中小學(xué)音樂(lè)唱歌教學(xué)方法的實(shí)踐研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告

中小學(xué)音樂(lè)唱歌教學(xué)方法的實(shí)踐研究獲獎(jiǎng)科研報(bào)告摘要：新教材課程標(biāo)準(zhǔn)中提到“現(xiàn)代小學(xué)音樂(lè)教育必須以是否有利于學(xué)生享受音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、參與音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，奠定學(xué)生在音樂(lè)方面的可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)為目標(biāo)，包括享受音樂(lè)、學(xué)習(xí)音樂(lè)、發(fā)展自身音樂(lè)能力的堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)，這是基礎(chǔ)音樂(lè)教育的重要義所在"。即音樂(lè)教育應(yīng)該在一定程度上活化，讓學(xué)生參與豐富多彩的音樂(lè)活動(dòng)，有趣地、令人開(kāi)心地掌握基本的音樂(lè)文化知識(shí)和技能?！背杞虒W(xué)是中小學(xué)音樂(lè)教學(xué)的重要內(nèi)容，它不僅是對(duì)學(xué)生音樂(lè)感受力和唱歌基本能力的培養(yǎng)，而且對(duì)學(xué)生浸潤(rùn)美的熏陶、提高藝術(shù)修養(yǎng)起著非常重要的作用。正所謂有了歌唱的基礎(chǔ)，更高層次的音樂(lè)教育就能得以發(fā)展。只有人聲這個(gè)人們生而有之的而且是最優(yōu)美的樂(lè)器才是使音樂(lè)文化屬于每個(gè)人的沃土。

關(guān)鍵詞：中小學(xué)歌唱教學(xué);實(shí)踐創(chuàng)新辦法及內(nèi)容

引言：首先，學(xué)習(xí)歌唱之后學(xué)習(xí)其它將使學(xué)生具有多種音樂(lè)能力的準(zhǔn)備。"由此可見(jiàn)，歌唱教學(xué)在音樂(lè)教育中有著不可替代的地位。唱歌教學(xué)也是音樂(lè)教學(xué)中最簡(jiǎn)便、最經(jīng)濟(jì)、最大眾化、最普及的一種教學(xué)形式，它不受地域、經(jīng)濟(jì)條件的限制，是適合所有學(xué)校的音樂(lè)教學(xué)方式，通過(guò)歌唱教學(xué)，學(xué)生能夠提高自身的審美素養(yǎng)和文化修養(yǎng)，為日后的工作和學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。

一、中小學(xué)生歌唱教學(xué)的意義

中小學(xué)音樂(lè)歌唱教學(xué)有效性教學(xué)效益在應(yīng)試教育模式中，我國(guó)各中小學(xué)校并不重視音樂(lè)課程的教學(xué)，認(rèn)為其只是一門(mén)可有可無(wú)的科目，教師的重心都放在語(yǔ)數(shù)外這些重要的課程上。隨著素質(zhì)教育改革的發(fā)展，音樂(lè)課程也逐漸突顯出其重要性。小學(xué)音樂(lè)課程是素質(zhì)教育改革中的重要組成部分，必須予以高度重視。在小學(xué)音樂(lè)課程教學(xué)過(guò)程中，教師要將音樂(lè)理論知識(shí)與實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，以培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠更快地掌握歌唱技巧，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中發(fā)現(xiàn)音樂(lè)的魅力，感受音樂(lè)所帶來(lái)的美感，從而激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)學(xué)生的情感體驗(yàn)。

