江西省撫州市南城縣2023-2024學(xué)年七年級(jí)上學(xué)期期中語(yǔ)文試題【含答案解析】

南城縣2023-2024學(xué)年上學(xué)期期中考試七年級(jí)語(yǔ)文試題卷命題人：譚春霞審題人：崔娟萍說(shuō)明：1.全卷滿(mǎn)分120分，考試時(shí)間150分鐘。2.請(qǐng)按試題序號(hào)在答題卡相應(yīng)位置作答，答在試題卷或其它位置無(wú)效。一、語(yǔ)言文字運(yùn)用（本大題共6小題，10分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我想，求學(xué)之路，①（jì）然以求為名，必須要有著“吾將上下而求索”的決心和毅力。古人求學(xué)，懸梁刺股，鑿壁偷光，牛角掛書(shū)，囊螢映雪，簡(jiǎn)單的四個(gè)字里，是無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜的②。今天，物資條件已經(jīng)得到了極大的提高，但那份對(duì)知識(shí)的渴求，卻不應(yīng)該被緩和。1.文中加點(diǎn)的“囊”字的讀音正確的是（）A.láng B.náng C.ráng D.nāng2.在文中橫線①處填入漢字，正確的是（）A.即 B.竟 C.競(jìng) D.既3.在文中橫線②處填入詞語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.寢食不安 B.百?gòu)U待興 C.廢寢忘食 D.流連忘返4.文中畫(huà)線的句子有語(yǔ)病，下列修改正確的一項(xiàng)是（）A.物質(zhì)條件已經(jīng)得到了極大的改善，但那份對(duì)知識(shí)的渴求，卻不應(yīng)該被緩和。B.物質(zhì)條件已經(jīng)得到了極大的增強(qiáng)，但那份對(duì)知識(shí)的渴求，卻不應(yīng)該被緩和。C.物資已經(jīng)得到了極大的提高，但那份對(duì)知識(shí)的渴求，卻不應(yīng)該被緩和。D.物質(zhì)條件已經(jīng)得到了極大的豐富，但那份對(duì)知識(shí)的渴求，卻不應(yīng)該被緩和?！敬鸢浮?.B2.D3.C4.A【解析】【1題詳解】本題考查字音辨析。囊螢映雪：nángyíngyìngxuě，原是車(chē)胤用口袋裝螢火蟲(chóng)來(lái)照書(shū)本，孫康利用雪的反光勤奮苦學(xué)的故事。后形容刻苦攻讀。故選B。【2題詳解】本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。既然：jìrán，既然連詞，表示先提出前提，而后加以推論，常用“就”、“也”、“還”等配搭。故選D?！?題詳解】本題考查詞語(yǔ)辨析。A.寢食不安：睡不好覺(jué)，吃不好飯。十分憂(yōu)慮擔(dān)心的樣子；B.百?gòu)U待興：意思是許多被擱置的事情等著要興辦；C.廢寢忘食：顧不得睡覺(jué)，忘記了吃飯。形容非常勤奮專(zhuān)心；D.流連忘返：玩樂(lè)時(shí)留戀不愿離開(kāi)。留戀得忘記了回去；結(jié)合“無(wú)數(shù)個(gè)日日夜夜”的語(yǔ)境，此處形容晚上都顧不上睡覺(jué)，與前面“懸梁刺股，鑿壁偷光，牛角掛書(shū)，囊螢映雪”相搭配，形容讀書(shū)勤奮，應(yīng)用“廢寢忘食”。故選C?！?題詳解】本題考查病句辨析。文中畫(huà)線的句子搭配不當(dāng)，應(yīng)將“提高”改為“改善”。故選A。5.下列句子組成語(yǔ)段順序排列正確的一項(xiàng)是（）①人的精力是有限的，雖有不甘，但心有余而力不足。②等到慢慢成熟了、懂得了，才恍然有所悟。③人的成長(zhǎng)，其實(shí)就是由簡(jiǎn)到繁、再由繁到簡(jiǎn)的過(guò)程。④因此，人生必須學(xué)會(huì)做減法，人的一生要集中精力做一件事，做一件成一件，做一件像一件。⑤年輕時(shí)，有很多夢(mèng)想，總想有更多嘗試，吸收更多的東西。抓住更多機(jī)遇，但根本不可能抓住每一個(gè)機(jī)會(huì)和境遇。A.③⑤②①④ B.①⑤②④③ C.③①②⑤④ D.⑤②③④①【答案】A【解析】【詳解】試題分析：閱讀語(yǔ)段可知，這段話說(shuō)的是人的成長(zhǎng)，其實(shí)就是由簡(jiǎn)到繁、再由繁到簡(jiǎn)的過(guò)程；根據(jù)語(yǔ)段內(nèi)容和句子特點(diǎn)可知，③句提出問(wèn)題，是首句，排除B、D；⑤句從“年輕時(shí)”寫(xiě)起，所以③⑤相連；排除C項(xiàng)。②“等到慢慢成熟了”緊接⑤句為第三句；①“但心有余而力不足”與④“因此”聯(lián)系緊密。據(jù)此分析，正確的句序是：③⑤②①④。故答案為A。6.下列填入語(yǔ)段橫線上的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是我們感覺(jué)快樂(lè)時(shí)說(shuō)“舒暢”，感覺(jué)不快樂(lè)時(shí)說(shuō)“抑郁”。_________用作形容詞時(shí)，它們描寫(xiě)快樂(lè)或不快樂(lè)的狀態(tài)；用作動(dòng)詞時(shí)，我們可以說(shuō)它們說(shuō)明快樂(lè)或不快樂(lè)的原因。A.這兩個(gè)詞用作形容詞和動(dòng)詞。B.這兩個(gè)詞可以用作形容詞，也可以用作動(dòng)詞。C.這兩個(gè)詞可以用作動(dòng)詞和形容詞。D.這兩個(gè)詞可以用作動(dòng)詞，也可以用作形容詞?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查銜接與排序。根據(jù)下文“用作形容詞時(shí)，它們描寫(xiě)快樂(lè)或不快樂(lè)的狀態(tài)；用作動(dòng)詞時(shí)，我們可以說(shuō)它們說(shuō)明快樂(lè)或不快樂(lè)的原因?！狈质鍪沁@兩個(gè)詞做“形容詞”“動(dòng)詞”的含義，且順序是順序先說(shuō)“形容詞”，后說(shuō)“動(dòng)詞”，排除CD；下文分而言說(shuō)兩詞做“形容詞”“動(dòng)詞”時(shí)的含義，空缺處應(yīng)有總說(shuō)作用，排除A。故選B。二、古代詩(shī)文閱讀（本大題共6小題，20分）（一）（每小題2分，共4分）閱讀下面這首詩(shī)歌，完成下面小題。早發(fā)（唐）韋莊早霧濃于雨，田深黍稻低。出門(mén)雞未唱，過(guò)客馬頻嘶。樹(shù)色遙藏店，泉聲暗傍畦。獨(dú)吟三十里，城月尚如珪?！咀ⅰ揩暎╣uī）：古代用作憑信的玉。7.下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.