五年級課外閱讀練習題及答案

五年級上學期年終考前訓練課外閱讀〔一〕今年暑假，我回家鄉(xiāng)——石家莊。誰知第一次單獨旅行就遇上了“不測風呢！真是難上加難呀！我走了幾里路，找到了公共汽車站，可是人太多，擠不上去，急得我直想哭。我預(yù)備坐三輪車回家，可是又一想，我兜里帶的錢由于嘴饞，早就變成了巧克力、冰棍、汽水進肚子啦！剩下的錢不多了，給錢少誰肯拉我？再說，要遇上壞人，把我拉到?jīng)]人的地方，搶了我的包袱怎么辦？我遲疑不定，背著包袱轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去。“喂，小孩，你要坐車嗎？”一個洪鐘般的聲音在我耳邊響過。我一看，一個三輪車工人在我面前停下來。他中等個兒，一張黑瘦的臉上有著一雙炯炯有神的大眼睛，上身穿背心，下身穿短褲，沖〔①chng②chōng〕我忠厚地笑“行，小北京，俺送你去。哈哈“那——得〔①d②děi〕說著，他伸出大手把我抱上車，又把包袱給我放好，就上車，一蹬，車子飛速地在大街上跑起來。當他聽說我父母都是石家莊人，顯得更熱忱了。我樂了，真乃天無絕人之路，我遇上好人了。唉！可麻煩又來了，大約騎了四格外不過，小北京，我包你見到姥姥雙肩往下淌。突然，他摘下草帽扔給我說1他不留意，拿出紙筆，寫了幾個字北京少年。寫完，把紙條塞在草帽里。他最終把我拉到了家。姥姥對他千恩萬謝，給他錢。他懇切地說走了。突然，我想起了什么，忙追出院大聲喊、給短文中“沖”和“得”字選擇正確的讀音，在序號上畫“√2“旅”字，用音序查字法，應(yīng)查大寫字母 ；用部首查字法，應(yīng)先查 部，除部首外有 筆。3“不測風云”在本文指 。4讀短文找出一處細節(jié)描寫在下面劃上橫線這一細節(jié)描寫的好〔作用〕是： 。5、本文主要表達了 ，贊揚了 。6、以下句子屬于什么問句，寫在括號里。剩下的錢不多了，給錢少誰肯拉我？〔 〕再說，要遇上壞人，把握拉到?jīng)]人的地方，搶我的包袱怎么辦？〔〕〔二〕耐磨的生命我的一個朋友在一次意外的事故中失去了右手。炎炎夏日里，我到他的小書屋去選書。我原來打算要穿一件涼快的短袖汗衫出門的。可是，臨行前我還是毅然換了一件長袖衫——我忘不掉兩年前他在酷暑季節(jié)穿一件長袖衫對我說“我今生再也無福穿短袖汗衫了”的悲苦神情，我期望這件長袖衫從我身上蒸出淋淋汗水，期望這淋淋汗水能多少減淡一點朋友的哀傷和痛楚。當我消滅在那間小書屋時，朋友熱忱地迎上來與我握手。兩只左手緊緊相握的瞬間，我倆2都忍不住看著對方的衣衫大笑起來——由于，朋友竟然穿了一件短袖汗衫。朋友說，感謝，我知道你的良苦認真。倒退兩年，我還真的特別需要你這樣做，但現(xiàn)在不同了??不瞞你說，剛出事的那陣子，我認為我活不下去了，我說什么也承受不了沒有右手的殘酷現(xiàn)實。我笨拙地穿衣，歪歪扭扭地寫字，刮胡子的時候，把臉刮得鮮血淋漓，上廁所都格外格外不便利??我哭，我鬧，我摔東西，我把腦袋剃得溜光來發(fā)泄。后來，我就勸自己：別想那只手了，行不？瞧瞧人家古人多么豁達，滿嘴的牙齒都掉光了，卻說60歲的時候，卻真的雙目失明白。這時候，他說明也是可以忍受的呀。