為人民服務(wù)說課2 公開課教學(xué)設(shè)計(jì)

為人民服務(wù)第二課時(shí)說課一：說教材大家好！今天我說課的內(nèi)容是_____《為人民服務(wù)第二課時(shí)》,這是人教版小學(xué)語文第（11冊第3單元的第12課。新課程教材是按專題兼顧文體編寫的，這樣貼近學(xué)生生活實(shí)際，有利于學(xué)生面對同樣問題的多角度思考，能培養(yǎng)多角度理解和探究性閱讀的能力。本單元的主題是“深深的懷念”通過學(xué)習(xí)緬懷革命先輩，讓學(xué)生受到革命傳統(tǒng)教育。懂得為人民服務(wù)的道理。《為人民服務(wù)》是毛澤東于1944年9月8日在張思德同志追悼會上所作的演講。這個(gè)演講著重論述了為人民服務(wù)的道理。號召大家學(xué)習(xí)張思德同志為人民服務(wù)的精神，文章論點(diǎn)鮮明，層層深入，語言通俗，自然樸實(shí)，學(xué)習(xí)本文既要讓學(xué)生受到革命人生觀的啟蒙教育，又能教育感受議論文言的表達(dá)方式。美國教育家布盧說過：科學(xué)地確立學(xué)習(xí)目標(biāo)是教學(xué)的首要環(huán)節(jié)，有效地教學(xué)始于知道希望達(dá)到的目標(biāo)是什么。結(jié)合本班學(xué)生實(shí)際情況和課文特點(diǎn)，我在第一課時(shí)：掌握生字新詞，理清課文層次脈絡(luò)，把握課文的主要內(nèi)容基礎(chǔ)上進(jìn)行第二課時(shí)的教學(xué)今天我主要說的是第一課時(shí)的教學(xué)內(nèi)容，按制定如下教學(xué)目標(biāo)：知識與能力：掌握生字新詞，能正確流利有感情地朗讀課文，在對語文文字的揣摩過程中，提高學(xué)生分析，理解語言文字的能力，過程與方法：采用自主合作探究的方法，鍛煉學(xué)生自讀能力，采用朗讀入境法，體驗(yàn)作品中情感，情感態(tài)度價(jià)值觀：通過理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育.教學(xué)重點(diǎn)：了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的。教學(xué)難點(diǎn)：理解一些含義深刻的句子。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件二.說教法小學(xué)高年級學(xué)生已具備自讀能力和閱讀能力，課標(biāo)中指出，在教學(xué)課堂中，教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，教無定法，貴在得法，為了運(yùn)用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法讓學(xué)生積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，根據(jù)學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)水平,我主要運(yùn)用以下兩種教法：1創(chuàng)設(shè)情境法；利用多媒體課件，借助課文語言入境，感受作家在文章中的情感。愛因斯坦說過：興趣是最好的老師。情境教學(xué)的目的就是為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。朗讀悟情法：讀書百遍，其義自現(xiàn)，從古到今，讀一直是最基礎(chǔ)的學(xué)習(xí)方法，在本課教學(xué)中中，突出讀的訓(xùn)練，采取了自由讀，指名讀，齊讀，分角色讀等多形式。堅(jiān)持讓學(xué)生在讀中理解，理解中讀，自讀自悟，做到與作者心心相撞，情情相融。此外在教學(xué)中我還滲透了談話法,聯(lián)系法等教學(xué)方法。四.說學(xué)法世界上最重要的知識是關(guān)于方法的知識。