初三總復(fù)習(xí)教案 公開課教學(xué)設(shè)計

語文第一輪總復(fù)習(xí)備課時間：15年3月1日授課時間：3月2日——4月14日市質(zhì)檢：4月15日——17日教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)全面復(fù)習(xí)語文知識，牢固掌握語文技能，培養(yǎng)語文能力，達到能夠運用語文知識和技能分析語文上出現(xiàn)的問題。過程與方法目標(biāo)1、從下列幾個方面來復(fù)習(xí)語文名著閱讀:《簡愛》、《水滸》、《鋼鐵是怎樣煉成的》、《朝花夕拾》、《西游記》、《格列佛游記》詩文積累：根據(jù)15年中考要求來背誦文言文閱讀（語言節(jié)奏、解釋翻譯、課文理解、課文積累）現(xiàn)代文閱讀（詞語積累、語言運用〈綜合性學(xué)習(xí)〉、文章閱讀）作文（定題、審題、布局、寫作）2、運用的方法①按冊進行，分成六冊，集中復(fù)習(xí)文言文，其他內(nèi)容穿插進行。現(xiàn)代文閱讀方面每冊各有重點。②六冊中有一次月考（初打算）：第一次；九上下冊、七上下冊情感態(tài)度價值觀通過復(fù)習(xí)，學(xué)生提高了對語文的認(rèn)識。感受到生活處處有語文，要多方面地涉獵語文知識。教學(xué)方法：每一個復(fù)習(xí)內(nèi)容都配有練習(xí)，課堂練習(xí)和課后作業(yè)都完成其中。并將練習(xí)附在教案后面。課時安排：3月2日開始，4月14日結(jié)束。（六周時間，大約36節(jié)）（時間非常緊）第1課時（寒假復(fù)習(xí)后的考試）第2——4課時復(fù)習(xí)要點分析上學(xué)期市質(zhì)檢學(xué)期開始時的考試卷復(fù)習(xí)過程一、語言積累和運用（快速）、文言文閱讀《隆中對》二、現(xiàn)代文閱讀——記敘文、議論文三、作文《快樂，其實很簡單》第5課時復(fù)習(xí)要點《出師表》《陳涉世家》復(fù)習(xí)過程一、自我復(fù)習(xí)口頭解釋翻譯二、完成練習(xí)三、課堂測驗解釋翻譯四、評講練習(xí)第6課時復(fù)習(xí)要點《陳涉世家》《唐雎不辱使命》復(fù)習(xí)過程一、自我復(fù)習(xí)口頭解釋翻譯二、完成練習(xí)三、課堂測驗解釋翻譯四、評講練習(xí)課后反思第7課時復(fù)習(xí)要點名著《朝花夕拾》、《格列佛游記》復(fù)習(xí)過程一、了解常識二、通讀梗概三、理解主人公四、了解全文內(nèi)容五、完成練習(xí)第8課時復(fù)習(xí)要點第六冊詞語積累，記敘文閱讀。復(fù)習(xí)過程一、詞語積累1、常見詞語的匯總2、抄寫詞語（回家做）3、測驗詞語二、現(xiàn)代文閱讀的一般方法

現(xiàn)代文閱讀的答題方法一般分三步：第一步，略讀全文；第二步，根據(jù)題目找到點細讀，注意前后語言的聯(lián)系；第三步，歸納恰當(dāng)?shù)恼Z言答題。三、記敘文知識點分析

（1）統(tǒng)計近兩年來所出記敘文訓(xùn)練與中考題可知記敘文的基本考點如下：

1、詞句段的理解（15題）；

2、寫作手法（10題）；

3、結(jié)構(gòu)層次（包括情節(jié)）（8題）；

4、賞析（包括詞句段語言手法等）（7題）；

5、感悟意圖再表達（7題）；

6、內(nèi)容歸納（6題）；

7、詞或句的表達作用（5題）；

8、特殊句子的含義（3題）；

9、人物形象分析（2題）；

10、線索的認(rèn)識（2題）。

（2）通過以上分析，我們可能知道在記敘文閱讀的復(fù)習(xí)中應(yīng)該做到：

1、訓(xùn)練學(xué)生理解語言的能力，把握全文的能力。這是現(xiàn)代文閱讀的總體要求。

2、能熟練地認(rèn)識常用的一些寫作手法。

3、能分析文章的結(jié)構(gòu)，段落層次及文章的故事情節(jié)。

4、有一定的選點賞析文章的語言、寫作手法、思想感情的能力。

5、能體會文章的寫作意圖，也就是主題，能用準(zhǔn)確的語言再表達。

6、能用簡潔的語言歸納文章或段落的大意。

7、對詞或句的表達作用有一定的理解能力。

8、能分析一些特殊句子的特殊含義。

9、對文章所表現(xiàn)的人物有一定的分析認(rèn)識能力。

10、會分析文章的線索。

11、其它：記敘文的要素、順序、詳略、表達方式等。（3）知識要點的分類

1、需要辨識記憶的。如，記敘的要素（包括新聞的五要素）、記敘的順序、表達方式、線索、層次結(jié)構(gòu)、寫作手法等。

2、需要理解歸納再表達的。如，詞句段的理解、內(nèi)容大意的歸納、作者感情的把握、主題思想的理解、人物評價、表達作用、選點賞析等。（4）具體指導(dǎo)：

1、記敘的要素：時間、地點、人物、事件（新聞的五要素：標(biāo)題、導(dǎo)語、主體、背景、結(jié)語）。

2、記敘的順序：順敘、倒敘、插敘。

3、表達方式：記敘、描寫、議論、抒情、說明。

4、線索：①以時空的轉(zhuǎn)移為線索。②以一人、一事、一物甚至是一個詞為線索。③以作者的思想感情為線索。

例：《白楊禮贊》以贊美白楊樹的不平凡為線索；《荔枝蜜》以作者對蜜蜂的感情變化為線索；《夏之絕句》以蟬聲為線索；《變色龍》以警官處理狗咬人事件為線索；《白菜包子》以白菜包子為線索等。

5、層次的劃分。注意段中時間、空間、內(nèi)容、表達方式等方面的變換。找到一些標(biāo)志性的詞語。

6、大意的歸納。注意大意與主題的不同。

如：《孔乙己》內(nèi)容，寫孔乙己悲慘的一生.。主題，表現(xiàn)封建科舉對讀書人的毒害。

《隕落的天使》內(nèi)容，記敘了外表美麗講課也同樣的美麗的方老師打死了一只誤入教室的美麗的蝴蝶。主題，揭示人不能只有外表的美和對美的深刻認(rèn)識，同樣需要有一顆美麗的心靈和對美的尊重，否則還是會給人一種丑陋的感覺。

7、選點賞析。見前面的《文章賞析》

8、其它點需要培養(yǎng)對文章和語言的理解能力。三、記敘文練習(xí)點評痛苦的游戲羅小俊一次朋友聚會，有一位正在某個心理咨詢培訓(xùn)班學(xué)習(xí)的朋友提出要和大家玩一個游戲。他發(fā)給每人一張紙片，請大家在上面寫下五件自己認(rèn)為最珍貴的東西，比如生命、愛情、朋友等。最后他再三強調(diào)：大家一定要以認(rèn)真的態(tài)度對待它。我認(rèn)真地考慮了一下，在自己的紙片上寫下了：丈夫、女兒、快樂、滿足感和父母。這時，這位朋友請大家考慮放棄其中的一個。我輕輕地劃去了“滿足感”。我的“滿足感”，其實是“事業(yè)有成”的代名詞。從小所受的教育告訴我：碌碌無為是悲哀的。所以，盡管只是一個中學(xué)教員，我還是希望能從小事做起，在平凡的工作中做出一番成績來。然而，工作上的“滿足感”，并不是我生活的全部，就算工作上表現(xiàn)平平，我至少還擁有我的家人和快樂，他們于我何等重要……盡管這樣寬慰自己，我心里隱隱約約地還是有些郁悶——畢竟我不是一個甘于平庸的人。我開始覺得這是一個不大好玩的游戲。接下來，朋友請大家在剩下的四件中再放棄兩件。我一下子懵了，放棄哪一個好像都是不可能的。我請求說：游戲可不可以就此結(jié)束了?朋友說：那哪行?哪有半途而廢的道理?忍痛割愛吧。真的，我的心里好痛苦、好矛盾。劃去“快樂”后，我以歉疚、負罪的心情劃去了“父母”。親愛的爸爸媽媽，如果你們看到這篇文章，請千萬千萬要原諒女兒，畢竟你們不可避免地要先我們而去。然而這游戲還沒有結(jié)束!朋友請大家在僅剩的兩件中還要劃去一件，保留最后一件。這真是太殘忍了!我的丈夫和女兒，我怎么可能舍棄他們中的任何一個!我的丈夫，我生命中最親密的伴侶，在我迷惘時為我指點迷津，在我失意時為我排憂解難，我的生命中不能沒有他!而我的九個月大的小女兒，集聚了我所有希望的小精靈，她傻乎乎的笑臉，她無所顧忌的大哭，都是那樣深切地牽扯著我的心，我的生命中也不能沒有她!如果要選擇舍棄他們中的哪一個就讓我先舍棄自己吧。游戲結(jié)束了。朋友從心理學(xué)的角度講述著這個游戲的現(xiàn)實意義，而我的頭腦里一片空白。原來，生命中的種種至愛，在我心中的分量遠遠超過了我的想像，我的家人，我的事業(yè)，我的快樂心情，對我來說都是那么的重要!以至于盡管只是一個個假想的“放棄”，仍然讓我感到痛苦和沉重。：一個游戲參加者喃喃自語：什么呀，真是個無聊的游戲!我看了他一眼，不，朋友!這是我所參加的最有意義的游戲。讓我們更誠摯地去愛、去珍惜吧，在我們還擁有著的時候!（一）整體感知1、概括本文故事情節(jié)（30字左右）2、用文中的短語填空。(1)作者在紙片上寫下的五件最珍貴的東西，可以分為“”、“”、“我的快樂心情”三類。(2)文中所述只是一次游戲，盡管只是假想的放棄，而作者卻感到痛苦和沉重，這是因為她是“”對待的。（二）細節(jié)揣摩1、作者劃去“父母”時為什么感到歉疚、負罪?2、文中畫線句子表達了作者怎樣的感情?（三）感悟聯(lián)想游戲是痛苦的，作者為什么認(rèn)為它是“我所參加的最有意義的游戲”?第9課時復(fù)習(xí)要點第五冊詞語積累，議論文閱讀。復(fù)習(xí)過程一、詞語積累1、常見詞語的匯總2、抄寫詞語3、測驗詞語二、議論文知識點分析（一）知識要點

