我究竟是不是仙女變的，我不想也不方便告訴她什么，只胡亂應(yīng)付著：“不是，媽媽不是仙女，你快睡覺?！?對(duì)我的搪塞，女兒將信將疑。她聽話地閉上眼睛，旋又不放心地睜開：“如果你是仙女，也要教我仙法哦！”?我笑而不答，替她把被子掖好。其實(shí)我真的想對(duì)她說(shuō)：“是的，媽媽曾經(jīng)是一個(gè)仙女，在她做小女孩的時(shí)候。但現(xiàn)在，不是了，你才是，你才是一個(gè)小小的仙女?！?/p>

20、讀第3——6段，記憶中母親曬箱子時(shí)，我和母親分別有怎樣的情緒？（4分）21、第8段中，作者為什么說(shuō)“每聽她說(shuō)那些事的時(shí)候，我都驚訝萬(wàn)分”？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括（4分）22、第10段中，作者為什么說(shuō)“其實(shí)世上哪一個(gè)母親不曾是穿著羽衣的仙女呢”？（6分）23、聯(lián)系全文，請(qǐng)結(jié)合第12段中關(guān)于“砧板”的議論談?wù)剬?duì)本文主旨的理解。（6分）十、綜合性學(xué)習(xí)與語(yǔ)言實(shí)際運(yùn)用（8分）按要求完成24~25題。2013年被普遍認(rèn)為是在線教育的元年,但因各種原因,在線教育未能普及。但近兩年來(lái),因?yàn)橐咔榈闹贫霈F(xiàn)巨大的在線學(xué)習(xí)需求，加之眾多在線教育機(jī)構(gòu)免費(fèi)開放直播平臺(tái),直接把在線教育引向火爆。在線教育帶來(lái)便利的同時(shí)也存在很多弊端，會(huì)直接影響