人可以忍受一切不幸，即使全部器官都喪失知覺，我也地面對人們異樣的目光。我最終明白，我其實有一條韌性十足的命，它遠比我想象中的那條命耐磨得多??那一天，我倒空了自己的錢袋。我跟自己說：多項選擇一些書吧，這間書屋的書肯定富含靈魂之鈣。給以下的詞語寫上近義詞。不幸 笨拙這篇短文主要寫了一件什么事？“朋友說，感謝，我知道你的良苦認真”一句話中的“良苦認真”指的是什么？請聯(lián)系上下文答復(fù)。使他發(fā)生了這樣的變化？5、請用幾句話把你的感悟?qū)懴聛怼?答案：1、拙劣，倒霉。主要寫了作者的朋友從失去手中站起來，而帶給作者對人生的感悟“良苦認真”是指：作者為朋友著想，去他家時穿長袖襯衫4、作者的朋友，人生態(tài)度的轉(zhuǎn)變主要表達在：無望到布滿期望?！呈鞘裁淳売墒顾l(fā)生了這樣的變化呢？主要是“口中無礙，咀嚼愈健”以及“即使全部器官都喪失知覺，我也能在心靈中連續(xù)〔是由于看到別人在不幸后仍能笑著面對生活，而自己其實比一些人〕5、做人在遇見困難時不要緊，關(guān)鍵的是要戰(zhàn)勝內(nèi)心，勇敢的站起來，人是有一條韌性十足的命，它遠比我們想象中的那條命耐磨得多．〔三〕課外閱讀 失去記憶的老人在斯德哥爾摩一條主要街道上，上下班時常常能看到一位老人在街角站立。他仰頭挺胸，目視前方，像一尊雕塑。我到瑞典不久，人們就建議我去看看這那是立春后的一個早上，我匆忙去上班，果真在那個街角看到了他。在我駐足的一兩分鐘里，他向右踱〔dùduó〕著碎步，頭偏向右方，做著“向右看我腦子里一下子閃過這個念頭。我向路過的幾個行人打聽，這位老人是誰？為什么站在這兒？他們不是搖搖頭，就是攤開兩只手。瑞典夏天陣雨多。有一次我經(jīng)過那位老人身邊，正趕上下雨。他既沒穿雨衣，也沒打雨傘，仍舊筆直地站在街角。雨水順著他的頭發(fā)流到臉蛋上，他似乎根本不知道似的。我馬上將傘撐到他的頭頂上，直到雨住了，才離開。他沒4說一句話，甚至也沒看我一眼。后來，我去了丹麥，入冬才返回瑞典。其次天上班經(jīng)過那條街，沒有遇到他，心里空落落的。下班后，飄起了大雪，我急急地趕到那個街角，老人正在那兒站著，帽子上落滿了雪，胡須上掛著銀白色的霜花，活像一位圣誕老人。一個五六歲的小男孩在他身邊抓雪玩，眼光不時飄向老人。我便走過去問那男怎么在這兒站崗呢？”孩子眨了刺眼睛，像在想什么，但他什么也沒說，又去抓雪玩。當時我真想走過去同老人談一談，但望著他那莊重的神情，這個念頭馬上消除了。我始終被老人的“謎”困擾著。有一天，因工作需要，我請所在地區(qū)的值勤警察吃飯。無意中，我提到了那位驚異的老人，警察們聽后面面相覷，空氣似乎一下子凝住了。我不知道自己闖了什么禍，正想把話題岔開，一位警官緩緩站起來，整了整自己的制服，神情莊重地說位干練的皇家衛(wèi)隊軍官，受過屢次嘉獎。三十多年前，他統(tǒng)領(lǐng)的馬隊受驚，為了士兵和其他人的安全，他死死拉住驚馬，被拖出去幾百米遠，險些喪命píng〕住呼吸聽著，心像灌了鉛一樣沉。那位警官停了停，接著說道：1．給文中加粗的字選擇正確的讀音。聯(lián)系上下文解釋詞語。面面相覷：脫口而出：5文章 次對老人進展肖像描寫。