623電子教案-建筑裝飾-裝飾制圖-剖面圖與斷面圖-陳千愿

課題剖面圖與斷面圖課型必修課授課班級114授課時間檢查簽名檢查時間教學(xué)目標(biāo)通過啟發(fā)引導(dǎo)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)剖面圖與斷面圖的聯(lián)系與區(qū)別訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力，培養(yǎng)獨立思考發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力通過剖面圖和斷面圖的成功繪制，培養(yǎng)學(xué)生面對困難不妥協(xié)的勇氣，激發(fā)學(xué)生的自信心和創(chuàng)新意識，體會投影理論的應(yīng)用價值。教學(xué)重點剖面圖和斷面圖的剖切符號表示、區(qū)別和繪制要求。剖面圖和斷面圖的繪制、畫法規(guī)定教學(xué)難點學(xué)生能熟練根據(jù)規(guī)定繪制、識讀剖面圖和斷面圖教法與學(xué)法教法：圖解法、講解法、直觀教學(xué)法、舉例法學(xué)法：討論法、觀察法、實踐法課時安排2課時教學(xué)過程（環(huán)節(jié)與時間安排）教學(xué)內(nèi)容與活動設(shè)計師生活動復(fù)習(xí)舊課（6分）學(xué)習(xí)本次課目標(biāo)（2分）學(xué)生自學(xué)綱要（5分）導(dǎo)入新課（2）分新課講解（65分）其中，精講點撥10分，學(xué)生自學(xué)、討論交流15分，學(xué)生課堂習(xí)題練習(xí)20分，師生互動、展示點評20分。師生互動，回顧、總結(jié)本次課共同學(xué)習(xí)內(nèi)容，并當(dāng)堂抽查檢測（10分）同坡屋面有哪些交線？各交線有何投影特性？雙坡屋面與四坡屋面的區(qū)別？1、。2、3、。1、思考：學(xué)習(xí)剖面圖和斷面圖的目的何在？2、思考：剖面圖和斷面圖怎么形成?兩者之間有什么區(qū)別？3、找出：剖面圖與斷面圖的剖切符號？有哪些畫法規(guī)定？常用的剖切方法有哪些？在前面學(xué)習(xí)的投影圖中，凡是看得見的輪廓線用實線表示，看不見的輪廓線用虛線表示。如果立體形狀復(fù)雜，那么虛線會太多，圖線就會混雜不清，即影響圖樣的清晰，又較難標(biāo)注尺寸。為此，為了能清晰地表達(dá)物體的內(nèi)部結(jié)構(gòu)，工程上采用剖面圖和斷面圖表示。一、剖面圖與斷面圖的形成1、觀察模型，作出該模型三面投影圖如下。2、假想用剖切面將物體剖開，將處于觀察者與剖切面之間的部分移去，而將其余部分向投影面投射得到剖面圖。3、剖面圖中虛線變實線，一般不再畫不可見虛線。（1）剖面圖：移去所切掉部分，對剩下的形體進(jìn)行的正投影。（2）斷面圖：對所切到的斷面圖進(jìn)行正投影。注：同一剖切位置，剖面圖中包含斷面圖。二、剖面圖與斷面圖的剖切符號及畫法規(guī)定1、剖面圖與斷面圖的剖切符號（1）剖面圖剖切符號繪制要求：①剖切位置線與投射方向線互相垂直，兩者均以粗實線繪制；②剖切位置線長度6~10mm，投射方向線4~6mm；③繪制時，剖切符號不與其他圖線相接觸；④剖切符號的編號采用阿拉伯?dāng)?shù)字，按順序由左到右，由下至上連續(xù)編排，并應(yīng)寫在投射線端部。（2）斷面圖剖切符號繪制要求：①僅用剖切位置線表示，用粗實線繪制，長度約為6~10mm；②編號采用阿拉伯?dāng)?shù)字，按順序連續(xù)編排，注寫在剖切位置線的一側(cè)，所在的一側(cè)即為該斷面圖投視方向。2、剖面圖與斷面圖的畫法規(guī)定（例題講解如上圖）：①被剖到的輪廓線用粗實線表示，斷面里應(yīng)用材料圖例填充繪制；②未剖到部分且可見的用中粗實線表示，虛線不畫；③當(dāng)無具體指明具體材料時，不用圖例繪制，可用互相平行且等距離的45°斜細(xì)線表示；④剖面圖與斷面圖的圖名注寫。三、剖面圖的類型1、全剖面圖：用一個剖切平面將形體完整地剖切開，得到的剖面圖。