2023年五年級下冊語文冀教版教學(xué)計(jì)劃

2023年五年級下冊語文冀教版教學(xué)計(jì)劃五年級下冊語文冀教版教學(xué)安排一

一、班級狀況分析：

本班大部分孩子能利用漢語拼音幫助識字、閱讀和讀寫學(xué)過的詞語，懂得意思，一部分會口頭或書面運(yùn)用。但基礎(chǔ)學(xué)問的駕馭仍舊是薄弱環(huán)節(jié)，須要進(jìn)一步加強(qiáng)指導(dǎo)。

本班中還有五、六個(gè)孩子由于智力因素和非智力因素的影響，學(xué)習(xí)上存在著肯定的困難。本學(xué)期我準(zhǔn)備從孩子行為習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣抓起，留意培育后進(jìn)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，調(diào)動其主動性，形成活潑、生動的學(xué)習(xí)氛圍。另外，充分發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的優(yōu)勢，調(diào)動學(xué)習(xí)主動性。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、鞏固漢語拼音，借助拼音識字、閱讀、學(xué)習(xí)一般話，能正確認(rèn)讀學(xué)過的多音字，能辨別形近字。

2、接著學(xué)寫鋼筆字，要求正確、端正、整齊。要求坐的姿態(tài)、握筆姿態(tài)正確，養(yǎng)成仔細(xì)寫字的的習(xí)慣。

3、能正確、流利、有感情地讀課文，會背誦指定的課文。能領(lǐng)悟句子中含著的意思。理解段與段之間的聯(lián)系，了解課文作者支配材料的方法。能用歸并段落大意和回答幾個(gè)問題再連起來的方法歸納課文的主要內(nèi)容。能按要求預(yù)習(xí)課文，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)的習(xí)慣。

4、能有依次、有重點(diǎn)地視察四周的事物，初步養(yǎng)成仔細(xì)細(xì)致視察的習(xí)慣。學(xué)會按事情發(fā)展依次和按事物的幾個(gè)方面支配材料，列提綱作文。能寫條理比較清晰、內(nèi)容比較詳細(xì)的簡潔記敘文。寫記敘文和應(yīng)用文要求語句通順，會用常用的標(biāo)點(diǎn)符號。

5、聽程度合適的講話和廣播，能抓住主要內(nèi)容。能辨別別人說話中內(nèi)容和語句上的正誤。能抓住主要內(nèi)容復(fù)述一件事。探討問題時(shí)能大膽發(fā)表看法，講清自己的意思，說話有禮貌。

6、初步了解我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化，酷愛祖國，立志報(bào)效祖國；了解今日的華蜜生活來之不易，繼承和發(fā)揚(yáng)革命傳統(tǒng)；初步培育酷愛人民群眾、為人民服務(wù)的思想；初步形成珍惜時(shí)間、艱苦奮斗的品德。

三、教材簡析：

本冊教材是以語文學(xué)問和實(shí)力訓(xùn)練為序編排。教材編寫時(shí)，把《義務(wù)教化全日制小學(xué)語文教學(xué)指導(dǎo)綱要》規(guī)定的六年制第五學(xué)年的教學(xué)目標(biāo)分解成若干個(gè)訓(xùn)練點(diǎn)。這些訓(xùn)練點(diǎn)依據(jù)兒童身心發(fā)展水平和語文學(xué)問、實(shí)力的內(nèi)在聯(lián)系，按部就班地支配在第九、第十兩冊教材中。本冊教材有閱讀訓(xùn)練、習(xí)作訓(xùn)練和聽說訓(xùn)練三條線索。從縱向看，第一條線索按由易到難、由淺入深的原則支配訓(xùn)練點(diǎn)；從橫向看，按橫向聯(lián)系、協(xié)調(diào)發(fā)展的原則，把閱讀、聽說、習(xí)作訓(xùn)練組成單元。力求做到每個(gè)單元聽說讀寫訓(xùn)練的目標(biāo)明確。在確定了各單元的訓(xùn)練目標(biāo)以后，依據(jù)單元目標(biāo)編選課文和練習(xí)。

