2021年教師招聘《小學(xué)教育心理學(xué)》通關(guān)試題每日練卷10802

每日

試題

通關(guān)

理學(xué)》

教育心

《小學(xué)

招聘

教師

練

）。

（

素有

的要

包含

系統(tǒng)

，該

統(tǒng)過程

一個(gè)系

過程是

互作用

與教相

1:學(xué)

擇題

多項(xiàng)選

生

A、學(xué)

師

B、教

學(xué)內(nèi)容

C、教

學(xué)媒體

D、教

學(xué)環(huán)境

E、教

）。

是（

學(xué)家

心理

習(xí)的

握學(xué)

出掌

2：提

擇題

單項(xiàng)華選生

A、杜威

B、加涅

C、布盧

D、

有的

自己原

思想和

認(rèn)同的

自己所

致，將

觀念一

的思想

與他人

思想上

化指在

3：內(nèi)

）。

的（

個(gè)完整

構(gòu)成一

體。

為一

念融

、信

觀點(diǎn)

擇題

單項(xiàng)選

知結(jié)構(gòu)

A、認(rèn)

值體系

B、價(jià)

念系統(tǒng)

C、觀

略框架

D、策

（）。

段是

二階

的第

經(jīng)歷

過程

形成

品德

度與

4：態(tài)

擇題

單項(xiàng)選

從

A、依

受

B、接

同

C、認(rèn)

化

D、內(nèi)

境中培

制的環(huán)

我所控

果在由

童，如

的兒

健康

一打

給我

說：“

家曾

理學(xué)

位心

5：一

何，我

況如

族情

和種

、職業(yè)

能力

向、

好、傾

能、愛

的才

前輩

們的

論他

們，不

養(yǎng)他

家、

、藝術(shù)

律師

生、

一醫(yī)

家一

種專

何一

的任

選定

我所

練成

人訓(xùn)

一個(gè)

任何

其中

保證

作

展中的

人的發(fā)

因素在

列哪種

估了下

過于低

種觀點(diǎn)

?！边@

盜賊

丐和

至乞

，甚

富商

）

用？（

擇題

單項(xiàng)選

傳

A、遺

境

B、環(huán)

8頁

頁共

第1

C、教育

D、教師

6：以下不屬于影響遷移的客觀因素的是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)習(xí)情境的相似性

B、教師指導(dǎo)

C、學(xué)習(xí)材料的相似性

D、認(rèn)知結(jié)構(gòu)

7：以下不涉及問題解決過程的學(xué)說有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、桑代克的嘗試錯(cuò)誤說

B、苛勒的頓悟說

C、巴甫洛夫的經(jīng)典性條件作用論

D、杜威的分階段說

8：兒童看到天上的白云，一會(huì)兒看它是“大帽子”；一會(huì)兒看它是飄動(dòng)的“小

船”……這種想象屬于（）。

單項(xiàng)選擇題

A、無意想象

B、有意想象

C、再造想象

D、幻想

9：品德是先天形成的。（）

判斷題

對

錯(cuò)

10：影響遷移的主要因素有（）。

多項(xiàng)選擇題

A、相似性

B、原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)

C、學(xué)習(xí)的心向與定勢

D、教學(xué)方法

11：教師角色扮演的先決條件是（）o

單項(xiàng)選擇題

A、教師角色認(rèn)知

B、教師角色體驗(yàn)

C、教師角色期待

D、沒有正確答案

第2頁共8頁

12：假如背一段文字，從頭到尾記10遍就記住了，那么根據(jù)“過度學(xué)習(xí)”原理，

記（）最高效、最經(jīng)濟(jì)。

單項(xiàng)選擇題

A、20遍

B、15遍

C、12遍

D、25遍

13：一個(gè)人一生發(fā)展的基礎(chǔ)時(shí)期.也是生長發(fā)育最旺盛、變化最快、可塑性最

強(qiáng)、接受教育最佳的時(shí)期是（）

單項(xiàng)選擇題

A、幼兒期

B、童年期

C、少年期

D、青年期

14：從例子到規(guī)則的學(xué)習(xí)實(shí)質(zhì)上是一種（）

單項(xiàng)選擇題

A、接受學(xué)習(xí)

B、下位學(xué)習(xí)

C、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

15：小章原來認(rèn)為“教學(xué)心理”就是研究知識(shí)掌握和技能形成的，后來要讓他

認(rèn)識(shí)到“認(rèn)識(shí)策略”的學(xué)習(xí)也是教學(xué)心理研究的內(nèi)容之一，這是（）。

單項(xiàng)選擇題

A、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

B、類屬學(xué)習(xí)

C、下位學(xué)習(xí)

D、上位學(xué)習(xí)

16：學(xué)習(xí)的主體因素，指（）0

單項(xiàng)選擇題

A、學(xué)生

B、教師

C、教學(xué)手段

D、教學(xué)環(huán)境

17：心理衛(wèi)生教育最適宜的時(shí)期是（）0

單項(xiàng)選擇題

A、幼兒階段

B、小學(xué)階段

C、初中階段

D、高中階段

第3頁共8頁

18：一個(gè)人面對問題情境時(shí)，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)能產(chǎn)生大量不同的觀念，這表明

其思維具有（）。

單項(xiàng)選擇題

A、流暢性

B、變通性

C、指向性

D、獨(dú)創(chuàng)性

19：下面有關(guān)操作技能的特點(diǎn)正確的是（）0

單項(xiàng)選擇題

A、物質(zhì)性、協(xié)調(diào)性、簡縮性

B、適應(yīng)性、協(xié)調(diào)性、簡縮性

C、物質(zhì)性、外顯性、展開性

D、觀念性、協(xié)調(diào)性、適應(yīng)性

20：操作性條件作用的基本規(guī)律有（）

多項(xiàng)選擇題

A、強(qiáng)化

B、逃避條件作用與回避條件作用

C、消退

D、懲罰

E、頓悟

21：根據(jù)頭腦中知識(shí)的不同形式或?qū)W習(xí)任務(wù)的復(fù)雜的程度，可以將學(xué)習(xí)分為

（）

多項(xiàng)選擇題

A、歸屬學(xué)習(xí)

B、并列結(jié)合學(xué)習(xí)

C、符號(hào)學(xué)習(xí)

D、概念學(xué)習(xí)

E、命題學(xué)習(xí)

22：對知識(shí)最好的復(fù)習(xí)方法是（）0

單項(xiàng)選擇題

A、有意識(shí)記

B、多種感官參與

C、在實(shí)踐中應(yīng)用所學(xué)知識(shí)

D、畫線

23：學(xué)生在學(xué)習(xí)上希望獲得好名次，其學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是（）o

單項(xiàng)選擇題

A、外部

B、成就

第4頁共8頁

C、交往

D、任務(wù)

24：問題的三個(gè)基本成分包括（）0

多項(xiàng)選擇題

A、起始狀態(tài)

B、中間狀態(tài)

C、目標(biāo)狀態(tài)

D、存在的限制或障礙

E、答案

25：個(gè)體在特定情境下由于練習(xí)或反復(fù)經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的較持久

的變化是（）。

單項(xiàng)選擇題

A實(shí)踐

、

應(yīng)

B反

、

射

c反

、

習(xí)

D學(xué)

、

26：以下哪種情況屬于肯定性訓(xùn)練？（）

單項(xiàng)選擇題

A、消除敏感反應(yīng)

B、消除肌肉緊張

C、呈現(xiàn)厭惡刺激

D、公開表達(dá)自己的真實(shí)情感

27：示范是形成各種操作技能所不可缺少的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，通過示范可以使個(gè)體掌

握某種技能。（