全詩(shī)通過(guò)對(duì)多種景象的描繪，突出了詩(shī)人出發(fā)之“早”，旅途之辛苦。B.頸聯(lián)寫(xiě)晨色朦朧時(shí)，客店隱藏在遠(yuǎn)處飄渺不清的樹(shù)色中，田地旁有流水的聲音，卻看不到泉水。C.頷聯(lián)和頸聯(lián)是通過(guò)由近及遠(yuǎn)的順序來(lái)描寫(xiě)景物的。D.全詩(shī)通過(guò)描寫(xiě)“早霧濃”“樹(shù)色遙”“月如玉”等景象，只從視覺(jué)角度來(lái)凸顯出行之早。8.請(qǐng)從修辭手法的角度賞析詩(shī)歌的尾聯(lián)?！敬鸢浮?.D8.運(yùn)用比喻的修辭手法，將月亮比作一種玉，生動(dòng)形象的表現(xiàn)了早行時(shí)月光的皎潔，表達(dá)了詩(shī)人遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞之感?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查理解賞析詩(shī)歌內(nèi)容。D.根據(jù)“出門(mén)雞未唱，過(guò)客馬頻嘶”意思是我出門(mén)的的時(shí)候，雞都還沒(méi)啼叫，過(guò)往的旅客的馬不停嘶叫，可見(jiàn)詩(shī)歌也從聽(tīng)覺(jué)的角度凸顯出行之早，本項(xiàng)表述有誤；故選D。【8題詳解】本道題考查學(xué)生對(duì)詩(shī)歌修辭手法和情感內(nèi)涵的分析能力。“獨(dú)吟三十里，城月尚如珪”這句詩(shī)的意思是“我”已經(jīng)走出了三十里，看見(jiàn)天上的明月如同玉一樣依舊高懸在天空。這一句用了比喻的修辭手法，把“月”比作“珪”，表現(xiàn)月色皎潔，同時(shí)突出“我”行路之早，“獨(dú)”字表達(dá)了遠(yuǎn)行時(shí)的孤獨(dú)寂寞之感。（二）（10分）閱讀下面文言語(yǔ)段，完成下面小題。晉平公問(wèn)于祁黃羊①曰：“南陽(yáng)無(wú)令②，其誰(shuí)可而為③之？”祁黃羊?qū)υ唬骸敖夂芸??！逼焦唬骸敖夂亲又鹦埃俊痹唬骸熬龁?wèn)可，非問(wèn)臣之仇也?！逼焦唬骸吧?。”遂用之。國(guó)人稱(chēng)善焉。居有間⑤，平公又問(wèn)祁黃羊曰：“國(guó)無(wú)尉⑥，其誰(shuí)可為之？”對(duì)曰：“午⑦可?！逼焦唬骸拔绶亲又右?？”對(duì)曰：“君問(wèn)可，非問(wèn)臣之子也。”平公曰：“善。”又遂用之。國(guó)人稱(chēng)善焉。孔子聞之，曰：“善哉，祁黃羊之論也！外舉不避仇，內(nèi)舉不避子，祁黃羊可謂公矣。”【注】①祁黃羊：名奚，字黃羊，晉國(guó)大夫。②令：縣官。③為：當(dāng)，擔(dān)任。④解狐：人名。⑤居有間：過(guò)了些時(shí)日。⑥尉：軍事，長(zhǎng)官。⑦午：人名，祁黃羊的兒子祁午。9.解釋文中加點(diǎn)詞的含義。（1）非（）（2）遂（）（3）聞（）10.把文中畫(huà)線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（1）君問(wèn)可，非問(wèn)臣之子也。（2）外舉不避仇，內(nèi)舉不避子，祁黃羊可謂公矣。11.結(jié)合選文，分析“國(guó)人稱(chēng)善”的原因?！敬鸢浮?.①.不是②.于是，就③.聽(tīng)說(shuō)10.（1）您問(wèn)的是誰(shuí)可任用，而不是問(wèn)我的兒子是誰(shuí)。（2）（推薦人才）對(duì)外不排斥仇人，對(duì)內(nèi)又不回避親生兒子，祁黃羊真是大公無(wú)私啊！11.一是肯定祁黃羊推薦人才“外舉不避仇，內(nèi)舉不避子”，大公無(wú)私；二是肯定晉平公聽(tīng)從祁黃羊的建議，任用解狐和祁午，從善如流，知人善任?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查重點(diǎn)文言詞語(yǔ)在文中的含義。（1）“解狐非子之仇邪”句意：解狐不是你的仇人嗎。非：不是。（2）“遂用之”句意：就任用了解狐。遂：于是，就。（3）“孔子聞之”句意：孔子聽(tīng)到了這件事。聞：聽(tīng)說(shuō)?！?0題詳解】本題考查文言句子翻譯。翻譯時(shí)要做到“信、達(dá)、雅”，注意重點(diǎn)字詞。重點(diǎn)字詞有：（1）君，您；非，不是；之，的。（2）外，對(duì)外；舉，推薦；內(nèi)，對(duì)內(nèi)；公，大公無(wú)私?！?1題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。根據(jù)文章“晉平公問(wèn)于祁黃羊曰：‘南陽(yáng)無(wú)令，其誰(shuí)可而為之？’祁黃羊?qū)υ唬骸夂伞！焦唬骸夂亲又鹦埃俊瘜?duì)曰：‘君問(wèn)可，非問(wèn)臣之仇也?！焦唬骸啤！薄焙汀捌焦謫?wèn)祁黃羊曰：‘國(guó)無(wú)尉，其誰(shuí)可而為之？’對(duì)曰：‘午可?！焦唬骸绶亲又有?？’對(duì)曰：‘君問(wèn)可，非問(wèn)臣之子也?！焦唬骸?。’又遂用之”可知，晉平公兩次詢(xún)問(wèn)祁黃羊，讓他推薦合適的人選，祁黃羊分別舉薦了自己的仇人和兒子，一心考慮的是這個(gè)人的能力和品行是否能勝任官職，不去考慮個(gè)人情感，這體現(xiàn)了他大公無(wú)私的品質(zhì)；晉平公也是一位善于采納臣子意見(jiàn)的開(kāi)明君主，知人善用，聽(tīng)取了祁黃羊的意見(jiàn)；正是因?yàn)檫@兩點(diǎn)，國(guó)人才稱(chēng)好。【點(diǎn)睛】參考譯文：晉平公問(wèn)祁黃羊：“南陽(yáng)這個(gè)地方?jīng)]有長(zhǎng)官，誰(shuí)可以任用？”祁黃羊回答說(shuō)：“解狐適合。”平公說(shuō)：“解狐不是你的仇人嗎？”祁黃羊回答說(shuō)：“您問(wèn)的是誰(shuí)可任用，不是問(wèn)我的仇人是誰(shuí)。”平公（稱(chēng)贊）說(shuō)：“好?！本腿斡昧私夂?guó)人都稱(chēng)贊這件事。過(guò)了一段時(shí)間，晉平公又問(wèn)祁黃羊說(shuō)：“國(guó)家沒(méi)有掌管軍事的官，誰(shuí)可以任用？”祁黃羊回答說(shuō)：“祁午適合?！睍x平公說(shuō)：“祁午不是你的兒子嗎？”祁黃羊回答說(shuō)：“您問(wèn)的是誰(shuí)可任用，不是問(wèn)我的兒子是誰(shuí)?！睍x平公（又稱(chēng)贊）說(shuō)：“好?！本腿斡昧似钗?。國(guó)人都稱(chēng)贊這件事?？鬃勇?tīng)到了這件事，說(shuō)：“祁黃羊的建議真好??！