四、教學(xué)措施：

1、精確把握教學(xué)目標(biāo)，不隨意拔高或降低。

2、扎實(shí)進(jìn)行語言訓(xùn)練，本學(xué)期著重進(jìn)行分段的訓(xùn)練，但仍應(yīng)接著對孩子的識字、寫字賜予重視，幫助他們積累詞匯和句式，駕馭基本的表達(dá)方法。課堂教學(xué)中保證孩子有充分的朗讀、默讀和做其他各種練習(xí)的時(shí)間。要設(shè)計(jì)有效的方法，擴(kuò)大訓(xùn)練面，努力讓全班孩子人人參加訓(xùn)練，保證孩子有足夠的個(gè)體活動時(shí)間。老師應(yīng)嚴(yán)格要求，剛好反饋和矯正，講求實(shí)效。

3、留意聽說讀寫的聯(lián)系。要讓孩子通過閱讀學(xué)表達(dá)，從讀中學(xué)寫。在作文訓(xùn)練中，要充分運(yùn)用課文中學(xué)到的表達(dá)方法，激勵孩子寫自己熟識的事，提高他們的語言表達(dá)實(shí)力。

4、落實(shí)各單元訓(xùn)練重點(diǎn)，重視學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。在閱讀教學(xué)中，要以訓(xùn)練點(diǎn)為重點(diǎn)組織教學(xué)。在進(jìn)行閱讀重點(diǎn)訓(xùn)練時(shí)，要充分發(fā)揮每單元前的學(xué)習(xí)提示的作用，依據(jù)課文的特點(diǎn)，適時(shí)地指導(dǎo)孩子駕馭學(xué)習(xí)方法。

5、接著做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，大力提中學(xué)等生。

五年級下冊語文冀教版教學(xué)安排二

為貫徹黨和國家的教化方針，全面實(shí)施素養(yǎng)教化，全面提高教化教學(xué)質(zhì)量，依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和新課程理念，擬定本安排，以保證五年級語文教學(xué)的順當(dāng)開展和教學(xué)任務(wù)的完成。同時(shí)為今后的教學(xué)工作供應(yīng)參考。

一、基本狀況

我班本學(xué)期共有孩子43人，其中男同學(xué)23人，女同學(xué)20人。通過一學(xué)期的教化，我班大多數(shù)同學(xué)的學(xué)習(xí)愛好提高了，班級紀(jì)律有了較大的改善，多數(shù)的孩子有了較高的上進(jìn)心，語文基礎(chǔ)學(xué)問有了肯定的提升，但仍有少數(shù)同學(xué)學(xué)習(xí)主動性不高，沒有自覺學(xué)習(xí)的習(xí)慣，留下了缺憾。希望通過本學(xué)期的努力，爭取把我班的語文教學(xué)提高到肯定的高度。

二、教材基本結(jié)構(gòu)

本冊教材主要以專題組織單元，一共有八組，分別是：第一組走進(jìn)西部，其次組恒久的童年，第三組語言的藝術(shù)，第四組他們讓我感動，第五組中國古典名著之旅，第六組走進(jìn)信息世界，第七組作家筆下的人，第八組異域風(fēng)情。

三、教材分析

（一）加強(qiáng)目標(biāo)意識，全面、精確地落實(shí)語文學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1、在閱讀技能方面，接著加強(qiáng)朗讀訓(xùn)練，并留意訓(xùn)練形式的多樣化。

2、在閱讀理解方面，重點(diǎn)是把握課文主要內(nèi)容，體會思想感情，揣摩文章的敘述依次，領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。

3、在閱讀方法方面，教材在接著加強(qiáng)精讀和略讀實(shí)力培育的同時(shí)，還支配了有關(guān)閱讀實(shí)力培育的內(nèi)容。

4、口語交際方面，首先從口語交際的情感看法目標(biāo)來看，提出與人溝通能敬重、理解對方。其次，從口語交際的習(xí)慣培育上，提出留意語言美，抵制不文明的語言。