1、議論文的三要素。

2、論證方法與論據(jù)類型。

3、論證方式：立論與駁論。

4、議論文的結(jié)構(gòu)。

5、議論文的語言特點。

6、警句（二）要點指導(dǎo)（本文依托市編中考資料中的“議論文閱讀訓(xùn)練”）

1、三要素：論點、論據(jù)、論證。

①關(guān)系：論點是一篇議論文章的核心，是被論證的對象。論據(jù)是用來論證論點的材料。論證是實現(xiàn)論據(jù)證明論點的過程或手段。

②中心論點與分論點：中心論點是整篇文章的主觀點；而分論點則是從幾個方面來共同論證中心論點的分說點。如：《站在良師的肩膀上》（市編資料第77頁）中心論點是：有了良師的指導(dǎo)，有助于走上成功之路。而文中又有四個分論點，分別是：良師能點燃你成功的火把。良師能發(fā)現(xiàn)你的潛在的智慧。良師能為你指點迷津。良師有愛心，有奉獻精神。

③論點與論題：論點是一個完整的判斷句，表達一種見解或主張。論題只是指文章所論述的內(nèi)容。如：“生活需要贊美”是一篇文章的中心論點，而“風(fēng)度”則只是文章的論題。

2、論證方法與論據(jù)類型

①論證方法：就初中議論文所涉及的論證方法來看，主要是舉例論證和道理論證。但在這兩種論證方法中又包含有對比論證、引用論證、比喻論證等。它是一種方法。

②論據(jù)類型：論據(jù)只有事實和道理兩種基本形式。它只是一種論證材料。

3、論證方式：這只是指議論文的類型，主要是立論文和駁論文。

4、議論文的結(jié)構(gòu)層次

①總體結(jié)構(gòu)：提出問題（引論）——分析問題（本論）——解決問題（結(jié)論）

②主體部分結(jié)構(gòu)：并列式。如《風(fēng)度》《站在良師的肩膀上》。

層遞式。如《懷疑與學(xué)問》《發(fā)問的精神》

③層次結(jié)構(gòu)：一般用總分式、總分總式、分總式來界定。

5、語言特點：從邏輯說理的角度分析是嚴(yán)密；從敘述的角度分析是簡潔、概括；從語言表達的角度分析鮮明、生動、有力（注意敘議結(jié)合這個考點）?？傮w上看應(yīng)該是嚴(yán)密、有說服力。

6、警句的認(rèn)識：主要指那些對我們的生活有指導(dǎo)意義，對我們的行為有警示意義的句子。

以上只是就體現(xiàn)議論文閱讀特點的要點作一些歸納指導(dǎo)。其它也就是體現(xiàn)現(xiàn)代文閱讀的知識點，也應(yīng)該是相通的。這里就不再贅述。三、議論文閱讀練習(xí)閱讀《說"勤"》，回答下列問題。①"勤"是成才的必由之路,是攀登事業(yè)之巔的階梯。"書山有路勤為徑",說的就是這個道理。②從無數(shù)事實可以看到,一切有成就的人,無不是經(jīng)過勤奮的努力,才成就了他們的豐功偉業(yè)。愛迪生是世界聞名的科學(xué)家和發(fā)明家,他的一生都是在勤奮中度過的,他的絕大部分時間都花在工作和實驗上,他發(fā)明了無數(shù)的東西,對人類作出了偉大的貢獻，被人譽為"發(fā)明大王",人們都認(rèn)為他是世界上少有的"天才"。到底什么是天才呢？“天才,就是百分之一的靈感加上百分之九十九的血汗",這是愛迪生用自己一生的經(jīng)驗給"天才"所作的正確解釋。"天才,無非是長久的忍耐,努力吧!"法國大文學(xué)家福樓拜經(jīng)常用這句話來教導(dǎo)莫泊桑。事實證明了這句話是完全正確的。莫泊桑在福樓拜的指導(dǎo)下,勤學(xué)苦練,從20歲就開始勤奮寫作,直到30多歲才發(fā)表了短篇小說《羊脂球》，而那時他的習(xí)作草稿在書房里已堆積得與書桌一樣高了。這一小說震動整個法國和西歐文壇。真是成功得來談何易,秘訣全在一"勤"字。③"天才就是無止境刻苦勤奮的努力",我國有許多事例都證明了這一點。李時珍是大家所熟悉的著名醫(yī)學(xué)家,他一生奔波于祖國的大江南北,耗盡畢生精力才著出對世界醫(yī)學(xué)有極大貢獻的《本草綱目》。今天,那些有巨大成就的科學(xué)家也無不是依靠"勤"才為人類做出貢獻的。我國的教學(xué)家陳景潤攀登數(shù)學(xué)峰巔摘取數(shù)學(xué)皇冠明珠的事跡,早在人們中間廣為傳頌。他的成就不也是靠"勤"嗎?那整整六麻袋的稿紙就是他"勤"的最有力的見證?？梢?任何一項成就的取得都是與勤奮分不開的。這一點,古今中外，概莫能外。④勤奮地學(xué)習(xí),勇敢地進擊,是一切成功的秘訣;安于現(xiàn)狀,畏縮不前的人，在任何時侯,任何場合都不會有出息。珠峰高度有限,而攀登之道無窮,前進,是絕無止境的。但是如果不勤奮努力,不要說攀登,即使是挪動一寸也是不可能的。"勤人登山易,懶人伸指難",我國不是有這么一句諺語嗎?⑤由此觀之,人們應(yīng)當(dāng)十分警惕那種懦夫懶漢思想。懶惰者,永遠不會在事業(yè)上有所建樹,永遠不會使自己變得聰明起來。惟有勤奮者,才能在浩瀚的知識海洋里獵取到真知,才能不斷開拓知識領(lǐng)域,使自己變得聰明起來。人的心中普遍存在著一種勤奮向上的傾向,這是人類同大自然搏斗中積累而成的,但若不加以刻意地培植,那么勤奮也就會消失得無蹤無影,使自己成為一個庸庸碌碌的人。因此,一個人要把宏偉的志愿與勤奮結(jié)合起來,這樣,才會有所作為。1、本文所要闡述的主要觀點是作者從反面論證這個觀點的句子是① ②2、第③段中"這一點"指的是“概莫能外”的意思是3.請用一句話概括文中三條關(guān)于"天才"名言的含義。"天才"是4.議論文論據(jù)包含兩類：一是事實論據(jù)，二是道理論據(jù)。文中運用了四個事實論據(jù)，請你選擇兩個歸納其內(nèi)容：（每句不能超過10字） 5.現(xiàn)實中,有的同學(xué)認(rèn)為:勤學(xué)未必成才,惟巧學(xué)方能成才。你同意這種觀點嗎？請說明理由(不少于50字)第10課時復(fù)習(xí)要點作文訓(xùn)練《轉(zhuǎn)身》訓(xùn)練過程理解題意——動作二、理清思路——有動作表現(xiàn)意義三、進行寫作四、講評作文1、審題有失誤，“轉(zhuǎn)身”這一動作沒有思考出來。2、中心有欠缺，“轉(zhuǎn)身”這一動作的意義沒有表達出來。3、文體沒確定，記敘和議論各半，不知是記敘還是議論。4、材料欠安排，選擇的事情可以寫，但不懂得安排，經(jīng)常詳略不當(dāng)。5、文中缺議論，結(jié)尾不知點明文章的中心，更不用說能將中心升華。第11課時復(fù)習(xí)要點第六冊文言文《公輸》、《孟子二章》、《魚我所欲也》、《莊子》復(fù)習(xí)過程一、自我復(fù)習(xí)口頭解釋翻譯二、老師點評。三、完成練習(xí)四、課堂測驗1、解釋翻譯2、內(nèi)容裂解3、節(jié)奏劃分第12課時復(fù)習(xí)要點第六冊文言文《曹劌論戰(zhàn)》、《鄒忌諷齊王納諫》、《愚公移山》復(fù)習(xí)過程一、自我復(fù)習(xí)口頭解釋翻譯二、老師點評。三、完成練習(xí)四、課堂測驗1、解釋翻譯2、內(nèi)容裂解3、節(jié)奏劃分備注：九年級上下冊背誦默寫《出師表》、《詞五首》、附錄三首，《孟子二章》、《詩經(jīng)兩首》、附錄四首，放于早讀課、第四節(jié)課上測。課后反思：第13課時復(fù)習(xí)要點第一冊詞語積累，說明文閱讀。復(fù)習(xí)過程一、詞語積累1、常見詞語的匯總2、抄寫詞語3、測驗詞語二、說明文知識點分析