他（推薦人才）對(duì)外不排斥仇人，對(duì)內(nèi)又不回避親生兒子，祁黃羊真是大公無(wú)私啊。”（三）默寫(xiě)（6分）12.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子中的空缺部分。（1）《次北固山下》中，表現(xiàn)時(shí)序變遷，新舊交替這一自然規(guī)律的詩(shī)句是：__________________，_______________________。（2）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》一詩(shī)中通過(guò)豐富的想象，運(yùn)用擬人手法表達(dá)詩(shī)人對(duì)朋友深切關(guān)心的句子是__________________，_______________________。（3）19屆亞運(yùn)會(huì)在杭州舉辦，百姓喜迎各國(guó)嘉賓，《論語(yǔ)》中有一句話可以表達(dá)這種喜悅：__________________，__________________?！敬鸢浮竣?海日生殘夜②.江春入舊年③.我寄愁心與明月④.隨君直到夜郎西⑤.有朋自遠(yuǎn)方來(lái)⑥.不亦樂(lè)乎【解析】【詳解】本題考查對(duì)名篇名句和古詩(shī)文的識(shí)記理解。默寫(xiě)題作答時(shí)，一要透徹理解詩(shī)文的內(nèi)容；二要認(rèn)真審題，找出符合題意的詩(shī)文句子；三答題內(nèi)容要準(zhǔn)確，做到不添字，不漏字，不錯(cuò)字。本題中應(yīng)注意“海、殘、夜、寄、愁、隨”等字的寫(xiě)法。三、現(xiàn)代文閱讀（本大題共8小題，30分）（一）（7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我們能在夢(mèng)里背單詞嗎？①你是不是也有過(guò)這樣的經(jīng)歷：白天學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)公式和推導(dǎo)過(guò)程，晚上出現(xiàn)在夢(mèng)中；白天練習(xí)過(guò)英語(yǔ)對(duì)話，夢(mèng)中你就可以非常流利的和外國(guó)人交談……通常我們會(huì)稱(chēng)這種現(xiàn)象為“日有所思，夜有所夢(mèng)”。最近，科學(xué)家對(duì)這種現(xiàn)象做了進(jìn)一步研究，結(jié)果發(fā)現(xiàn)，做夢(mèng)真的可以幫助我們學(xué)習(xí)和記憶新學(xué)的知識(shí)，夢(mèng)中的你的確是在學(xué)習(xí)的。②睡眠的過(guò)程分成不同的腦電波階段：非快速眼動(dòng)睡眠，此時(shí)腦電波為慢波；快速眼動(dòng)睡眠，此時(shí)腦電波頻率較快。其中做夢(mèng)是處于快速眼動(dòng)睡眠狀態(tài)，也就是我們俗稱(chēng)的深度睡眠時(shí)期。正常人入睡時(shí)可以先進(jìn)入淺睡及非快速眼動(dòng)睡眠階段，然后再進(jìn)入做夢(mèng)階段。從入睡到做夢(mèng)階段為一個(gè)睡眠周期，一般一夜睡眠經(jīng)歷4—5個(gè)睡眠周期的交替。③當(dāng)然，我們僅僅知道做夢(mèng)是怎么回事，還不足以解決問(wèn)題。最近，神經(jīng)科學(xué)家埃林和羅伯特有了重大發(fā)現(xiàn)：做夢(mèng)可以促進(jìn)學(xué)習(xí)和記憶。他們找了一些哈佛大學(xué)的本科生進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)：讓這些學(xué)生在電腦前坐45分鐘，玩一個(gè)迷宮游戲。在迷宮中，研究者將一個(gè)特定的對(duì)象設(shè)為終點(diǎn)，讓學(xué)生們記住，然后讓他們從迷宮里一個(gè)隨意的點(diǎn)出發(fā)，找到抵達(dá)終點(diǎn)的途徑。做完游戲之后，學(xué)生們被分成兩種，一組去睡覺(jué)，一組則留下看錄像。研究者利用腦電技術(shù)，探測(cè)了睡覺(jué)組的大腦活動(dòng)，之后在一個(gè)做夢(mèng)周期結(jié)束時(shí)叫醒他們一次，問(wèn)他們夢(mèng)到了什么，或者在他們睡完后問(wèn)他們做夢(mèng)的情況。接著對(duì)兩組人再進(jìn)行一次迷宮游戲的測(cè)試，結(jié)果表明，相對(duì)于不睡覺(jué)組，睡覺(jué)組更快找到了特定目標(biāo)。其中還有4位同學(xué)做夢(mèng)夢(mèng)到了迷宮，他們找到特定目標(biāo)的速度是其他睡覺(jué)組成員的10倍。④對(duì)于上述研究，研究者還有進(jìn)一步的解釋。研究發(fā)現(xiàn)，做夢(mèng)能夠?qū)е掠洃浀脑偌せ睢Ｒ驗(yàn)閴?mèng)的周期正好對(duì)應(yīng)著神經(jīng)同步的增強(qiáng)期，此時(shí)大量的神經(jīng)元能夠被同時(shí)激活，從而提高對(duì)特定事物的記憶。在上述研究中，羅伯特等人注意到，被試者的夢(mèng)并不僅是對(duì)剛學(xué)習(xí)過(guò)的迷宮經(jīng)驗(yàn)的準(zhǔn)確重現(xiàn)，還激活了相似的經(jīng)驗(yàn)。比如，其中一個(gè)學(xué)生不僅夢(mèng)到了迷宮的影像，而且夢(mèng)到了自己幾年前在一個(gè)蝙蝠洞探險(xiǎn)的經(jīng)歷。這表明，大腦在做夢(mèng)時(shí)不僅激活了某個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，還再激活了相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。美國(guó)西北大學(xué)肯帕勒的研究團(tuán)隊(duì)也有相似的發(fā)現(xiàn)：如果先給被試者建立一種聲音和一些字符的聯(lián)接，并在做夢(mèng)時(shí)（快波睡眠時(shí)期）播放這種聲音，A之后被試者對(duì)那些字符的記憶也會(huì)增強(qiáng)。⑤這些研究成果得到的結(jié)論讓人驚喜，尤其對(duì)于學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的人來(lái)說(shuō)，做夢(mèng)的促進(jìn)效應(yīng)將非常有用。學(xué)習(xí)外語(yǔ)是通過(guò)建立外語(yǔ)詞匯和母語(yǔ)詞匯的聯(lián)接來(lái)完成的，那么我們?cè)囅胍幌?