---用于一個剖面剖切后，就能把內(nèi)部構(gòu)造表達(dá)清楚的形體。2、半剖面圖：如果形體對稱，畫圖時常把投影圖右半畫成剖面圖，左半畫成外觀圖，用對稱符號和細(xì)點畫線為界，這樣的投影圖叫做半剖面圖。3、局部剖面圖：僅僅需要表達(dá)形體的某局部內(nèi)部構(gòu)造時，可以只將該局部剖切開，只作該部分的剖面圖，稱為局部剖面圖。（用細(xì)波浪線與視圖分開，波浪線畫在實體部分）4、分層剖面圖：對一些具有不同層次構(gòu)造的建筑構(gòu)件，可按實際需要，用分層剖切的方法獲得剖面圖，稱為分層剖面圖。（多用于地面、墻面、屋面等處的構(gòu)造做法，用細(xì)波浪線將各層的投影分開）5、階梯剖面圖：用兩個或兩個以上的互相平行的剖切平面將形體剖切開，得到的剖面圖稱為階梯剖面圖。用于形體內(nèi)部結(jié)構(gòu)層次較多，用一個剖切面無法表達(dá)清楚形體的內(nèi)部構(gòu)造。四、斷面圖的類型1、移出斷面圖：斷面圖繪制在靠近形體的一側(cè)或端部處，并按順序依次排列。1231231231-12-23-32、中斷斷面圖：斷面圖畫在投影圖的中斷處。適用于具有單一斷面的較長桿件及型鋼。3、重合斷面圖：斷面圖直接畫在投影圖內(nèi)。斷面輪廓線為粗實線，并在內(nèi)緣畫出材料圖例，當(dāng)斷面較薄時可涂黑。五、課堂小結(jié)1、教師引導(dǎo)各小組進(jìn)行回顧、總結(jié)本次課所學(xué)內(nèi)容。2、抽查學(xué)生回答下列問題：剖面圖與斷面圖的區(qū)別？剖切符號分別有哪些要求?如：剖切符號由哪兩部分組成？剖切位置線如何表示？投射方向線如何表示？剖面圖有哪些類型？斷面圖有哪些類型？3、教師歸納、強(qiáng)調(diào)學(xué)生易錯、易混的知識點。六、作業(yè)布置1、習(xí)題冊P32—372、教師復(fù)印分發(fā)的練習(xí)題師：引導(dǎo)學(xué)生回顧上次課學(xué)習(xí)內(nèi)容，允許學(xué)生翻筆記、課本來回憶并加強(qiáng)記憶。生：做好準(zhǔn)備，迎接教師的抽查。師：出示本次課學(xué)習(xí)目標(biāo)，以及學(xué)生自學(xué)綱要，規(guī)定學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)時間，讓學(xué)生把握總體要求，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)。生：明確學(xué)習(xí)目的、要達(dá)到的效果，然后思考，學(xué)生自主進(jìn)行討論、交流，自我總結(jié)并動手找出本次課學(xué)習(xí)綱要內(nèi)容。師：引導(dǎo)學(xué)生抓住重點自學(xué)，觀察學(xué)生學(xué)習(xí)情況，適時表揚較好的學(xué)生，不斷的鼓勵學(xué)生要積極參與討論、思考，要互幫互助。生：圍繞學(xué)習(xí)目標(biāo)和自學(xué)綱要，依據(jù)提綱把會的打勾、有疑問的打問號，自學(xué)、交流后帶著問題，準(zhǔn)備認(rèn)真聽評。師：巡視、觀察學(xué)生自學(xué)情況、動手能力，引導(dǎo)學(xué)生充分發(fā)揮空間想象力進(jìn)行作圖，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會自主思考、總結(jié)，培養(yǎng)空間想象力。生：按教師的引導(dǎo)和板書，思考、動手，發(fā)揮各自的空間想象力，繪出相應(yīng)的圖及結(jié)合課本進(jìn)行自我總結(jié)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。師：適當(dāng)?shù)恼故灸Ｐ?、結(jié)合板書進(jìn)行講評，在講評過程中，適時的滲透感恩思想，傳染同學(xué)間互幫互助的團(tuán)結(jié)精神。生：學(xué)會感恩并觀察模型教具，邊思考邊聽講并動手補充完整筆記。師：對作圖過程中易