國(guó)培破冰之旅感受范文

1/1國(guó)培破冰之旅感受范文

篇一：

時(shí)值20xx年歲尾，帶著對(duì)新年的憧憬，懷揣著教育教學(xué)中的種種問(wèn)題與困惑，踏上了西去的列車，走進(jìn)“國(guó)培計(jì)劃——小學(xué)數(shù)學(xué)研修班”，國(guó)培破冰之旅。我為自己有機(jī)會(huì)參加這樣高層次、高質(zhì)量的培訓(xùn)而歡喜。這次培訓(xùn)如春風(fēng)拂面，蕩滌著每位學(xué)員的心靈，似清泉流淌，為我們的教育生命注入了新的活力。

開(kāi)班典禮上基礎(chǔ)教育司領(lǐng)導(dǎo)的講話讓我們明確了此次“國(guó)培計(jì)劃”的目標(biāo)：骨干教師國(guó)家級(jí)培訓(xùn)要有示范引領(lǐng)的作用，要雪中送炭（送炭要有內(nèi)容）要切實(shí)的促進(jìn)教育改革。再不會(huì)像以前那樣搞培訓(xùn)就“請(qǐng)專家，放錄像，找?guī)讉€(gè)名師把課上”，大家回去以后就忙著推廣經(jīng)驗(yàn)，參加培訓(xùn)的教師更是“起五更爬半夜，點(diǎn)燈熬油學(xué)榜樣，越學(xué)心里越迷茫：人家講得多漂亮，我咋好歹學(xué)不上，”結(jié)果是：“新的方法沒(méi)學(xué)會(huì)，舊的方法也丟光?！边@樣的定位讓參加“國(guó)培計(jì)劃”的學(xué)員堅(jiān)定了信念，明確了方向——我們要改革的不僅是課堂教學(xué)，還要加強(qiáng)自身的修養(yǎng)和理論的學(xué)習(xí)，更重要的是要轉(zhuǎn)變教育思想，理解學(xué)生，相信學(xué)生，了解學(xué)生的需求，明白什么是有效的教學(xué)，如何讓自己在工作崗位上有效的成長(zhǎng)。

“國(guó)培班”里，收獲與驚喜不斷“破冰之旅”為來(lái)自祖國(guó)四面八方的同仁提供了相識(shí)、相知、相交、相學(xué)的機(jī)會(huì)，建立了友誼，也為大家在研修活動(dòng)過(guò)程中充分的展示自我搭建了平臺(tái)，在這里我們領(lǐng)略了江浙地區(qū)“豪華版”名師的明星風(fēng)彩，也目睹了西部地區(qū)“普通版”教師的樸實(shí)無(wú)華，他們把簡(jiǎn)單的招式做到了極至，成為絕招，這讓我們明白了常態(tài)的教學(xué)因缺失而真實(shí)，因真實(shí)而精彩。

名家講座娓娓道來(lái)，有鮮明的觀點(diǎn)，有鮮活的事例，有過(guò)耳不忘的名言，如和風(fēng)細(xì)雨，潤(rùn)物無(wú)聲，肖成全教授深情講述成長(zhǎng)之路，感謝母愛(ài)始終如一，不求回報(bào)，更難忘自己小學(xué)時(shí)代的恩師，是恩師的教誨點(diǎn)燃了他這個(gè)山里娃娃的自信，恩師的道德品質(zhì)震撼了他幼小的心靈，恩師的敬業(yè)精神影響了他的人生，至今還

記得恩師樸素的名言：“打鳴的雞不生蛋，生蛋的雞不打鳴?！笨梢?jiàn)，人的一生中能夠遇上一位好的老師是何等的幸運(yùn)！又是多么的重要?。?/p>

“一個(gè)人只要體驗(yàn)過(guò)一次成功的欣慰，便會(huì)激起多次追求成功的欲望?！敝鞏|平老師以自己從一線教師到校長(zhǎng)到教研室主任的經(jīng)歷告訴我們做教師一定要以學(xué)生為本，真正的還課堂于學(xué)生，致力于學(xué)生素養(yǎng)的'形成與發(fā)展，鼓勵(lì)教師要真正的了解學(xué)生，知道學(xué)生是否能學(xué)會(huì)數(shù)學(xué)？是否想學(xué)？是否會(huì)學(xué)？是否能夠堅(jiān)持學(xué)？而解決一連串問(wèn)題的核心在于培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。因此，數(shù)學(xué)教學(xué)中教師即要面向全體學(xué)生，又得善解人意（數(shù)學(xué)有時(shí)候是很傷人的）對(duì)待學(xué)困生要有足夠的耐心，決不能以犧牲少數(shù)學(xué)生的利益為代價(jià)，要給學(xué)生足夠的時(shí)間和空間，為他們提供交流的機(jī)會(huì)。有了深入的交流與合作才有利于促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維活動(dòng)，有利于培養(yǎng)學(xué)生比較的能力，讓學(xué)生在交流與比較中找到適合自己的解題方法，“沒(méi)有最好，適合就好?！?/p>

感謝“國(guó)培”，是“國(guó)培計(jì)劃”讓我有機(jī)會(huì)走進(jìn)古都西安，與眾多的名師相識(shí)于美麗的陜西師范大學(xué)，在這里我們搭建了觀點(diǎn)交流，經(jīng)驗(yàn)分享，智慧共生的平臺(tái)，相信通過(guò)不斷的努力學(xué)習(xí)，思考借鑒，未來(lái)的教育教學(xué)之路會(huì)越走越寬廣。