用“～～”畫出“我”其次次遇到老人時所看到的情景。4．我屏住呼吸聽著，心像灌了鉛一樣沉。那位警官停了停，接著說道“從今他失掉了記憶，但他唯一沒有遺忘的是自己的職責”我的眼睛潮濕了。①“心像灌了鉛一樣沉”是由于〔 〕②“眼睛潮濕了”是由于〔 〕文中的本德森老人具備什么精神？6、讀句子填空〔3〕他〔老人〕仰頭挺胸，目視前方，像一尊雕塑。老人正在那兒占著，帽子上落滿了雪，胡須上掛著銀白的雪花，活像一位圣誕老人。上面兩句話都運用了〔 〕修辭方法，分別把老人比作〔 、〔 〕7、我始終被老人的“迷”困擾著〔3〕“迷”指〔 “謎底”是〔 答案：l．duóbīng2．面面相覷：你看我，我看你，形容不知如何是好。脫口而出：不經(jīng)考慮，隨口說出。形容說話不慎重。，仍舊筆直地站在街角。雨水順著他的頭發(fā)流到臉蛋上，他似乎根本不知道下雨似的。6老人遇險時不顧生命安危照舊忠于職守?！拔摇北焕先藰O度忠于職守的精神感動了。文中的本德森老人具備忠于職守、勇敢果敢的精神。6、比方雕塑 圣誕老人7、“迷”指“這位老人是誰？為什么站在這兒？“謎底”是他是一位干練的皇家衛(wèi)隊軍官，受過屢次嘉獎。為了士兵和其他人的安全，險些喪命。從今，他失掉了記憶，但他唯一沒有遺忘的是自己的職責?！菜摹匙鰝€歡快的讀書人〔節(jié)選〕劉墉讀書跟參觀博物館一樣，你可以“精讀爭論一兩樣東西；你也可以“掃瞄品的說明。讀書也可以像是參與“覺察之旅”的競賽。大家舍命讀，舍命沖，比誰讀得多，誰考得好。只是到頭來，很可能沒見到多少，沒學到多少，徒然得個虛名，卻鋪張了時間又搞壞了身體。在這兒爸爸要告知你兩句孔子說過的話——在孔子的這兩句話里提到了三個詞，也就是“學7“學”是指“學的東西一些自己的想法，產(chǎn)生一些自己的創(chuàng)意?，F(xiàn)在，爸爸要問你，你這個禮拜讀了兩千多頁的書，算是“學還是“思”？你的答案或許只有“學”吧！孩子！你總是去圖書館，那里的書是不是好多好多，讓你讀一輩子也讀不完？假設(shè)有個人每天都去讀書，一輩子讀了幾千萬頁的書，他還有時間寫文章、寫書，或把學到的東西拿來使用嗎？這也好比前兩個月，爸爸說要種番茄，從圖書館里借了七八本教種番茄的書，爸爸一頁一頁看，只怕到現(xiàn)在還在讀書，我們的后院又怎么能有已經(jīng)結(jié)了的番茄呢？所以，書雖然不會動，像是“死的那活的學問又似乎種子，你必需把它拿出來，播到土壤里，每天澆灌，常常施肥，才能長出果實。假設(shè)你根本不把種子拿出來，或播完種，卻忘了，任它自生自滅長一大堆禾草，是不行能有好的收獲的。孩子！爸爸不要你拿第一，只期望你做個歡快的讀書人，而且歡快地讀，歡快地用，常常溫習，常常思考。寫出以下詞語的近義詞。或許——〔 〕 喜悅——〔 〕給文中加粗字選擇正確意思，在序號上打“√8徒然：①步行；②空，白白地；③只，僅僅；④徒弟；⑤徒刑。虛名：①空；②不真實的；③心里怯懦；④衰弱；⑤白白地。依據(jù)意思選擇相對應(yīng)的名言〔溫馨提示：從我們閱讀的《論語》中找名句〕只知道學習，卻不進展思考，到頭來等于白學；只靠思考卻不去學習，則變得危急了〔 〕把已經(jīng)學過的東西，常常拿來溫習，不是很喜悅的事嗎？