《百合花》 統(tǒng)編版高中語(yǔ)文必修上冊(cè)

百合花茹志鵑學(xué)習(xí)目標(biāo)01分析小說(shuō)人物形象，學(xué)習(xí)刻畫(huà)人物形象的表現(xiàn)手法。02把握小說(shuō)的故事情節(jié)，理解細(xì)節(jié)描寫(xiě)等手法的作用。03品味小說(shuō)樸素清新的語(yǔ)言，體會(huì)小說(shuō)中蘊(yùn)含的詩(shī)情畫(huà)意。04感悟“百合花”等意象的象征意義，探究小說(shuō)主旨。舊知溫習(xí)添加標(biāo)題請(qǐng)您單擊此處添加合適文字加以說(shuō)明，可根據(jù)自己的需要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整文字大小或者顏色等屬性。

小說(shuō)是以塑造人物形象為中心，通過(guò)完整的故事情節(jié)和環(huán)境描寫(xiě)來(lái)反映社會(huì)生活的一種文學(xué)體裁。情節(jié)一般分為：開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局環(huán)境包括自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境梳理文本添加標(biāo)題請(qǐng)您單擊此處添加合適文字加以說(shuō)明，可根據(jù)自己的需要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整文字大小或者顏色等屬性。1.百合花講述了一個(gè)怎樣的故事？2.請(qǐng)按照情節(jié)發(fā)展的順序，為小說(shuō)分層。開(kāi)端發(fā)展高潮結(jié)局

提示：以時(shí)間為序，按照事件發(fā)展的順序進(jìn)行分層梳理文本添加標(biāo)題請(qǐng)您單擊此處添加合適文字加以說(shuō)明，可根據(jù)自己的需要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整文字大小或者顏色等屬性。開(kāi)端1-23（1）通訊員送“我”去前沿包扎所發(fā)展24-43（2）借被子高潮44-57（3）通訊員救人犧牲結(jié)局58-59（4）新媳婦獻(xiàn)被子01人物形象人物形象小通訊員

新媳婦“我”鄉(xiāng)干部

如：第12頁(yè)

第6段

運(yùn)用動(dòng)作描寫(xiě)，通過(guò)送“我”去包扎所的路上故意停下來(lái)等我的情節(jié)，表明小通訊員是一個(gè)有責(zé)任感、善解人意，又有點(diǎn)靦腆的人。人物形象

小通訊員是一個(gè)天真純潔、充滿(mǎn)朝氣，對(duì)生活與自然無(wú)比熱愛(ài)；憨厚樸實(shí)，拘謹(jǐn)靦腆；不善言辭，誠(chéng)摯認(rèn)真；不畏犧牲，舍己為人的人。

新媳婦是一個(gè)美麗嫻靜、純樸善良、崇敬軍人、懂得奉獻(xiàn)的農(nóng)村婦女?！拔摇笔且粋€(gè)積極樂(lè)觀、對(duì)美好生活向往的人。鄉(xiāng)干部是一個(gè)工作辛苦、繁忙，生活艱辛，關(guān)心同志的人。人物形象添加標(biāo)題請(qǐng)您單擊此處添加合適文字加以說(shuō)明，可根據(jù)自己的需要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整文字大小或者顏色等屬性。塑造人物形象的手法總結(jié)：正面描寫(xiě)：

動(dòng)作、神態(tài)、外貌、語(yǔ)言、心理、細(xì)節(jié)描寫(xiě)側(cè)面描寫(xiě)：

其他人物、環(huán)境、物象人物作用添加標(biāo)題請(qǐng)您單擊此處添加合適文字加以說(shuō)明，可根據(jù)自己的需要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整文字大小或者顏色等屬性?！拔摇痹谖闹杏惺裁醋饔茫竣佟拔摇笔枪适碌木€(xiàn)索人物?！拔摇笔切⊥ㄓ崋T和新媳婦之間不可或缺的穿針引線(xiàn)的人物，推動(dòng)情節(jié)發(fā)展。②“我”作為故事的敘述者、見(jiàn)證者、參與者，增強(qiáng)小說(shuō)的真實(shí)性。③小說(shuō)人物是“我”眼中人物，有助于……人物形象的塑造。④有利于揭示小說(shuō)……的主旨。第一人稱(chēng)有限視角添加標(biāo)題請(qǐng)您單擊此處添加合適文字加以說(shuō)明，可根據(jù)自己的需要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整文字大小或者顏色等屬性。

