【互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)班級管理問題及優(yōu)化建議分析5500字（論文）】

互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)班級管理問題及完善對策研究目錄TOC\o"1-2"\h\u14428互聯(lián)網(wǎng)背景下小學(xué)班級管理問題及完善對策研究 19539關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；小學(xué)班級管理；策略 18489一、信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級管理的新特征 17189二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級管理存在的問題 231779（一）教師的班級管理理念較為落后 221366（二）教學(xué)的管理工作壓力較大 226940（三）教師在管理中缺乏了思想教育的引導(dǎo) 33612三、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應(yīng)對小學(xué)班級管理的策略 3152（一）教師要及時轉(zhuǎn)變思想，與時俱進(jìn)完善班級管理水平 32751（二）完善教師、學(xué)校與家長之間的相互交流，實現(xiàn)家校共育 330889（三）合理運(yùn)用資源，加強(qiáng)對小學(xué)生的正面思想引導(dǎo) 413882（四）教師要借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，與學(xué)生加強(qiáng)交流互動 48777（五）高效管理班級，打造信息化班級管理 532707四、結(jié)語 54754參考文獻(xiàn) 7摘要：隨著信息時代的來臨，互聯(lián)網(wǎng)開始廣泛地運(yùn)用在我們的生活及工作中，帶來了翻天覆地的變化，尤其是在教育領(lǐng)域上最為明顯。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，學(xué)生接受信息的渠道開始變得多元化及便捷起來，使得學(xué)生的心理及思想發(fā)生了較大的變化，給班主任的班級管理帶來機(jī)遇的同時也帶來了極大挑戰(zhàn)。因此，班主任要在新的形勢下，不斷地調(diào)整及更新班級管理的理念，了解網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)生的思想及心行為，制定出有效的管理策略，引導(dǎo)小學(xué)生的健康成長。關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)環(huán)境；小學(xué)班級管理；策略學(xué)校小學(xué)班級管理的隨著互聯(lián)網(wǎng)的不斷發(fā)展，變得更加具有現(xiàn)代化的發(fā)展趨勢，管理更加具有高效性、開放性及民主性的特點。班主任在進(jìn)行小學(xué)班級管理中運(yùn)用此種模式，能夠讓學(xué)生更加積極主動地參與到班級活動中，大大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情與積極性。助力學(xué)生綜合素質(zhì)的全面發(fā)展與提高，從而使得學(xué)校的教學(xué)目的得以提高之外，還為現(xiàn)代化的班級管理的傳播性及改革提供了強(qiáng)有力的支持。基于此，加上要積極地調(diào)整和提高班級管理的政策，不僅可以逐步提升學(xué)生的綜合素質(zhì)，還能達(dá)到班級管理目標(biāo)的需求。信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級管理的新特征在現(xiàn)代化、信息流不斷發(fā)展的今天，信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在小學(xué)班級管理中的運(yùn)用有著不可或缺的作用，是教師在教學(xué)方式上的創(chuàng)新、是進(jìn)行班級管理方法中的發(fā)展。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展的大環(huán)境下，小學(xué)班級管理受到其影響出現(xiàn)了一些新的特征，對學(xué)生的心理層面有著巨大的影響，同時對班級管理的方式增添了更多的可能性。