統(tǒng)計近三年中考的說明文閱讀題，可知說明文閱讀的知識要點如下：

1、詞、句、段的理解（19題）。

2、對總說句、總起句、中心句、過渡句等之類的句子的關(guān)注（16題）。

3、說明內(nèi)容要點的歸納（8題）。

4、結(jié)構(gòu)分析（5題）。

5、說明方法的認(rèn)識（4題）。

6、說明順序的認(rèn)識（4題）。

7、表格圖示（2題）。

8、聯(lián)想遷移（2題）。

9、其它：寫作思路、復(fù)述某內(nèi)容、閱讀方法各一題。

從上面的分析我們應(yīng)該知道，復(fù)習(xí)說明文，應(yīng)該把握詞、句、段的理解，理解各種關(guān)鍵句的作用，學(xué)會分析說明文的結(jié)構(gòu)特點及寫作思路，能用說明文的語言歸納大意，掌握一些說明文的知識就是說明方法、說明順序等，還要有一點的實際聯(lián)想能力。

這其中的難點應(yīng)該是理解內(nèi)容，把握關(guān)鍵句，結(jié)構(gòu)分析，大意歸納，實際聯(lián)想能力等。這是學(xué)生較為難以掌握的。說明文閱讀的分點復(fù)習(xí)指導(dǎo)注重三點：1、注意答題語言要體現(xiàn)說明文的語言特點。2、熟練掌握說明文的有關(guān)知識。3，注重實際的分析理解說明文語言的能力培養(yǎng)。

