高二物理高效學(xué)習(xí)方法

第第頁高二物理高效學(xué)習(xí)方法1.高二物理高效學(xué)習(xí)方法

重視試驗,勤于試驗

電學(xué)試驗是高中物理的難點,也是高考?？嫉膬?nèi)容,因此肯定要學(xué)好這部分的內(nèi)容。在做試驗之前肯定要弄清晰試驗的原理及步驟,留意觀測,做好每一個試驗。有技能的同學(xué)可以自己設(shè)計一些試驗,并且到試驗室進(jìn)行驗證。這對試驗技能的提高是有很大的援助。

聽講與自學(xué)相結(jié)合

較之高一,高二的教學(xué)內(nèi)容多,課堂容量大,同學(xué)們肯定要留意聽老師的講解,跟上老師的思路。上課仔細(xì)聽,是同學(xué)們學(xué)習(xí)方法、提高技能的最徑直、最有效的途徑。在聽課中要積極思索,不斷地給自己提出問題,再通過聽講獲得解答。要達(dá)到課堂的高效率,需要在課前進(jìn)行預(yù)習(xí),預(yù)習(xí)時要留意新舊知識的聯(lián)系,把新學(xué)習(xí)的物理概念和物理規(guī)律整合到原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的模式之中,快速掌控新知識,順當(dāng)達(dá)到知識的遷移。預(yù)習(xí)既增加對相關(guān)內(nèi)容的理解,又提高了自己的閱讀理解技能、審題技能。久而久之,同學(xué)們的自學(xué)技能也會有很大的提高。

定期復(fù)習(xí)總結(jié)

在學(xué)習(xí)過程中要養(yǎng)成定期復(fù)習(xí)總結(jié)的好習(xí)慣。復(fù)習(xí)不是知識的簡約重復(fù),而是升華提高的過程。一是當(dāng)天復(fù)習(xí),這是高效省時的學(xué)習(xí)方法之一。二是章末復(fù)習(xí),明確每章知識的主干線,掌控其知識結(jié)構(gòu),使知識系統(tǒng)化。找出節(jié)與節(jié)之間、章與章之間的聯(lián)系,建立新的認(rèn)識結(jié)構(gòu)和知識系統(tǒng)。既鞏固和加深了所學(xué)知識,又學(xué)到了方法,提高了技能。物理上單純需要記憶的內(nèi)容不多,多數(shù)需要理解。通過系統(tǒng)有效的復(fù)習(xí),就會發(fā)覺,厚厚的物理教科書其實是“很薄的”。要試著對做過的練習(xí)題分類,找出對應(yīng)的解決方法,盡快轉(zhuǎn)變不良的學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)心理。

2.高二物理高效學(xué)習(xí)方法

1.編織知識網(wǎng)絡(luò)

“悟”的前提和基礎(chǔ)是弄清基本概念和規(guī)律，編織系統(tǒng)和立體的知識網(wǎng)絡(luò)，這也是高三復(fù)習(xí)的首要任務(wù)。一道題不會做有兩種狀況，一是知識點不會，概念和規(guī)律的理解有漏洞;二是概念和規(guī)律都知道，但不會運用，這些都是要在做題中逐步補(bǔ)充完善的。所以復(fù)習(xí)的第一步是重視看課本或者教輔材料里面對知識點的歸納。

2.討論高考題型

高考題目已經(jīng)定型，討論高考考什么、怎么考，平常復(fù)習(xí)就不會盲目，復(fù)習(xí)內(nèi)容才能學(xué)會取舍。拿來幾套歷年的高考題，周末的時候討論一下，極其須要，這比做多少重復(fù)勞動的效果好得多。

3.課上頭腦風(fēng)暴

高效率的復(fù)習(xí)方法是緊緊抓住課堂，積極開動大腦主動思維，帶著質(zhì)疑聽老師的講解：老師推理嚴(yán)密嗎?還有更簡約的方法嗎?老師是怎么想到的?要大膽參加課堂爭論，勇猛說出自己的想法。只有經(jīng)受了自己的深度思維，才能對一道題目的來龍去脈了如指掌，才能以不變應(yīng)萬變，出什么題都會做。