，在白天背了一些單詞和單詞的中文釋義后，做夢(mèng)時(shí)在你耳邊重復(fù)中文釋義，是不是會(huì)有效提高單詞的記憶效果呢？B“懶人們”仿佛聽(tīng)到了福音——把鬧鐘關(guān)掉！讓我把夢(mèng)做完，我要多背一些單詞哦?。ㄟx自《百科知識(shí)》，有刪改）13.下列說(shuō)法與原文意思相符的一項(xiàng)是（）A.第①段中加點(diǎn)短語(yǔ)“這種現(xiàn)象”指的是白天的學(xué)習(xí)經(jīng)歷，會(huì)在夢(mèng)中出現(xiàn)的現(xiàn)象。B.神經(jīng)科學(xué)家埃林和羅伯特僅從睡眠組的研究中就得出結(jié)論，做夢(mèng)可促進(jìn)學(xué)習(xí)和記憶。C.肯帕勒的研究團(tuán)隊(duì)率先發(fā)現(xiàn)做夢(mèng)可以激活某個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，甚至還可激活相關(guān)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。D.學(xué)習(xí)第二語(yǔ)言的人，白天背了一些單詞后，做夢(mèng)就一定可以幫助提高單詞的記憶效果。14.劃線句A“被試者對(duì)那幅畫(huà)記憶也會(huì)增強(qiáng)”的條件是什么？畫(huà)線句B“懶人們仿佛聽(tīng)到了福音”中，“仿佛”一詞不能刪去的理由是什么？【答案】13.A14.條件：①被試者建立一種聲音和一幅畫(huà)的聯(lián)接；②在被試者做夢(mèng)時(shí)播放這種聲音。理由：“仿佛”是“好像”的意思，指“做夢(mèng)時(shí)重復(fù)中文釋義可以有效提高外語(yǔ)單詞的記憶效果”尚未得到證實(shí)，這只是人們的“試想”，是懶人們的“期盼”?！窘馕觥俊?3題詳解】本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解與分析。B.根據(jù)原文第③段“接著對(duì)兩組人再進(jìn)行一次迷宮游戲的測(cè)試，結(jié)果表明，相對(duì)于不睡覺(jué)組，睡覺(jué)組更快找到了特定目標(biāo)”可知，是“從睡覺(jué)組和不睡覺(jué)組的對(duì)比中”得出有關(guān)結(jié)論，所以“僅從睡覺(jué)組”表述有誤；C．根據(jù)原文第④段有關(guān)內(nèi)容可知，是“羅伯特研究團(tuán)隊(duì)率先發(fā)現(xiàn)做夢(mèng)可以激活某個(gè)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，甚至還可激活相關(guān)的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)”，而不是“肯?帕勒的研究團(tuán)隊(duì)”；D．根據(jù)第⑤段可知，原文只是說(shuō)“做夢(mèng)提高單詞記憶效果還只是人們的試想，并未成真”，所以“做夢(mèng)就一定可以幫助提高單詞的記憶效果”表述有誤；故選A。【14題詳解】本題考查信息提取及說(shuō)明文的語(yǔ)言特點(diǎn)。第一問(wèn)，作答時(shí)，一定要認(rèn)真閱讀所給語(yǔ)段，結(jié)合語(yǔ)段中的關(guān)鍵語(yǔ)句，根據(jù)題目的要求，即可作答。根據(jù)第④段中的“美國(guó)西北大學(xué)肯·帕勒的研究團(tuán)隊(duì)也有相似的發(fā)現(xiàn)，如果先給被試者建立一種聲音和一幅圖的聯(lián)結(jié)，并在其做夢(mèng)的時(shí)候（快波睡眠時(shí)期）播放這種聲音，之后被試者對(duì)那幅畫(huà)的記憶也會(huì)增強(qiáng)?！备爬ǖ贸觯罕辉囌呓⒁环N聲音和一幅圖的聯(lián)結(jié)；在被試者做夢(mèng)時(shí)播放這種聲音。第二問(wèn)，首先要表態(tài)，一般是不能刪去；然后解釋詞語(yǔ)，結(jié)合文章內(nèi)容闡述理由。“仿佛”表示估計(jì)推測(cè)之意，“做夢(mèng)時(shí)重復(fù)中文釋義可以有效提高外語(yǔ)單詞的記憶效果”目前還沒(méi)有得到科學(xué)的證實(shí)，如去掉后就成了肯定的語(yǔ)氣，體現(xiàn)了說(shuō)明語(yǔ)言的準(zhǔn)確性，所以不能去掉。（二）（7分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：前不久，記者在杭州多所中學(xué)展開(kāi)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)近九成學(xué)生有使用短視頻平臺(tái)的習(xí)慣，有一半家長(zhǎng)表示孩子或多或少存在沉迷短視頻的現(xiàn)象，超半數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為短視頻成癮對(duì)青少年成長(zhǎng)存在嚴(yán)重影響。對(duì)短視頻的內(nèi)容顧慮，家長(zhǎng)們主要聚焦在負(fù)面網(wǎng)紅、惡意炒作等方面。有家長(zhǎng)表示，對(duì)短視頻的沉迷就像“溫水煮青蛙”，“網(wǎng)絡(luò)上啥都有，就怕久而久之，從情緒到學(xué)習(xí)再到價(jià)值觀形成，孩子各方面成長(zhǎng)都會(huì)受到不同程度的負(fù)面影響。”材料二：“現(xiàn)在的青少年從小生活在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，學(xué)習(xí)、生活的內(nèi)容和方式都離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)?！焙贾輲煼洞髮W(xué)教育學(xué)院心理系主任楊群表示，“短視頻傳播速度快，受眾范圍廣，想要完全回避并不現(xiàn)實(shí)，而且短視頻上也有許多健康正能量的內(nèi)容。但不管內(nèi)容健康與否，刷屏成癮現(xiàn)象都會(huì)給青少年的身體、心理帶來(lái)嚴(yán)重的負(fù)面影響，尤其是有些青少年還熱衷于模仿短視頻中的人物形象、動(dòng)作，更加影響其健康成長(zhǎng)。”如何防止青少年刷屏成癮？楊群認(rèn)為，首先應(yīng)重在預(yù)防，溫暖的家庭氛圍、良好的社會(huì)支持、健康的興趣愛(ài)好、積極的情緒應(yīng)對(duì)策略和有節(jié)制的手機(jī)使用都是防止成癮的保護(hù)性因素。在現(xiàn)實(shí)中增加興趣愛(ài)好，提高孩子的人際交往能力，以及豐富課外活動(dòng)，在課余時(shí)間增加知識(shí)，這些都能使青少年沉迷短視頻的概率大大降低。