信息化教學設計模板懷念母親

附件1：福建省中小學教師信息技術應用能力提升工程信息化教學設計參考模板作者信息姓名鄭錚電科語文年級六年級郵箱234843570@單位福州教院一附小教學設計教學主題懷念母親一、教材分析課文以回憶的形式，介紹了作者對兩位母親──一位是親生母親，一位是祖國母親“同樣崇高的敬意和同樣真摯的愛慕”，充分表達了作者對親生母親永久的悔恨，對祖國母親不變的愛意。課文結構分明，層次清晰。作者開門見山，指出兩位母親在作者生命中同等重要的地位，為全文奠定了情感的基調，同時引出下文對兩位母親的描述。接著，作者描述了自己與親生母親的關系：雖然相處時間不多，但母子感情卻絲毫未減，相反因為母親的離世，更加深了自己對母親的歉疚，并為此不斷懷念母親，這為闡述自己對祖國母親的愛鋪墊了感情基調；然后，作者借助日記、散文摘抄的語段，描述了在漫長的留學生涯中，對母親和祖國的懷念，將對兩位母親同樣的敬意、相同的愛慕表達得酣暢淋漓，這是文章的重點所在。最后，作者呼應文章開頭，說明為什么會有對兩位母親不變的情懷，使文章結構渾然一體。二、學生分析散文對于孩子而言是有一定距離感的，再加上這篇文章所傳遞的情感較為深沉，孩子們不一定能一下子走入文本，于是在課堂的伊始我便創(chuàng)設了兩句季羨林先生兒時與母親對話的錄音代替了常見的教師談話式導入，讓孩子一下子將注意力集中到對話中，并從錄音中的對話所表現(xiàn)的母愛以及孩子對母親的依戀之情產(chǎn)生了情感鋪墊，從而充滿期待地進入課堂。三、教學目標1．

準確認讀課文中生字詞，在語言環(huán)境中理解意思，一部分詞語能運用。2．品味揣摩重點詞句，合作探究，交流分享文中復雜的思母與思國之情。3．了解散文的特點，學習并運用抒情的表達方式。教學重難點：

引導學生抓住文中的關鍵詞句，通過朗讀感悟、品味揣摩，感受懷念，運用抒情的寫法進行表達。四、教學環(huán)境囗簡易多媒體教學環(huán)境 囗交互式多媒體教學環(huán)境 囗網(wǎng)絡多媒體環(huán)境教學環(huán)境囗移動學習囗其他五、信息技術應用思路（突出三個方面：使用哪些技術？在哪些教學環(huán)節(jié)如何使用這些技術？使用這些技術的預期效果是？）200字1、運用音頻、視頻、圖片等方式讓孩子走入那個年代。2、課堂課堂的伊始我便創(chuàng)設了兩句季羨林先生兒時與母親對話的錄音代替了常見的教師談話式導入，讓孩子一下子將注意力集中到對話中，并從錄音中的對話所表現(xiàn)的母愛以及孩子對母親的依戀之情產(chǎn)生了情感鋪墊，從而充滿期待地進入課堂。3、課文的拓展部分應用音樂效果，讓孩子從情感上產(chǎn)生共鳴。六、教學流程設計（可加行）教學環(huán)節(jié)（如：導入、講授、復習、訓練、實驗、研討、探究、評價、建構）教師活動學生活動信息技術支持（資源、方法、手段等）創(chuàng)設情境，導入新課。聽錄音感受母子之愛就來學習一篇關于母親的課文，課題就叫做——板書課題，下面就請大家懷著對母親的這份愛，深情地讀一讀課題。這篇課文的作者是著名的文學家季羨林老先生。其實，我們五年級的時候，還學過他寫的一篇課文，還記得嗎？聽錄音感受母子之情錄音資料圖片初讀課文，感知懷念。1、下面請大家自由輕聲讀一讀課文，注意讀準字音，讀通句子一邊讀一邊想，作者在何時懷念自己的親生母親，作者又在何時懷念起自己的祖國母親？2、交流何時懷念3、交流時呈現(xiàn)關鍵詞食不下咽、寢不安席、頻來入夢。4、抄寫詞語，請學生上來談寫時的注意點。圖片音樂文稿品讀課文，感悟懷念。同學們，其實在文中還有許許多多像這樣帶著濃濃的懷念味道的詞語，待會大家讀書的時候多發(fā)現(xiàn)、多感悟、多積累。現(xiàn)在我們就跟隨季老先生的文字去走進他的內心世界，細細品味那懷念的味道吧。朗讀品讀質疑交流出示我真想隨母親于地下。我的愿望沒能實現(xiàn)，從此我就成了沒有母親的孤兒。一個缺少母愛的孩子，是靈魂不全的人。我懷著不全的靈魂，抱終天之恨。一想到母親，就淚流不止，數(shù)十年如一日。體味文中令人意想不到的詞句，初步感知抒情的表達方式。請一位同學把這段話讀一遍？4、再請大家仔細地默讀這段話，有沒有哪個詞語，哪個句子，讓你覺得特別意外？品析關鍵字詞，感悟對祖國母親的懷念，了解抒情表達方式的特點。、出示懷念祖國的片段。追尋懷念之源，體會敬意與愛慕。指導有感情朗讀。、感受敬意與愛慕。2、學習運用抒情的表達方式，練寫日記圖片音樂影像資料七、教學特色（如為個性化教學所做的調整，為自主學習所做的支持、對學生能力的培養(yǎng)的設計，教與學方式的創(chuàng)新等）200字左右在這節(jié)課中，我還非常重視對孩子的引領與發(fā)現(xiàn)，教給孩子學習的方法，比如讓孩子發(fā)現(xiàn)文字本身令人意外的地方，去體會文字背后的情感，從而讓孩子感知讀書的時候就要抓住這些令你意外的地方，讀出文字背后的弦外之音。同