說明文閱讀的分點復(fù)習(xí)應(yīng)分為三類：1，需要辨識記憶的。如說明方法、說明順序、基本結(jié)構(gòu)等。2，需要理解辨識的。如各種句子的認(rèn)識、表格運用、結(jié)構(gòu)的分析、閱讀方法等。3，需要理解歸納再表達的。如對詞句段的理解、對內(nèi)容要點的歸納、遷移聯(lián)想等。三、說明文練習(xí)評點閱讀《深空探測》，完成下列問題①人類所生存的地球，只是浩瀚宇宙中的滄海一粟。人造地球衛(wèi)星、載人航天技術(shù)的發(fā)展，使人類認(rèn)識宇宙的目光越來越遠；而探索更深更廣的太空，則成為現(xiàn)代人類航天活動的主要目標(biāo)。②深空探測主要包括對月球的探測、行星及其衛(wèi)星的探測以及小行星和彗星的探測三大方面。具體說來就是對太陽系內(nèi)除地球外的行星及其衛(wèi)星、小行星、彗星等的探測，以及太陽系以外的銀河系乃至整個宇宙的探測。它是繼衛(wèi)星應(yīng)用、載人航天之后的又一航天技術(shù)發(fā)展領(lǐng)域。深空探測對人類了解太陽系的起源、演變歷史和現(xiàn)狀,進一步認(rèn)識地球環(huán)境的形成與演變、探索生命的起源和演變以及積極開發(fā)和利用空間資源具有重要意義。深空探測的總體科學(xué)目標(biāo)大致可歸納為:探索太陽系和宇宙(包括生命)的起源和演化;開發(fā)和利用空間資源(空間環(huán)境、能源和資源等);發(fā)展空間技術(shù)、推進科學(xué)技術(shù)的進步;擴展人類的生存空間;為人類社會長期的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)。③20世紀(jì)90年代以來,人們又把目光轉(zhuǎn)向月球,一方面現(xiàn)代航天技術(shù)的發(fā)展為人類提供了進一步探測月球的可能性,另一方面月球獨特的自然環(huán)境和資源一直吸引著人類。月球上沒有大氣干擾,是進行科學(xué)實驗和天文觀測的圣地。如果在月面上建立天文臺,才會探測到宇宙中的許多奇異現(xiàn)象。月球的引力只有地球的1/6;發(fā)射火箭所需的燃料將會比地面少得多,因此月球也是個難得的航天發(fā)射基地。月球兩極大量冰水的發(fā)現(xiàn)更使人類對月球刮目相看,因為有了水,人類在月球上生存的基本條件便已具備。人們可以利用水得到氫氣和氧氣,氧氣和水供人呼吸飲用,使植物生長,氯和氧還可作為火箭燃料,供飛船返回地球或前往火星或更遠的星際探險。這樣,人類在月球上建立永久性實驗室甚至定居點并非天方夜譚,月球很可能成為人類遠征其他星體的中轉(zhuǎn)站。④深空探測中的另外一個引人矚目的天體便是離人類最近的行星一一火星?；鹦鞘堑厍蜍壍乐庾羁拷厍虻男行?離地球的距離僅次于金星,也是太陽系中離大陽最遠的石質(zhì)行星,與地球最為相似。火星,直徑約為地球的1/2,質(zhì)量是地球的1/10,自轉(zhuǎn)周期與地球相當(dāng),公轉(zhuǎn)周期約為地球的倍?；鹦侵車邢”〉拇髿?上千條干涸的河床。由于火星的特殊位置,以及大小和環(huán)境與地球最相近,從而作為人類最佳的大空移民場所而備受關(guān)注,因此對火星的直接探測有很大的吸引力。40多年來,人類共發(fā)起30多次火星探測計劃,拍攝了大量的圖片,獲得了豐富的火星表面數(shù)據(jù),為以后的火星軟著陸和人類登陸火星打下了堅實的基礎(chǔ)。⑤深空探測是一個國家綜合國力和科技水平的綜合體現(xiàn),是我國航天活動發(fā)展的必然選擇。從2002年開始,我國再次進行月球探測工程一一"嫦娥工程"的綜合論證工作,到目前"探月工程"二期已經(jīng)立項,二、三期工程正在論證過程中。月球探測工程共分為三個階段:一期工程簡稱"繞",預(yù)計3年內(nèi)發(fā)射探月衛(wèi)星,環(huán)繞月球飛行并拍回三維圖像;二期工程是"落",將月球車或探月機器人送到月球表面降落,進行科學(xué)探測；三期工程叫作"回",采集月球樣品等任務(wù)完成后,返回地球。1.給下面加點的字注音。滄海一粟() 刮目相看()2.結(jié)合選文修改第③段畫線的句子,把正確的寫在下面。3、選文的說明對象是什么?4、選文的說明順序是什么?5、選文第④段畫橫線句子運用了哪些說明方法?6、概括選文第②段的主要內(nèi)容。7、選文第③段“月球很可能成為人類遠征其他星體的中轉(zhuǎn)站”一句中的“很可能”能否去掉?為什么?8、把人類運送到火星,實現(xiàn)人類太空移民的夢想有可能實現(xiàn)嗎？為什么？根據(jù)選文內(nèi)容，談?wù)勀愕目捶ā５?4課時復(fù)習(xí)要點七下詞語積累，名著閱讀《西游記》復(fù)習(xí)過程一、詞語積累1、七下常見詞語的匯總2、抄寫詞語3、測驗詞語二、名著閱讀1、了解常識2、通讀梗概3、理解主人公4、了解全文內(nèi)容5、完成練習(xí)第15課時復(fù)習(xí)要點第一冊文言文《童趣》、《山市》、《世說新語兩則》《寓言二則》復(fù)習(xí)過程一、自我復(fù)習(xí)口頭解釋翻譯二、老師點評。三、完成練習(xí)四、課堂測驗1、解釋翻譯2、內(nèi)容理解3、節(jié)奏劃分第16課時復(fù)習(xí)要點第二冊文言文《傷仲永》、《孫權(quán)勸學(xué)》、《口技》、《短文兩篇》、《狼》復(fù)習(xí)過程一、自我復(fù)習(xí)口頭解釋翻譯二、老師點評。三、完成練習(xí)四、課堂測驗1、解釋翻譯2、內(nèi)容理解3、節(jié)奏劃分第17課時復(fù)習(xí)要點講評作文《轉(zhuǎn)身》復(fù)習(xí)過程1、文體——記敘文、議論文2、審題——選材3、中心4、組材第18課時復(fù)習(xí)要點名著閱讀《鋼鐵是怎樣煉成的》復(fù)習(xí)過程1、了解常識2、通讀梗概3、理解主人公4、了解全文內(nèi)容5、完成練習(xí)備注：七年級上下冊背誦默寫《論語十則》、《古代詩歌四首》、附錄五首，附錄二首，放于早讀課、第四節(jié)課上測。課后反思第19課時復(fù)習(xí)要點第三冊文言文《桃花源記》、《短文兩篇》。復(fù)習(xí)過程一、自我復(fù)習(xí)口頭解釋翻譯前兩篇。二、完成練習(xí)三、課堂測驗第20課時復(fù)習(xí)要點第三冊文言文《核舟記》、《大道之行也》、《觀潮》復(fù)習(xí)過程一、自我復(fù)習(xí)口頭解釋翻譯前一篇，解釋第二篇二、完成練習(xí)三、課堂測驗第21課時復(fù)習(xí)要點第三冊文言文《三峽》、《短文兩篇》、《湖心亭看雪》。復(fù)習(xí)過程一、自我復(fù)習(xí)口頭這三篇。二、完成練習(xí)三、課堂測驗第22課時復(fù)習(xí)要點作文訓(xùn)練《感謝自己》訓(xùn)練過程理解題意二、理清思路三、進行寫作四、講評作文1、審題有失誤，“感謝自己”的意思沒有思考出來——自己做了什么了不起的事情，然后禁不住贊美自己。2、中心有欠缺，“感謝自己”的意義沒有表達出來——贊美自己的品質(zhì)。3、文體沒確定，記敘和議論各半，不知是記敘還是議論。4、材料欠安排，選擇的事情可以寫，但不懂得安排，經(jīng)常詳略不當(dāng)。5、文中缺議論，結(jié)尾不知點明文章的中心，更不用說能將中心升華。第23課時復(fù)習(xí)要點第四冊文言文《岳陽樓記》復(fù)習(xí)過程一、自我復(fù)習(xí)口頭解釋翻譯這倆篇。二、老師點評兩篇。三、完成練習(xí)四、課堂測驗1、解釋翻譯2、背誦默寫第24課時復(fù)習(xí)要點第四冊文言文《小石潭記》、《滿井游記》。復(fù)習(xí)過程一、自我復(fù)習(xí)口頭解釋翻譯這兩篇。二、老師點評這兩篇。三、完成練習(xí)四、課堂測驗1、解釋翻譯2、課文理解3、節(jié)奏劃分備注：八年級上冊背誦默寫《短文兩篇》、《大道之行也》、《三峽》、《詩三首》。附錄五首，八（下）《岳陽樓記》，放于早讀課、第四節(jié)課上測。課后反思：第25課時復(fù)習(xí)要點第四冊文言文《與朱元思書》、《醉翁亭記》。復(fù)習(xí)過程一、自我復(fù)習(xí)口頭解釋翻譯這一篇，背誦第二篇。二、老師點評前一篇。三、完成練習(xí)四、課堂測驗1、解釋翻譯2、課文理解3、節(jié)奏劃分第26課時復(fù)習(xí)要點第四冊文言文《五柳先生傳》《馬說》。復(fù)習(xí)過程一、自我復(fù)習(xí)口頭解釋兩篇。二、完成練習(xí)三、課堂測驗1、解釋翻譯2、課文理解3、節(jié)奏劃分第27課時復(fù)習(xí)要點第四冊文言文《送東陽馬生序》。復(fù)習(xí)過程一、自我復(fù)習(xí)口頭解釋。二、完成練習(xí)三、課堂測驗1、解釋翻譯2、課文理解3、節(jié)奏劃分第28課時復(fù)習(xí)要點默寫第四冊《詩五首》及附錄幾首復(fù)習(xí)過程一、自我復(fù)習(xí)二、默寫詩歌第29課時復(fù)習(xí)要點八上詞語積累，名著閱讀《水滸傳》復(fù)習(xí)過程一、詞語積累1、八上常見詞語的匯總2、抄寫詞語3、測驗詞語二、名著閱讀1、了解常識2、通讀梗概3、理解主人公4、了解全文內(nèi)容5、完成練習(xí)第30課時復(fù)習(xí)要點八下詞語積累，名著閱讀《簡愛》復(fù)習(xí)過程一、詞語積累1、八下常見詞語的匯總2、抄寫詞語3、測驗詞語二、名著閱讀1、了解常識2、通讀梗概3、理解主人公4、了解全文內(nèi)容5、完成練習(xí)備注：八（下）《醉翁亭記》、《詩詞曲五首》，放于早讀課、第四節(jié)課上測。