三年級(jí)英語教學(xué)反思隨筆5篇

三年級(jí)英語教學(xué)反思隨筆5篇三年級(jí)英語教學(xué)反思隨筆1

一、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

三年級(jí)的學(xué)生年齡小，生性好動(dòng)，注意力容易分散，老師掌控課堂有一定難度。課堂上實(shí)物和圖片教學(xué)很重要，課前教師還總是要挖空心思設(shè)計(jì)教學(xué)情境及游戲活動(dòng)以吸引學(xué)生，另外在教每一單元的Storytime時(shí)，我經(jīng)常安排幾個(gè)有家長(zhǎng)課前輔導(dǎo)的小朋友進(jìn)行表演，聲情并茂的小故事情景孩子們非常喜歡，也很想親自參與到故事表演中，于是激發(fā)了他們學(xué)會(huì)語句的愿望，很快在故事中找到適合自己的角色進(jìn)行表演，這樣鍛煉了小朋友的英語說話能力。

二、對(duì)教學(xué)中的一點(diǎn)改進(jìn)

三年級(jí)的學(xué)生，求知欲強(qiáng)，尤其是對(duì)感興趣的，直觀的事物更是如此。雖然課堂上感覺效果很好，但是課后反饋卻很不理想。通過第一次的單元測(cè)試，我終于找到了問題的所在。孩子們雖然會(huì)說，也能跟著磁帶讀下來，但是真給他(她)出示一個(gè)句子或單詞的時(shí)候，卻不能讀出來，并且也不知道漢語意思。針對(duì)這一情況，在以后的教學(xué)中我注意改變教學(xué)策略，在要求學(xué)生跟著磁帶讀對(duì)話和單詞的時(shí)候，要求學(xué)生指讀，(要求讀到哪指到哪，老師隨時(shí)檢查)，男女生分角色讀或個(gè)人讀等方式，盡量避免學(xué)生偷懶，讀滑句的現(xiàn)象;并且把每節(jié)課的內(nèi)容都寫到黑板上，并對(duì)應(yīng)上漢語解釋，讓學(xué)生不僅會(huì)說，會(huì)聽，而且還要會(huì)讀，并且知道漢語意思。當(dāng)然，僅有課上工夫還不夠，畢竟英語是門語言，要多說，多讀，多聽，多練。那么在課下，就要求學(xué)生聽磁帶，讀課文，然后讓家長(zhǎng)簽字來進(jìn)行監(jiān)督。一般每學(xué)完一個(gè)Part，我就會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行檢查，檢查學(xué)生的完成情況，并對(duì)基礎(chǔ)差的學(xué)生進(jìn)行及時(shí)輔導(dǎo)。

三、積極探索并采取行之有效的方法進(jìn)行教學(xué)

怎樣能長(zhǎng)時(shí)間的保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，我想是每個(gè)教師都會(huì)思考的問題。我認(rèn)為對(duì)學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)是一個(gè)不錯(cuò)的辦法。但怎樣去表揚(yáng)去獎(jiǎng)勵(lì)才能發(fā)揮的作用呢，仍需要進(jìn)行不斷的思考和實(shí)踐。

三年級(jí)英語教學(xué)反思隨筆2

通過歌曲問候來調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，消除陌生感，減緩緊張的氣氛，使學(xué)生盡快進(jìn)入狀態(tài)。

1、復(fù)習(xí)部分

開課即通過色彩斑瀾的花吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生感知色彩，復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的顏色，為本課的學(xué)習(xí)作下鋪墊。這一環(huán)節(jié)中穿插學(xué)習(xí)了兩個(gè)新的顏色：orange,purple，這既豐富了學(xué)生所學(xué)的色彩，又可以在課堂練習(xí)中加以運(yùn)用，強(qiáng)化了色彩詞匯的學(xué)習(xí)。

接著復(fù)習(xí)幾個(gè)學(xué)過的詞匯，既為新課知識(shí)的鞏固強(qiáng)化作下鋪墊，又可以通過復(fù)習(xí)學(xué)過的小動(dòng)物導(dǎo)入本課，從而進(jìn)入新知的學(xué)習(xí)。

