幼兒園的課件春天在哪里

幼兒園的課件春天在哪里一、設(shè)計(jì)意圖：

春天在哪里呀，春天在哪里，春天在那小朋友的眼睛里，這里有紅花呀，這里有綠草，還有那會唱歌的小黃鸝……春天在哪里？對于幼兒園的孩子來說，也許還不能夠用語言來回答這個問題，但是春天究竟在哪里呢？孩子們的眼睛里就有著豐富多彩的答案。因此本次活動意在通過讓孩子們在找一找、看一看、畫一畫、說一說中初步了解春天的特征，從而培養(yǎng)幼兒對大自然的熱愛。

二、活動目標(biāo)：

1、感受春天的美麗，萌發(fā)對春天的熱愛。

2、了解春天的主要特征，學(xué)習(xí)詞語：春暖花開、綠草如茵、鶯歌燕舞、溪流潺潺。

3、初步理解故事內(nèi)容，體驗(yàn)傾聽的快樂。

4、培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力及觀察能力。

5、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

三、活動準(zhǔn)備：

1、課件《春天在哪里》。

2、音樂光碟和一個有關(guān)春天的視頻。

3、水彩筆、畫紙若干。

四、活動過程：

（一）談話引入

小朋友們，現(xiàn)在是什么季節(jié)呀？（春天）春天在哪里呀？春天就在小朋友們的眼睛里。今天老師帶你們?nèi)ゴ河?，去找找春天在哪里，好嗎？（聽音樂入場?/p>

（二）觀看視頻，感受春天的美景。

小朋友們，我們一起找春天吧?？纯创禾煊心男┟利惖木吧秃猛娴氖虑槟?？（播放視頻）

1、春天在哪里？春天在小河里，河水潺潺，鴨子在水中戲水；

2、春天在哪里？春天在花園里，鮮花開放，蝴蝶在花間飛舞；

3、春天在哪里？春天在樹林里，綠樹成蔭，小鳥在枝頭唱歌；

4、春天在哪里？春天在田野里，麥苗青青，農(nóng)民伯伯在辛勤勞動。

（三）找春天

1、春天來了，大自然有哪些變化？你在哪里找到了春天？（引導(dǎo)幼兒用好聽的詞語描述春天）如：春暖花開、綠草如茵、鶯歌燕舞、溪流潺潺等等。

2、教師帶領(lǐng)幼兒一起念兒歌《春天在哪里》（播放音樂）春天在哪里呀，春天在哪里，（教師帶領(lǐng)幼兒念）這里有紅花呀，這里有綠草（教師帶領(lǐng)幼兒念），還有那會唱歌的小黃鸝……（教師帶領(lǐng)幼兒念）春天在哪里呀？春天在哪里？（教師帶領(lǐng)幼兒念）這里有紅花呀（教師帶領(lǐng)幼兒念），這里有綠草（教師帶領(lǐng)幼兒念），還有那會唱歌的小黃鸝（教師帶領(lǐng)幼兒念）……（放音樂）咦！小黃鸝怎么不見了呢？小黃鸝到哪兒去了呢？小黃鸝在樹上唱歌呢（放音樂）。為什么春天會有小黃鸝呢？因?yàn)樾↑S鸝是益鳥，可以幫助捉蟲子吃，保護(hù)樹木和莊稼。我們小朋友要保護(hù)小黃鸝呀！

3、請小朋友們和老師一起朗誦兒歌《春天在哪里》?！洞禾煸谀睦铩房谡Z交際春天是一年四季中最美好的季節(jié)之一，陽光明媚，草木欣欣。在這個季節(jié)里，大自然為我們提供了許多美好的事物和活動。今天，我們來進(jìn)行一次關(guān)于“春天在哪里”的口語交際活動，讓同學(xué)們一起分享和交流有關(guān)春天的信息和感受。

在這次活動中，老師將扮演一位春天的導(dǎo)游，帶領(lǐng)同學(xué)們走進(jìn)春天的懷抱。同學(xué)們可以向老師提出任何有關(guān)春天的疑問，老師會盡力回答大家的問題。同時，同學(xué)們也可以自由發(fā)表自己的觀點(diǎn)和感受，與大家分享春天的美好。