課后反思第31課時復(fù)習(xí)要點六冊詞語匯總綜合性學(xué)習(xí)教學(xué)過程一、1、寫字注音2、意項選擇3、筆畫筆順4、成語理解二、1、讀懂非連續(xù)性材料，劃出中心句2、認(rèn)真審題回答第32課時復(fù)習(xí)要點六冊背默匯總教學(xué)過程1、上下句填空2、理解性默寫3、詩（詞）句鑒賞選擇第33課時復(fù)習(xí)要點六部名著匯總教學(xué)過程1、了解常識2、通讀梗概3、理解主人公4、了解全文內(nèi)容第34課時復(fù)習(xí)要點六部文言文匯總教學(xué)過程1、劃分節(jié)奏2、解釋翻譯3、同義（不同義）選擇4、內(nèi)容理解第35課時復(fù)習(xí)要點三種文體閱讀總結(jié)教學(xué)過程（結(jié)合《初中學(xué)業(yè)考試說明與指導(dǎo)》一書）1、記敘文2、議論文3、說明文第36課時復(fù)習(xí)要點作文總結(jié)教學(xué)過程（結(jié)合《初中學(xué)業(yè)考試說明與指導(dǎo)》一書）1、確定文體2、理解題意3、確定中心4、理清思路課后反思：用好材料打造精品——記敘文如何選材訓(xùn)練目標(biāo)：1、通過指導(dǎo)與訓(xùn)練，讓學(xué)生掌握一些記敘文選材的方法。2、引導(dǎo)學(xué)生從家庭、校園、社會、自然中尋找好材料，從生活的點滴中選擇材料。3、變“學(xué)得”為“習(xí)得”，讓學(xué)生在“練”中增強信心，提高寫作的興趣和選材的能力。訓(xùn)練難點、重點：記敘文選材的方法。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、對話導(dǎo)入文章是由材料組成的，沒有材料，就等于沒有砌墻的泥沙。不少同學(xué)怕寫作文，其中一個重要的原因就是沒有什么材料可寫。所以，我們必須首先解決材料問題，“巧婦難為無米之炊”嘛。那么，文章的材料從哪里來呢?為什么有些同學(xué)面對各種命題總能應(yīng)對自如呢?關(guān)鍵就在于我們平時是否能認(rèn)真收集積累素材，并且努力掌握寫作技巧。今天我們就來一起探討一下記敘文如何選材。二、例文導(dǎo)學(xué)（一）選材容易出現(xiàn)的誤區(qū)（1）材料雷同內(nèi)容陳舊師：請同學(xué)們閱讀《友誼的腳步》語段，看看他在選材上出現(xiàn)了什么問題？《友誼的腳步》我記得在一次中段考的考場上，我的筆突然壞掉了，那一次我只帶了一只（支）筆，我這時心跳加快，臉都紅了‥‥‥我隔壁的一位同學(xué)看到我很心急的樣子，她問我發(fā)生了什么事‥‥‥她二話沒說就把自己另外一支筆借給了我。當(dāng)時我的眼淚奪眶而出‥‥‥后來我們成了最好的朋友。‥‥‥上學(xué)路上，我才發(fā)現(xiàn)作業(yè)忘記拿了，當(dāng)時你已經(jīng)快要遲到了，但她還是陪我回家拿，這一次她再一次的讓我感動。‥‥‥謝謝你陪我走過了初三一年的時間，在這里留下了我們倆真誠的足跡。師：許多同學(xué)寫到“尋找友情”就是小誤會失去朋友，幾天或幾年后后悔了，又和好了，最后尋到了友情；寫到“尋找母愛（父愛）”，就只記得小學(xué)的時候，母親或父親對我嚴(yán)厲，不疼我，一天夜里，我生病發(fā)燒，父親（母親）背著我去醫(yī)院，感動之余我尋到了母愛（父愛）等；寫師生情，就是帶病給我們上課，深夜加班批改作業(yè)之類的材料。選材不準(zhǔn)、不實、不新，就會讓閱卷老師不理不睬。因此，我們只有走進生活，慧眼識珠，采擷亮點，發(fā)掘新意，才能寫出具有創(chuàng)意的美文來。（2）架子空大不著實地師：請同學(xué)們看失誤例文《輕輕的來,也輕輕的走》，分析所給材料有什么缺點?！遁p輕的來,也輕輕的走》在災(zāi)區(qū)援助的武警戰(zhàn)士們，你們辛苦了，你們讓全國人民都知道，有你們?yōu)碾y算不了什么。當(dāng)我看到你冒著生命的危險，不顧自己的安危去重災(zāi)區(qū)搜救人員的時候，我被你們的行為所感動。終于發(fā)現(xiàn)了那架墜落的直升機了，雖然他們都犧牲了，但他們會永遠留在每個中國人的心中，你們永遠同我們在一起，你們所做的會銘記史冊，希望你們可以安心的去另一個國度，正如你們默默無聞的為人民服務(wù)的時候一樣，安心的去吧！我們會繼續(xù)完成你所需要做完的事情的‥‥‥小結(jié)：現(xiàn)在的學(xué)生不善于做生活的有心人，從身邊小事中去感悟生活，反而喜歡寫一些大事件，大場面，整篇文章都是粗線條的記述。如果文章沒有抓住其中一個讓人感動的場面來細細地展開，沒有一個具體的中心事件，而是泛泛而談，只能令內(nèi)容空洞，情感蒼白。（3）胡編亂造材料虛假材料雷同的文章會讓人覺得假，有些題材脫離了生活的實際也讓人覺得很假。比如說“車上遇扒手”編造離奇古怪的網(wǎng)絡(luò)故事等等，還有一類文章里所表現(xiàn)的人物思想情感變化太突然，如一個后進生，通過和老師談話溝通之后，一下子就改過自新了。這樣的文章都讓人覺得可能性不大。除此之外，還有一類文章我們也不要寫，那就是純“復(fù)述”的文章。不管是復(fù)述某本書的內(nèi)容還是某部電影﹑電視劇等媒體的故事，都是不可取的。(4)材料雜糅缺乏剪裁一幅完整的布料，需精心剪裁，才能做成得體的衣服。精心剪裁作文材料，截取精要，能使文章寫得精彩扼要，中心突出。為此，在選擇材料時，一是要通過分析、比較的方法選取那些最有代表性的典型材料，摒棄那些一般性的材料。如魏巍在寫《誰是最可愛的人》之前，他的頭腦里“有關(guān)這方面的材料是非常多的”，但作者只選了三個最有代表性的、最能表現(xiàn)主題的材料，其他一般化的材料都舍棄了。二是要對被選取的材料進行再提煉，濾除材料中的那些表面的、片面的、枝節(jié)性的成分，使材料更精粹。（二）方法點撥師：大家都知道，筍尖比筍身好吃，菜心比菜梗好吃；廚房大師傅更是深知“此中三味”。但是，有些同學(xué)寫起文章來，卻忘記了這個道理，不去區(qū)別什么是生活材料中的筍尖和筍身，菜心和菜梗；這樣，文章寫出來自然是平平的，可見，材料的選擇至關(guān)重要。第一招：留心生活熟中取新 要點：只有留心生活中的點滴小事，才能慧眼捕捉，熟中取新，發(fā)掘新意。例如尤今的《手足情深》一文不足500字，文中敘寫老二不小心踢到了老三的耳朵，導(dǎo)致老三左耳后出現(xiàn)了一道一寸來長的裂痕，結(jié)果是老二挨打老三卻為老二求情。夜里，家人都已人睡，恍然間，“我”突然被搬動椅子、撂亮電燈的聲音驚醒了。“我”一躍而起，沖到女兒的房間，就在那一刻“我”看到了極為難忘的一幕:“我家老二，跪在老三床畔，正輕輕地撥開她的頭發(fā)，低著頭，細細地看著她耳后的傷痕。一股熱潮，驀地泛上了我的雙眼?！弊髡邚氖煜さ纳钪衼砣〔?，真可謂信手拈來，情韻悠長。由此觀之，我們的日常生活中蘊藏著豐富的典型的素材，只是我們發(fā)掘得還不夠，沒有看出它的亮點來。因此，請留心日常生活，從中去獲得最有價值的“金子”，為作文增光添彩!第二招：圍繞中心以小見大要點：寫作時要堅持“以小見大”這個原則，通過對小的事件，小的片斷的敘述和描寫來抒發(fā)某一種情感，揭示出某一種哲理。其實課本里的很多文章已經(jīng)給我們做了很好的范例。比如《老王》﹑《羚羊木雕》﹑《散步》等等，無不是寫平凡人生，小人小事的，但是讀起來卻十分深入人心?？梢姟捌狡降攀钦妗?。選材不僅要“小”，而且要“細”。要寫得“細”，特別是對人物，對景物的描寫要細，對“我”的心理，情感也要寫得細，這樣才能感人。第三招：放開視野關(guān)注熱點 近幾年的中考作文喜歡選擇新聞中“焦點人物”作為文字材料，比如2009年吉林省中考作文就是以“沈陽市感動校園十佳好少年”“遼寧省道德小模范”“2008年度全國十大真情人物”馬鵬飛為材料來進行作文的；還有2009年浙江嘉興中考作文以周杰倫不走尋常路、蔡偉不走尋常路作導(dǎo)人，巧妙引出命題作文《不走尋常路》。這些人物的事跡一般都刊載于新近的《青年文摘》《讀者》《意林》《雜文報》等報刊上，同學(xué)們要格外關(guān)注。我們只有捕捉住這些“焦點”，考場上才能從容應(yīng)對。而且這些“焦點”又可充當(dāng)我們寫作中最新的素材，變成搶人眼球的“珍珠”。討論：2010-2011年有那些社會熱點，可以積累到我們的素材庫，用于今后的寫作。第四招：反常立意材料出新 要點：1、妙用逆向思維。人家這樣說，我偏那樣講，跳出常規(guī)思維的框框，更容易受到矚目。在選材上從反面切入，從別人未想到的或不敢涉及的領(lǐng)域切入，這會給人耳目一新的感覺?！胺磸椗贸抡{(diào)”會讓選材新意迭出。比如，以“最需要____________”為題，有一位考生以“最需要的不是呵護”為題，故意唱反調(diào)，說我們最需要的是獨立、堅強、不怕困難的品格，這樣，材料的選擇也會一反常態(tài)，新意迭出。2、具備多角度意識。即使是陳舊的題材，也應(yīng)注意換個角度去寫。如2009年云南省中考佳作《我感受到了登山的樂趣》一文，作者沒有落人單純敘寫自己登山的經(jīng)歷的窠臼之中，而是將自己的見聞和感受巧妙地融人敘事與寫景之中，綜合運用敘事、抒情、議論、描寫多種表達方式，生動地闡釋了自己登山時的真切感受，讓人讀之耳目一新。同學(xué)們還要善于跳出第一人稱的寞臼，突破“我”的局限，也能做到選材出新。如2009年廣東梅州中考作文《戰(zhàn)勝自己》一文，先從項羽“無法戰(zhàn)勝自己”“無法跨越心墻”，說到陶潛的“棄官歸隱山林”“戰(zhàn)勝了自己”，再說到周敦頤對“趨炎附勢的世風(fēng)鄙視，戰(zhàn)勝自己，永留芳名”，然后結(jié)合生活談感悟，最后點明主旨:“唯有戰(zhàn)勝自己心中的心魔，跨越心墻，戰(zhàn)勝自卑，在你的面前就會升起一輪新的太陽?！贝宋木褪且耪摻瘢杳怂夭膩睃c亮我們的眼眸，增添文章的文化底蘊，彰顯考生廣泛的閱歷。3、“舊瓶裝新酒”。此法不失為選材出新的一條好途徑。所謂舊瓶裝新酒”就是要突破舊的思維定式，從已形成固定看法的人、事中翻出新意，或者發(fā)掘一些老題材的內(nèi)在潛質(zhì)，進行再創(chuàng)作，使舊題材顯示出新意。例如，“班門弄斧”“世故圓滑”等人們往往持否定、批評態(tài)度，但在改革開放、高科技發(fā)展的今天，我們認(rèn)為:弄斧應(yīng)到班門，圓滑未必不是合作中的一支粘合劑。這樣，立意新了，材料自然也就新起來。三、教師小結(jié)總而言之，作文選材要新穎，要獨到，要具備生活的氣息，要把握時代的脈搏。什么樣的素材叫新穎？王蒙說過，就是“虧他想得出！”