《百合花》可以說(shuō)是在結(jié)構(gòu)上最細(xì)致嚴(yán)密，同時(shí)也是最富有節(jié)奏感的。它的人物描寫(xiě)也有特點(diǎn)，人物的形象是由淡而濃，好比一個(gè)人迎面而來(lái)，愈近愈看得清，最后不但讓我們看清了他的外形，也看到了他的內(nèi)心?！?2結(jié)構(gòu)探析細(xì)節(jié)描寫(xiě)添加標(biāo)題請(qǐng)您單擊此處添加合適文字加以說(shuō)明，可根據(jù)自己的需要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整文字大小或者顏色等屬性。文章中有幾處物象的細(xì)節(jié)描寫(xiě)反復(fù)出現(xiàn)？重現(xiàn)的細(xì)節(jié)描寫(xiě)有何作用？“兩個(gè)饅頭”“破洞”“步槍筒”“百合花被子”前后呼應(yīng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)使人物個(gè)性鮮明，血肉豐滿(mǎn)鋪墊

伏筆添加標(biāo)題請(qǐng)您單擊此處添加合適文字加以說(shuō)明，可根據(jù)自己的需要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整文字大小或者顏色等屬性。如：第14頁(yè)第24段，“屋里已有幾個(gè)衛(wèi)生員在弄著紗布棉花，滿(mǎn)地上都是用磚頭墊起來(lái)的門(mén)板”——為后文借被子做鋪墊第15頁(yè)第34段，“通訊員卻高低不肯，挾了被子就走”——為后文寫(xiě)新媳婦為通訊員縫補(bǔ)衣肩上的破洞埋下伏筆。

鋪墊：為主要人物出場(chǎng)或主要事件發(fā)生創(chuàng)造條件而著重描述渲染、進(jìn)行陪襯襯托的一種表現(xiàn)手法。

伏筆：文學(xué)創(chuàng)作中描寫(xiě)、敘述的一種手法，指作者對(duì)將要在作品中出現(xiàn)的人物或事件，預(yù)作提示或暗示，以求前后呼應(yīng)。這種手法有助于全文達(dá)到結(jié)構(gòu)謹(jǐn)嚴(yán)，情節(jié)發(fā)展合理的效果。03環(huán)境描寫(xiě)環(huán)境描寫(xiě)添加標(biāo)題請(qǐng)您單擊此處添加合適文字加以說(shuō)明，可根據(jù)自己的需要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整文字大小或者顏色等屬性。

如：第12頁(yè)第4段，展現(xiàn)出一派生機(jī)勃勃的景象，殘酷的戰(zhàn)爭(zhēng)之前，“我”看到這樣的景象，說(shuō)明了“我”此時(shí)的心情，同時(shí)襯托出了“我”的臨危不懼和革命樂(lè)觀主義精神。補(bǔ)充：環(huán)境描寫(xiě)的作用1.景物本身：交代故事發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、天氣、背景；渲染氣氛；揭示社會(huì)環(huán)境2.人物：對(duì)人物的心情、性格、結(jié)局等有烘托和暗示作用；3.情節(jié)結(jié)構(gòu)：推動(dòng)故事情節(jié)的發(fā)展，使文章前后文照應(yīng)，并且為下文的故事情節(jié)起鋪墊和伏筆的作用；4.主題：深化文章主旨。文本探究添加標(biāo)題請(qǐng)您單擊此處添加合適文字加以說(shuō)明，可根據(jù)自己的需要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整文字大小或者顏色等屬性。這篇小說(shuō)是如何描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)的？

采用環(huán)境描寫(xiě)，沒(méi)有直接描寫(xiě)戰(zhàn)爭(zhēng)場(chǎng)景，而是寫(xiě)家鄉(xiāng)、寫(xiě)月色、寫(xiě)路上清新的環(huán)境。

