人教版七年級(jí)上教學(xué)案例Unit4

人教版七年級(jí)上(2016-2017)學(xué)年度第一學(xué)期教學(xué)案例Unit4Where’smyschoolbag?(sectionA-GramnarFocus)I.

本課教材分析：Title：where’smyschoolbag?Topic:thingsinthehouseFunctions:talkaboutwherethingsareStructures:wherequestionsprepositions:

on,in,underII.本課的詞匯：table,bed,bookcase,sofa,chair,schoolbag,books,keys,baseball,plantingwhere’s=whereisunder,they’re,on,inIII.語(yǔ)言目標(biāo)：where’smyschoolbag?It’sunderthetable.whereareyourbooks?Theyareonthechair.wherearethebooks?Idon’tknow.重點(diǎn)詞匯：thingsintheroomandsomeprepositions:

on

in

under

語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：whereis/are….?Itis…/theyare…on,in,under,…IV.學(xué)習(xí)策略運(yùn)用實(shí)物、圖片理解介詞的意義，利用對(duì)話，學(xué)習(xí)討論物體的位置。V.語(yǔ)法功能1.辨認(rèn)位置，并描述物體所在位置。2.就物體所在位置的問答。3.跨學(xué)科學(xué)習(xí)美術(shù)、繪畫、方位知識(shí)

period1教學(xué)內(nèi)容：?jiǎn)卧~（房間里的物品名稱）sectiona

1a

1b

2a教學(xué)目標(biāo)：學(xué)習(xí)掌握新單詞教學(xué)步驟：1．復(fù)習(xí)句型what’sthisinEnglish?It’sa/an…,利用句型引出單詞，在學(xué)習(xí)是盡量少用或不用漢語(yǔ)。2.利用實(shí)物或圖片（圖片可從素材庫(kù)中查找），認(rèn)讀單詞(table,bed,bookcase,sofa,schoolbag,books,keys,chair,room,)。3.看課本圖片，找出單詞所對(duì)應(yīng)物品的字母，繼續(xù)學(xué)習(xí)單詞。（lookatthepictureonpage19andfinish1a

matchthewordswiththepictures.）Herearetheanswersto1a.tableb

bede

bookcasehsofagchaird

schoolbagabooksfkeysc4.聽錄音，按聽到的順序在正確的物品上排號(hào)（1-5），鞏固單詞，練習(xí)聽力。（1blistenandnumber(1-5)thethingsinthepicturewhenyouhearthem）.5.檢查單詞掌握情況?？刹捎枚喾N方式。如：教師聽寫，學(xué)生聽讀，小組檢查，同桌互相檢查等。6．通過(guò)2a（listenandnumberthesethingswhenyouhear看圖，聽錄音，根據(jù)錄音排序。）復(fù)習(xí)單詞。7.補(bǔ)充表示房間內(nèi)其他物品的單詞。如：wardrobe,desklight,computer,fishbowl,tvandsoon.：畫出自己的房間，為其中的物品標(biāo)上英文，物品越多越好。學(xué)完單詞，引入句型。教學(xué)內(nèi)容：sectiona

1c

2b

2c

grammarfocus學(xué)習(xí)方位介詞on

in

under

句型：where’stheschoolbag?

’sunderthetable.Isit…/arethey…?

Yes,itis./theyare.

No,itisn’t./theyaren’t.教學(xué)目標(biāo)：canuse:on

in

under

…makeaconversationwiththesentence:whereis…?it’s…/whereare…?they’re…區(qū)分：my,your,his,her教學(xué)重點(diǎn)：prep:on

in

under

pattern:whereis/are…?itis…/theyare…Isit…/arethey…?

Yes,itis./theyare.