其實，我們只要在平時的寫作訓(xùn)練中，真正地用心去搜集屬于我們自己的素材，寫我們自己的生活體驗，而不是東拼西湊、疲于應(yīng)付，我們總能寫出具有特色的文章來。四、實戰(zhàn)演練請仔細閱讀下面的材料，從中選擇一個角度構(gòu)思立意，自擬題目，寫一篇文章。可敘述經(jīng)歷，可抒發(fā)情感，可發(fā)表議論。從前有一個獵人，養(yǎng)了一條忠實的狗。有一天他外出打獵時，把狗留在家里看護自己年幼的兒子。等他回來后，發(fā)現(xiàn)兒子不見了，那條狗卻滿嘴是血。獵人頓時火起，認(rèn)為是狗把兒子吃掉了，便一槍把狗打死了。這時，兒子從床底下鉆出來告訴父親，有條大蟒蛇要吃自己，是狗把蟒蛇趕跑了。獵人后悔不已，特意修了一座塔來紀(jì)念那條忠實的狗。獵人因為缺乏信任，失去了一條忠實的狗。想想我們自己，是否因為缺乏信任，而失去了很多很多……作文巧設(shè)計舊顏換新貌——記敘文如何安排材料訓(xùn)練原因：1、學(xué)生習(xí)作題材狹窄，幾件事翻來覆去寫個不停，但又不合題意。2、事情不懂得安排，無法突出作文題目該突出的內(nèi)容，缺少該題目的細節(jié)描寫。也不懂得議論點題。導(dǎo)致記敘文不能很好地圍繞題目，表現(xiàn)中心。訓(xùn)練目標(biāo)：1、學(xué)會從同一個故事中挖掘符合題意的內(nèi)容來寫。2、學(xué)會不同題目下不同的細節(jié)描寫，不同的議論點題。讓同一個故事符合不同題目中的內(nèi)容，從而表現(xiàn)不同的中心。訓(xùn)練難點、重點：記敘文材料的安排。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、說明原因我看了學(xué)生寫的幾篇文章，如《快樂，其實很簡單》、《轉(zhuǎn)身》、《感謝自己》等，內(nèi)容陳舊，題材單調(diào)，所寫的無非是：生病看病、騎自行車、下雨送傘、放學(xué)接送、登山游玩、考試失利，公車讓座、上臺演講、觀景觸情，等等?？梢苑殖扇齻€部分：（1）與父母間的交流（2）同學(xué)間的事情（3）陌生人的交往二、說明目的作文中反復(fù)出現(xiàn)這些事情本無可厚非，關(guān)鍵是能夠從同一件事中找到這一題目可用的內(nèi)容，詳細描寫這一題目下可用的細節(jié)，議論這一題目下的中心。三、說明做法1、選擇兩篇作文為例《轉(zhuǎn)身》、《感謝自己》2、審題《轉(zhuǎn)身》是一個動作，更能表現(xiàn)出意義?！陡兄x自己》主人公必須是自己，以自己做的事為主。3、評析文章（按上面列出的幾種題材加以組合）①生病看病、②騎自行車、③下雨送傘、④放學(xué)接送、⑤登山游玩、⑥考試失利，⑦公車讓座、⑧上臺演講、⑨觀景觸情（如牽?；?、蜘蛛等等）《轉(zhuǎn)身》可用的內(nèi)容：九種皆可《感謝自己》可用的內(nèi)容：九種皆可4、九種材料該突出的細節(jié)描寫《轉(zhuǎn)身》①生病看病——父母的“轉(zhuǎn)身”這一動作配合父母的關(guān)愛的表現(xiàn)②騎自行車——我的“轉(zhuǎn)身”加上我的害怕舉動，表現(xiàn)我的信心③下雨送傘——一個“轉(zhuǎn)身”動作配合忐忑的心理，表現(xiàn)關(guān)愛④放學(xué)接送——同上⑤登山游玩——“轉(zhuǎn)身”動作的運用在矛盾中表現(xiàn)自己的堅持⑥考試失利——我的“轉(zhuǎn)身”發(fā)現(xiàn)有朋友的關(guān)愛和幫助⑦公車讓座——一個“轉(zhuǎn)身”發(fā)現(xiàn)人們的愛心⑧上臺演講——第一次演講的失敗引發(fā)“一個轉(zhuǎn)身”，發(fā)現(xiàn)問題，引來第二次的成功⑨觀景觸情（如牽?；?、蜘蛛等等）——“一個轉(zhuǎn)身”的動作發(fā)現(xiàn)某個事物的堅持，引發(fā)我的堅持（詳寫）《感謝自己》①生病看病——我克服生病的難受、看病的困難②騎自行車——我克服騎車時的困難并堅持到底③下雨送傘——下雨等不到傘，我巧妙地解決了問題④放學(xué)接送——放學(xué)等不到接送，我巧妙地解決了問題⑤登山游玩——我登山時的堅持⑥考試失利——失利后的奮起、努力⑦公車讓座——在無法讓座的時候讓座了⑧上臺演講——我克服膽怯，培養(yǎng)自信⑨觀景觸情（如牽牛花、蜘蛛等等）——“觀景”略寫，“我的表現(xiàn)”詳寫5、兩篇作文結(jié)尾的議論總結(jié)《轉(zhuǎn)身》：一個動作引發(fā)一個感悟《感謝自己》：變?nèi)觞c為優(yōu)點，戰(zhàn)勝自己的弱點，都要表揚自己四、教師總結(jié)總而言之，作文選材后更要注重組材，明確細節(jié)描寫的內(nèi)容，明確詳寫的部分，注意議論點，這樣就能寫好一篇文章。五、實戰(zhàn)演練語文第二輪總復(fù)習(xí)（六周）備課時間：15年4月20日授課時間：4月23日——5月27日復(fù)習(xí)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)在全面復(fù)習(xí)語文知識，牢固掌握語文技能，培養(yǎng)語文能力的基礎(chǔ)上，注意細節(jié)，補缺補漏。過程與方法目標(biāo)從下列幾個方面來補缺漏語言運用和積累的缺漏文言文閱讀的缺漏2、運用的方法①分類別補缺漏，文言文抓重點。②進行三次模擬考自測。（進行限時的閱讀和寫作，增強應(yīng)試能力））情感態(tài)度價值觀通過復(fù)習(xí)，學(xué)生提高了對語文的認(rèn)識。感受到生活處處有語文，要多方面地涉獵語文知識。課時安排時間4月20日至6月5日，大約36節(jié)第一、二、三課時教學(xué)要點：評講市質(zhì)檢試卷積累和運用這部分主要考查的內(nèi)容有字詞的音、形；具書的使用；成語的運用；古詩文默寫；名著閱讀；材料主要信息地提取、分析、拓展延伸。在這一部分中學(xué)生失分的原因有：1、形近字使用地混淆，如“曼”“蔓”。2、錯別字現(xiàn)象在古詩文默寫中一直是個老毛病，如“雁”“燕”。二檢還出現(xiàn)了新問題，張冠李戴。3、提取信息能力較弱，常常抓不住關(guān)鍵詞，這個問題在現(xiàn)代文閱讀中也經(jīng)常出現(xiàn)。4、擬寫標(biāo)語，主要失分的原因是審題不清和表達能力欠缺。如沒按要求使用修辭，或者字?jǐn)?shù)太多，不符合標(biāo)語的特點。反思上階段復(fù)習(xí)成果及未來復(fù)習(xí)方向和策略經(jīng)過第二階段的復(fù)習(xí)，背誦基本掌握，但還不夠扎實，第三階段還要加以鞏固；綜合性學(xué)習(xí)和名著閱讀還要進一步積累文言文文言文失分的主要原因有：1、通假字的解釋不到位，常漏寫所通的字。2、句子翻譯得分點多且細，復(fù)習(xí)不夠扎實的同學(xué)，失分較多。這一類同學(xué)通常根據(jù)自己的理解做大致翻譯。3、拓展到課處的題就會做。如成語“嗟來之食”。4、審題不清，如題目要求辨析文中人物觀念的不同，學(xué)生卻辨析成兩篇文章作者的人生觀。審題清楚的點又答不全。反思上階段復(fù)習(xí)成果及未來復(fù)習(xí)方向和策略學(xué)生對實詞和課文重點句掌握情況較好，對文段分析和虛詞掌握還不夠扎實，第三階段要加以鞏固和閱讀方法的指導(dǎo)?，F(xiàn)代文閱讀現(xiàn)代文失分的主要原因有：1、答題不規(guī)范，如說明文的寫作順序只有三種，時間順序、空間順序、邏輯順序，學(xué)生將時間順序表述成從古到今的順序。2、填空題在填寫空格后沒有通讀，使填寫后的句子不夠通順，如“本文按時間順序順序來寫”。3、單向的思維方式。如題目要求談?wù)勊五\為什么能成為APCE會議服裝的指定用料，而云錦和蜀錦卻不能。學(xué)生只能得這題一半的分?jǐn)?shù)，要么只談選上的原因，要么只談落選的原因。反思現(xiàn)代文閱讀中學(xué)生存在的主要問題是：（1）對于主要內(nèi)容的概括能力尚需提高。（2）尚欠缺答題的完整性、嚴(yán)密性。這是下一階段復(fù)習(xí)需要重點加強的。作文高分作文較少，大部分學(xué)生只能拿到切入分左右的分?jǐn)?shù)。主要失分原因有：1、對自己所填的中心詞把握不到位。如“寬容”應(yīng)是無錯方原諒有錯方，而作文中的雙方都有錯。2、文體雜糅。3、結(jié)構(gòu)安排詳略不當(dāng)。4、將寫過的作文生搬硬套，不合題意。5、還出現(xiàn)部分學(xué)生文章內(nèi)容理想不健康向上，如作弊是一種智慧。反思：由于我們的第一輪總復(fù)習(xí)側(cè)重以冊為單位鞏固字詞、文言及默寫，只是零星得寫過幾篇作文，還沒進行有針對性的、系統(tǒng)性的作文復(fù)習(xí)。因此上一輪的復(fù)習(xí)對學(xué)生寫作水平的提高沒有明顯的幫助，那么這一大塊也將成為我們第二輪總復(fù)習(xí)的重頭戲。在第二輪的復(fù)習(xí)中我們會分別從話題和命題作文的審題、立意、選材、謀篇布局等方面入手，結(jié)合習(xí)作針對學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)進行系統(tǒng)復(fù)習(xí)。第四、五課時教學(xué)要點：講解“綜合性學(xué)習(xí)”的知識點、考點及解題方法一、考查的形式1、仿寫與續(xù)寫類2、新聞提取類3、口語交際類4、對聯(lián)廣告標(biāo)語類5、漫畫圖表類二、考查的目的1、考查學(xué)生在具體語言環(huán)境中理解和運用語言的能力2、考查學(xué)生在具體語言、漫畫和圖表等情境中理解信息的能力。由此可見,語言運用和語言表達緊密相連，所以平時注意語言的表達，多做一些概括內(nèi)容的題目，多進行一些片斷的寫作，這樣有助于對學(xué)生表達能力的培養(yǎng)。三、分類講解1、仿寫與續(xù)寫類解說：這類試題考查學(xué)生對語法、修辭等知識的綜合運用，考查學(xué)生的語言表達能力、聯(lián)想、想象能力、創(chuàng)新思維能力，而且是對學(xué)生思想認(rèn)識水平的檢測，包括道德素質(zhì)、審美意識、審美情趣，乃至世界觀、人生觀、價值觀等。