刻畫(huà)的人物也并不是我們所熟知的江姐、董存瑞等大英雄，而是日常生活中最普通的小人物。04寫(xiě)作背景寫(xiě)作背景添加標(biāo)題請(qǐng)您單擊此處添加合適文字加以說(shuō)明，可根據(jù)自己的需要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整文字大小或者顏色等屬性。茹志鵑（1925-1998），當(dāng)代著名女作家。祖籍浙江杭州。當(dāng)代作家王安憶的母親。創(chuàng)作以短篇小說(shuō)見(jiàn)長(zhǎng)，筆調(diào)清新俊逸（清新新穎，不落俗套），情節(jié)簡(jiǎn)單明了，細(xì)節(jié)豐富傳神，善于從較小的角度去反映時(shí)代的本質(zhì)。被茅盾譽(yù)為當(dāng)時(shí)最使他滿(mǎn)意和感動(dòng)的一篇小說(shuō)，《百合花》標(biāo)志著她藝術(shù)風(fēng)格開(kāi)始形成。寫(xiě)作背景添加標(biāo)題請(qǐng)您單擊此處添加合適文字加以說(shuō)明，可根據(jù)自己的需要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整文字大小或者顏色等屬性?！栋俸匣ā肥侨阒均N前期的代表作。她寫(xiě)這篇小說(shuō)時(shí)，正是反右斗爭(zhēng)后不久，她的家庭成員是這場(chǎng)擴(kuò)大化運(yùn)動(dòng)的受害者。冷峻的現(xiàn)實(shí)生活使她“不無(wú)悲涼地思念起戰(zhàn)時(shí)的生活，那時(shí)的同志關(guān)系”。她說(shuō)：“戰(zhàn)爭(zhēng)使人不能有長(zhǎng)談的機(jī)會(huì)，但戰(zhàn)爭(zhēng)卻能使人深交，有時(shí)僅幾十分鐘，甚至只來(lái)得及瞥一眼，便一閃而過(guò)，然而人與人之間，就在這一剎那里，便能膽肝相照，生死與共?！彼?，《百合花》是她“在匝匝憂(yōu)慮之中，緬懷追念時(shí)得來(lái)的產(chǎn)物”。05標(biāo)題主旨高考鏈接標(biāo)題對(duì)于一篇小說(shuō)，尤其是短篇小說(shuō)，往往是“照亮讀者眼睛的燈籠”，會(huì)起到攝人心魄的作用。命題類(lèi)型理解標(biāo)題意蘊(yùn)分析標(biāo)題作用高考鏈接以時(shí)間、地點(diǎn)、環(huán)境為題，如《故鄉(xiāng)》《邊城》以人物、人物形象特征為題，如《趙一曼女士》《鐵齒銅牙紀(jì)曉嵐》以事件為題，如《林黛玉進(jìn)賈府》《寶玉挨打》以線(xiàn)索為題，如《項(xiàng)鏈》《命根子》以主旨（寓意、情感）為題，如《再塑生命》《祝?！?《百合花》以問(wèn)題為題，如《鋼鐵是怎樣煉成的》高考鏈接理解標(biāo)題意蘊(yùn)表層義（字面義、最淺層的含義）深層義（引申義、比喻義、象征義）結(jié)合標(biāo)題所用表達(dá)技巧：常用的有雙關(guān)、比喻、象征等聯(lián)系小說(shuō)情節(jié)、人物、環(huán)境和主題進(jìn)行挖掘答題思路理解標(biāo)題意蘊(yùn)小說(shuō)以“百合花”為標(biāo)題，有什么寓意，請(qǐng)結(jié)合全文簡(jiǎn)要分析。表層義“百合花”是以借代手法指印有百合花的被子（新媳婦唯一的嫁妝）深層義人物方面：能表現(xiàn)小通訊員和新媳婦百合花一樣高尚、純潔、美好的心靈;情節(jié)方面：與“百合花被”情節(jié)相呼應(yīng)；主題方面：表現(xiàn)人與人之間純潔、高尚的人性美和人情美。高考鏈接分析標(biāo)題作用例：小說(shuō)以“百合花”為題，有何用意？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行探究。情節(jié)方面:百合花被子是情節(jié)的一部份，推動(dòng)了情節(jié)的發(fā)展。人物方面:通過(guò)寫(xiě)百合花襯托出通訊員和新媳婦高尚、純潔、美好的心靈。主題方面:深化文章主題，突出了小說(shuō)人性美、人情美的主題。讀者方面:以百合花為題，使表達(dá)文雅、含蓄，一語(yǔ)雙關(guān)，清新俊逸，吸引讀者，激發(fā)讀者閱讀的興趣。標(biāo)題主旨添加標(biāo)題請(qǐng)您單擊此處添加合適文字加以說(shuō)明，可根據(jù)自己的需要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整文字大小或者顏色等屬性。

小說(shuō)擷取了革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期人民斗爭(zhēng)生活中的一朵小小的浪花，刻畫(huà)了有著百合花一樣純潔高尚美好心靈的小通訊員和新媳婦的形象，表現(xiàn)了純潔深厚的軍民之情和戰(zhàn)友之情，傳達(dá)了高尚的人情美和人性美。

06文本總結(jié)總結(jié)添加標(biāo)題請(qǐng)您單擊此處添加合適文字加以說(shuō)明，可根據(jù)自己的需要適當(dāng)?shù)卣{(diào)整文字大小或者顏色等屬性。這篇小說(shuō)為何廣為流傳并且能被拍成電影？人物美：（如新媳婦的羞澀、果斷、堅(jiān)決；小通訊員的淳樸、獻(xiàn)身）人性美：他們都具有百合花一樣高潔、美好的心靈，軍民之間的情感也同百合花一樣純潔。語(yǔ)言美：敘述、描寫(xiě)、對(duì)話(huà)，給人一種詩(shī)意之感，充滿(mǎn)了自然、清新的感覺(jué)。選材美：戰(zhàn)火紛飛的場(chǎng)面為背景，卻主要突出小人物的美好，犧牲的場(chǎng)面也不是直接刻畫(huà)，而是側(cè)面描寫(xiě)。構(gòu)思美：以我的所見(jiàn)所聞為線(xiàn)索，將人物串起來(lái)