4.課下獨立悟題

精選一道老師所留的高考模擬題，先不動筆，而是先閱讀這道題，然后按下面的步驟來“悟”。

(1)悟題意：閱讀題目，審題，然后確定題目中的討論對象是誰，找出已知條件，思索有沒有隱含條件，未知條件是什么，題目要求什么結(jié)果等，判斷出題者的考察意圖。

(2)悟情景過程：想象題目中表達(dá)的情景，嘗試描述這個情景，說出改變的過程。通過這種訓(xùn)練，使題目情景在頭腦中像放電影一樣清楚，有助于問題的解決。

(3)悟解題思路方法，悟一題多解：悟解題的整體思路，找出列方程的依據(jù)，總結(jié)解題的方法，努力尋求更多的解法及其中最簡約的解法，在此環(huán)節(jié)中充分開展自己的發(fā)散思維，形成頭腦風(fēng)暴。

(4)悟題目變式：思索假如轉(zhuǎn)變題目中的條件，題目又該如何解，解法有何不同。通過轉(zhuǎn)變題目的條件、提高敏捷處理問題的技能、使自己對這一類問題理解更為深刻。

通過思索“轉(zhuǎn)變題目的條件”，此題實質(zhì)變成了許多道同類型的題，看起來只在一道題上做文章，實質(zhì)解決了一大類題型的問題，真正實現(xiàn)走出題海的抱負(fù)。此環(huán)節(jié)關(guān)鍵是悟“變”，變解法，變條件，一道題，要充分利用它的價值，做到不管以后它穿什么“馬甲”出來，都能認(rèn)識它，都能解決它。

(5)悟解題收獲：做完一道題目，還沒有結(jié)束，還要總結(jié)解題的收獲，總結(jié)解題的方法，重溫解題的思路。沒有舉一反三和觸類旁通，就沒有達(dá)到做題訓(xùn)練的最終目的。

5.在錯題中淘金

在考試中，做錯題很正常，而且暴露出問題是好事，由于這是解決問題的良機(jī)。關(guān)鍵要查找為什么錯、錯在哪里、正確的思路是什么，要把走過的彎路甚至是錯誤的道路梳理一遍，在錯題中淘金。改錯切不可只在卷面上改正答案，那并沒有解決問題。

6.實時回顧“三清”

要學(xué)會反思和回頭看，每天都要花肯定的時間復(fù)習(xí)課堂上講過的習(xí)題，重復(fù)老師的思路，自己再把老師講的題“悟”一遍，窮盡一道題的來龍去脈，當(dāng)天的問題當(dāng)天解決，這叫“每天清”;每周六都對這一周的內(nèi)容回頭看，做到?jīng)]有疑問點，這叫“周周清”;每月再鞏固一次，這叫“月月清”。

3.高二物理高效學(xué)習(xí)方法

高二上學(xué)期主要學(xué)電和磁，看過一眼教材的同學(xué)們會知道，我們會首先學(xué)習(xí)選修3-1中的電場一章。很負(fù)責(zé)任的說，這是高中物理主干知識里中最抽象的一章。學(xué)校通常也就花一個月多點的時間學(xué)完本章，但這其中會涌現(xiàn)電場強(qiáng)度、電場線、電勢能、電勢等近10個從沒接觸過的概念。而且不同于高一的是，這些概念特別抽象，在生活中沒有相像的東西；而假如不理解它們，這章根本不可能學(xué)好。

電場的另外一個難點在它的綜合性上，這章的學(xué)習(xí)過程中經(jīng)常會描述電荷的運動狀況，需要用到高一絕大部分的全部知識，也就是說，電場可以輕松地與直線運動、牛頓定律、平拋運動、圓周運動、能量等知識結(jié)合出題。高一物理沒學(xué)明白的同學(xué)，是不可能學(xué)好電場的。

