小學(xué)品德與社會課堂教學(xué)升級探索獲獎科研報告

小學(xué)品德與社會課堂教學(xué)升級探索獲獎科研報告摘要：小學(xué)階段是一個人認(rèn)知不斷完善的時期，小學(xué)《品德與社會》課程最大的意義在于培養(yǎng)小學(xué)生正確的人生觀、世界觀、價值觀，幫助學(xué)生形成正常的價值取向，進(jìn)而茁壯成長，成為對社會有用的人才，因此，作為道德品質(zhì)教育的主陣地，品德與社會課程教師承擔(dān)著很大的責(zé)任，本文結(jié)合片段式教學(xué)和整體式教學(xué)的實際經(jīng)驗，針對小學(xué)品德與社會課堂教學(xué)升級探索提出有效性策略。

關(guān)鍵詞：整體式；教學(xué)有效性；學(xué)科思維

小學(xué)品德教育的整體思路在于有機(jī)結(jié)合片段式與整體式教育方法，正確引導(dǎo)小學(xué)生形成正確的三觀和偉大理想，進(jìn)而為社會主義道德建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，片段式教學(xué)是完整教學(xué)過程的一個斷面，通過完整的教學(xué)思想來表達(dá)教學(xué)能力等基本功，片段教學(xué)有教學(xué)方式靈活，教學(xué)評價較為標(biāo)準(zhǔn)的優(yōu)點，而整體式教學(xué)相對于片段式教學(xué)而言，更側(cè)重關(guān)于針對整體的知識體系，實現(xiàn)知識性和功能性的統(tǒng)一，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)科能力，構(gòu)建學(xué)科思維。

一、提升學(xué)習(xí)興趣，展現(xiàn)學(xué)科魅力

小學(xué)生學(xué)習(xí)新鮮事物的動力自然來自于對事物本身的興趣，品德與教育學(xué)科的重要性自然毋庸贅述，因而培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)科的興趣才能充分吸引學(xué)生學(xué)習(xí)更多相關(guān)知識，感受到學(xué)科魅力。

比如在人教版教材中針對個人成長與對周圍環(huán)境認(rèn)知的整個知識體系中，需要我們對整體進(jìn)行把握，在二年級上冊有《我在集體中成長》，涉及到學(xué)生人際交往；在二年級下冊《我生活的地方》，涉及到人與環(huán)境的關(guān)系；在三年級上冊《我的角色和責(zé)任》，涉及到了明確個人責(zé)任等等，這個龐大的知識網(wǎng)都是涉及到學(xué)生個人成長最關(guān)鍵的因素，讓同學(xué)們提前對這種種個人成長與對周圍環(huán)境認(rèn)知方面的問題進(jìn)行了解，讓學(xué)生對整體性有個把握，這是激發(fā)興趣的基礎(chǔ)。而在之后需要針對各個不同的知識體系辨證涉及教學(xué)手段，比如舉辦集體活動讓學(xué)生明確其在集體中的角色，進(jìn)行郊游等活動讓學(xué)生對周圍環(huán)境有個更好的了解，這都能彰顯學(xué)科魅力所在。

從整體的知識體系而言，品德與社會一課對于學(xué)生認(rèn)識和發(fā)現(xiàn)世界有意思的新事物本就有很大優(yōu)勢，我們要結(jié)合整體式教學(xué)模式，利用整體教育開展整體化的教學(xué)激發(fā)學(xué)生對于學(xué)習(xí)品德與社會的學(xué)習(xí)興趣。而針對該學(xué)科的局部教育采取多種形式的教學(xué)手段，才能充分挖掘?qū)W科魅力，將課堂的有效性最大化。

二、運用信息技術(shù)，呈現(xiàn)多元效果

在現(xiàn)代化的教學(xué)過程中，多媒體等信息技術(shù)對于學(xué)生學(xué)習(xí)有非常強(qiáng)大的吸引力，對媒體能夠產(chǎn)生多種效果，能夠營造氛圍、培養(yǎng)好奇心等等，讓原本枯燥無味的理論教育輕松活潑，提高學(xué)生課堂學(xué)習(xí)效率，而在此中使用片段式教學(xué)能起到更好的效果。

比如在人教版一年級《祖國媽媽，我愛您》一課當(dāng)中，如何培育學(xué)生們的愛國情懷成為一個大問題，如果一味單一給學(xué)生們灌輸愛國主義的思想和主張自然起不到良好的效果，這時候，多媒體技術(shù)就起到了非常重大的作用，教師們可以采取片段式教學(xué)方法，把教學(xué)過程分為多個方面的任務(wù)，比如了解祖國大好河山和各地風(fēng)俗、了解祖國輝煌燦爛的歷史文化、了解中華歷史上優(yōu)秀的愛國兒女等等，在制定這些片段教學(xué)方法后，多媒體就要起到應(yīng)有作用了。需要使用多媒體利用音頻、圖像等從多個角度對學(xué)生造成強(qiáng)烈的影響，展現(xiàn)大好河山的圖片讓學(xué)生對祖國的自然環(huán)境產(chǎn)生由衷崇拜和贊美，展現(xiàn)英雄人物事跡激發(fā)學(xué)生心中愛國熱情。這樣產(chǎn)生的多元效果對于學(xué)生塑造愛國品質(zhì)具有非常好的效果。

多媒體教學(xué)使教學(xué)活動更為直觀明了，對于學(xué)生接受新事物能產(chǎn)生事倍功半的效果，促進(jìn)了教學(xué)活動的深入開展，在品德與社會課堂中將片段式教學(xué)活動與多媒體教學(xué)有機(jī)結(jié)合，用多媒體來劃分教學(xué)片段任務(wù)，更可以提高品德與社會教學(xué)的有效性。

三、組織實踐活動，塑造優(yōu)秀品格

實踐活動應(yīng)該是品德與社會課程最為基本的要求，在實踐中才能培養(yǎng)和檢測學(xué)生的教學(xué)效果，我們要善于將課本理論知識和生活實際相結(jié)合，發(fā)揮整體式教學(xué)模式中模型化、層次化、生活化的教學(xué)特點，采取啟發(fā)式、討論式的片段教學(xué)特殊特色方法來展開工作。

比如，在人教版三年級上冊《尋路和行路》一課中，我們講述了基本的出行注意事項，這時候更需要我們帶著學(xué)生進(jìn)行實踐，以鞏固和運用書本中所學(xué)到的知識。周六日我們帶學(xué)生在道路上進(jìn)行社會實踐，引導(dǎo)學(xué)生自己坐公交車、辨識紅綠燈過馬路、向路人禮貌問路等一系列實踐，讓學(xué)生充分利用課本上的知識解決生活中的難題，取得了較好的效果。

這種實踐活動對于學(xué)生品質(zhì)的塑造具有良好的作用，片段式教學(xué)強(qiáng)調(diào)要有教無類，辨證施教，我們就根據(jù)學(xué)生實踐完的不同心得，對學(xué)生遇到的實際情況進(jìn)行逐一引導(dǎo)和分析，幫助學(xué)生解決疑惑，有助于學(xué)生塑造優(yōu)良的品格。

四、結(jié)語