首先，老師會問大家一些關(guān)于春天的基本問題，比如春天的氣候、植物、動物等方面的變化。然后，老師會引導(dǎo)大家深入探討春天的美好之處，比如春天的氣息、色彩、聲音等等。在這個過程中，老師會根據(jù)同學(xué)們的發(fā)言情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)和拓展，幫助大家更好地理解和感受春天的魅力。

在活動過程中，同學(xué)們可以向老師提出任何有關(guān)春天的疑問，比如為什么春天會讓人感到愉悅、為什么春天會讓萬物復(fù)蘇等等。對于這些問題，老師會根據(jù)自身經(jīng)驗(yàn)和知識儲備進(jìn)行回答，幫助同學(xué)們更好地了解春天的奧秘。

通過這次活動，同學(xué)們可以更加深入地了解春天的美好之處，同時也可以提高自身的口語表達(dá)能力和交流能力。希望大家能夠積極參與，與老師和同學(xué)們一起分享春天的快樂和美好。幼兒園大班認(rèn)識時鐘課件課件一、設(shè)計(jì)意圖：

在日常生活中，我發(fā)現(xiàn)我們的孩子對于時間的概念還不是很了解，有些孩子對于看時鐘還存在一些困難，為了讓我們的孩子能更好的掌握這方面的知識，所以我設(shè)計(jì)了這個教學(xué)活動，通過課件中形象生動的鐘表來幫助孩子了解時間的概念和看時鐘的方法。

二、活動目標(biāo)：

1、初步了解時針、分針的概念及運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

2、學(xué)習(xí)看整點(diǎn)、半點(diǎn)，并知道其表示的時間。

3、培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)看表的興趣和初步的觀察能力。

三、活動準(zhǔn)備：

1、課件、幼兒每人一個操作表。

2、幼兒操作材料人手一份。

四、活動過程：

（一）開始部分：教師謎語導(dǎo)入，激發(fā)幼兒興趣。

“會說沒有嘴，會走沒有腿，它會告訴我們什么時候睡覺，什么時候起床?！币龑?dǎo)幼兒猜出謎底（鐘）。

（二）基本部分：

1、出示鐘表店，引導(dǎo)幼兒觀察各種各樣的鐘表，并說說鐘表的相同之處。

2、學(xué)習(xí)認(rèn)識整點(diǎn)、半點(diǎn)及表示的時間。

師：你們認(rèn)識這些鐘表嗎？你們知道現(xiàn)在鐘表上表示的時間嗎？你們知道整點(diǎn)、半點(diǎn)分別表示什么嗎？分針長和短又有什么不同呢？

3、教師小結(jié)：分針長時是整點(diǎn)，分針短時是半點(diǎn)，短時針指向12是整點(diǎn)，指向6是半點(diǎn)。

4、幼兒操作：撥一撥（撥時鐘）。教師交代要求：每個幼兒一個時鐘，請你撥出老師說的時間。

5、幼兒操作：畫一畫（畫時鐘）。教師交代要求：請小朋友把自己喜歡的時鐘畫下來，并寫上時間，畫好后和同伴交流一下。

6、教師演示課件，引導(dǎo)幼兒觀察并說說時鐘的相同之處（會走動、有刻度），認(rèn)識刻度數(shù)字1——12。通過觀察發(fā)現(xiàn)時、分針的不同（一個粗，一個細(xì)），并通過觀察走動規(guī)律（分針走一圈時，時針走一格），感知時針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律。

7、幼兒操作：排一排（給小動物排時間）。教師交代要求：小動物們要上幼兒園了，看看哪只小動物排錯了，我們應(yīng)該怎樣排呢？

8、教師演示課件，引導(dǎo)幼兒觀察并說說小動物上幼兒園的時刻，學(xué)習(xí)看整點(diǎn)、半點(diǎn)。

9、幼兒操作：連一連（連線）。教師交代要求：請你把小動物進(jìn)幼兒園的時刻連起來。想一想連起來像什么（像一串項(xiàng)鏈）等。中國游戲行業(yè)的潛力在哪里在一個陽光明媚的午后，兩位游戲愛好者坐在咖啡廳里，談?wù)撝袊螒蛐袠I(yè)的未來。他們認(rèn)為，中國游戲行業(yè)在近年來取得了飛速的發(fā)展，那么它的潛力究竟在哪里呢？