材料三：短視頻容易讓人上癮，但也并非洪水猛獸。家長(zhǎng)、學(xué)校如何正確引導(dǎo)青少年，讓他們?cè)诤线m的時(shí)間、用合適的方式、看優(yōu)質(zhì)的短視頻，這是更需要我們?nèi)リP(guān)注的。小碩是安徽合肥的一名小學(xué)生，平時(shí)喜歡在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)上觀看搞笑類(lèi)和游戲類(lèi)短視頻，而且一看就是個(gè)把小時(shí)。他的父親張先生并沒(méi)有立即沒(méi)收他的手機(jī)，而是默默觀察他喜歡觀看的內(nèi)容，并以此為話題與其交流。一說(shuō)起感興趣的事，小碩就像打開(kāi)了話匣子，兩人越聊越歡。于是，張先生開(kāi)始向兒子推薦生活小技巧等有意義、有思想的短視頻，并提議一起按照視頻里介紹的方法做家務(wù)、做手工?！皼](méi)想到效果特別好，孩子不但不抵觸家務(wù)勞動(dòng)，反而在驗(yàn)證了視頻里的方法行之有效后，產(chǎn)生了強(qiáng)烈的成就感。”張先生很是自豪。前不久河南鄭州麗水外國(guó)語(yǔ)學(xué)校教師南瑞與班里孩子一起完成了一項(xiàng)課外實(shí)踐活動(dòng)——手工制作端午節(jié)香包。南瑞用短視頻記錄了孩子們制作香包的過(guò)程，并發(fā)到家長(zhǎng)群里，受到了孩子和家長(zhǎng)們的熱烈歡迎?！扒啻浩谡菑垞P(yáng)個(gè)性的時(shí)候，把孩子們從被動(dòng)的觀看者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)造者，讓他們成為視頻的主角，他們的表達(dá)欲和表現(xiàn)欲就得到了釋放。”南瑞說(shuō)。15.下列對(duì)文本內(nèi)容理解不正確的一項(xiàng)是（）A.材料一中的調(diào)查反映了近一半的家長(zhǎng)認(rèn)為短視頻成癮對(duì)青少年成長(zhǎng)存在嚴(yán)重影響。B.材料二中專(zhuān)家提出溫暖的家庭氛圍、健康的興趣愛(ài)好等都是防止青少年刷屏成癮的保護(hù)性因素。C.材料三中事例說(shuō)明家校引導(dǎo)合理利用短視頻能有效防止青少年刷屏成癮。D.三則材料分別從青少年刷屏成癮現(xiàn)象、專(zhuān)家建議及家校做法三方面進(jìn)行了具體的闡述。16.下面是某心理咨詢(xún)室收到的一位初一學(xué)生的求助短信部分內(nèi)容。請(qǐng)你結(jié)合上述材料代表心理咨詢(xún)老師給他提出幾條建議。我本來(lái)打算看半小時(shí)短視頻，可總是控制不住自己，我明白時(shí)間很寶貴，但只有在看短視頻的時(shí)候，我才能暫時(shí)忘記學(xué)習(xí)的壓力。我總是安慰自己，一個(gè)視頻不過(guò)幾十秒，可誰(shuí)能想到，看著看著一兩個(gè)小時(shí)就過(guò)去了，請(qǐng)問(wèn)我該怎么辦？【答案】15.A16.增加興趣愛(ài)好；提高人際交往能力；多參加課外實(shí)踐活動(dòng)；有選擇性的觀看短視頻；積極的情緒應(yīng)對(duì)；營(yíng)造溫馨的家庭氛圍等等?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查篩選辨析文章信息。A.根據(jù)材料一中“有一半家長(zhǎng)表示孩子或多或少存在沉迷短視頻的現(xiàn)象，超半數(shù)家長(zhǎng)認(rèn)為短視頻成癮對(duì)青少年成長(zhǎng)存在嚴(yán)重影響”可知，超過(guò)一半的家長(zhǎng)“認(rèn)為短視頻成癮對(duì)青少年成長(zhǎng)存在嚴(yán)重影響”，而并非“近一半”，選項(xiàng)表述錯(cuò)誤；故選A。【16題詳解】本題考查擴(kuò)展閱讀的能力。根據(jù)求助信內(nèi)容可知，該生有短視頻成癮的現(xiàn)象，根據(jù)材料內(nèi)容提煉相關(guān)應(yīng)對(duì)措施即可。由材料二中“溫暖的家庭氛圍、良好的社會(huì)支持、健康的興趣愛(ài)好、積極的情緒應(yīng)對(duì)策略和有節(jié)制的手機(jī)使用都是防止成癮的保護(hù)性因素”“在現(xiàn)實(shí)中增加興趣愛(ài)好，提高孩子的人際交往能力，以及豐富課外活動(dòng)，在課余時(shí)間增加知識(shí)，這些都能使青少年沉迷短視頻的概率大大降低”可概括出：營(yíng)造溫馨的家庭環(huán)境、積極的情緒應(yīng)對(duì)、增加興趣愛(ài)好、提高人際交往能力、多參加課外實(shí)踐活動(dòng)、增加知識(shí)儲(chǔ)備等有效措施。由材料三第二段中“張先生……默默觀察他喜歡觀看的內(nèi)容，并以此為話題與其交流……張先生開(kāi)始向兒子推薦生活小技巧等有意思、有意義的短視頻，并提議一起按照視頻里介紹的方法做家務(wù)、做手工，效果特別好”，第三段中“青春期正是張揚(yáng)個(gè)性的時(shí)候，把孩子們從被動(dòng)的觀看者轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)的創(chuàng)造者，讓他們成為視頻的主角，他們的表達(dá)欲和表現(xiàn)欲就得到了釋放”可概括出：根據(jù)興趣有選擇性地觀看短視頻、增強(qiáng)參與意識(shí)也是比較好的方法。據(jù)此提出建議即可。（三）（16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。我的夢(mèng)想史鐵生①也許是因?yàn)槿巳绷耸裁淳透矚g什么吧，我的兩條腿雖一動(dòng)不能動(dòng)，自己卻是個(gè)體育迷。我不光喜歡看足球、籃球以及各種球類(lèi)比賽，也喜歡看田徑、游泳、拳擊、滑冰、滑雪、自行車(chē)和汽車(chē)比賽，總之我是個(gè)全能體育迷。當(dāng)然都是從電視里看，體育館場(chǎng)門(mén)前都有根高的臺(tái)階，我上不去。②其實(shí)我是第一喜歡田徑，第二喜歡足球，第三喜歡文學(xué)。我能說(shuō)出所有田徑項(xiàng)目的世界紀(jì)錄是多少，是由誰(shuí)保持的，保持的時(shí)間長(zhǎng)還是短。譬如說(shuō)男子跳遠(yuǎn)紀(jì)錄是由比蒙保持的，二十年了還沒(méi)有人能破。不過(guò)這事不大公平，比蒙是在地處高原的墨西哥城跳出這八米九的，而劉易斯在平原跳出的八米七二事實(shí)上比前者還要偉大，但卻不能算世界紀(jì)錄。