篇二：

懷著一顆崇敬的心來(lái)到向往已久的黃石八中，步入整潔美觀的校園，印入眼簾的就是“悟本樂(lè)學(xué)”四個(gè)鎏金的大字，讓我初步領(lǐng)略八中的辦學(xué)理念，資料《國(guó)培破冰之旅》。12月4日，隨著隆重而熱烈的開(kāi)班儀式的召開(kāi)，國(guó)培計(jì)劃（20xx）——湖北省農(nóng)村初中骨干校長(zhǎng)掛職培訓(xùn)工程第二期正式拉開(kāi)了帷幕。

為了更好的學(xué)習(xí)，增進(jìn)彼此的了解，三個(gè)小組同時(shí)開(kāi)展破冰活動(dòng)。學(xué)員們介紹自我后，為組名、組訓(xùn)、組徽、小組展牌的設(shè)計(jì)建言獻(xiàn)策，領(lǐng)導(dǎo)專家們指點(diǎn)迷津。在組員們即興的討論中，思緒打開(kāi)了，思路清晰了，智慧而富創(chuàng)意的火花迸射開(kāi)來(lái)了??

活動(dòng)在歡笑聲中結(jié)束，我要把最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)?lì)C給夢(mèng)桃香雨組，最佳美術(shù)獎(jiǎng)?lì)C給磊之夢(mèng)組，最佳協(xié)作獎(jiǎng)?lì)C給揚(yáng)帆組。

通過(guò)這次破冰活動(dòng)，我們來(lái)自湖北三個(gè)縣市區(qū)的20多名校長(zhǎng)、后備干部，從素不相識(shí)到相識(shí)，從陌生到熟悉，體會(huì)到有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎的快樂(lè)；人人動(dòng)口，人人動(dòng)手，體驗(yàn)到參與實(shí)踐的樂(lè)趣；命組名、繪組徽、貼圖片，大膽的創(chuàng)作，體會(huì)了成長(zhǎng)的愉悅。

相聚八中，感謝國(guó)培搭建的交流的平臺(tái)，感悟的空間，友誼的橋梁，展示的舞臺(tái)。

快樂(lè)的破冰之旅，融化了學(xué)員間心靈之冰，增進(jìn)了湖北各兄弟學(xué)校之間的了解，相信在不久的未來(lái)，通過(guò)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，提升完善，在八中新的教學(xué)理念的引領(lǐng)下，橫阻在教育崗位之冰一定會(huì)融化。愿我們揚(yáng)啟教育教學(xué)智慧新理念、新模式之帆，乘風(fēng)破浪，直濟(jì)滄海！

篇三：

我是一位歷史老師，在即將退休之時(shí)，有機(jī)會(huì)再次接受國(guó)培計(jì)劃“破冰之旅”培訓(xùn)學(xué)習(xí)，根據(jù)培訓(xùn)安排和要求，我認(rèn)真完成了在線學(xué)習(xí)任務(wù)，觀看了專家視頻解析，學(xué)習(xí)了同行教師的作業(yè)，和其他學(xué)員展開(kāi)在線研討，相互交流，觀摩了名師課例展示，使我受益匪淺，感受頗多。我對(duì)現(xiàn)代教育理念，現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)在課堂教學(xué)中的運(yùn)用有一定的新的理解和認(rèn)識(shí)。

一、轉(zhuǎn)變教育理念，面向全體學(xué)生

我是一名老教師，受傳統(tǒng)教育和社會(huì)世俗觀影響，只關(guān)注少數(shù)精英學(xué)生的培養(yǎng)和對(duì)學(xué)生片面評(píng)價(jià)，這種教育觀不利于學(xué)生個(gè)性發(fā)展，不利于對(duì)人才的培養(yǎng)。在這次培訓(xùn)中，通過(guò)對(duì)名優(yōu)特教師專業(yè)的發(fā)展途徑及教師專業(yè)發(fā)展的載體的了解，我的教師專業(yè)理念與師德方面得到提升。以學(xué)生為本，面向全體學(xué)生，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的發(fā)展，教學(xué)評(píng)價(jià)要促進(jìn)全體學(xué)生的終身發(fā)展。學(xué)生的認(rèn)知水平不同，個(gè)性發(fā)展有差異。要認(rèn)真研究學(xué)生，挖掘?qū)W生各種潛能，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，全面提高學(xué)生文化素質(zhì)和科學(xué)素養(yǎng)。

二、轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，以學(xué)生為主體

以前我們的教學(xué)活動(dòng)是以教師為中心，按照自己的模式，注重對(duì)文化知識(shí)的講解講述，學(xué)生就成為教師灌輸知識(shí)的容器，消極地聽(tīng)從老師的講課，扼殺了學(xué)生的主體性，不利于學(xué)生發(fā)展。通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，觀摩名師課堂，我認(rèn)識(shí)到，教師要轉(zhuǎn)變?cè)械慕虒W(xué)理念、教學(xué)方式，要想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生去積極參與課堂教學(xué)活動(dòng)，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生親自去探究，主動(dòng)建構(gòu)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、合作、創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展。

三、運(yùn)用現(xiàn)代教育信息技術(shù)能力的提升

通過(guò)這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我對(duì)現(xiàn)代教育信息技術(shù)運(yùn)用有進(jìn)一步提高，我要充分將現(xiàn)代教育信息技術(shù)運(yùn)用于課堂教學(xué)實(shí)踐，利用教育信息資源，通用軟件及歷史學(xué)科軟件，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)技術(shù)平臺(tái)，把課本知識(shí)與信息技術(shù)有機(jī)整合運(yùn)用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的