信息化教學(xué)設(shè)計(jì)模板懷念母親

附件1：福建省中小學(xué)教師信息技術(shù)應(yīng)用能力提升工程信息化教學(xué)設(shè)計(jì)參考模板作者信息姓名鄭錚電科語(yǔ)文年級(jí)六年級(jí)郵箱234843570@單位福州教院一附小教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)主題懷念母親一、教材分析課文以回憶的形式，介紹了作者對(duì)兩位母親──一位是親生母親，一位是祖國(guó)母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛(ài)慕”，充分表達(dá)了作者對(duì)親生母親永久的悔恨，對(duì)祖國(guó)母親不變的愛(ài)意。課文結(jié)構(gòu)分明，層次清晰。作者開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，指出兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調(diào)，同時(shí)引出下文對(duì)兩位母親的描述。接著，作者描述了自己與親生母親的關(guān)系：雖然相處時(shí)間不多，但母子感情卻絲毫未減，相反因?yàn)槟赣H的離世，更加深了自己對(duì)母親的歉疚，并為此不斷懷念母親，這為闡述自己對(duì)祖國(guó)母親的愛(ài)鋪墊了感情基調(diào)；然后，作者借助日記、散文摘抄的語(yǔ)段，描述了在漫長(zhǎng)的留學(xué)生涯中，對(duì)母親和祖國(guó)的懷念，將對(duì)兩位母親同樣的敬意、相同的愛(ài)慕表達(dá)得酣暢淋漓，這是文章的重點(diǎn)所在。最后，作者呼應(yīng)文章開(kāi)頭，說(shuō)明為什么會(huì)有對(duì)兩位母親不變的情懷，使文章結(jié)構(gòu)渾然一體。二、學(xué)生分析散文對(duì)于孩子而言是有一定距離感的，再加上這篇文章所傳遞的情感較為深沉，孩子們不一定能一下子走入文本，于是在課堂的伊始我便創(chuàng)設(shè)了兩句季羨林先生兒時(shí)與母親對(duì)話(huà)的錄音代替了常見(jiàn)的教師談話(huà)式導(dǎo)入，讓孩子一下子將注意力集中到對(duì)話(huà)中，并從錄音中的對(duì)話(huà)所表現(xiàn)的母愛(ài)以及孩子對(duì)母親的依戀之情產(chǎn)生了情感鋪墊，從而充滿(mǎn)期待地進(jìn)入課堂。三、教學(xué)目標(biāo)1．

準(zhǔn)確認(rèn)讀課文中生字詞，在語(yǔ)言環(huán)境中理解意思，一部分詞語(yǔ)能運(yùn)用。2．品味揣摩重點(diǎn)詞句，合作探究，交流分享文中復(fù)雜的思母與思國(guó)之情。3．了解散文的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)并運(yùn)用抒情的表達(dá)方式。教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)學(xué)生抓住文中的關(guān)鍵詞句，通過(guò)朗讀感悟、品味揣摩，感受懷念，運(yùn)用抒情的寫(xiě)法進(jìn)行表達(dá)。四、教學(xué)環(huán)境囗簡(jiǎn)易多媒體教學(xué)環(huán)境 囗交互式多媒體教學(xué)環(huán)境 囗網(wǎng)絡(luò)多媒體環(huán)境教學(xué)環(huán)境囗移動(dòng)學(xué)習(xí)囗其他五、信息技術(shù)應(yīng)用思路（突出三個(gè)方面：使用哪些技術(shù)？在哪些教學(xué)環(huán)節(jié)如何使用這些技術(shù)？使用這些技術(shù)的預(yù)期效果是？）200字1、運(yùn)用音頻、視頻、圖片等方式讓孩子走入那個(gè)年代。