口語交際：趣味故事會（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊

口語交際：趣味故事會（教學(xué)設(shè)計(jì)）2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自2023-2024學(xué)年統(tǒng)編版語文三年級下冊的口語交際單元，主要教授學(xué)生如何進(jìn)行有效的口語交際，以“趣味故事會”為主題。學(xué)生將學(xué)習(xí)如何準(zhǔn)備故事、表達(dá)故事內(nèi)容、傾聽他人講述并給予恰當(dāng)?shù)姆答仭Ｕn程內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)故事的結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

2.練習(xí)使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式來表達(dá)故事。

3.學(xué)習(xí)如何傾聽他人講述，并給予積極的反饋。

4.通過小組合作，舉辦一次趣味故事會，展示所學(xué)技能。

教學(xué)過程中，教師將引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、討論、角色扮演等方式，充分參與課堂活動，提高口語表達(dá)能力和交際能力。同時(shí)，教師會關(guān)注每個(gè)學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，確保每個(gè)學(xué)生都能在趣味故事會中得到鍛煉和提升。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在語言交際能力和創(chuàng)新能力上。通過學(xué)習(xí)故事準(zhǔn)備、表達(dá)、傾聽和反饋技巧，學(xué)生將提高自己的口語交際能力，學(xué)會在實(shí)際情境中有效地與他人溝通。同時(shí)，通過舉辦趣味故事會，學(xué)生將有機(jī)會發(fā)揮自己的創(chuàng)造力，創(chuàng)新故事內(nèi)容和發(fā)展情節(jié)，培養(yǎng)創(chuàng)新能力。在教學(xué)過程中，教師會注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會傾聽他人意見，尊重他人觀點(diǎn)，提高社交能力。通過這些活動，學(xué)生將能夠更好地理解和運(yùn)用語言，提升自己的語文素養(yǎng)，為將來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法本節(jié)課的重點(diǎn)是讓學(xué)生掌握故事的結(jié)構(gòu)，學(xué)會使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)故事，并能夠傾聽他人講述并給予積極的反饋。難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新故事內(nèi)容，提高他們的社交能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

為了解決這些重點(diǎn)難點(diǎn)，教師將采取以下辦法：

1.通過朗讀和討論，讓學(xué)生熟悉故事的基本結(jié)構(gòu)，引導(dǎo)學(xué)生自主思考和表達(dá)，從而掌握故事的開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾。

2.利用角色扮演等互動活動，讓學(xué)生在實(shí)際情境中練習(xí)使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式表達(dá)故事，提高口語表達(dá)能力。

3.教師要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會傾聽他人講述，鼓勵(lì)學(xué)生在聽完故事后給予積極的反饋，從而提高他們的社交能力。

4.在舉辦趣味故事會的過程中，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，幫助每個(gè)學(xué)生都能在活動中得到鍛煉和提升。

5.教師要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，引導(dǎo)他們創(chuàng)新故事內(nèi)容，提高創(chuàng)新能力。

6.通過小組合作舉辦趣味故事會，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神，學(xué)會尊重和傾聽他人意見，提高社交能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室、黑板、多媒體設(shè)備、投影儀、故事書籍、文具等。

2.課程平臺：統(tǒng)編版語文三年級下冊教材、教學(xué)課件、故事素材庫等。

3.信息化資源：在線故事網(wǎng)站、故事音頻素材、相關(guān)教育視頻等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、角色扮演、小組討論、互動游戲、多媒體展示等。

5.評價(jià)工具：學(xué)生口語表達(dá)評價(jià)表、小組合作評價(jià)表、故事創(chuàng)作評價(jià)表等。

6.輔助材料：故事卡片、反饋表格、小組分工表等。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

教師通過提問方式引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)過的故事，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣：“同學(xué)們，你們還記得我們之前學(xué)過的故事嗎？它們有什么特點(diǎn)？”然后引導(dǎo)學(xué)生思考：“今天我們將舉辦一場趣味故事會，你們準(zhǔn)備好了嗎？”從而引出本節(jié)課的主題。

2.講授新課（10分鐘）

教師講解故事的結(jié)構(gòu)，包括開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾，并給出例子進(jìn)行說明。接著，教師示范如何表達(dá)故事內(nèi)容，使用恰當(dāng)?shù)脑~匯和句式進(jìn)行講述。在此過程中，教師引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事中的角色和情節(jié)，以便于他們在實(shí)際操作時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)知識。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，要求每個(gè)小組成員準(zhǔn)備一個(gè)簡短的故事，并在小組內(nèi)進(jìn)行講述。其他組員傾聽后，給出積極的反饋。此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生實(shí)踐所學(xué)知識，提高口語表達(dá)能力。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

教師邀請幾位學(xué)生到講臺前進(jìn)行故事講述，其他學(xué)生傾聽并給予反饋。教師在過程中引導(dǎo)學(xué)生注意傾聽、尊重他人觀點(diǎn)，并針對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。此環(huán)節(jié)有助于培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和社交能力。

5.創(chuàng)新拓展（5分鐘）

教師提出創(chuàng)新任務(wù)：要求學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，創(chuàng)作一個(gè)具有新穎情節(jié)和有趣角色的故事。學(xué)生可自由發(fā)揮，充分展示自己的創(chuàng)造力和創(chuàng)新能力。教師在此過程中給予適當(dāng)指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)。