所以備受大家的關(guān)注。然而學(xué)生在答這類題時往往有一種誤解，認(rèn)為自己只要形式正確就能得分。教師指導(dǎo)也往往是蜻蜓點水，認(rèn)為這類題目需要學(xué)生語言積累和自身的語言功底，很難指導(dǎo)。例1：請根據(jù)你對“微笑”的理解，仿照下面畫線的句子，再寫兩句，要求句式相同，語意連貫。朋友，你會微笑嗎？微笑是一杯濃濃的咖啡，▲，▲，微笑是一曲動人的音樂。微笑讓我們的生活充滿了溫馨。該題除了要求句式是“微笑是+數(shù)量詞+形容詞+名詞”外，還應(yīng)要求所寫句子運用比喻修辭，符合“溫馨”的語境。示例：微笑是一片遮陽的綠陰，微笑是一句溫暖的問候；微笑是一個優(yōu)雅的舞姿，微笑是一抹美麗的霞光；微笑是一盆清香的米蘭，微笑是一束溫暖的陽光；微笑是一束怒放的玫瑰，微笑是一掬清涼的山泉。例2：仿照所給例句，用下面的詞展開聯(lián)想，給它一個精彩的解釋。例：固執(zhí)：你是一堵墻，使人封閉自己，看不清外面的世界。風(fēng)箏：友情：解題方法：①分析例句內(nèi)容弄清材料主旨，根據(jù)上下文（句）的意思，仔細揣摩，展開聯(lián)想，確定仿寫的內(nèi)容，做到有的放矢。②體會文段（句）的句式特點及表達方式，例如句子的結(jié)構(gòu)特點、修辭手法、感情色彩等，力求使放血的句子形神兼并。③語言表達力求簡明、連貫、得體，仿寫的字?jǐn)?shù)與例句不能有太大的出入。④注意前后照應(yīng)，使仿句與上下文和諧一致。2、新聞提取類（考查學(xué)生對材料的把握、整合能力）例1：概括下面文段的基本信息。目前世界上已鑒定的生物物種有170多萬種。本世紀(jì)80年代地球上平均每天至少有一種生物滅絕，從1990年開始，平均每小時消失一個物種，到2000年，估計有100萬種生物物種從地球上消失。例2：速讀下文，劃出表達關(guān)鍵信息的語句。全球定位系統(tǒng)是一種用信號覆蓋全球各個角落的衛(wèi)星系統(tǒng)。目前由美國國防部發(fā)射的24顆衛(wèi)星組成。它們在距離地面大約12000英里高的軌道上繞地球運行。每顆衛(wèi)星都不斷地向地面發(fā)出表示時間和位置的信號。地球上任何地方的接收器隨時都可以收到4個以上衛(wèi)星的信號。任何有接收手段的人利用這些信號就能確定自己的位置和行進速度。解題方法：①要讀懂材料。②篩選出關(guān)鍵詞語或句子。③得出有效信息。3、口語交際類根據(jù)《新課標(biāo)》7-9年級段口語交際要求可以概括以下幾點：（1）根據(jù)場合、對象，文明得體地交流；（2）表達清楚、連貫、集中。（3）不同內(nèi)容的口語交際有不同的要求：議論、演講、討論類，要有理有據(jù)，觀點鮮明集中，演講還需要有一定的感染力和說服力；敘述、描寫要內(nèi)容具體、語言生動，復(fù)述、轉(zhuǎn)述要完整準(zhǔn)確。例1：閱讀下面這段文字，回答問題。著名電影演員李雪健因扮演焦裕祿而榮獲“百花獎”最佳男主角獎。在頒獎儀式上，他說了這么一句話：“所有的苦和累都讓焦裕祿受了，所有的榮譽都讓—個傻小子得了。”李雪健這句話的意思是：例2：中考前夕，張強接到文學(xué)社長的通知，周末到雙峰山參加國際攀崖比賽的采訪活動。正想放松一下的張強把活動計劃告訴了媽媽。媽媽對張強說：“我和你爸爸已經(jīng)商量好了，等你中考一結(jié)束，我們就去西雙版納旅游。”(1)“媽媽”的言外之意是：(2)請以張強的口吻，用得體的語言說服媽媽。解題方法：①注意說話人所處的特定情境。②注意說話時要符合說話人的身份、年齡、職業(yè)等特征。③要充分體現(xiàn)鮮明的時代特征。④說話時還要注意感情的投入。4、對聯(lián)、廣告、標(biāo)語類（實用寫作范疇）例：2008年6月3日，奧運圣火傳遞到湖湘大地，你所在的班級舉辦“傳圣火，迎奧運”主題班會。請你完成下面任務(wù)。①請結(jié)合“傳遞圣火”主題，擬一則富有鼓動性和感染力的宣傳標(biāo)語②請將下面的對聯(lián)補充完整遞圣火，湖湘大地；迎奧運，華夏子孫。解題方法：①緊扣時事，注意本地特色。②語言須簡短，意思要明確。③要有鼓動性和感染力。④對聯(lián)還要注意語言的對稱性，內(nèi)容的連接性。參考答案：①點燃激情，傳遞夢想②熱浪滾滾喜氣洋洋5、漫畫圖表類例1：初三年段準(zhǔn)備組織一次名著閱讀交流活動，請你參與并按要求事先做好如下工作。初三年段學(xué)生名著閱讀情況調(diào)查表閱讀目的汲取文學(xué)素養(yǎng)應(yīng)付考試消遣其他人數(shù)比例25%55%12%8%(1)通過對以上表格內(nèi)容的分析，你得出的結(jié)論是：答：(2)對所閱讀的名著，你最感興趣的是哪一部？請簡要說明理由。書名：理由：(3)請從這部名著中，擷取一個精彩的情節(jié)，向同學(xué)們作簡要介紹。答：參考大案：①名著閱讀的目的，趨于功利化。②名著閱讀還未被真正重視。③名著閱讀現(xiàn)狀堪優(yōu)。（答出其中一點，意思對即可）(2)寫對名著，說清理由（3）略解題方法：要認(rèn)真閱讀所給你的表格，注意數(shù)據(jù)間的區(qū)別，然后將數(shù)據(jù)中表達的信息轉(zhuǎn)換為文字。例2：請你認(rèn)真觀察右圖“北京奧運會會徽”，回答以下問題①整幅圖告訴我們的信息是什么？②圖中的“京”字像一樣。③圖中五個相扣的圓環(huán)象征著什么？參考答案：①2008年奧運會在北京舉行（或“這是2008年北京奧運會會徽”）（本題考查學(xué)生搜集信息的能力。只要答出時間、地點、主題即給滿分，其它的酌情給分）②張開雙臂奔跑的人（或“舞動的龍”、“蜿蜒的河流”、“涌動的血脈”等）③五大洲的體育健兒相聚在一起（或“五大洲””、“奧林匹克五環(huán)”、“全世界人民手牽手”等）解題方法：認(rèn)真看圖，弄懂圖中的內(nèi)在含義；認(rèn)真審題，弄清題目的要求；用簡潔的語言表達題意。6、綜合實踐類解說：.綜合性學(xué)習(xí)要求：（1）能提出問題，并利用各種方法搜集信息分析問題，并把問題或探究過程、方法、結(jié)論文字化。這個考點的題型很多，也很新。有廣告詞的設(shè)計、主持采訪、臨別留言、情景對話、表格圖表分析、漫畫解說、新聞評說等，但一般都是以自主探究、自主設(shè)計某個具體任務(wù)為中心，要求結(jié)合具體任務(wù)所需要的語境，進行符合交際需要的語言表達練習(xí)。主要是考查學(xué)生在生活實踐中，進行口語交際或書面表達的能力，也有考查學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題的思維能力的。（2）具有以下幾個特點：實踐性：以完成某個具體的任務(wù)為中心。有廣告詞、標(biāo)語設(shè)計、主持發(fā)言、現(xiàn)場采訪、一事一議等。所涉及的任務(wù)往往是從實際生活中產(chǎn)生，或結(jié)合地方實際，具有很強的實踐意義。綜合性：所考查的學(xué)生能力往往是多方面的。語言表達、問題設(shè)計、思維發(fā)展等。例：浙江乃人文薈萃之地，人物俊雅，文章風(fēng)流，素為海內(nèi)矚目。憑借豐厚的文化積淀，我省人民正致力于將浙江打造成文化大省。現(xiàn)在請你協(xié)助制作一份宣傳“文化浙江”的小冊子，相信你一定能夠完成以下任務(wù)。（6分，每小題2分）⑴這份宣傳小冊子已擬有兩個欄目，請你仿照它們再擬兩個欄目，可以從歷史、藝術(shù)、名勝、民俗等角度來擬寫。要求結(jié)構(gòu)相同，字?jǐn)?shù)相同。欄目一：點擊文化名人欄目二：遍數(shù)名優(yōu)特產(chǎn)欄目三：▲欄目四：▲該題主要考查學(xué)生的語言組織和表達能力。⑵在“欄目一”中，需要介紹浙江籍的文化名人。請從下列備選的浙江籍文化名人中選擇一位（示例所選人物除外），介紹他（她）所取得的成就，可以從文學(xué)地位、代表作、影響等角度來介紹。（50字左右）備選文化名人：駱賓王、陸游、張岱、龔自珍、魯迅、郁達夫、徐志摩、豐子愷、艾青、琦君、余華、王旭烽、余秋雨示例：余華，當(dāng)代著名小說家，代表作有《活著》《許三觀賣血記》等，其作品被翻譯成多國文字，《活著》還被拍成了電影。主要考查學(xué)生的文學(xué)常識知識。⑶在“欄目二”中，需要宣傳浙江的名優(yōu)特產(chǎn)，如杭州的龍井、金華的火腿、寧波的湯圓等。請選擇你所熟悉的浙江的一種名優(yōu)特產(chǎn)，為其擬寫一則宣傳語。（不超過20字）考查學(xué)生的地方特產(chǎn)知識和語言表達能力。答案：⑴例：追尋歷史淵源，欣賞地方藝術(shù)，探訪名勝古跡，品味民俗風(fēng)情等（2分，每欄1分）⑵略。（2分，內(nèi)容須與文化成就有關(guān)?？梢赃x擇題干提供的角度，也可以自選角度，寫出一個角度即可）⑶略。（2分，表述合理即可）解題方法：綜合實踐可分為活動策劃類、調(diào)查實踐類、材料探究類。作用：一在綜合，各種題型均可出現(xiàn)，如語文積累的、語言運用的，概括歸納的、閱讀理解的、演講辯論的，等等。二在實踐，有實際價值，與地方特色相結(jié)合，所以必須了解社會的實際情況，為我們的問題服務(wù)?？偨Y(jié)：語言運用題重在考查語言表達能力，考查綜合整理能力，所以平時要加強訓(xùn)練，注意內(nèi)容的積累，注意解題方法。這樣，我們就能以不變應(yīng)萬變，輕松自如地完成這些題目。第二周1一——5課時教學(xué)要點：文言文強化訓(xùn)練、背誦默寫強化訓(xùn)練、名著閱讀教學(xué)過程：一、抓住關(guān)鍵幾篇加強復(fù)習(xí)，達到熟能生巧的地步二、課堂測驗和評講糾正三、背誦默寫測驗四、名著測驗（小測本上）第三周一、二課時教學(xué)要點：記敘文強化訓(xùn)練、文言文強化訓(xùn)練，背默檢測教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：