古人云“授人之魚只供一餐之需，而給人以漁，終身受用不必盡，在本課我讓學(xué)生主要采用采用自主，合作探究的學(xué)習(xí)方法，新課標(biāo)倡導(dǎo)學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主合作探究的學(xué)習(xí)方式，以此不斷發(fā)展學(xué)生的自讀能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，此外還讓學(xué)生有機(jī)結(jié)合想象法，來來學(xué)習(xí)課文。五.說教學(xué)過程閱讀教學(xué)過程是學(xué)生，教師與文本對話，思維碰撞，情感交流的過程，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，我第一課時(shí)的教學(xué)流程設(shè)計(jì)為四個(gè)環(huán)節(jié)。第一環(huán)節(jié)．創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入，特級教師于漪說過這樣一句話，：課的第一錘要敲在學(xué)生的心靈上,激發(fā)起他們的思維火花，好像磁石一樣把學(xué)生牢牢地吸引住。在上課伊始我播放一段國慶50周年慶典的閱兵式盛況。從慶典中“為人民服務(wù)”的口號，讓學(xué)生簡單說說你是怎樣理解“為人民服務(wù)”的？（板書課題：為人民服務(wù)）學(xué)生談各自的理解，之后，引入本文：究竟怎樣才能做到為人民服務(wù)呢？毛澤東主席在這篇文章里做了精辟的論述。這樣的開課形成了”未成曲調(diào)先有情”的良好課堂基調(diào),因?yàn)轭}目是文章的眼睛，在此也是對學(xué)生人生觀的啟蒙。理解了題意，也就播下了為人民服務(wù)的種子。第二環(huán)節(jié)細(xì)讀品味，體會情感課標(biāo)中指出，閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐，我讓學(xué)生自由讀課文第一自然段，把說明“怎樣為人民服務(wù)”這一觀點(diǎn)的句子畫出來，標(biāo)出關(guān)鍵詞語。把你最能受感動(dòng)的地方畫出來并寫自己想法，這段讓學(xué)生采用自主合作探究的方法來學(xué)習(xí)，并聯(lián)系實(shí)際談感受，這樣的設(shè)計(jì)給學(xué)生一個(gè)緩沖的空間，讓個(gè)人收獲融入集體，形成集體智慧，尤其是讓學(xué)困生得到同伴的幫助，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作意識及傾聽能力。通過小組討論孩子們在在全班交流了自己讀后的體會。，如從“完全”“徹底”這兩個(gè)詞體會出了我們的隊(duì)伍是全心全意為人民服務(wù)的，為人民服務(wù)是我們唯一的宗旨。為了把抽像的道理形象化，我設(shè)計(jì)了以下內(nèi)容；首先讓學(xué)生交流課前收集張思德的資料，再回憶學(xué)過課文中有關(guān)人物，如李大釗、郝副營長、魯迅等用事例說一說他們怎樣為人民服務(wù)，最后說說身邊的平凡人物是怎樣完全、徹底地為人民服務(wù)的。由此啟發(fā)學(xué)生從小樹立為人民服務(wù)的思想。在學(xué)生理解的基礎(chǔ)上，我還這樣指導(dǎo)學(xué)生朗讀：從以上事例可看出，我們的隊(duì)伍是樣的隊(duì)伍？請你用文中的句子告訴大家；我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底的為人民利益工作的。我聽出了你特別強(qiáng)調(diào)了完全，徹底這兩個(gè)詞，為什么？因?yàn)檫@兩個(gè)詞可看出，我們的隊(duì)伍除了為人民服務(wù)，別無目的，說地真好，大家也像他這樣來讀讀。我們這個(gè)隊(duì)伍完全是為著解放人民的，是徹底的為人民利益工作的。此時(shí)此刻的學(xué)生通過朗讀更加感受到了我們隊(duì)伍目標(biāo)的唯一性。