No,itisn’t./theyaren’t.教學(xué)難點(diǎn)：theuseofmy

your

his

her教學(xué)步驟：學(xué)習(xí)介詞。watchthevideoandunderstandthemeaningandtheuseofprepositions.(直觀形象)介紹介詞短語(yǔ)（利用圖片/靜止動(dòng)畫或周圍物品的擺放）：inthebox,onthebox,underthebox,behindtheboxandsoon.通過(guò)活動(dòng)，復(fù)習(xí)介詞?；顒?dòng)一：教師將一物品放在不同的位置，讓學(xué)生用介詞短語(yǔ)表達(dá)，練習(xí)說(shuō)；活動(dòng)二：教師說(shuō)短語(yǔ)，學(xué)生表演動(dòng)作?；顒?dòng)三：1c

pairwork(結(jié)隊(duì)活動(dòng))makeyourownconversations.usethewordsinthebox..(可發(fā)掘課程資源)where’sthebackpack?It’sunderthetable.on

in

under

引出wherequestions及其回答。（可讓全班同學(xué)閉上眼睛，將某一物品藏于某處，,讓學(xué)生猜測(cè)。提問時(shí)自然引出where句型，便于學(xué)生理解，水到渠成。學(xué)生猜測(cè)時(shí)，引出句型：isit….?及肯否定回答）eg:whereistheeraser?看圖片，據(jù)情景，練習(xí)句型。（為激發(fā)學(xué)生興趣，可假設(shè)情景，畫面中的男孩，就要去上學(xué)了，可自己上學(xué)需要的物品卻因?yàn)榈教巵y扔找不到了，你能幫幫幫他嗎？他的爸爸、媽媽、妹妹是怎么說(shuō)的？）where’smybackpack?

It’sunderthetable.wherearemybooks?They’reonthesofa.where’smybaseball?It’sintheschoolbag.分角色進(jìn)行上述對(duì)話表演。7.聽力訓(xùn)練。listen.判斷wherearethethingsfrom2a?numberthepicture(1-6).(2b聽錄音，判斷2a中的物品出處，并在圖中標(biāo)出序號(hào)。pairwork結(jié)隊(duì)活動(dòng)askandanswerquestionsaboutthethingsinthepicture.（st,ss）up(grammarfocus):questions

answerswhere’sthebaseball?

It’sinthebackpack.whereismycomputergame?

It’sunderthebed.whereareyourbooks?

They’reonthechair.wherearehiskeys?

they’reonthedresser.whereareherkeys?

They’reonthetable.10.guessandguess(revision):ask:where’smy…?(pointingtomyself)where’syour….?(pointingtoastudentandquestioning)where’shis…?(pointingtoaboyandaskingtheotherstudents)where’sher…?(pointingtoagirlandaskingtheotherstudents)answer:it’s+介詞短語(yǔ)課后反思：在本課上，設(shè)計(jì)合理容量大，重難點(diǎn)突出，在英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫四個(gè)環(huán)節(jié)上均有所體現(xiàn)，遵循了聽說(shuō)領(lǐng)先，讀寫跟上的教學(xué)原則，在聽說(shuō)教學(xué)上落實(shí)得還行，到了讀寫的時(shí)候顯得過(guò)場(chǎng)了，但教師充分發(fā)揮在情境中教學(xué)，逐步引導(dǎo)學(xué)生去感悟，理解教學(xué)內(nèi)容，從而大大降低了教學(xué)的難度。教材中有許多聽力練習(xí)，句型教學(xué)，詞匯教學(xué)，需要運(yùn)用聽關(guān)鍵詞的技巧，即語(yǔ)言中最關(guān)鍵的信息，如本單元SectionA/1a,通過(guò)操練句型Where’smyschoolbag?It’sin/on/under…..,同時(shí)，通過(guò)聽關(guān)鍵詞對(duì)Where’s…?句型的理解。這種技巧的運(yùn)用有利于培養(yǎng)學(xué)生的注意力，教師通過(guò)對(duì)不同事物在何方位的提問，將學(xué)生注意力集中在不懂的方位上，