3年級語文部編版教案.陶罐和鐵罐（教案+反思）

小學(xué)三年級語文教案系列教材小學(xué)三年級語文教案系列教材部編版6.陶罐和鐵罐［教學(xué)目標(biāo)］1.會認(rèn)10個(gè)生字，會寫10個(gè)生字，能正確讀寫“驕傲、謙虛”等詞語。2.分角色朗讀課文。結(jié)合課文相關(guān)詞句，了解陶罐和鐵罐不同的性格特點(diǎn)。3.默讀課文，能說出陶罐和鐵罐之間發(fā)生的故事，懂得每個(gè)人都有長處和短處，要正確看待人和事物的道理。［教學(xué)重難點(diǎn)］1.通過分析陶罐和鐵罐神態(tài)和語言的描寫，了解鐵罐的傲慢無禮和陶罐的謙虛友善的性格特點(diǎn)。2.引導(dǎo)學(xué)生懂得每個(gè)人都有長處和短處，要正確看待人和事物的道理。［教學(xué)課時(shí)］2課時(shí) 第一課時(shí)教學(xué)過程一、情境導(dǎo)入，揭示課題1.同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一個(gè)非常有趣的故事，故事里有兩位主人翁，一位叫陶罐，一位叫鐵罐。（出示陶罐、鐵罐圖片）你發(fā)現(xiàn)了什么？它們有什么不同呢？（自由發(fā)言）2.大家想知道它們之間發(fā)生了什么故事嗎？我們一起去看看吧?。ò鍟n題）二、初讀課文，整體感知1．默讀課文，標(biāo)注自然段序號，遇到不明白的詞語、句子做上記號。2．同桌之間互相檢測課后生字詞，讀準(zhǔn)字音。3．全班交流自學(xué)成果，師生互評。4．分段讀文，一邊聽，一邊思考：這篇課文主要講了一件什么事？（國王的櫥柜里有一個(gè)陶罐和一個(gè)鐵罐，堅(jiān)硬的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它，陶罐卻謙虛禮讓。若干年后，陶罐被人們從廢墟里挖出來依舊精美，而鐵罐卻被氧化得無影無蹤了。）三、精讀課文，理解文意1.分角色朗讀第1—9自然段，思考：這一部分是圍繞哪句話來寫的？（驕傲的鐵罐看不起陶罐，常常奚落它。）2.鐵罐是怎樣奚落陶罐的呢？請同學(xué)們用自己喜歡的方式自由讀課文第2—9自然段，一邊讀一邊把鐵罐奚落陶罐的句子和描寫它們神態(tài)的詞語畫出來。（1）課件出示：“你敢碰我嗎，陶罐子！”鐵罐傲慢地問?！安桓?，鐵罐兄弟?！碧展拗t虛地回答。（2）指名朗讀第一組對話，說說你從中體會到了什么。（鐵罐很傲慢，看不起人，沒有禮貌。板書：傲慢）（3）誰能用傲慢的語氣把鐵罐說的話讀一讀？（指名讀）（4）鐵罐明明知道陶罐易碎，卻偏要抓住它的弱點(diǎn)發(fā)問，目的是什么？（嘲笑陶罐）（5）通過鐵罐的行為，誰能猜測“奚落”的意思？（用尖刻的話數(shù)說別人的短處，使人難堪。）（6）面對鐵罐的傲慢無禮，陶罐不慌不忙，它是怎么回答的？（指名讀第二句）（7）陶罐不但不生氣，反而稱鐵罐為兄弟，這說明了什么？（陶罐謙虛友好。板書：謙虛）（8）誰再來讀讀陶罐的話？（指名朗讀）（9）同桌之間分角色朗讀第一組對話，可加上表情和動作進(jìn)行表演。3.學(xué)生自主學(xué)習(xí)后面的兩組對話。課件出示學(xué)習(xí)要求：①同桌合作分角色朗讀后面的兩組對話；②注意圈出需要重讀的部分；③思考：鐵罐和陶罐的情緒分別發(fā)生了怎樣的變化?4.分別出示兩組對話。課件出示第一組對話：“我就知道你不敢，懦弱的東西!”鐵罐說，帶著更加輕蔑的神氣?！拔掖_實(shí)不敢碰你……我不見得就比你差。再說……”（1）指名朗讀，師生評議。（注意鐵罐說話時(shí)的神態(tài)和語氣）（2）陶罐要爭辯些什么呢？最后的省略號省略了什么？（陶罐沒有說完的話）但是鐵罐容許陶罐爭辯嗎？