高二物理剛開始就是電場這個下馬威，我們應(yīng)當(dāng)怎樣順當(dāng)通過這一關(guān)呢？

一是復(fù)習(xí)鞏固好高一物理的內(nèi)容，其中最重要的是機(jī)械能一章。電場中的電場力做功、電勢能、電勢等概念都是建立在能量的基礎(chǔ)上的。而機(jī)械能一章是高一物理中最難理解的，很多同學(xué)當(dāng)時糊里糊涂就學(xué)過來了，并沒學(xué)懂。因此我們要復(fù)習(xí)功、功率、動能定理、功能關(guān)系、能量守恒定律這些內(nèi)容，不光要會背概念，還要能嫻熟運用動能定理、功能關(guān)系等規(guī)律解決問題。這些做好了，才能讓電場的概念學(xué)習(xí)搭建在穩(wěn)固的.平臺上。

二是對抽象概念的學(xué)習(xí)，要耐得住默寞，熟記要點，并在運用中掌控。像電勢這種抽象概念特別簡單忘，更簡單與相近的概念混淆。由于生活中沒有相應(yīng)的例子就不太簡單記住，而記住了又會覺得不知道有什么用而導(dǎo)致再次遺忘。要想破解，就得硬著頭皮，多重復(fù)，多比較，先把這些概念都記住，而運用這些概念做出來好些題目的時候，你就會漸漸體會到它們的有用性，掌控起來就快了。一開始難，撐到后面就更加簡單了，當(dāng)然，多記、多畫圖也會有很大援助。

三是公式的記憶，肯定要弄清每個物理量的信息，并把公式放在一起比較，同時查找物理量之間的關(guān)系。很多同學(xué)是把物理公式當(dāng)英語單詞背的，即只知道公式怎么寫，連其中每個字母詳細(xì)代表什么意思都不知道，這樣硬套公式的做法在高二物理完全行不通的。我們得知道物理量的中文名字、定義、矢量還是標(biāo)量、代數(shù)值還是絕對值等信息。同時，公式太多太亂，只有放在一起比較才能理順，否那么極易混淆。當(dāng)然，要是能由此總結(jié)出物理量之間的關(guān)系甚至“派別”來，那就不愁學(xué)不好電場了。

四是最終的運用，多嘗試自己分析電荷的受力和運動，找到回來力學(xué)的感覺，老師們常講電學(xué)是“電場搭臺，力學(xué)唱戲”,電場其實就是力學(xué)披了件電學(xué)的馬甲。在完成了對電場概念、公式、規(guī)律的掌控之后，我們就能通過電荷所處的電場環(huán)境推知它的受力，剩下的就是分析它的運動狀況了。電場中的運動有很多種，需要大家多見多積累閱歷，但無外乎也就是高一的那套方法。當(dāng)你能順當(dāng)在腦子里把電場問題翻譯成力學(xué)問題的時候，你就再也不會怕電場了。

電場學(xué)完了，那么這學(xué)期的其它幾章呢？接下來還會學(xué)習(xí)恒定電流、磁場，很多學(xué)校還會學(xué)習(xí)電磁感應(yīng)。

恒定電流一章是承接中學(xué)所學(xué)的電路知識的，電路分析的基本功在這兒很重要，當(dāng)然，要想理解電流做功、電源等原理，需要得掌控電場中的功和能。另外這章是高考中的試驗題來源，會有好幾個繁復(fù)的電學(xué)試驗，都是得花功夫?qū)W的。

磁場一章又是一個新的挑戰(zhàn)，一方面是得有很好的幾何作圖功底來畫粒子在磁場中的軌跡，另一方面是它又能與電場結(jié)合，構(gòu)成組合場與復(fù)合場等繁復(fù)的問題。磁場的學(xué)習(xí)不僅要求物理好，還得數(shù)學(xué)好。