2、新授部分

首先聽兩遍錄音，先讓學(xué)生靜聽、感悟，再讓學(xué)生輕聲模仿，從而讓新知真正進(jìn)入學(xué)生腦海中，以達(dá)到加深印象的目的。

然后是對(duì)課文的講解，因?yàn)檫@些知識(shí)有的學(xué)生已經(jīng)有所了解，所以我采用讓學(xué)生通過聽后回答老師的提問的形式，來激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲，從而提高學(xué)生的注意力;又通過比較的形式，讓學(xué)生知道cat與cap間的區(qū)別，雖然三年級(jí)學(xué)生不要求會(huì)寫，但認(rèn)讀還是非常重要的，避免學(xué)生認(rèn)錯(cuò)詞。

課文部分通過熊貓魔術(shù)師的實(shí)地演示，來提高學(xué)生的學(xué)生興趣，集中學(xué)生的注意力，克服了低年級(jí)學(xué)生注意力容易分散的缺點(diǎn)，邊演示邊學(xué)習(xí)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了良好的情境。

3、鞏固部分

為了進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這一環(huán)節(jié)我采用了互動(dòng)的形式，讓學(xué)生到前面來親自操作，開動(dòng)腦筋，進(jìn)一步提高對(duì)本課知識(shí)的掌握程度，又將所學(xué)的知識(shí)加以靈活運(yùn)用，避免把知識(shí)學(xué)得過死。能將所學(xué)的語言知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活當(dāng)中。

小動(dòng)物表演又一次為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情境，讓學(xué)生自己做那些五顏六色的小動(dòng)物，進(jìn)一步靈活運(yùn)用所學(xué)的新知，反復(fù)強(qiáng)化鞏固，達(dá)到學(xué)生真正掌握并能靈活運(yùn)用的目的。

歌謠、歌曲的學(xué)習(xí)，我是這樣處理的，我認(rèn)為這既可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，又開闊了學(xué)生的視野，豐富學(xué)生所學(xué)的知識(shí)，但這兩項(xiàng)活動(dòng)又是為本課知識(shí)的學(xué)習(xí)服務(wù)，讓好一點(diǎn)的學(xué)生上得更高，差一點(diǎn)的學(xué)生也有所了解。這兩項(xiàng)活動(dòng)我將其穿插在鞏固新知的活動(dòng)中，這樣做既沒有離開本課重點(diǎn)知識(shí)的學(xué)習(xí)，又讓學(xué)生覺得自然，不會(huì)覺得新知太多，太煩索，太累。

三年級(jí)英語教學(xué)反思隨筆3

本課的教學(xué)對(duì)象是三年級(jí)的小學(xué)生，在設(shè)計(jì)本課教學(xué)時(shí)，我根據(jù)起始年級(jí)的特點(diǎn)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為目的。其次，根據(jù)三年級(jí)的孩子以具體形象思維為主的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，我采用了很多直觀的圖片，提供所授單詞的具象思維支撐。

第二，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，我有意識(shí)地使用語言的情境教學(xué)法，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的語言情景——《Buffet》，讓學(xué)生在有意義的環(huán)境中學(xué)習(xí)和使用詞單及語言。讓學(xué)生在真實(shí)的語言環(huán)境中，通過學(xué)生的相互交流，學(xué)習(xí)新知識(shí)。針對(duì)學(xué)生樂于進(jìn)行同伴交流的特點(diǎn)，在教學(xué)設(shè)計(jì)中注重語言的交際性，并重視交際語言中話輪的完整性。

第三，運(yùn)用了視聽法進(jìn)行教學(xué)，強(qiáng)調(diào)聽說先于讀寫。

第四，重視合作理念的培養(yǎng)，設(shè)計(jì)不同的教學(xué)任務(wù)，進(jìn)行分層次教學(xué)，使不同層次的學(xué)生通過親身體驗(yàn)、實(shí)踐參與合作的方式，得到不同層次的語言訓(xùn)練和提高。我設(shè)計(jì)各種活動(dòng)貫穿于整個(gè)課堂，開展小組活動(dòng)或游戲。讓他們有成就敢讓學(xué)生學(xué)到真正的英語，讓他們?cè)谡Z言實(shí)踐活動(dòng)中有用武之地。

第五，重視課堂氛圍，我尊重學(xué)生的情感營(yíng)造一種愉悅、寬松、平等、合作的課堂氛圍，讓學(xué)生有積極的情感體驗(yàn)，注重了情感交流。在課堂上我始終處于樂觀向上高昂的精神狀態(tài)中，對(duì)教學(xué)一往情深，對(duì)學(xué)生滿腔熱情，用這種熱情引起學(xué)生積極情感，不是高高在上，二是用自己德智體語言調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感，使課堂氣氛和諧愉快!