這些紀(jì)錄是我順便記住的，田徑運(yùn)動(dòng)的魅力不在于記錄；但人的力量、意志和優(yōu)美卻能從那奔跑與跳躍中得以充分展現(xiàn)，這才是它的魅力所在。③我最喜歡并且羨慕的人就是劉易斯。他身高一米八八，肩寬腿長(zhǎng)，像一頭黑色的獵豹，隨便一跑就是十秒以?xún)?nèi)，隨便一跳就在八米開(kāi)外，而且在最重要的比賽中他的動(dòng)作也是那么舒展、輕捷、富于韻律。不怕讀者諸君笑話，我常想，假若人真能有來(lái)世，我不要求別的，只要求有劉易斯那樣一副身體就好。我還設(shè)想，那時(shí)的人又會(huì)普遍比現(xiàn)在高了，因此我至少要有一米九以上的身材；那時(shí)的百米速度也會(huì)普遍比現(xiàn)在快，所以我不能只跑九秒九幾。寫(xiě)小說(shuō)的人多是白日夢(mèng)患者。好在這白日夢(mèng)并不令我沮喪，我是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的這個(gè)史鐵生太令人沮喪，才想出這法子來(lái)給他寬慰與向往。我對(duì)劉易斯的喜愛(ài)和崇拜與日俱增，相信他是世界上最幸福的人。④奧運(yùn)會(huì)上，約翰遜戰(zhàn)勝劉易斯的那個(gè)中午我難過(guò)極了，心里別別扭扭的一直到晚上，夜里也沒(méi)睡好覺(jué)。眼前老翻騰著中午的場(chǎng)面：所有的人都在向約翰遜歡呼，所有的旗幟與鮮花都向約翰遜揮舞，浪潮般的記者們簇?fù)碇s翰遜走出比賽場(chǎng)，而劉易斯被冷落在一旁。劉易斯當(dāng)時(shí)那茫然若失的目光就像個(gè)可憐的孩子，讓我一陣陣的心疼。一連幾天我都悶悶不樂(lè)，總想著劉易斯此刻會(huì)怎樣痛苦，不愿意再看電視里重播那個(gè)中午的比賽，不愿意聽(tīng)別人談?wù)撨@件事，甚至替劉易斯嫉妒著約翰遜，在心里找很多理由向自己說(shuō)明還是劉易斯最棒。自然這全無(wú)濟(jì)于事，我竟似比劉易斯還敗得慘，還迷失得深重。這豈不是怪事么？在外人看來(lái)這豈不是精神病么？我慢慢去想其中的原因。是因?yàn)橐粋€(gè)美的偶像被打破了么？如果僅僅是這樣，我完全可以惋惜一陣再去豎立起約翰遜嘛，約翰遜的雄姿并不比劉易斯遜色。是因?yàn)槲疫@人太戀舊，骨子里太保守嗎？可是我非常明白，后來(lái)者居上是最應(yīng)該慶祝的事?；蛘呤莿⒁姿箾](méi)跑好讓我遺憾？可是九秒九二是他最好的成績(jī)。到底為什么呢？最后我知道了：我看見(jiàn)了所謂“最幸福的人”的不幸，劉易斯那茫然的目光使我的“最幸?！钡亩x動(dòng)搖了繼而粉碎了。如果不能在超越自我局限的無(wú)盡路途上去理解幸福，那么史鐵生的不能跑與劉易斯的不能跑得更快就完全等同，都是沮喪與痛苦的根源。假若劉易斯不能懂得這些事，我相信，在前述那個(gè)中午，他一定是世界上最不幸的人。⑤在百米決賽后的第二天，劉易斯在跳遠(yuǎn)比賽中跳出了八米七二，他是個(gè)好樣的?？磥?lái)他懂，他知道奧林匹斯山上的神火為何而燃燒，那不是為了一個(gè)人把另一個(gè)人戰(zhàn)敗，而是為了有機(jī)會(huì)向諸神炫耀人類(lèi)的不屈，命定的局限盡可永在，不屈的挑戰(zhàn)卻不可須臾或缺。我不敢說(shuō)劉易斯就是這樣，但我希望劉易斯是這樣，我一往情深地喜愛(ài)并崇拜這樣一個(gè)劉易斯。⑥這樣，我的白日夢(mèng)就需要重新設(shè)計(jì)一番了。至少我不再愿意用我領(lǐng)悟到的這一切，僅僅去換一個(gè)健美的軀體，去換一米九以上的身高和九秒七九乃至九秒六九的速度，原因很簡(jiǎn)單，我不想在來(lái)世的某一個(gè)中午成為最不幸的人；即使人可以跑出九秒五九，也仍然意味著局限。我希望既有一個(gè)健美的軀體又有一個(gè)了悟了人生意義的靈魂，我希望二者兼得。但是，前者可以祈望上帝的恩賜，后者卻必須在千難萬(wàn)苦中靠自己去獲取。我的白日夢(mèng)到底該怎樣設(shè)計(jì)呢？千萬(wàn)不要說(shuō)倘若二者不可兼得你要哪一個(gè)？因?yàn)槿嘶钪匾幸粋€(gè)最美的夢(mèng)想。17.作者結(jié)合自己的心靈歷程和情感變化來(lái)評(píng)述劉易斯在奧運(yùn)賽場(chǎng)上的得失，闡發(fā)人生體驗(yàn)。“我的夢(mèng)想”經(jīng)歷了怎樣的變化？我的心情又發(fā)生了怎樣的變化？根據(jù)提示完成下表。夢(mèng)想變化追夢(mèng)①②心情變化③心痛豁達(dá)18.下列各項(xiàng)中，對(duì)文章第②段的理解不正確的一項(xiàng)是（）A.作者喜歡田徑、足球和文學(xué)，從側(cè)面表現(xiàn)出作者樂(lè)觀陽(yáng)光的生活態(tài)度。B.文段把比蒙和劉易斯的跳遠(yuǎn)成績(jī)對(duì)比，目的是闡述劉易斯在體育上的貢獻(xiàn)永遠(yuǎn)比比蒙大。C.文段寫(xiě)“我”的愛(ài)好，承接上文“我的兩條腿雖一動(dòng)不能動(dòng)，自己卻是個(gè)體育迷”這句話。D.文段介紹世界男子跳遠(yuǎn)紀(jì)錄的話題，開(kāi)啟下文劉易斯奧運(yùn)會(huì)比賽過(guò)程的記敘，過(guò)渡自然。19.談?wù)勀銓?duì)文中畫(huà)線句子的理解。我希望既有一個(gè)健美的軀體又有一個(gè)了悟了人生意義的靈魂，我希望二者兼得。20.史鐵生的《秋天的懷念》一文中，兩次出現(xiàn)“好好兒活”這句話，它寫(xiě)出了母親對(duì)孩子的鼓勵(lì)和希望。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)《我的夢(mèng)想》一文“我”是怎樣“好好兒活”的?！敬鸢浮?7.夢(mèng)碎新夢(mèng)喜歡18.B19.示例：作者從劉易斯的身上領(lǐng)悟到僅有健美的軀體，仍意味著局限，仍有可能成為不幸的人；還必須在不斷超越自己局限的無(wú)盡路途上去理解幸福，在千難萬(wàn)苦中靠自己去獲取幸福。二者兼得，才會(huì)有一個(gè)最幸福的人生。20.示例：即使雙腿一動(dòng)不能動(dòng)，仍熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，熱愛(ài)生活，樂(lè)觀向上。任何時(shí)候都心懷夢(mèng)想，即使夢(mèng)碎也要設(shè)計(jì)新的夢(mèng)想；作者在千難萬(wàn)苦中不屈的向命運(yùn)挑戰(zhàn)，不斷的想戰(zhàn)勝局限，獲取幸福?！窘馕觥俊?7題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。第一空，結(jié)合④段中“奧運(yùn)會(huì)上，約翰遜戰(zhàn)勝劉易斯的那個(gè)中午我難過(guò)極了，心里別別扭扭的一直到晚上，夜里也沒(méi)睡好覺(jué)?！