情感教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用的價值分析獲獎科研報告

情感教學(xué)在高中數(shù)學(xué)教學(xué)中運用的價值分析獲獎科研報告摘

要：隨著新型教學(xué)理念的不斷發(fā)展和積極應(yīng)用，教育領(lǐng)域的相關(guān)問題已經(jīng)受到了社會各界的廣泛關(guān)注。各個學(xué)校的教學(xué)方式都在原有的基礎(chǔ)上產(chǎn)生了相應(yīng)變革。其中，高中是學(xué)生建立各項思維能力的主要階段，也是學(xué)生鍛煉各種綜合能力的主要階段，其重要程度不言而喻。高中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該深感肩上的重責(zé)大任，及時進行教學(xué)方式的革新，將寶貴的教學(xué)經(jīng)驗和嶄新的教學(xué)理念的進行有機融合，為學(xué)生呈現(xiàn)出精彩紛呈的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生在習(xí)得數(shù)學(xué)知識的同時可以受到心靈上的滋養(yǎng)，學(xué)生能夠在潛移默化中尋找到真正適合自己的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方式。

關(guān)鍵詞：情感教學(xué)；高中課堂；數(shù)學(xué)教學(xué)

高中階段的數(shù)學(xué)知識具有較強的綜合性，學(xué)生在學(xué)習(xí)相關(guān)知識的時候不能僅進行機械化地的記憶，還需要讓學(xué)生對數(shù)學(xué)知識中的深刻內(nèi)涵進行深層次的理解，這樣，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中才能夠積極利用在校學(xué)習(xí)到的知識進行各種數(shù)學(xué)問題解答，學(xué)生能夠利用自己的智慧解決一系列的問題。這樣的教學(xué)方式才是具有實際效果的。為了能夠重塑自身的教學(xué)環(huán)境，讓每個學(xué)生都能夠?qū)⒆约旱娜烤杏跀?shù)學(xué)課堂中，教師應(yīng)該積極利用情感教學(xué)理念，讓每個學(xué)生都能夠?qū)?shù)學(xué)知識具有更加深刻的理解，讓學(xué)生能夠有更多的精力研究數(shù)學(xué)知識。為此，教師應(yīng)該積極利用課下時間與本班學(xué)生進行深層次的交流，了解學(xué)生在實際生活中面臨的教學(xué)問題。教師能夠據(jù)此制定出更多的切實可行的教學(xué)方案。

一、教師應(yīng)利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

很多數(shù)學(xué)教師之所以沒有獲得既定的教學(xué)目標，其根本原因是教師沒有積極利用的先進的多媒體設(shè)備重塑教學(xué)環(huán)境，進而導(dǎo)致學(xué)生并不能夠在課堂伊始階段將自己的全部精力集中于數(shù)學(xué)課堂環(huán)境中。高中階段的數(shù)學(xué)知識具有較高的難度，學(xué)生很容易在此教學(xué)階段中喪失信心。為了一改現(xiàn)階段的教學(xué)現(xiàn)狀，教師需要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，從情感教育的角度出發(fā)，讓學(xué)生能夠了解到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的重要性和趣味性。教師需要將自己的教學(xué)眼光放得長遠一些，積極學(xué)習(xí)嶄新的信息化教學(xué)技術(shù)，讓學(xué)生能夠借此機會體會到更加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)體驗。多媒體技術(shù)的應(yīng)用能夠?qū)⒁恍┹^為復(fù)雜的數(shù)學(xué)知識理念化繁為簡，給予學(xué)生各方面的良性感官刺激，讓學(xué)生可以更加直觀地了解到數(shù)學(xué)知識的核心內(nèi)涵。比如，教師在講授有關(guān)集合的相關(guān)知識時就可以積極使用這種教學(xué)理念。很多學(xué)生會對交集以及并集的概念混淆記憶，在解答一些較為復(fù)雜的集合題目時也會出現(xiàn)思路混亂的情況。這就需要教師利用多媒體設(shè)備將每個習(xí)題的集合文氏圖展現(xiàn)出來，產(chǎn)生交集的區(qū)域需要利用不同的顏色標記出來。這樣，教師在進行習(xí)題講解的時候，學(xué)生能夠領(lǐng)悟的更加透徹，教師的授課效率也能夠在原有的基礎(chǔ)上獲得顯著提升。只有這樣，學(xué)生才能夠?qū)λ械臄?shù)學(xué)知識了解清晰，學(xué)生對于學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識也會擁有更加濃厚的興趣，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)熱情也能夠在長久的學(xué)習(xí)過程中被激發(fā)出來。