課件出示第二組對話：“住嘴！”鐵罐惱怒了，“你怎么敢和我相提并論！……什么也不怕?！薄昂伪剡@樣說呢？”陶罐說，“我們還是和睦相處吧，有什么可吵的呢!”“和你在一起……總有一天，我要把你碰成碎片！”（1）指名朗讀對話。（2）學(xué)生自主理解重點(diǎn)詞語的意思。（惱怒：氣惱，發(fā)怒。相提并論：把不同的人或不同的事物混在一起來看待。和睦相處：彼此和好地相處。）（3）鐵罐為什么越來越生氣呢？（因?yàn)樘展拊跔庌q）師小結(jié)：面對鐵罐這么惱怒無理，陶罐依舊表現(xiàn)出平靜友好的態(tài)度。鐵罐也由剛開始的傲慢、輕蔑、惱怒，再到現(xiàn)在的火冒三丈、惱羞成怒……5.指名上臺分角色表演三組對話內(nèi)容。師小結(jié)：隨著時(shí)間的流逝，世界上發(fā)生了許多事情，陶罐和鐵罐的結(jié)果又將如何呢？下節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)。四、復(fù)習(xí)鞏固，識字寫字1.課件出示生字，引導(dǎo)學(xué)生觀察：“驕、傲、謙、懦、捧、弱、代、價(jià)”都是左右結(jié)構(gòu)?！皦m”是上下結(jié)構(gòu)，上長下短?！疤摗笔前氚鼑Y(jié)構(gòu)，注意第三筆是橫鉤。2.教師范寫學(xué)生認(rèn)為難寫的生字。3.學(xué)生練習(xí)寫字，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。4.展示學(xué)生寫的字，互相評議。第二課時(shí)教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.聽寫詞語。2.說一說陶罐和鐵罐分別給你留下了怎樣的印象。二、精讀課文，總結(jié)升華1.學(xué)習(xí)第10—17自然段。（1）學(xué)生默讀課文第10—17自然段，理解重點(diǎn)詞語。（流逝：像流水一樣迅速消逝。覆滅：全部被消滅。覆蓋：遮蓋。翻來覆去：本課指多次重復(fù)地掘土。）（2）陶罐和鐵罐的結(jié)果如何？（3）學(xué)生交流匯報(bào)自學(xué)成果，朗讀相關(guān)句子。（4）當(dāng)初鐵罐有沒有想到它們會有這樣的結(jié)果？（學(xué)生發(fā)言，全班交流。教師相機(jī)板書：光潔樸素美觀不復(fù)存在）2.總結(jié)全文，感悟道理。補(bǔ)充資料：關(guān)于鐵罐氧化作用的科學(xué)道理。（鐵遇到空氣中的氧和水中的氧會生銹）年代久遠(yuǎn)，鐵罐已完全氧化，變成了粉末。同學(xué)們，我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了陶罐和鐵罐的故事，你喜歡誰呢？為什么？從陶罐和鐵罐不同的結(jié)局中，你明白了什么道理？（學(xué)生交流匯報(bào)，教師小結(jié)：每個(gè)人都有長處和短處，要善于看到別人的長處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。）3.分角色朗讀課文。三、創(chuàng)造想象，訓(xùn)練表達(dá)陶罐被擺放在博物館里，供人們觀賞，可它還會常常想起自己的鐵罐朋友。一天晚上，陶罐做了個(gè)夢，夢中，它與鐵罐相見了。想象一下，鐵罐見了陶罐，會對它說些什么呢？試著寫一段對話吧，要求寫出鐵罐和陶罐的神態(tài)、語氣或動作。［教學(xué)板書］6.陶罐和鐵罐陶罐鐵罐謙虛傲慢光潔樸素美觀不復(fù)存在［教學(xué)反思］在本課的教學(xué)設(shè)計(jì)中，我讓鐵罐傲慢與陶罐謙虛的形象躍然紙上，通過帶領(lǐng)學(xué)生