二、中小學(xué)生歌唱教學(xué)的價(jià)值

首先要發(fā)揮唱歌教學(xué)的優(yōu)勢(shì)，充分挖掘其育人價(jià)值。音樂(lè)作為美育的一個(gè)重要教學(xué)內(nèi)容和實(shí)施美育的重要途徑，它的任何一項(xiàng)教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)設(shè)都有其雙重目標(biāo)，即學(xué)生在愉快的學(xué)習(xí)氣氛中感受、表現(xiàn)、創(chuàng)造音樂(lè)美的同時(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行良好道德品質(zhì)的培養(yǎng)。其次，音樂(lè)教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，增強(qiáng)自信心的有效途徑。一門(mén)課程學(xué)習(xí)效果的好壞，往往取決于兩大因素：興趣和壓力。興趣是學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，而壓力是學(xué)習(xí)的外部動(dòng)力。就目前我國(guó)的教育現(xiàn)狀而言，音樂(lè)教育由于沒(méi)有升學(xué)考試的壓力，興趣就成了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的主要?jiǎng)恿?就教學(xué)而言，音樂(lè)興趣是學(xué)生在音樂(lè)方面不間斷學(xué)習(xí)的前提條件。而唱歌教學(xué)本身所具備的特點(diǎn)，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣起著較大的作用。而且將地方民歌作為音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容就會(huì)增強(qiáng)學(xué)生的族自豪感，能夠讓學(xué)生在歌唱的過(guò)程中增強(qiáng)對(duì)民族文化的熱愛(ài)，傳承民族文化。

三、中小學(xué)生歌唱教學(xué)的實(shí)踐方法及內(nèi)容

首先、創(chuàng)設(shè)情境，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)聆聽(tīng)音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，任何歌曲在學(xué)習(xí)之前首先要學(xué)會(huì)聆聽(tīng)，而小學(xué)生年齡小，活潑好動(dòng)，愛(ài)模仿，不會(huì)靜下心來(lái)聆聽(tīng)，教師在課前必須充分研究教材，從學(xué)生的興趣點(diǎn)出發(fā)，在聆聽(tīng)之前圍繞歌曲的表現(xiàn)內(nèi)容提出相應(yīng)的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生帶著問(wèn)題去聆聽(tīng)，將全部注意力集中在聆聽(tīng)上，從而完成有效聆聽(tīng)過(guò)程。學(xué)習(xí)四年級(jí)下冊(cè)歌曲《友誼的回聲》，創(chuàng)設(shè)情境，播放大屏幕觀看動(dòng)畫(huà)片《回聲》，教師提問(wèn)：小兔子淘淘在山谷中吶喊時(shí)，有什么現(xiàn)象發(fā)生呢？"學(xué)生們一下被吸引到課堂中，聚精會(huì)神帶著問(wèn)題觀看大屏幕，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。看后回答：“這種現(xiàn)象叫回聲。其次、在歌唱中學(xué)習(xí)音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)歌曲第一部分內(nèi)容，教師提問(wèn)：“歌曲中原聲與回聲有什么不同？"學(xué)生早就發(fā)現(xiàn)這一問(wèn)題，爭(zhēng)先恐后回答：“原聲聲音很強(qiáng)很大，而回聲很弱小。"學(xué)習(xí)力度記號(hào)F（強(qiáng)）與PP（弱）的對(duì)比，讓學(xué)生感受歌曲中回聲的效果，通過(guò)反復(fù)記號(hào)的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受在空曠的地方都可以出現(xiàn)回、培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)想象力。以音樂(lè)為主線，教師引導(dǎo)，從歌曲的意境、歌詞的描繪到旋律的走向，學(xué)生豐富的音樂(lè)想象力得以構(gòu)建，從而培養(yǎng)學(xué)生深入理解歌曲的內(nèi)在情感，學(xué)會(huì)做到歌唱時(shí)，以情帶聲，聲情并茂。同時(shí)，中小學(xué)生的歌唱音樂(lè)教學(xué)也培養(yǎng)了學(xué)生的綜合能力，也增強(qiáng)了學(xué)生的積極性和自信心。

結(jié)語(yǔ)：經(jīng)過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐證明，教師對(duì)學(xué)生的歌唱與情感教育，是對(duì)學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)的培養(yǎng)，這是學(xué)習(xí)音樂(lè)的最終目的。同時(shí)教師還要為他們創(chuàng)造一個(gè)充滿愛(ài)，充滿情感的優(yōu)美、和諧的音樂(lè)情境和氣氛，讓他們隨著教師的引導(dǎo)，在感情與藝術(shù)結(jié)合的天地中馳騁。總之，音樂(lè)教育是充滿生機(jī)，多姿多彩的審美教育課程。在小學(xué)的歌唱教學(xué)中，教師要真正投入