詈笪抑懒耍何铱匆?jiàn)了所謂‘最幸福的人’的不幸，劉易斯那茫然的目光使我的‘最幸?！亩x動(dòng)搖了繼而粉碎了”可概括為：夢(mèng)碎；第二空，結(jié)合⑥段中“這樣，我的白日夢(mèng)就需要重新設(shè)計(jì)一番了。至少我不再愿意用我領(lǐng)悟到的這一切，僅僅去換一個(gè)健美的軀體，去換一米九以上的身高和九秒七九乃至九秒六九的速度，原因很簡(jiǎn)單，我不想在來(lái)世的某一個(gè)中午成為最不幸的人；即使人可以跑出九秒五九，也仍然意味著局限”可概括為：新夢(mèng)；第三空，結(jié)合③段中“我最喜歡并且羨慕的人就是劉易斯。他身高一米八八，肩寬腿長(zhǎng)，像一頭黑色的獵豹，隨便一跑就是十秒以?xún)?nèi)，隨便一跳就在八米開(kāi)外，而且在最重要的比賽中他的動(dòng)作也是那么舒展、輕捷、富于韻律。不怕讀者諸君笑話，我常想，假若人真能有來(lái)世，我不要求別的，只要求有劉易斯那樣一副身體就好”可概括為：喜歡?！?8題詳解】本題考查內(nèi)容理解和辨析。B.有誤，結(jié)合②段中“譬如說(shuō)男子跳遠(yuǎn)紀(jì)錄是由比蒙保持，二十年了還沒(méi)有人能破。不過(guò)這事不大公平，比蒙是在地處高原的墨西哥城跳出這八米九的，而劉易斯在平原跳出的八米七二事實(shí)上比前者還要偉大，但卻不能算世界紀(jì)錄”“這些紀(jì)錄是我順便記住的，田徑運(yùn)動(dòng)的魅力不在于記錄；但人的力量、意志和優(yōu)美卻能從那奔跑與跳躍中得以充分展現(xiàn)，這才是它的魅力所在”可知，作者的本意是闡述“田徑運(yùn)動(dòng)的魅力不在于紀(jì)錄”“人的力量、意志和優(yōu)美卻能從那奔跑與跳躍中得以充分展現(xiàn)”；故選B?！?9題詳解】本題考查內(nèi)容理解。根據(jù)第③段中的“身高一米八八，肩寬腿長(zhǎng)，像一頭黑色的獵豹，隨便一跑就是十秒以?xún)?nèi)，隨便一跳就在八米開(kāi)外，而且在最重要的比賽中他的動(dòng)作也是那么舒展、輕捷、富于韻律”“我對(duì)劉易斯的喜愛(ài)和崇拜與日俱增。相信他是世界上最幸福的人。我想若是有什么辦法能使我變成他，我肯定不惜一切代價(jià)；如果我來(lái)世能有那樣一個(gè)健美的軀體，今天這一身殘病的折磨也就得了足夠的報(bào)償”可知，史鐵生相信劉易斯是世界上最幸福的人，能給自己寬慰與向往；結(jié)合第④段中“我看見(jiàn)了所謂“最幸福的人”的不幸，劉易斯那茫然的目光使我的“最幸福”的定義動(dòng)搖了繼而粉碎了。如果不能在超越自我局限的無(wú)盡路途上去理解幸福，那么史鐵生的不能跑與劉易斯的不能跑得更快就完全等同，都是沮喪與痛苦的根源。假若劉易斯不能懂得這些事，我相信，在前述那個(gè)中午，他一定是世界上最不幸的人”可知，作者從劉易斯的身上領(lǐng)悟到僅有健美的軀體，仍意味著局限，仍有可能成為不幸的人；還必須在不斷超越自己局限的無(wú)盡路途上去理解幸福，在千難萬(wàn)苦中靠自己去獲取幸福；結(jié)合⑥段中“這樣，我的白日夢(mèng)就需要重新設(shè)計(jì)一番了。至少我不再愿意用我領(lǐng)悟到的這一切，僅僅去換一個(gè)健美的軀體，去換一米九以上的身高和九秒七九乃至九秒六九的速度，原因很簡(jiǎn)單，我不想在來(lái)世的某一個(gè)中午成為最不幸的人；即使人可以跑出九秒五九，也仍然意味著局限。我希望既有一個(gè)健美的軀體又有一個(gè)了悟了人生意義的靈魂，我希望二者兼得。但是，前者可以祈望上帝的恩賜，后者卻必須在千難萬(wàn)苦中靠自己去獲取。我的白日夢(mèng)到底該怎樣設(shè)計(jì)呢？千萬(wàn)不要說(shuō)倘若二者不可兼得你要哪一個(gè)？因?yàn)槿嘶钪匾幸粋€(gè)最美的夢(mèng)想”可知，作者認(rèn)為“既有一個(gè)健美的軀體又有一個(gè)了悟了人生意義的靈魂”二者兼得，才會(huì)有一個(gè)最幸福的人生?！?0題詳解】本題考查內(nèi)容理解和概括。結(jié)合①段中“也許是因?yàn)槿巳绷耸裁淳透矚g什么吧，我的兩條腿雖一動(dòng)不能動(dòng)，自己卻是個(gè)體育迷。我不光喜歡看足球、籃球以及各種球類(lèi)比賽，也喜歡看田徑、游泳、拳擊、滑冰、滑雪、自行車(chē)和汽車(chē)比賽，總之我是個(gè)全能體育迷。當(dāng)然都是從電視里看，體育館場(chǎng)門(mén)前都有根高的臺(tái)階，我上不去”可概括為：即使雙腿一動(dòng)不能動(dòng)，仍熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)，熱愛(ài)生活，樂(lè)觀向上；結(jié)合③段中“我常想，假若人真能有來(lái)世，我不要求別的，只要求有劉易斯那樣一副身體就好。我還設(shè)想，那時(shí)的人又會(huì)普遍比現(xiàn)在高了，因此我至少要有一米九以上的身材；那時(shí)的百米速度也會(huì)普遍比現(xiàn)在快，所以我不能只跑九秒九幾。寫(xiě)小說(shuō)的人多是白日夢(mèng)患者。好在這白日夢(mèng)并不令我沮喪，我是因?yàn)楝F(xiàn)實(shí)的這個(gè)史鐵生太令人沮喪，才想出這法子來(lái)給他寬慰與向往”，⑥段中“這樣，我的白日夢(mèng)就需要重新設(shè)計(jì)一番了。至少我不再愿意用我領(lǐng)悟到的這一切，僅僅去換一個(gè)健美的軀體，去換一米九以上的身高和九秒七九乃至九秒六九的速度”可概括為：任何時(shí)候都心懷夢(mèng)想，即使夢(mèng)碎也要設(shè)計(jì)新的夢(mèng)想；結(jié)合⑥段中“即使人可以跑出九秒五九，也仍然意味著局限。我希望既有一個(gè)健美的軀體又有一個(gè)了悟了人生意義的靈魂，我希望二者兼得。但是，前者可以祈望上帝的恩賜，后者卻必須在千難萬(wàn)苦中靠自己去獲取。我的白日夢(mèng)到底該怎樣設(shè)計(jì)呢？千萬(wàn)不要說(shuō)倘若二者不可兼得你要哪一個(gè)？因?yàn)槿嘶钪匾幸粋€(gè)最美的夢(mèng)想”可概括為：作者在千難萬(wàn)苦中不屈的向命運(yùn)挑戰(zhàn)，不斷的想戰(zhàn)勝局限，獲取幸福。四、名著閱讀（本大題共3小題，10分）21.下面對(duì)名著《朝花夕拾》的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A.《朝花夕拾》是魯迅的一部回憶性散文，原名《舊事重提》，我們可借此了解魯迅從幼年到青年時(shí)期的生活道路和心路歷程。B.《朝花夕拾》中的長(zhǎng)媽媽是魯迅幼年時(shí)的保姆，魯迅在《狗·貓·鼠》和《阿長(zhǎng)與<山海經(jīng)>》中都提到了她害死隱鼠之事。