中國游戲行業(yè)的發(fā)展可以追溯到上世紀(jì)90年代末，當(dāng)時互聯(lián)網(wǎng)剛剛普及，網(wǎng)絡(luò)游戲開始進(jìn)入人們的視野。隨著技術(shù)的不斷進(jìn)步，中國游戲行業(yè)逐漸崛起，成為全球游戲市場的重要力量。2021年，中國游戲市場的規(guī)模已經(jīng)達(dá)到了近300億美元，占據(jù)全球游戲市場的重要地位。

在游戲玩法方面，中國游戲行業(yè)不斷創(chuàng)新和突破。例如，“吃雞”類游戲模式的出現(xiàn)，讓玩家在游戲中感受到前所未有的刺激與樂趣。同時，游戲機(jī)制也在不斷豐富，例如卡牌抽取、養(yǎng)成類玩法等，給玩家提供了多種多樣的游戲體驗(yàn)。

除了玩法創(chuàng)新，中國游戲行業(yè)在游戲文化推廣方面也下足了功夫。游戲教育、游戲文化衫等多樣化的推廣方式，讓更多的人了解和認(rèn)識游戲文化。隨著電競行業(yè)的快速發(fā)展，游戲文化也得到了更廣泛的傳播和認(rèn)可。

對于未來的發(fā)展趨勢，中國游戲行業(yè)有望在政策支持和市場需求方面取得更大的突破。政府對于游戲行業(yè)的支持將會更加明顯，推動游戲行業(yè)的健康發(fā)展。同時，隨著人們生活水平的提高和娛樂方式的多元化，游戲市場需求也將不斷擴(kuò)大。

兩位游戲愛好者在咖啡廳里總結(jié)了中國游戲行業(yè)的潛力所在：在政策支持、市場需求以及不斷創(chuàng)新和突破的基礎(chǔ)上，中國游戲行業(yè)未來的發(fā)展前景可期。他們相信，只要保持這樣的發(fā)展態(tài)勢，中國游戲行業(yè)定能在全球游戲市場中取得更大的突破。

在結(jié)束這次討論時，他們約定要一起研發(fā)一款新穎、有趣的游戲，為中國游戲行業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)一份力量。他們深信，中國游戲行業(yè)的未來將更加美好！從哪里來到哪里去漢代藝術(shù)中的車馬圖像漢代是中國歷史上一個輝煌的時期，其藝術(shù)成就也為我們所稱道。在漢代藝術(shù)中，車馬圖像是一個重要的表現(xiàn)題材。這些車馬形象不僅具有歷史價值，而且也反映了漢代社會的文化、經(jīng)濟(jì)和生活方式。

一、漢代藝術(shù)中車馬圖像的來源

漢代時期，由于國家的統(tǒng)一和經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，交通運(yùn)輸變得非常重要。車馬作為當(dāng)時的主要交通工具，自然也成為了藝術(shù)家的創(chuàng)作對象。此外，車馬也是當(dāng)時社會地位的象征，因此車馬圖像在漢代藝術(shù)中也表現(xiàn)了社會地位的觀念。

二、漢代藝術(shù)中車馬圖像的特點(diǎn)

1、形式多樣

漢代藝術(shù)中的車馬圖像形式多樣，有單馬拉車、雙馬拉車、多馬拉車等多種形式。這些車輛的造型各異，車輪、車廂、車蓋等細(xì)節(jié)部分也各不相同，反映了漢代車馬制造技術(shù)的不斷提高。

2、動態(tài)感強(qiáng)

漢代藝術(shù)中的車馬圖像動態(tài)感很強(qiáng)，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的運(yùn)動感和速度感。車馬在行進(jìn)中的形態(tài)被刻畫得十分生動，使人們能夠感受到車馬飛馳的場景。