〔 〕A．學而時習之，不亦說乎？B．學而不思則罔，思而不學則殆。文中孔子的名言中“學是 “習是 “思是講 。5．怎樣做才算是一個歡快的讀書人？〔或：作者給女兒寫這封信的主要目的是什么？〕6、作者在文中提到了哪兩種讀書的方法？7、文中作者用“種番茄”作比較形象地說明白一個什么道理？8、聯(lián)系實際談?wù)勛约航窈髴?yīng)當怎樣讀書。答案：1、可能歡快2〔答案：1、可能歡快2〔〕②〔2〕②3〔B〔2〕A4．學的東西溫習思考5．期望女兒做個歡快的讀書人，歡快地讀，歡快地用，常常溫習，常常思考。96、精讀、掃瞄7、用所學的學問指導實踐或?qū)W以致用。8、讀作文書，勾畫出里面的好詞佳句背過，恰到地運用到自己的作文里。讀故事書，勾畫出人物描寫的語句，并做旁批，分析人物的性格或品質(zhì)?！参濉侗冉鹱舆€貴重》七月底的一天，山洪爆發(fā)，鐵路被〔沖垮沖壞，萬名旅客被困在疆哈密市火車站。哈密的老百姓知道后〔自覺自發(fā)地把自家的食物和飲料送給被困旅客。我們一家三口也參加了這個行列。被酷暑和饑餓熬煎的旅客，收到人們送來的食物，原來焦慮的臉上都露出了〔感謝感動〕之情。故事書，勾畫出人物描寫的語句，并做旁批，分析人物的性格或品質(zhì)。〔五《比金子還貴重》七月底的一天，山洪爆發(fā)，鐵路被〔沖垮沖壞，萬名旅客被困在疆哈密市火車站。哈密的老百姓知道后〔自覺自發(fā)地把自家的食物和飲料送給被困旅客。我們一家三口也參加了這個行列。被酷暑和饑餓熬煎的旅客，收到人們送來的食物，原來焦慮的臉上都露出了〔感謝感動〕之情。突然，陣陣迷人的香味飄來，只見一位個體戶已在露天為旅客炒菜呢！旁邊的一塊牌子上端端正正地寫著“免費供給“四個大字。只見她動作靈敏，切菜、炒菜、端菜??豆大的汗珠從額頭上不住地往下滴，她也顧不得擦一把。一位旅客〔感動感慨〕“哈密瓜，哈密瓜，免費供給，免費供給流利的漢語大聲喊著。原來他把自己預(yù)備到集市上賣的瓜拉到了這里。他沒要一分錢，把滿滿的一車瓜全部送給了被困的旅客。送飯的、送糕點的、送瓜果的、送茶水的??哈密人對待旅客就像對自家人一樣。一幕幕熱忱相助的場景，留在了被困旅客的腦海里，永久留在了我們記憶里。1、給以下多音字寫出對應(yīng)的拼音并組詞〔2〕10供折 供折2、花掉文中括號里不恰當?shù)脑~語〔22、花掉文中括號里不恰當?shù)脑~語〔2〕3、寫近義詞。感謝〔〕感慨〔〕熱忱〔〕4、為了救助旅客，哈密人做了些什么？5、說說以下句子中省略號省略了什么？〔1〕只見她動作靈敏，切菜、炒菜、端菜??豆大的汗珠從額頭上不住地往下滴?！?〕送飯的、送糕點的、送瓜果的、送茶水的??哈密人對待旅客就像對自家人一樣。感謝〔〕感慨〔〕熱忱〔〕4、為了救助旅客，哈密人做了些什么？5、說說以下句子中省略號省略了什么？〔1〕只見她動作靈敏，切菜、炒菜、端菜??豆大的汗珠從額頭上不住地往下滴?！?〕送飯的、送糕點的、送瓜果的、送茶水的??哈密人對待旅客就像對自家人一樣。67、文章的題目是“比金子還貴重呢？8、說說以下句子運用的描寫方法〔4〕〔〔“哈密瓜，哈密瓜，免費供給〔〕〔2〕只見她動作靈敏，切菜、炒菜、端菜﹍﹍〔〕答案：4、哈密人免費送來飯菜、糕點、瓜果、茶水。