專題復(fù)習(xí)：記敘文的閱讀。記敘文是以記敘、描寫為主要表達方式，以寫人敘事、寫景狀物為主要內(nèi)容的一種文體，從廣義角度理解，初中階段所學(xué)隨筆、寫景狀物的散文、小說、寓言、童話、新聞等文體都屬于記敘文范疇。二、考點：

1、整體感知，分清要素、線索、順序。

2、理解重點段落、關(guān)鍵語句含義及作用。

3、劃分文章段落、層次，概括段意、層意，明確詳略，歸納中心。4、理解敘述、描寫、說明、議論、抒情表達方式的作用。

5、欣賞散文、小說等文學(xué)作品的形象、語言、表現(xiàn)手法等。6、談?wù)勀愕囊娊?、感悟、體驗和評價。（拓展開放題）三、分類指導(dǎo)

（一）要素、順序和線索

記敘的要素、順序和線索的判斷與梳理

考點精講中考常從要素、線索、順序入手考查對文章思路的理解。

1、記敘的要素，包括時間、地點、人物、事件的原因、經(jīng)過和結(jié)果。掌握六要素，有助于分析文章的結(jié)構(gòu)，理清事情的發(fā)生、發(fā)展的脈絡(luò)，概括文章中心或段落大意。事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果這三個要素，是記敘文的主體部分，內(nèi)容的展現(xiàn)，人物的塑造，中心的表達，就是通過這些來實現(xiàn)的。閱讀記敘文要能明確這三個要素，即使不要求準(zhǔn)確概括，也須達到能大體將這三點說出來的地步。把握六要素技巧，即：什么時間？什么地點？誰？干什么？

2．記敘文的線索是貫穿全文始終的一條脈落，體現(xiàn)材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，它把所有材料聯(lián)結(jié)成一個有機體。所以說線索是文章的綱，抓住了這個綱，就能理順文章的內(nèi)容，掌握文章的結(jié)構(gòu)，理解文章的中心思想。線索是重要的，但不是什么都可以成為線索，只有那些能夠體現(xiàn)各種材料之間的內(nèi)在聯(lián)系，體現(xiàn)文章主題思想的具體事物，才能作為貫穿全篇的線索。

可以作線索的事物是多種多樣的，大致分六類：

1）以具體事物或事物的特征為線索?！栋讞疃Y贊》以白楊樹的不平凡為抒情線索貫穿全文

2）以人物或人物的特征為線索。如《背影》以父親的背影為線索

3）以中心事件為線索。如《變色龍》以警官奧楚蔑洛夫處理咬人事件為線索展開故事情節(jié)

4）以思想感情為線索。如《荔枝蜜》、以“我”對蜜蜂的感情變化為線索組織材料，不大喜歡——想去看看——贊賞蜜蜂——夢見自己變成一只小蜜蜂

5）以時間推移或空間變換為線索。如《藤野先生》以時間的推移、地點的轉(zhuǎn)換為敘事線索組織材料，在東京的見聞和感受---到仙臺與藤野先生的交往---離別后對藤野先生的懷念。

6）以“我”的所見所聞為線索。如《孔乙己》以小伙計“我”的所見所聞為線索塑造孔乙己這個人物形象。

技巧：注意題目、文中多次出現(xiàn)的字眼、議論抒情的句子。

3．常見的敘述順序

順敘：按事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)局的順序?qū)憽５箶ⅲ喊押蟀l(fā)生的事情寫在前面，然后再按順序進行敘述，也就是在記敘的時間上與事情的實際是相反的。如：《背影》“我與父親不相見已二年余了，我最不能忘記的是他的背影?！边@是文章的開頭一句，它開宗明義，落筆點題，用追敘的手法，再現(xiàn)了兩年前作者終生難忘的往事。

插敘：在敘述過程中，由于內(nèi)容的需要，中斷原來情節(jié)的敘述，插入和內(nèi)容有關(guān)的情節(jié)和事件，然后再繼續(xù)原來的敘述。小結(jié)：基本理清了記敘的要素、線索和順序，知識整體感知的一個步驟，要把握內(nèi)容，還要正確理解文中關(guān)鍵詞語、句子的含義。（二）講解記敘文重點語句和關(guān)鍵詞語的分析和體味

重點句子主要包括五個方面：①點明題旨的句子；②描寫、議論、抒情的句子；③總結(jié)全文的句子；④引用的句子；⑤起承轉(zhuǎn)合的句子。理解關(guān)鍵句子主要是指能體味句子所表達的思想感情。如作者在字里行間流露出的喜怒哀樂、褒貶態(tài)度及思想傾向等。同時要理解句子在文中的功能作用、特點完全相同的一個句子，在不同文體中其功能作用是不同的。

1、重點語句和關(guān)鍵詞語的含義

（1）聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷詞語的特殊含義。

要理解詞語的語境含義首先必須正確理解詞語所在的語境。例2：理解《藤野先生》中的“標(biāo)致”一詞，首先必須知道該語境表達的是對清國留學(xué)生的厭惡之情，然后才能對“標(biāo)致”作出準(zhǔn)確理解。是反語，表示諷刺。

（2）聯(lián)系具體語言環(huán)境，借助上下文去推測，判斷詞語的言外之義。

（3）在具體的語境中分析句子的深層含義。

例題3：從前有個人，在沙漠中迷失了方向，饑渴難忍，瀕臨死亡?？伤匀煌现林氐哪_步，一步一步地向前走，終于找到了一間廢棄的小屋。這間屋子已久無人住，風(fēng)吹日曬，搖搖欲墜。在屋前，他發(fā)現(xiàn)了一個吸水器，于是便用力抽水，可滴水全無。他氣惱至極。忽又發(fā)現(xiàn)旁邊有一個水壺，壺口被木塞塞住，塞上有一個紙條，上面寫著：“你要先把這壺水灌到吸水器中，然后才能打水。但是，在你走之前一定要把水壺裝滿?！彼⌒囊硪淼卮蜷_水壺塞，里面果然有一壺水。

這個人面臨著艱難的抉擇，是不是該按紙條上所說的，把這壺水倒進吸水器里？如果倒進去之后吸水器不出水，豈不白白浪費了這救命之水？相反，要是把這壺水喝下去就會保住自己的生命。一種奇妙的靈感給了他力量，他下決心照紙條上說的做，果然吸水器中涌出了泉水。他痛痛快快地喝了個夠!休息一會兒，他把水壺裝滿水，塞上壺塞，在紙條上加了幾句話：“請相信我，紙條上的話是真的，你只有把生死置之度外，才能嘗到甘美的泉水?！?/p>

為什么說“這個人面臨著艱難的抉擇”？

簡析：要回答這道試題，就要首先結(jié)合這句話上下文的語境來分析概括，從本句入手。其次再看句子所在的語段和與之對應(yīng)的解說句。從上下句來看，“這個人面臨著艱難的抉擇”主要表現(xiàn)在兩個方面：一是若按紙條上所說的去做而仍然吸不出水，則白白浪費了這救命的水；二是若把這壺水喝下去，雖可保住自己的生命，但這種自私的做法，將受到良心的譴責(zé)。

小結(jié)：文中關(guān)鍵的語句常常是指能夠提示和概括文章中心或段意的，內(nèi)涵豐富，耐人尋味，對全文的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)有重要作用，或在寫景狀物、刻畫人物和議論抒情方面有畫龍點睛作用的句子。正確理解和分析這些語句，有助于我們把握文段的意思和全文的主旨。

把握文中的關(guān)鍵語句，首先要從本句入手，注意修飾限制成分；其次要看句子所在的語段，注意與這相鄰的上下句和與之對應(yīng)的解說句；第三結(jié)合段意理解句子，準(zhǔn)確性更高。

總之要注意句子所處的具體語言環(huán)境。

此外：①還可以抓住中心來理解句意（任何一個關(guān)鍵句都與中心有著密切的聯(lián)系）；②可以結(jié)合社會背景來理解句意（社會背景與作品的內(nèi)容和作者的寫作目的有密切關(guān)系）；③還可以從表達方式入手分析句意，比如記敘文中的議論往往起畫龍點睛、揭示記敘的目的和意義的作用，而議論文中的記敘則往往起例證的作用，說明文中的描寫或起再現(xiàn)說明對象的特征的作用，或起點染作品使之更生動的作用。以上方法都應(yīng)結(jié)合句子所處的具體環(huán)境靈活運用。2、重點語句和關(guān)鍵詞語的作用

作用要從兩方面考慮從結(jié)構(gòu)上，常起A承上啟下過渡、B總領(lǐng)下文或C總結(jié)上文的作用；

從內(nèi)容上，常有A開篇點題，B設(shè)伏筆、C作鋪墊、D深化中心、E點明主旨（畫