3、形象生動

漢代藝術(shù)中的車馬圖像形象生動，注重表現(xiàn)車馬的細(xì)節(jié)和特征。車馬的毛發(fā)、肌肉、車輪上的花紋等都被刻畫得非常精細(xì)，使人們能夠感受到車馬的生動形象。

三、漢代藝術(shù)中車馬圖像的意義

1、歷史價值

漢代藝術(shù)中的車馬圖像具有很高的歷史價值。這些圖像記錄了當(dāng)時的車馬制造技術(shù)和交通運(yùn)輸方式，反映了漢代社會的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會制度。

2、文化價值

漢代藝術(shù)中的車馬圖像也具有很高的文化價值。這些圖像體現(xiàn)了漢代社會的文化傳統(tǒng)和審美觀念，反映了當(dāng)時社會的文化氛圍和藝術(shù)風(fēng)格。

3、藝術(shù)價值

漢代藝術(shù)中的車馬圖像還具有很高的藝術(shù)價值。這些圖像在表現(xiàn)形式、構(gòu)圖、色彩等方面都達(dá)到了很高的水平，是中國古代藝術(shù)的珍品之一。

總之，漢代藝術(shù)中的車馬圖像不僅具有歷史和文化價值，而且也具有很高的藝術(shù)價值。這些圖像記錄了漢代社會的交通運(yùn)輸方式和文化傳統(tǒng)，同時也反映了當(dāng)時社會的審美觀念和藝術(shù)風(fēng)格。通過對這些圖像的研究和分析，我們可以更好地了解漢代時期的歷史和文化。幼兒園教學(xué)課件父親節(jié)課件標(biāo)題：幼兒園教學(xué)課件：父親節(jié)主題課件

在充滿歡聲笑語的幼兒園里，我們迎來了父親節(jié)這個溫馨而有意義的節(jié)日。為了更好地幫助孩子們了解和感受父親節(jié)的內(nèi)涵，我們?yōu)楹⒆觽儨?zhǔn)備了一系列精美的幼兒園教學(xué)課件，其中父親節(jié)主題的課件更是深受孩子們的喜愛。

一、課件的背景與目標(biāo)

父親節(jié)是表達(dá)對父親們的感激和愛的特殊日子。我們的課件目標(biāo)是通過互動性強(qiáng)、趣味性高的活動，幫助孩子們了解父親節(jié)的歷史和文化背景，理解父愛的偉大和深沉，從而激發(fā)孩子們對父親的感激和敬愛之情。

二、豐富多彩的課件內(nèi)容

1、認(rèn)識父親節(jié)：我們以圖文并茂的方式，向孩子們介紹了父親節(jié)的起源、發(fā)展和意義，讓他們對父親節(jié)有更全面的認(rèn)識。

2、爸爸的故事：我們邀請孩子們分享自己和爸爸的故事，通過孩子們的講述，讓孩子們更好地理解和感受父愛的偉大。

3、制作禮物：我們鼓勵孩子們親手制作小禮物，如畫一幅爸爸的肖像畫，或制作一個小卡片，送給他們的爸爸，以表達(dá)對父愛的感謝。

4、角色扮演：通過角色扮演游戲，讓孩子們模擬與父親相關(guān)的角色，體驗(yàn)和感受父母的辛苦和責(zé)任。

5、父親節(jié)歌曲：我們教授孩子們一首關(guān)于父親節(jié)的歌曲，讓他們在歡快的歌聲中感受父愛的溫暖和力量。

三、課件的實(shí)踐與反饋

通過這次父親節(jié)主題的課件，孩子們不僅了解了父親節(jié)的背景和意義，更重要的是，他們更深入地理解了父愛的偉大和無私。在制作禮物的環(huán)節(jié)中，孩子們的創(chuàng)造力得到了發(fā)揮，他們用稚嫩的小手畫出了充滿愛的畫作和卡片。在角色扮演的環(huán)節(jié)中，孩子們體會到了父母的辛苦和責(zé)任。在教授歌曲的過程中，孩子們學(xué)會了表達(dá)對父親的