由于互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)中的資源也是非常豐富，這是一把雙刃劍。學(xué)生可以通過微課、慕課、網(wǎng)絡(luò)課堂等方式拓展知識面和開闊眼界的同時，也可以通過網(wǎng)絡(luò)來應(yīng)付學(xué)習(xí)。教師布置的作業(yè)和任務(wù)，很多學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)搜索現(xiàn)成的答案。學(xué)生作業(yè)雷同現(xiàn)象嚴(yán)重，很多內(nèi)容可以從網(wǎng)上抄襲來。學(xué)生失去思考和動腦的機(jī)會，過分依賴網(wǎng)絡(luò)，并且養(yǎng)成不勞而獲的習(xí)慣。班主任在進(jìn)行班級管理時，除了傳統(tǒng)的課堂教育以及開家長會、進(jìn)行校園教育外，還能依靠眾多的網(wǎng)絡(luò)社交平臺、通過互聯(lián)網(wǎng)連線的方式與學(xué)生進(jìn)行溝通、教育，同時也可以借助網(wǎng)絡(luò)的力量向家長傳達(dá)學(xué)生在校期間的生活學(xué)習(xí)狀況，促進(jìn)家長與孩子之間的理解與溝通，方便班主任進(jìn)行班級管理工作、也提高了工作效率。除此之外，利用網(wǎng)絡(luò)的便捷性與時效性，班主任可以在第一時間向家長反饋有關(guān)學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)生活出現(xiàn)的問題，并且與家長進(jìn)行有效的溝通與探討，最終解決學(xué)生心理與思想上存在負(fù)面因素[1]。網(wǎng)絡(luò)科技的發(fā)展也打開了師生交流的空間，不再讓他們拘泥于傳統(tǒng)的教學(xué)課堂之中，更多的交流空間的釋放大大提升了小學(xué)班級管理的效率。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級管理存在的問題教師的班級管理理念較為落后隨著信息時代的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)在我們生活及工作中廣泛地存在著，在此情況下小學(xué)班級管理工作只能進(jìn)行創(chuàng)新改革，以新的管理方式來取得更多的發(fā)展，注重學(xué)生的中心位置。不過從現(xiàn)實發(fā)展來看，現(xiàn)階段的各大學(xué)校在進(jìn)行班級管理上，諸多的教育工作者仍然采用著傳統(tǒng)的教育管理理念，始終將自己的職能作為管理的核心，并仍讓運(yùn)用傳統(tǒng)的管理方式對學(xué)生實施出勤的考察以及維護(hù)課堂秩序等，沒有及時的充分發(fā)揮學(xué)生的能動作用。在學(xué)生參與班級管理時沒有正面的積極的態(tài)度，也并沒有著重培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識，使得學(xué)生不能滿足全面發(fā)展的需要，限制了學(xué)生思維及意識的提升，阻礙了素質(zhì)教育的發(fā)展。加上教師在開發(fā)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的環(huán)境下，也并沒有正確地認(rèn)識到網(wǎng)絡(luò)資源的重要性，沒有正確地了解到網(wǎng)絡(luò)對教育管理帶來的作用，造成了網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與班級管理不能進(jìn)行良好的融合，使得創(chuàng)新管理的模式?jīng)]有形成。教學(xué)的管理工作壓力較大隨著科學(xué)技術(shù)地發(fā)展，我們進(jìn)入了網(wǎng)絡(luò)教育的時代。很多家長都開始用更高的標(biāo)準(zhǔn)來要求孩子。網(wǎng)絡(luò)時代使教育過程變得透明化，班級管理工作能夠隨時展現(xiàn)在家長面前，同時也會接受來自社會各界人事的評論或指責(zé)。在班主任工作透明度空前提高，家長能夠從學(xué)校提供的各類照片和視頻中觀察孩子在學(xué)校的表現(xiàn)并對老師提出建議，這使得老師的管理工作面臨更大的挑戰(zhàn)。而且小學(xué)階段的學(xué)生因為身心發(fā)展不成熟，相對來說比較活潑好動且表達(dá)能力較弱等，并沒有形成自律的能力及規(guī)則的意識，給教師的管理工作帶來了巨大的困難。