類似這樣的重點(diǎn)句子我就是這樣采取個(gè)讀，分角色讀，齊讀等形式，——并學(xué)生談感受——再感情地朗讀方式來進(jìn)行教學(xué)，因?yàn)樽x是悟的基礎(chǔ)，有了讀才會有悟，有了悟更需要讀，通過讀來內(nèi)化悟，使感悟不斷升華。接著讓學(xué)生自讀第二自然段；邊讀邊想：為了闡明死的意義不同，主席在這一段中用了哪些證明自己觀點(diǎn)的方法呢？通過學(xué)生自主合作探究，體會出了，主席分別用了引用名言，并從正反兩面說明死的不同意義。為了讓學(xué)生深刻理解主席說的正確生死觀：我設(shè)計(jì)了這個(gè)內(nèi)容即：通過學(xué)過的課文，電視，報(bào)紙，生活中你還知道哪些人的死重于泰山，哪些人的死輕于鴻毛，這一設(shè)計(jì)讓抽象的理論具體化了，有助于學(xué)生對文本的理解。接著讓學(xué)生按照上述朗讀方法，讓學(xué)生從讀中理解，讀中體會。之后我讓學(xué)生用學(xué)習(xí)第二段的方法，學(xué)習(xí)三——五自然段，并思考作者是如何從正確對待批評，和團(tuán)結(jié)方面來闡述為人民服務(wù)的觀點(diǎn)的，這個(gè)部分讓學(xué)生采用自主合作探究的方法來學(xué)習(xí)，先畫出有關(guān)句子，并作批注。在交流中，學(xué)生明白了只有正確對待批評，并搞好團(tuán)結(jié)才能更好的為人民服務(wù)的道理，此外我重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生理解這句：因?yàn)槲覀兪菫槿嗣穹?wù)的，所以我們。如是有缺點(diǎn)，就不怕別人批評指出，這句讓學(xué)生找出關(guān)聯(lián)詞，并反復(fù)讀，體會句子邏輯的嚴(yán)密性，同時(shí)也讓學(xué)生明白衡量是與非的標(biāo)準(zhǔn)只有一個(gè)，就是是否符合人民的利益。這一環(huán)節(jié)的教學(xué)在學(xué)生的自主合作探究中，在師生互動(dòng)，生生互動(dòng)中完成了本課重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)聯(lián)系實(shí)際，升華情感此時(shí)學(xué)生的情感蘊(yùn)釀到了一定程度，思維也越發(fā)的活躍，自然而然過渡到了，第三部分，聯(lián)系實(shí)際，升華情感，課標(biāo)中指出語文課程豐富的人文內(nèi)涵對人們精神領(lǐng)域的影響是深廣的，學(xué)生對語文材料的反應(yīng)又往往是多元的，為此我安排了這樣一道口語練習(xí)：為人民服務(wù)的觀點(diǎn)曾經(jīng)深深影響了多少人為之奉獻(xiàn)終身，作為21世紀(jì)的少年，你們又從為人民服務(wù)的觀點(diǎn)中感受到了什么呢？這一練習(xí)給學(xué)生留下了情感發(fā)揮的余地，也拉近了學(xué)生與文本的距離。最后我以意味深長的話語結(jié)束全文，是啊，我們每個(gè)人都不希望白白的來這人世走一遭，要使自己的一生有所價(jià)值，就要牢記毛主席的教導(dǎo)，牢記共產(chǎn)黨的教導(dǎo)：那就是——為人民服務(wù)！4.作業(yè)布置我設(shè)計(jì)了以下作業(yè):1.調(diào)查收集新時(shí)期，為人民服務(wù)的感人事跡，說給同學(xué)聽。這一作業(yè)正是為了培養(yǎng)學(xué)生收集處理信息的能力,拓寬學(xué)生的知識視野,從不同角度讓學(xué)生受到情感熏陶.2.抄寫并積累文中讓你有所啟發(fā)的句子。根據(jù)課標(biāo)，語文教學(xué)要注重語言的積累，感悟和運(yùn)用，注重基本技能的訓(xùn)練，給學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)，這一設(shè)計(jì)正是此目的。六.說板書設(shè)計(jì)板書是無聲的語言，是課文的縮影，在這節(jié)課中，我的板書簡明扼要地展示了死的不同意義，突出了本課的重點(diǎn)，給學(xué)生留下深刻的印像。七.小結(jié)縱觀本課