二、教師應(yīng)利用小組教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作意識

由于數(shù)學(xué)知識具有極強的綜合性，很多數(shù)學(xué)知識的理解需要學(xué)生利用自己的智慧加以解答。這樣，學(xué)生的數(shù)學(xué)知識學(xué)習(xí)功底才會更加深厚。因此，教師應(yīng)該留給學(xué)生更多獨立思考的時間，并且需要組織學(xué)生參與到小組討論中，讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的同時意識到團結(jié)協(xié)作的重要價值，學(xué)生的精神境界能夠在這樣的教學(xué)模式中得以提升。學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的時候也會給予更多層次的思考。教師應(yīng)該將班級的學(xué)生按照數(shù)學(xué)成績的優(yōu)劣進行科學(xué)合理的分組，同齡人之間的思維方式比較相近，交流起來也沒有很多的隔閡，很容易一同參與到一件事的研究中。同時學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生還能夠帶動學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生積極參與到課堂討論中。比如，教師在講授空間幾何圖形的相關(guān)知識時就可以積極使用這種教學(xué)方式。教師先不要將課堂的核心知識點展現(xiàn)出來，而是應(yīng)該分配給每個學(xué)習(xí)小組適合的學(xué)習(xí)任務(wù)，組長可以根據(jù)組內(nèi)成員的實際學(xué)習(xí)能力完成不同的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，學(xué)生能夠通過運用集體的力量解決數(shù)學(xué)問題，班級內(nèi)部的凝聚力也會因此得到強化。學(xué)生在了解到數(shù)學(xué)知識的同時還能夠獲得良好的學(xué)習(xí)體驗。

三、教師應(yīng)利用科學(xué)評價模式提升學(xué)生自信心

高中生的學(xué)習(xí)壓力是極大的，教師在對學(xué)生進行教學(xué)評價的時候也應(yīng)該進行多方面的思考，不能單純依據(jù)數(shù)學(xué)成績作為評價學(xué)生的唯一標準。為此，教師需要積極利用課下時間對本班學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)進行觀察，并對學(xué)生每一次的試卷進行合理分析，了解每個學(xué)生擅長的領(lǐng)域和欠缺的地方，這樣才能夠?qū)W(xué)生進行更為客觀的評價，讓學(xué)生了解到自己思維的閃光點和不足之處。對于有微小進步的學(xué)生，教師也不要吝惜溢美之詞，應(yīng)該及時對學(xué)生進行鼓勵，讓學(xué)生能夠意識到自己的努力能夠被教師認可，學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)生活中也會擁有更強的學(xué)習(xí)信心，學(xué)生的對于教師的諄諄教誨也會更加聽從。只有幫助學(xué)生建立良好的心理建設(shè)，學(xué)生在學(xué)習(xí)文化課知識的時候也會更加富有信心，學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的熱情才可以更加高漲，班級整體的數(shù)學(xué)成績才可以獲得顯著提升。

結(jié)束語：

綜上所述，高中數(shù)學(xué)教師在制定教學(xué)計劃的時候一定要緊跟時代的發(fā)展趨勢，及時進行教學(xué)方式的革新，從多個角度出發(fā)塑造自己的課堂環(huán)境，讓學(xué)生能夠獲得更加完善的情感學(xué)習(xí)體驗，學(xué)生能夠借此機會獲得學(xué)習(xí)數(shù)