加上家長的錯誤認(rèn)知更是帶管理工作增添了眾多的麻煩，家長總單方面的認(rèn)為，孩子放到學(xué)校了，孩子所有的事情就靠學(xué)校全權(quán)負(fù)責(zé)，家長不需要對孩子負(fù)責(zé)，對孩子管理的主動權(quán)全權(quán)交給了學(xué)校，缺乏了與教師的有效溝通，而溝通的不及時則會對學(xué)生的人格健全的發(fā)展及教師管理帶來帶來諸多困難。教師在管理中缺乏了思想教育的引導(dǎo)在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，存在了海量化的信息資源，其中存在了大量低俗、色情、暴力以及負(fù)面等信息[2]。而學(xué)生因為身心發(fā)展的不成熟，沒有具備一定的信息辨別能力，使得這些不良的信息在學(xué)生使用網(wǎng)絡(luò)的過程中，不斷地對學(xué)生的思想意識以及心理健康進(jìn)行著沖擊，極大的影響了學(xué)生積極健康的發(fā)展。在此階段下，如果教師不能及時的對不正確的行為進(jìn)行指導(dǎo)與教育，則會導(dǎo)致學(xué)生朝著惡性發(fā)展的方向發(fā)展。從班級管理的現(xiàn)實情況來看，大部分教師只注重對學(xué)生的生活及學(xué)習(xí)進(jìn)行管理，并沒有對學(xué)生的心理及網(wǎng)上沖浪給予過多的重視與監(jiān)督，導(dǎo)致學(xué)生的身心健康發(fā)展收到了一定的摧殘，降低了管理工作的水平。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下應(yīng)對小學(xué)班級管理的策略教師要及時轉(zhuǎn)變思想，與時俱進(jìn)完善班級管理水平信息時代的到來，教師會面臨著更多的新鮮事物，而想要做好班級管理的工作就要學(xué)會與時俱進(jìn)，主動的學(xué)習(xí)先進(jìn)的方法、理念，不斷地完善自己的管理水平，與快速發(fā)展的時代同步前進(jìn)。除此之外，教師必須學(xué)習(xí)相應(yīng)的計算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)等技術(shù)，運(yùn)用先進(jìn)有效地網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來對學(xué)生進(jìn)行管理。還要在此環(huán)境下努力提升自己各項發(fā)展的能力，在日常教學(xué)管理活動中，要利用計算機(jī)制作課件，并依托于計算機(jī)下創(chuàng)新多元化的教學(xué)模式。除此之外，教師還要熟練地運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)平臺交流軟件，如QQ、微信等通訊軟件，方便第一時間與學(xué)生和家長進(jìn)行信息的互換，為今后不斷的提高班級管理效率夯實基礎(chǔ)，最終實現(xiàn)小學(xué)班級管理在網(wǎng)絡(luò)信息化時代下的多元化要求。同時，在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，可以利用云端管理平臺進(jìn)行班級管理。云端管理平臺是在移動網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，以教師在云端創(chuàng)建班級群和班級空間為基礎(chǔ)，為學(xué)生提供移動設(shè)備上的課程訂閱、消息推送、作業(yè)、課件、視頻等資料服務(wù)平臺。完善教師、學(xué)校與家長之間的相互交流，實現(xiàn)家校共育借助網(wǎng)絡(luò)優(yōu)勢的情況下，教師要利用網(wǎng)絡(luò)便捷、速度快以及實時的特點來完善信通服務(wù)，搭建起與家長互通的社交網(wǎng)絡(luò)途徑，將通過搭建起電腦到家長收集的信息發(fā)布、共享平臺，建立起與家長交流的微信群、QQ群等，從而能夠平等、迅速的與家長取得聯(lián)系，并能及時的對孩子的教育問題進(jìn)行討論。高效、暢通的交流途徑，是班級和家庭共同創(chuàng)建的，是實現(xiàn)班級建設(shè)和管控治理的基礎(chǔ)。通過群聊的的方式，分享學(xué)生的學(xué)習(xí)細(xì)節(jié)和成果，擴(kuò)大家長對學(xué)生在學(xué)校的實際表現(xiàn)。