第六，本課設(shè)計(jì)開放性的課后作業(yè)，有利于培養(yǎng)學(xué)生的語言學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)滿足不同層次學(xué)生的需要。在本節(jié)課中我鼓勵(lì)學(xué)生，他們學(xué)習(xí)過程中的事物和錯(cuò)誤采取了寬容的態(tài)度，并且創(chuàng)造條件讓學(xué)生能探究自己感興趣的問題并自主解決問題。

但在本課教學(xué)中美中不足的是，全英文教學(xué)對(duì)起始年級(jí)的學(xué)生來說存在理解困難，所以很多基礎(chǔ)和理解能力比較落后的同學(xué)在課堂中有點(diǎn)跟不上，參與也有一定困難。所以在照顧后進(jìn)生方面本節(jié)課做得還不夠。

三年級(jí)英語教學(xué)反思隨筆4

我講的是小學(xué)三年級(jí)下冊(cè)英語Unit4Whereismycar?PartA,本課的教學(xué)為單詞desk,chair,on,under,in和句子--Whereistheruler?--It’sunderthechair!單詞的教學(xué)其實(shí)很枯燥，學(xué)起來無味，針對(duì)學(xué)生這個(gè)年齡階段的身心發(fā)展特點(diǎn)，我運(yùn)用了大家熟悉的小豬佩琪來導(dǎo)入新課的學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)了不同的游戲和操練方法來學(xué)習(xí)這幾個(gè)單詞。學(xué)完單詞后利用小練習(xí)檢測(cè)學(xué)生對(duì)單詞的掌握情況，從而引入句型的學(xué)習(xí)。之后又呈現(xiàn)圖片來練習(xí)句型。孩子們的積極性特別高，一些平常不怎么積極發(fā)言的同學(xué)這次也踴躍發(fā)言。

整堂課上完之后，雖然有成功之處，但也發(fā)現(xiàn)一些不足。那就是我的語速有點(diǎn)快，這樣的話全英教學(xué)就顯得有點(diǎn)難以接受，有些課堂用語學(xué)生聽得不是很清晰，這樣就導(dǎo)致學(xué)生不能夠很清楚地理解教師發(fā)出的指令的意思，使學(xué)生回答問題時(shí)無從下手。在句子操練環(huán)節(jié)還是有亂糟糟的感覺，安排還不夠細(xì)致。這是我在以后的教學(xué)中急需改進(jìn)的地方。

通過這次上課，我深深地感受到，教師應(yīng)該真真正正地關(guān)注每一名學(xué)生的發(fā)展，把學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)胞積極調(diào)動(dòng)起來，才能讓學(xué)生真正地成為課堂上的小主人。

三年級(jí)英語教學(xué)反思隨筆5

回顧這一個(gè)多月的教學(xué)之路，我一方面想盡己所能，教好學(xué)生，不留遺憾，一方面卻不能擺脫學(xué)生學(xué)習(xí)效果不理想的陰影，心中充滿了許多感慨和遺憾。下面我就自己的切身感受，談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

一、班級(jí)容量大，課上無法做到充分關(guān)注到每名學(xué)生。三年級(jí)3、4班，每個(gè)班都有54名學(xué)生，在課上練習(xí)過程中，想要做到充分關(guān)注到每名學(xué)生，很難。

二、教學(xué)任務(wù)重，課時(shí)少。每班一天一節(jié)課，40分鐘的課既要處理作業(yè)，又要留作業(yè)，真正上課的時(shí)間就又縮減了。

三、大部分學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣差，不會(huì)聽課，班上紀(jì)律差，老師要求做什么，動(dòng)不起來，磨蹭。

四、家長(zhǎng)不英語的不重視，多數(shù)家長(zhǎng)在家里不能督促孩子學(xué)習(xí)英語，鞏固課上學(xué)習(xí)內(nèi)容。

針對(duì)以上教學(xué)中存在的困難，在今后要努力克服。我應(yīng)向以下方向繼續(xù)努力：

一、尊重每個(gè)學(xué)生，積極鼓勵(lì)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中嘗試，保護(hù)他們的自尊心和積極性。

二、積極引導(dǎo)學(xué)生正確的聽課習(xí)慣和方法，讓他們能聽的進(jìn)去，學(xué)的會(huì)。

三、語教學(xué)與情態(tài)有機(jī)的結(jié)合起來，創(chuàng)設(shè)各種合作學(xué)習(xí)的活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助，體驗(yàn)成就感，發(fā)展合作精