C.長(zhǎng)媽媽對(duì)魯迅傾聽(tīng)美女蛇故事的專(zhuān)注神情印象深刻，后又見(jiàn)魯迅癡迷于神話圖像，于是托人買(mǎi)來(lái)了繪圖的《山海經(jīng)》，以此補(bǔ)償殺死隱鼠之過(guò)。D.《朝花夕拾》以簡(jiǎn)潔舒緩的文字描述往事，又不時(shí)夾雜著有趣的議論或犀利的批判，既有溫情與童趣，也有對(duì)人情世故的洞察?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】本題考查名著常識(shí)。C.有誤，長(zhǎng)媽媽親自為“我”買(mǎi)來(lái)《山海經(jīng)》；故選C。22.《朝花夕拾》中除塑造眾多人物形象外，全書(shū)還貫穿著一個(gè)人物形象——“我”。下面是讀書(shū)交流會(huì)中甲同學(xué)的發(fā)言，請(qǐng)你參照甲的發(fā)言，補(bǔ)全其他兩位同學(xué)的發(fā)言?xún)?nèi)容。甲：《從百草園到三味書(shū)屋》中有捉蟋蟀、捕鳥(niǎo)的頑皮好動(dòng)的“我”。乙：《狗·貓·鼠》中有（1）___________________________的“我”。丙：《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》中有（2）___________________的“我”。【答案】①.答案示例：（1）《狗·貓·鼠》中有一個(gè)神往于“老鼠成親”的充滿(mǎn)童趣的“我”。②.（2）《藤野先生》《范愛(ài)農(nóng)》中有一個(gè)苦苦尋求救國(guó)救民真理愛(ài)國(guó)的“我”?！窘馕觥俊驹斀狻靠疾閷?duì)名著內(nèi)容及人物形象的把握。解答此題，聯(lián)系名著中寫(xiě)“我”的內(nèi)容仿照前面的理解，分析“我”的形象即可。結(jié)合《狗·貓·鼠》中的“別的一張‘老鼠成親’卻可愛(ài)，自新郎、新婦以至儐相、賓客、執(zhí)事，沒(méi)有一個(gè)不是尖腮細(xì)腿，象煞讀書(shū)人的，但穿的都是紅衫綠褲。我想，能舉辦這樣大儀式的，一定只有我所喜歡的那些隱鼠?，F(xiàn)是粗俗了，在路上遇見(jiàn)人類(lèi)的迎娶儀仗，也不過(guò)當(dāng)作性交的廣告看，不甚留心；但那時(shí)的想看‘老鼠成親’的儀式，卻極其神往，即使象海昌蔣氏似的連拜三夜，怕也未必會(huì)看得心煩。正月十四的夜，是我不肯輕易便睡，等候它們的儀仗從床下出來(lái)的夜”可知，在《狗·貓·鼠》中有一個(gè)神往于“老鼠成親”的充滿(mǎn)童趣的“我”?！短僖跋壬分?，作者通過(guò)懷念藤野先生，贊揚(yáng)藤野先生沒(méi)有民族偏見(jiàn)的偉大性格和正直、熱忱、高尚的品質(zhì)，回顧了自己在日本求學(xué)時(shí)期探索救國(guó)道路和思想轉(zhuǎn)變的過(guò)程：為了祖國(guó)的前途和命運(yùn)，毅然地放棄了跟隨生平最敬愛(ài)的老師——藤野先生學(xué)習(xí)醫(yī)學(xué)，摒棄了科學(xué)救國(guó)的改良主義道路，改為從事文藝運(yùn)動(dòng)以喚醒人民群眾起來(lái)革命；從而激勵(lì)自己要永遠(yuǎn)不忘革命的初衷，決心同封建及帝國(guó)主義勢(shì)力斗爭(zhēng)到底?！斗稅?ài)農(nóng)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年所寫(xiě)的一篇回憶性散文，作者通過(guò)追敘自己在日本留學(xué)時(shí)和回國(guó)后與范愛(ài)農(nóng)接觸的幾個(gè)生活片段，描述了范愛(ài)農(nóng)在革命前不滿(mǎn)黑暗社會(huì)、追求革命，辛亥革命后又備受迫害的遭遇，表現(xiàn)了作者對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。表現(xiàn)了作者對(duì)舊民主革命的失望和對(duì)這位正直倔強(qiáng)的愛(ài)國(guó)者的同情和悼念。此文通過(guò)描述范愛(ài)農(nóng)的悲劇遭遇，揭露封建社會(huì)對(duì)正直愛(ài)國(guó)的知識(shí)分子的摧殘；同時(shí)針對(duì)辛亥革命的不徹底性，展現(xiàn)出辛亥革命前后的社會(huì)病態(tài)，對(duì)之進(jìn)行深刻的揭露和批判。從《藤野先生》和《范愛(ài)農(nóng)》兩篇文章中，我們都能看到一個(gè)苦尋求救國(guó)救民真理愛(ài)國(guó)的“我”。據(jù)此分析即可。23.閱讀經(jīng)典作品，可以幫助我們思考許多人生問(wèn)題。你認(rèn)為《五猖會(huì)》中主要反映了怎樣的問(wèn)題？聯(lián)系生活實(shí)際，簡(jiǎn)要談?wù)勀闶侨绾慰创@個(gè)問(wèn)題的。【答案】示例：《五猖會(huì)》反映了強(qiáng)制的家長(zhǎng)教育會(huì)束縛和摧殘兒童天性這一家庭教育問(wèn)題。我覺(jué)得家長(zhǎng)制教育方式會(huì)對(duì)兒童的心理產(chǎn)生壓抑和傷害，理解和尊重才是對(duì)孩子最好的愛(ài)。現(xiàn)在有些家長(zhǎng)，不管孩子愿不愿意，強(qiáng)逼他們?nèi)ジ鞣N興趣班，讓孩子苦不堪言。家長(zhǎng)應(yīng)該多與孩子交流，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心聲。（言之有理即可）【解析】【詳解】本題考查名著內(nèi)容理解和語(yǔ)言表達(dá)能力。第一問(wèn)，《五猖會(huì)》是現(xiàn)代文學(xué)家魯迅于1926年創(chuàng)作的一篇回憶性散文，開(kāi)篇就為參加賽會(huì)蓄勢(shì)，先寫(xiě)童年看賽會(huì)，然后寫(xiě)熱鬧賽會(huì)，接著寫(xiě)自己見(jiàn)過(guò)的比較隆盛的賽會(huì)，這些都在為寫(xiě)五猖會(huì)作鋪墊，表明“我”對(duì)去看五猖會(huì)的渴望。然而，接著轉(zhuǎn)寫(xiě)父親要求“我”背書(shū)，“我”失望、郁悶至極，最后終于背書(shū)成功，得以去看五猖會(huì)，然而，“我卻并沒(méi)有他們那么高興。開(kāi)船以后，水路中的風(fēng)景，盒子里的點(diǎn)心，以及到了東關(guān)的五猖會(huì)的熱鬧，對(duì)于我似乎都沒(méi)有什么大意思?！薄爸钡浆F(xiàn)在，別的完全忘卻，不留一點(diǎn)痕跡了，只有背誦《鑒略》這一段，卻還分明如昨日事”，父親突如其來(lái)的學(xué)習(xí)