2、課堂課堂的伊始我便創(chuàng)設(shè)了兩句季羨林先生兒時(shí)與母親對(duì)話(huà)的錄音代替了常見(jiàn)的教師談話(huà)式導(dǎo)入，讓孩子一下子將注意力集中到對(duì)話(huà)中，并從錄音中的對(duì)話(huà)所表現(xiàn)的母愛(ài)以及孩子對(duì)母親的依戀之情產(chǎn)生了情感鋪墊，從而充滿(mǎn)期待地進(jìn)入課堂。3、課文的拓展部分應(yīng)用音樂(lè)效果，讓孩子從情感上產(chǎn)生共鳴。六、教學(xué)流程設(shè)計(jì)（可加行）教學(xué)環(huán)節(jié)（如：導(dǎo)入、講授、復(fù)習(xí)、訓(xùn)練、實(shí)驗(yàn)、研討、探究、評(píng)價(jià)、建構(gòu)）教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)信息技術(shù)支持（資源、方法、手段等）創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。聽(tīng)錄音感受母子之愛(ài)就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于母親的課文，課題就叫做——板書(shū)課題，下面就請(qǐng)大家懷著對(duì)母親的這份愛(ài)，深情地讀一讀課題。這篇課文的作者是著名的文學(xué)家季羨林老先生。其實(shí)，我們五年級(jí)的時(shí)候，還學(xué)過(guò)他寫(xiě)的一篇課文，還記得嗎？聽(tīng)錄音感受母子之情錄音資料圖片初讀課文，感知懷念。1、下面請(qǐng)大家自由輕聲讀一讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子一邊讀一邊想，作者在何時(shí)懷念自己的親生母親，作者又在何時(shí)懷念起自己的祖國(guó)母親？2、交流何時(shí)懷念3、交流時(shí)呈現(xiàn)關(guān)鍵詞食不下咽、寢不安席、頻來(lái)入夢(mèng)。4、抄寫(xiě)詞語(yǔ)，請(qǐng)學(xué)生上來(lái)談寫(xiě)時(shí)的注意點(diǎn)。圖片音樂(lè)文稿品讀課文，感悟懷念。同學(xué)們，其實(shí)在文中還有許許多多像這樣帶著濃濃的懷念味道的詞語(yǔ)，待會(huì)大家讀書(shū)的時(shí)候多發(fā)現(xiàn)、多感悟、多積累?，F(xiàn)在我們就跟隨季老先生的文字去走進(jìn)他的內(nèi)心世界，細(xì)細(xì)品味那懷念的味道吧。朗讀品讀質(zhì)疑交流出示我真想隨母親于地下。我的愿望沒(méi)能實(shí)現(xiàn)，從此我就成了沒(méi)有母親的孤兒。一個(gè)缺少母愛(ài)的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。體味文中令人意想不到的詞句，初步感知抒情的表達(dá)方式。請(qǐng)一位同學(xué)把這段話(huà)讀一遍？4、再請(qǐng)大家仔細(xì)地默讀這段話(huà)，有沒(méi)有哪個(gè)詞語(yǔ)，哪個(gè)句子，讓你覺(jué)得特別意外？品析關(guān)鍵字詞，感悟?qū)ψ鎳?guó)母親的懷念，了解抒情表達(dá)方式的特點(diǎn)。、出示懷念祖國(guó)的片段。追尋懷念之源，體會(huì)敬意與愛(ài)慕。指導(dǎo)有感情朗讀。、感受敬意與愛(ài)慕。2、學(xué)習(xí)運(yùn)用抒情的表達(dá)方式，練寫(xiě)日記圖片音樂(lè)影像資料七、教學(xué)特色（如為個(gè)性化教學(xué)所做的調(diào)整，為自主學(xué)習(xí)所做的支持、對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)的設(shè)計(jì)，教與學(xué)方式的創(chuàng)新等）200字左右在這節(jié)課中，我還非常重視對(duì)孩子的引領(lǐng)與發(fā)現(xiàn)，教給孩子學(xué)習(xí)的方法，比如讓孩子發(fā)現(xiàn)文字本身令人意外的地方，去體會(huì)文字背后的情感，從而讓孩子感知讀書(shū)的時(shí)候就要抓住這些令你意外的地方，讀出文字背后的弦外之音。同