115〔1〕省略了“個體戶所做的其它的事情〔2〕省略了哈密人給旅客送的還有其他的東西。67、哈密人無私救濟被困旅客的愛心比金子還貴重?！擦潮╋L雨是一個獅子35還不普及，打探不到確實的消息。考慮了片刻，我穿上雨衣，又撐開一把傘，雙重保險，沖出屋門。風雨中，傘馬上被劈開，成了幾塊碎布。雨衣也背叛了我，鼓脹如帆，舍命要裹挾〔xie)我到云中去。我扔了雨衣，連滾帶爬趕到了學校，看門的老人卻說，從教師到學生，除了我，沒有一個人來!那一瞬，我格外無望。不單是極端的辛苦化為泡沫，更有無窮的委屈和懊喪。老人見我失魂落魄的樣子，讓我進他的小屋歇口氣。伴著窗外瀑布般的水龍，老人緩緩地說，你以后會有大長進。我說子小的，思前想后的，都被它篩了下去，留下了最有膽識和最不怕吃苦的人那一瞬，似乎空中打了一個閃電，我的心被照得雪亮?；蛟S我不是3000學生中最聰明的，但今晚的暴雨，讓我知道了，我是3000毅力的人。從那以后，我就多了自信，一步步有了今日的成功。1、“看，暴風雨是一個獅子”這句話運用的修辭方法是〔 〕1分。2、用上適宜的關(guān)聯(lián)詞語合并句子〔2〕12還不普及。打探不到確實的消息。3、你從“風雨中，傘馬上被劈開，成了幾塊碎布。雨衣也背叛了我，鼓脹如帆，舍命要裹挾我到云中去〔2〕43分〕〔3〕答案1、比方2、由于還不普及，所以打探不到確實的消息。3、感受到了天氣的惡劣，臺風和暴雨的肆虐。4、不是。由于“我”在極端惡劣的天氣感到學校，說明“我”是最有膽識和最不怕吃苦的人。5、只有學會堅持，并經(jīng)得住考驗的人才有可能走向成功，畏首畏尾，不敢向前只會是失敗的下場?！财摺成钌胶ξ乙郧耙娺^的含笑花都是在庭院種植的，葉細花小，象牙色的花蕊吐著暗香，有一種水果般的甜沁。含笑不〔以已〕明媚著稱，妙的是一縷沁香。在井岡山深處，我被另一種含笑花〔佩折〕服！幾株兩三丈高的喬木體如游龍，散發(fā)出彌天的芳香氣息，這就是野生的深山含笑。多么突兀的秀色?。∷喼毕褚粋€絕世獨立的北方佳人〔竟競〕然在山深處隱蔽了如此瀟灑、如此豪放的春光。和庭院含笑相比，她倒〔像 向〕是臨風直立的巾幗英雄，笑得那么爽朗、歡暢。那是一種成功的喜悅，似乎天上的白云都是從她的胸中笑出來的。13從小路那邊走過來兩個拎著簡潔行李的年輕人。他們是那個遙遠的、還沒通車的村子里的教師，跟著他們，我們也進了村。目睹孩子們圍著教師的親切嬉鬧，我突然感覺另有一株高大的深山含笑在我心中晃動起來??把文中括號里有不適宜的字用“/”劃掉。庭院中的含笑與野生的含笑有什么不同？在文中用“ ”畫出兩個比方句。我能體會文章結(jié)尾處的含義。答案：1.2息。野生含笑與庭院含笑相比，倒像是臨風直立的巾幗英雄。她簡直像一個絕世獨立的北方佳人。和庭院含笑相比，她倒像是臨風直立的巾幗英雄。兩個來自遙遠的、還沒通車的村子里的教師就像深山含笑那樣秀麗、瀟灑，他們是孩子們心中的英雄?！舶恕趁擅傻男∮昝擅傻男∮暾渲?，陳紅騎著自行車閑適于柏油路上。她沒有穿雨衣，由于她覺得在這樣細雨中騎車很浪漫。她望著路兩邊來去匆忙的行人，心想：這些人真是的，干嘛要東躲西藏的。