也可以組織一些家長參加的活動比如每周一次的家長進(jìn)課堂，就是選擇家長代表進(jìn)入課堂給小學(xué)生普及一些生活中小知識，這樣既能讓家長了解孩子在課上的表現(xiàn)，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。同時教師在課下要多與家長溝通，了解家長對孩子的要求和期望，獲取家長的建議。家長也可以通過網(wǎng)絡(luò)平臺的優(yōu)勢，隨時隨地地了解孩子在校的生活，并對班級活動實施監(jiān)督，全方位的掌握孩子的各項信息。教師利用網(wǎng)絡(luò)的便利性，能快速的指引家長監(jiān)督學(xué)生完成作業(yè)，傳達(dá)正確的教育觀。并將作業(yè)情況發(fā)布上交流群里，與家長點評學(xué)生的作業(yè)，對表象優(yōu)異的學(xué)生進(jìn)行鼓勵，表現(xiàn)不好的學(xué)生則委婉提醒，以此來提升班級管理的水平。合理運(yùn)用資源，加強(qiáng)對小學(xué)生的正面思想引導(dǎo)因為網(wǎng)絡(luò)具有著自由化的特點，因此在網(wǎng)絡(luò)上存在著眾多不良價值取向的信息及事物，如果不對校學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，則會導(dǎo)致小學(xué)生的價值觀發(fā)生扭曲，最終走上違法犯罪的道路。在“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下，新型師生關(guān)系應(yīng)該是民主、平等、和諧的。因此，班主任需要細(xì)心、耐心和持久的付出。雖然通過現(xiàn)代化的工具和網(wǎng)絡(luò)，可以很有效的傳遞消息，提高工作效率。但是更需要班主任深入走進(jìn)學(xué)生，重視面對面交流，及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生的問題。在交流時，要營造良好的情感交流氣氛，班主任要多用鼓勵的言語，態(tài)度和藹，積極關(guān)系學(xué)生，幫助學(xué)生解決問題。同時，教師需要不斷的向?qū)W生傳遞正能量與這卻的價值觀，并且多組織班會與集體活動來增強(qiáng)樹立正確價值觀的意識，在活動中對學(xué)生進(jìn)行真實案例的講解與分析，重點說明網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍，助力學(xué)生正確網(wǎng)絡(luò)觀念建設(shè)。最終可以讓學(xué)生養(yǎng)成主動拒絕網(wǎng)絡(luò)中的負(fù)面信息、合理安排上網(wǎng)時間的好習(xí)慣，繼續(xù)讓學(xué)生發(fā)展成為身心健康的人，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教師要借助網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，與學(xué)生加強(qiáng)交流互動在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，教師要利用平臺交流軟件與學(xué)生進(jìn)行加強(qiáng)交流。可以在班級中公布自己的微信號、QQ號、郵件等交流軟件，鼓勵學(xué)生運(yùn)用署名或匿名的方式與教師進(jìn)行交流，從而能夠與教師訴說在學(xué)習(xí)、生活及班級管理中存在的問題，拉近彼此的距離[3]。而借助郵件等匿名的方式，能夠讓學(xué)生真實地訴說自己的心聲，從而讓師生之間的關(guān)系更加和諧。教師也可以借助QQ、微信的作用，及時的與學(xué)生進(jìn)行溝通，為學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中存在的困難進(jìn)行解答與幫助，從而促使師生的感情得到進(jìn)一步的提升。學(xué)生在成長過程中對新事物的接受程度比較高，因此基本上都人手一個QQ號，并借助其來抒發(fā)自己的不良情緒，教師要抓住學(xué)生的此特點，在QQ上實時的與學(xué)生溝通，為學(xué)生排憂解難。在這樣民主、平等的環(huán)境下能夠讓教師及時清除學(xué)生學(xué)習(xí)上的難題，順利的完成班級管理的工作。（五）高效管理班級，打造信息化班級管理在小學(xué)班級管理中，結(jié)合新時代的要求，需要打造信息化的班級管理。從當(dāng)前的社會發(fā)展來看，影響社會最大的便是信息技術(shù)。