在電磁感應(yīng)一章我們會學(xué)到一些很詭異的物理規(guī)律。連同磁場，我們會學(xué)到一共三個手定那么，這都是大家普遍簡單混淆的內(nèi)容。同時，電磁感應(yīng)還具有極強(qiáng)的綜合性，可以與之前學(xué)的任何一章結(jié)合出題。

雖然我只是略微介紹了一下以上三章，但是大家也都能看出它們并不好學(xué)，更何況高二上期末我們還要復(fù)習(xí)物理睬考呢?，F(xiàn)在應(yīng)當(dāng)意識到問題的嚴(yán)峻性了吧，各位同學(xué)要想學(xué)好整個學(xué)期的物理，肯定得重視之前的基礎(chǔ)，步步為營，每一步都學(xué)扎實了，才能保證下一個知識點不會沒有鋪墊。而對電磁學(xué)的抽象，要做好打攻堅戰(zhàn)的心理預(yù)備，否那么很簡單由于學(xué)不懂而放棄。

倒過來想，這學(xué)期的物理是不好學(xué)，但別人也都不好學(xué)，只要我們方法合理，再加上肯定的努力，學(xué)好這個學(xué)期的內(nèi)容，不就很簡單在考試中脫穎而出了嗎？而且，由于電磁學(xué)在高考中占分值比重很大，學(xué)好這學(xué)期還會對高三的復(fù)習(xí)產(chǎn)生巨大的正面影響。這莫非不是我們應(yīng)當(dāng)抓住的機(jī)會嗎？

4.高二物理高效學(xué)習(xí)方法

預(yù)習(xí)

學(xué)習(xí)的第一個環(huán)節(jié)是預(yù)習(xí)。在每次上課前，抽出一段時間將知識預(yù)先閱覽一下，一那么可以援助我們熟識課上所要學(xué)習(xí)的知識;二那么可以使我們明確課堂的重點，找出自己理解上的難點，從而做到有的放矢地去聽課。我們應(yīng)當(dāng)漸漸養(yǎng)成預(yù)習(xí)的良好習(xí)慣。

上課

上課是我們學(xué)習(xí)的中心環(huán)節(jié)。對此我預(yù)備強(qiáng)調(diào)三個問題：

(1)主好聽課。

有人將聽課分成了三種類型：即主動型、自覺型和強(qiáng)制型。主動型就是能夠依據(jù)老師講課的程序主動自覺地思索，在理解基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上，對難點和重點進(jìn)行推理性的思維和接受;自覺型那么是能對老師講課的程序進(jìn)行思索，能基本接受講解的內(nèi)容和基礎(chǔ)知識，對難點和重點一般不能進(jìn)行自覺推理思維，要在老師的知道下才能完成這一過程;而強(qiáng)制型那么是指在課堂學(xué)習(xí)中，思維遲緩，推理滯留，需要在老師的不斷知道啟發(fā)下才能完成學(xué)習(xí)任務(wù)。

那么，你屬于哪一種類型呢?我說，假如你屬于強(qiáng)制型，那你要試著轉(zhuǎn)變自己，由強(qiáng)制型變?yōu)樽杂X型;假如你是自覺型，那么你就要加強(qiáng)主動意識，努力變成主動型，究竟"我們是學(xué)習(xí)的主人"!總之，我們應(yīng)當(dāng)以主動的立場去聽講，積極地進(jìn)行思索，努力參加到老師的課堂教學(xué)中去。

(2)留意課堂要點。

要聽好課，我們應(yīng)擅長抓課堂的要點，這主要是指重點和難點兩個方面。上課時，我們應(yīng)有意識地去留意老師講課的重點內(nèi)容。有閱歷的老師，總是將主要精力放在突出重點上，進(jìn)行到重要的地方，或放慢速度，重點強(qiáng)調(diào);或板書綱目，理清頭緒;或條分縷析，認(rèn)真講解等，我們應(yīng)培育自己擅長去抓住這些。對于難點，那么可能因人而異，這就需要我們在預(yù)習(xí)時做到心