14突然迎面一輛的士快速而來她猛地拐向路邊但車把掛在樹干上她摔倒了小妹妹沒事吧一個小伙子站在她身邊問道陳紅白了他一眼，沒有理他。心想：誰是你的小妹妹？她一翻身想站起來，可左腿的劇痛卻使她不得不重坐在地上，她接連兩次試圖站起來，都沒成功。最終，只好放棄了努力。小伙子一笑，“別逞強了，還是送你上醫(yī)院吧。”接著，拉起陳紅的車子，又扶陳紅坐到車架上，推起車子向醫(yī)院走去。溫順如絲的春雨淅淅瀝瀝地落著。陳紅已不再瀟灑，只感到沉重。她坐在車上，望著前面推車的小伙子，不知該說些什么。她覺察小伙子走路不太自然，認真觀看，只見小伙子左腿的襪端與褲腿之間不時地露出一段刺目的棕色。那是什么？啊，他裝著一只假腿。陳紅想問問他的腿，卻不愿張嘴。這時，只聽到小伙子自言自語地說：“三年前，我也寵愛在細雨中騎車，那確實很瀟灑，可是我卻重重地跌倒了，像你一樣。不，還不如你。”“噢，你的左腿——？”停了一會兒，小伙子說：“就在那次跌倒時被后面的汽車軋斷了。”聽了這話，陳紅陷入了深思醫(yī)院到了，小伙子攙著陳紅進了急診室?！拔胰ネㄖ愀改福阒浪麄兊膯?？”陳紅把號碼告知了他。不一會兒，陳紅的父母風風火火地趕來了。見到女兒腿上潔白的繃帶，忙問這問那。陳紅把經(jīng)過告知了他們，又說，“要不是那位大哥哥，我真不知該怎么辦好，哎，他呢？”這時，只聽護土小姐說：“那個小伙子，觀察你爸媽來后，他就離開醫(yī)院了。”陳紅怔住了：“我還不知他叫什么呢！”父親背起陳紅，母親在旁邊扶著，一家人走出醫(yī)院的時候，他們多么期望在人流中再次尋到那小伙子的身影。15給其次自然段中沒有標點的地方加上標點。聯(lián)系上下文解釋加粗詞的意思。逞強——風風火火——用“~~~~”畫出文中描寫心理活動的一個句子。在其次自然段中用“”畫出比方句，這句是用 比方 。寫出其次、三自然段段意。其次自然段：第三自然段：為什么陳紅一家期望在人流中再次尋到那個小伙子？答案：1顯示、賣弄。形容急促短時間就趕來了。心想：這些人真是，干嘛要東躲西藏的！16溫順如絲的春雨淅淅瀝瀝地落著。把溫順如絲比方春雨。其次自然段：寫陳紅被汽車撞傷后，一位小伙子主動要求送她去醫(yī)院治療。第三自然段：當陳紅得知送自己去醫(yī)院的小伙子也曾被汽車軋斷了腿的事后便陷入了深思。6．陳紅騎自行車被汽車撞傷后過路的小伙子馬上把她送往醫(yī)院治療，并設(shè)法轉(zhuǎn)告陳紅父母，自己卻連姓名也沒留下就離開了醫(yī)院，這一助人為樂的高尚品質(zhì)深深地感動了陳紅一家。因此，他們是多么期望能再次見見這位小伙子，當面對他表示謝意?！惨獙λn予陳紅的幫助和教育表示感謝。〕〔九〕點亮心燈有一個三十多歲的男青年，沒家沒業(yè)，游手好〔hǎohào〕閑，賭博打牌樣樣精通。他是那樣壞，壞到家人都以他為恥。他沒錢賭博，向人家借錢時謊稱家里人得了絕癥。由于他撒謊家里人從老到小都“死”過幾百回了。后來，全部親友都不再信任他，見了他如避瘟神。他落魄之極，處處混吃混喝，更加惹人厭惡〔è wù)。說家里人得了重病，需要借三萬元應(yīng)急。一般狀況下，他借幾萬塊錢，人家只借幾千或幾百，但這個親戚二話沒說就把三萬塊錢拿了出來。﹗”況且，從進了門，他就遞上水果與熱茶，并且說