當(dāng)前無論是哪個行業(yè)都想要結(jié)合好信息技術(shù)，從而實現(xiàn)本行業(yè)的突破，實現(xiàn)行業(yè)的發(fā)展。而對于學(xué)校教育教學(xué)工作來說，也是如此。通過構(gòu)建信息化班級管理的方式，不僅能夠給班級管理提供新的教學(xué)模式，而且還可以轉(zhuǎn)變班級管理模式，實現(xiàn)班級管理工作的發(fā)展。但是對于信息化班級管理構(gòu)建工作來說，也并不是一件容易的事情。這需要班主任有一定的信息技術(shù)意識，同時根據(jù)本班級的特色打造出相應(yīng)的信息管理平臺，以此才能夠有效的推動班級管理工作的發(fā)展。因此，班主任在落實信息化班級管理工作的時候，需要先進(jìn)行自我的信息化學(xué)習(xí)。比如，自己利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)搜索相應(yīng)的班級化信息化管理模式案例。并對這些案例進(jìn)行分析和學(xué)習(xí)，選擇其中的可取之處，以此來做好相應(yīng)的思想工作準(zhǔn)備。然后在進(jìn)行本班級的信息化構(gòu)建的時候，班主任可以結(jié)合當(dāng)下年輕人都很喜歡的APP，從而來推進(jìn)相應(yīng)的應(yīng)用工作。具體來說，教師可以利用微信，申請建立一個班級的微信群，在這個微信群中，可以提前將班會中要討論或者是說明的事情公布給大家，并收集大家的意見。比如，針對校運(yùn)會中，班級所需要運(yùn)用的應(yīng)援口號這一方面的問題，班主任可以將其提前發(fā)布在班級微信群中，讓學(xué)生群策群力說出自己的意見和想法。除此之外，班主任還可以在微信群中整合學(xué)生的意見，并發(fā)起投票，讓學(xué)生投票選擇出最喜歡的應(yīng)援口號，以此來落實班級事務(wù)管理上的信息化。這樣一來，等到真正班會課的時候，班主任能夠有更多的事情安排和落實好具體、細(xì)節(jié)方面的內(nèi)容，構(gòu)建高效化班級管理。結(jié)語網(wǎng)絡(luò)，讓班主任管理工作搭上了時代的快車，開展具有“互聯(lián)網(wǎng)+”時代特色的班主任管理工作，不僅能夠提高班級管理的水平和效果，還能夠促進(jìn)學(xué)生健康地、全面而富有個性地發(fā)展，但是網(wǎng)絡(luò)不能替代班主任所有的日常管理工作，它僅僅是師生交流的一個便捷的途徑，是班主任工作的一個新幫手，是師生之間溝通的一個新的平臺。因此，如何利用互聯(lián)網(wǎng)更好地做好班級管理工作，還要更加深入地進(jìn)行研究和探討，期待著班主任管理更加出色?！盎ヂ?lián)網(wǎng)+”浪潮的奔涌而來，顛覆或改造了我們工作和生活的很多方面。“互聯(lián)網(wǎng)+校園”也成為當(dāng)今社會關(guān)注的熱點。將“互聯(lián)網(wǎng)+”與學(xué)生教育管理工作方針“擴(kuò)大規(guī)模、提高層次、保證質(zhì)量、規(guī)范管理”進(jìn)行深度融合，必將構(gòu)建出開放生態(tài)下的學(xué)生管理新模式。綜上所述，在新時代互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展的趨勢下，教師必須要掌握好網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，不斷地創(chuàng)新班級管理模式及效率，以此來提升師生之間的感情，為學(xué)生提供優(yōu)質(zhì)的學(xué)習(xí)環(huán)境，助力學(xué)生正確三觀的建設(shè)，促進(jìn)班級管理水平的穩(wěn)步提升。參考文獻(xiàn)[1]趙小紅.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的小學(xué)班級管理新策略[J].科學(xué)與財富,2020(11):150.[2]蔡景影.網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級管理中滲透德育理念的策略探討[J].新教育時代電子雜志（教師版）,2019(5):15-16.[3]徐燕.基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下小學(xué)班級管理存在的問題與應(yīng)對措施[J].散文百家（下）,2019(1):151.

[4]王媛.“互聯(lián)網(wǎng)+”時代下的班級管理模式初