5、習(xí)作上，提出了明確的習(xí)作要求，內(nèi)容要詳細(xì)，感情要真實(shí)，能寫簡潔的記實(shí)作文和想象作文，能寫常見的應(yīng)用文。

（二）教材內(nèi)容在豐富人文內(nèi)涵、拓展題材體裁方面，接著作出努力，發(fā)揮語文教科書育人功能方面，進(jìn)一步加強(qiáng)

1、教材內(nèi)容富有時(shí)代性和人文內(nèi)涵。

2、增加愛國主義、革命傳統(tǒng)教化、中華傳統(tǒng)美德教化的內(nèi)容，進(jìn)一步加強(qiáng)語文教科書的育人功能。

3、拓寬課文的文體和語體。

（三）專題設(shè)置更加敏捷，編排形式在繼承中又有發(fā)展

1、從工具性和人文性的結(jié)合上來確定專題，角度更加敏捷。

2、教材編排在繼承中發(fā)展。

（四）導(dǎo)學(xué)和練習(xí)系統(tǒng)地設(shè)計(jì)，更好地發(fā)揮導(dǎo)學(xué)、導(dǎo)練的功能

1、凸現(xiàn)語文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，將導(dǎo)思、導(dǎo)學(xué)和導(dǎo)練貫穿于每組教材的始終。

2、課后練習(xí)緊扣文本，引導(dǎo)孩子在理解內(nèi)容和學(xué)習(xí)表達(dá)的結(jié)合上，學(xué)有所得。

3、在單元之后的回顧·拓展中，設(shè)溝通平臺欄目，引導(dǎo)孩子自主溝通本組語文學(xué)習(xí)的收獲，發(fā)覺一些讀寫的基本方法，漸漸養(yǎng)成不斷反思的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

（五）順應(yīng)兒童心理發(fā)展特點(diǎn)，口語交際·習(xí)作的類型發(fā)生肯定的改變

（六）在綜合性學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)孩子設(shè)計(jì)和開展語文學(xué)習(xí)活動，引導(dǎo)探究和探討的過程，提高語文綜合運(yùn)用的實(shí)力

四、教學(xué)要求

（一）識字與寫字教學(xué)

本冊識字200個(gè)，孩子已具備了較強(qiáng)的獨(dú)立識字實(shí)力，教學(xué)時(shí)，打算放手讓孩子獨(dú)立識字，并且激勵孩子在課外閱讀中快速閱讀，聯(lián)系上下文，理解字詞的意思；本冊寫字150個(gè)，教學(xué)時(shí)，就難寫的字、易混淆的字作重點(diǎn)指導(dǎo)，對于出現(xiàn)的新詞語要布置抄寫，剛好聽寫檢測。

（二）閱讀教學(xué)

1、接著加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。

（1）朗讀不僅要求孩子做到正確、流利，而且要做到有感情。教學(xué)時(shí)，肯定要多讀少講，把比較多的時(shí)間留給孩子讀書，讓孩子主要通過自主的入境入情的朗讀，讀懂課文，有所感悟；要做到讀有要求，讀有層次，要通過多種形式的朗讀，悟情傳情，培育語感。

（2）默讀教學(xué)時(shí)，為孩子留有充裕的默讀時(shí)間，并揭示相應(yīng)的方法，引導(dǎo)孩子根據(jù)要求仔細(xì)思索，默讀后要檢查學(xué)習(xí)效果，不能匆忙忙忙，流于形式。

2、發(fā)覺語言規(guī)律，學(xué)習(xí)表達(dá)方法。（1）通過課后的思索練習(xí)題，引導(dǎo)孩子理解內(nèi)容，領(lǐng)悟表達(dá)方法。（2）在課文中發(fā)覺語言表達(dá)的特點(diǎn)。如：體會視察細(xì)致和表達(dá)生動、體會用詞的精確、體會借物喻人的寫法、體會表達(dá)的豐富內(nèi)涵、體會怎樣把內(nèi)容寫詳細(xì)、寄情于物的方法等；（3）在溝通平臺中總結(jié)某些規(guī)律性的.東西。