6.總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

教師對本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)故事的結(jié)構(gòu)、表達(dá)技巧以及團(tuán)隊(duì)合作的重要性。最后，布置作業(yè)：要求學(xué)生課后編寫一個(gè)故事，并在下次課堂上進(jìn)行分享。

整個(gè)教學(xué)過程共計(jì)45分鐘。在實(shí)際教學(xué)過程中，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和反應(yīng)靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，確保學(xué)生能夠充分參與課堂活動，掌握所學(xué)知識。同時(shí)，教師要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《安徒生童話故事集》

-《格林童話》

-《一千零一夜》

-《中國民間故事》

-《成語故事》

教師可引導(dǎo)學(xué)生選擇適合自己的讀物，進(jìn)一步拓展對故事的理解和欣賞能力。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生閱讀不同類型的故事，如科幻、懸疑、傳記等，以培養(yǎng)廣泛的閱讀興趣和習(xí)慣。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-學(xué)生可利用網(wǎng)絡(luò)資源，觀看一些經(jīng)典的童話故事動畫片，通過視覺和聽覺的結(jié)合，提高對故事的理解和表達(dá)能力。

-學(xué)生可嘗試寫一篇自己的故事，可以是改編已有故事，也可以是完全原創(chuàng)的。通過寫作實(shí)踐，提高自己的創(chuàng)造力和表達(dá)能力。

-學(xué)生可參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的storytelling活動，與他人分享自己的故事，鍛煉公眾演講能力和社交技巧。

-學(xué)生可與家長一起，進(jìn)行家庭故事會，家庭成員互相講述故事，培養(yǎng)家庭閱讀和交流的習(xí)慣。重點(diǎn)題型整理1.題型一：故事結(jié)構(gòu)分析

題目：請根據(jù)所給故事，指出開頭、發(fā)展、高潮和結(jié)尾的部分。

答案：開頭（故事引入部分），發(fā)展（故事情節(jié)的逐步展開），高潮（故事中最緊張、最激動人心的部分），結(jié)尾（故事的結(jié)局部分）。

2.題型二：詞匯和句式運(yùn)用

題目：請從所給詞匯中，選擇適當(dāng)?shù)脑~匯和句式，將故事的一部分改寫。

答案：例如，將“小明走在回家的路上”改寫為“小明沿著熟悉的小路，踏著夕陽的余暉回家”。

3.題型三：傾聽與反饋

題目：請聽完同學(xué)講述的故事后，給出恰當(dāng)?shù)姆答仭?/p>

答案：例如，“你講的故事真有趣，我很喜歡。不過，我覺得你在描述高潮部分時(shí)，可以再夸張一些，讓故事更加生動?！?/p>

4.題型四：創(chuàng)新故事創(chuàng)作

題目：請根據(jù)所給主題，創(chuàng)作一個(gè)有趣的故事。

答案：例如，以“時(shí)間旅行”為主題，創(chuàng)作一個(gè)關(guān)于主人公穿越到過去，經(jīng)歷一系列冒險(xiǎn)的故事。

5.題型五：小組合作與討論

題目：請以小組為單位，討論并回答以下問題：如何在故事中設(shè)置懸念？如何使故事情節(jié)更加緊湊？

答案：例如，回答“如何在故事中設(shè)置懸念？”的問題時(shí)，小組成員可以提出：“在故事中設(shè)置懸念的方法有：在關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)留下疑問、設(shè)置未解之謎、讓主人公面臨困境等?！狈此几倪M(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.情境教學(xué)：通過創(chuàng)建趣味故事會的情境，讓學(xué)生在真實(shí)的交際環(huán)境中練習(xí)口語表達(dá)，提高學(xué)生的語言實(shí)踐能力。

2.互動式教學(xué)：通過小組合作、角色扮演等方式，增加學(xué)生之間的互動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

3.差異化教學(xué)：關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，給予不同的指導(dǎo)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生都能在課堂上得到鍛煉和提升，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

（二）存在主要問題

1.課堂時(shí)間管理：在小組討論和角色扮演等互動環(huán)節(jié)，時(shí)間管理是一個(gè)挑戰(zhàn)。有時(shí)可能會因?yàn)閷W(xué)生的積極參與而超時(shí)，影響教學(xué)計(jì)劃的順利進(jìn)行。

2.學(xué)生參與度：在某些活動中，部分學(xué)生可能因?yàn)樾愿駜?nèi)向或缺乏自信而不愿意積極參與，影響整個(gè)課堂的氛圍和學(xué)習(xí)效果。

3.評價(jià)方式：目前的評價(jià)方式主要依賴教師的評價(jià)，可能無法全面客觀地反映學(xué)生的實(shí)際口語交際能力，需要尋找更加科學(xué)的評價(jià)方法。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排：在教學(xué)設(shè)計(jì)中更加精確地規(guī)劃每個(gè)環(huán)節(jié)的時(shí)間，確保教學(xué)活動的高效進(jìn)行。同時(shí)，教師要靈活調(diào)整教學(xué)節(jié)奏，根據(jù)學(xué)生的反應(yīng)和參與度適當(dāng)調(diào)整時(shí)間分配。

2.提高學(xué)生參與度：通過鼓勵(lì)和激勵(lì)的方式，激發(fā)學(xué)生的參與熱情。例