3、把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵，把情感、看法、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。教學(xué)中要做到：（1）體驗(yàn)文本與修改化感悟的關(guān)系。（2）把握內(nèi)涵與語言文字訓(xùn)練的關(guān)系。

4、要依據(jù)課文的不同特點(diǎn)，設(shè)計(jì)和采納敏捷多樣的教學(xué)過程與方法策略。（1）文言文，要初步感知古漢語的形式，結(jié)合注釋，了解每句話的意思，還要了解少量文言詞語的意思。（2）劇本和相聲，適于在孩子初讀課文，了解課文大意的基礎(chǔ)上，抓住主要人物或重點(diǎn)部分，進(jìn)行探討、溝通，最終分解色讀或演。（3）作為略讀課文的兩篇近代白話文，要體現(xiàn)略讀課文的教學(xué)特點(diǎn)，教學(xué)中要充分發(fā)揮孩子的主觀能動性，引導(dǎo)孩子緊緊抓住文章的閱讀提示自主學(xué)習(xí)。（4）散文，特殊是借景抒情的散文，要指導(dǎo)朗讀和通過孩子聲情并茂的讀的方法，理解景物的境，體會作者的情，在熟讀基礎(chǔ)上積累美麗的語言。

（三）口語交際教學(xué)

第一、要激發(fā)愛好，引起孩子溝通的欲望。

其次、要創(chuàng)設(shè)選定的情境。

第三、要體現(xiàn)雙向互動。

第四、要不斷提高孩子的口語水平，培育良好的語言習(xí)慣。

（四）習(xí)作教學(xué)

1、進(jìn)一步明確小孩子作文的性質(zhì)。

2、作文指導(dǎo)從內(nèi)容入手，作文講評重在激勵。

3、視察、思維、表達(dá)三種實(shí)力結(jié)合起來培育。

4、加強(qiáng)平常練筆的指導(dǎo)。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

高年級要比較充分地體現(xiàn)其綜合性、實(shí)踐性、開放性、自主性的特點(diǎn)，要提高孩子策劃、規(guī)劃自己學(xué)習(xí)的實(shí)力，用多種途徑、方式解決實(shí)際問題的實(shí)力以及語文的綜合運(yùn)用實(shí)力。

五、實(shí)行的教學(xué)措施

教學(xué)中，我本著面對全體，兼顧個(gè)體的原則。首先，仔細(xì)鉆研教材，熟識教材內(nèi)容，深化思索教材，細(xì)心設(shè)計(jì)每一堂課，注意課堂教學(xué)的教學(xué)藝術(shù)。課前仔細(xì)備課，課中仔細(xì)教學(xué)，注意引導(dǎo)，注意培育實(shí)力，課后仔細(xì)總結(jié)，仔細(xì)做好教學(xué)反思，努力做到功在課前，利在課上。其次，實(shí)行抓中間，帶兩頭的激勵機(jī)制。充分考慮和利用班上中等生多的狀況，狠抓中上等生的管理和訓(xùn)練，使他們漸漸轉(zhuǎn)變或接近上等生，從而激勵班上的優(yōu)生，讓這部分孩子有學(xué)習(xí)的壓力，激勵更加勤奮學(xué)習(xí)；同時(shí)，讓中等生的進(jìn)步激勵后進(jìn)生的進(jìn)步。班中的中等生與學(xué)因生之間的差距原來不大，但通過努力，中等生有了提高，必定促使后進(jìn)生也要加倍努力，才能把原距離保持，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。第三，主動與孩子家長溝通，協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭和社會這條紐帶。教學(xué)中，要清晰知道：了解孩子不能單一的從學(xué)校里駕馭孩子的狀況，還應(yīng)當(dāng)充分與家長取得聯(lián)系，從家長對孩子的了解狀況動身，從社會對孩子的評價(jià)等方面綜合了解孩子狀況，從而更好地實(shí)行有效的措施進(jìn)行教學(xué)，做