高中物理課改總結(jié)

./高中物理課改總結(jié)回首兩年來的高中物理新課程改革實(shí)踐,對(duì)新課程從理念的感知到實(shí)踐體驗(yàn),現(xiàn)簡(jiǎn)單總結(jié)如下。收獲教學(xué)理念的根本轉(zhuǎn)變。兩年的課改,從模糊的認(rèn)知,社會(huì)的關(guān)注,到現(xiàn)在的平穩(wěn)過渡,大家對(duì)課改已經(jīng)沒有多大懸念了?，F(xiàn)在,其實(shí)細(xì)細(xì)回頭看過去的腳印,與曾經(jīng)走過的老路還是有些區(qū)別?？梢詮睦蠋焸兊恼勍轮?、課堂教學(xué)中、學(xué)生的活動(dòng)中,甚至是學(xué)生的練習(xí)中看出與以前有了很大變化。幾乎每位上過新課程的老師日常語言里都會(huì)有些新課程的名詞,外在口語的變化是在教育教學(xué)理念變化的反映。2、課堂教學(xué)模式的變化。經(jīng)過課改,尤其是導(dǎo)學(xué)學(xué)案課堂教學(xué)模式,引起我區(qū)高中學(xué)校的興趣,在多次公開課活動(dòng)中得以展示,取得了較好的效果,也得到了大家的認(rèn)可,現(xiàn)正在我區(qū)高中校推廣。我們也是課改的受益者。在活動(dòng)中我們感受到了自己的進(jìn)步。同時(shí)其它的公開課、展示課、匯報(bào)課都能體現(xiàn)引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)探究,以人為本的課堂教學(xué)模式。在一些日常課中,教師會(huì)或多或少地設(shè)計(jì)有些探究意味的活動(dòng)。大家都在互相學(xué)習(xí),嘗試摸索出一種既能體現(xiàn)新課程理念又能與我區(qū)各校實(shí)際情況相吻合的課堂模式。在兩年的新課程實(shí)踐中,每學(xué)期初,我們都組織全區(qū)高中各校物理教師集體教材培訓(xùn),對(duì)比新舊教材,探討教法學(xué)法,并以學(xué)校為單位開展校本教研活動(dòng),學(xué)期末各校進(jìn)行了展示和評(píng)比,并編定了校本教材,同時(shí),我們還組織學(xué)科教師說課評(píng)比,對(duì)教師們既是一種歷練、展示,又是一種對(duì)新思維新方法的探討和論證。因此,我區(qū)物理教研組積累了大量的資源,也是一大收獲。二、對(duì)課改新教材的認(rèn)可新課改物理教材〔人民教育容第一個(gè)變化是所有的物理學(xué)名詞后面都標(biāo)有英文專業(yè)術(shù)語,體現(xiàn)與國(guó)際化的接軌。信息化的元素非常明顯,教材里面列舉了許多的供教師和學(xué)生查詢相關(guān)的物理學(xué)知識(shí)。第二個(gè)變化是教材編著考慮到了學(xué)生接受知識(shí)的心理特點(diǎn)。如新教材將"運(yùn)動(dòng)的描述"作為高中必修物理的第一章,把原來教材中的第一章"力"放到第三章,還有必修2中第七章容順序發(fā)生變化等,降低了物理學(xué)知識(shí)的難度,使初中物理知識(shí)與高中物理知識(shí)銜接更加自然。第三個(gè)變化是教材里面的實(shí)驗(yàn)新穎,比如必修2中第五章曲線運(yùn)動(dòng)的方向演示實(shí)驗(yàn),使學(xué)生更容易接受新知識(shí),體現(xiàn)了科學(xué)與生活的緊密聯(lián)系。第四個(gè)變化是教材中的"說一說","做一做"；"思考與討論"；"科學(xué)漫步""STS"等充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,在討論,小實(shí)驗(yàn)中輕松得獲取了物理知識(shí)。三、評(píng)價(jià)機(jī)制的改變高中物理課改不再以高考成績(jī)做為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn),實(shí)行了學(xué)分制、學(xué)業(yè)水平測(cè)試,對(duì)學(xué)生進(jìn)行綜合評(píng)價(jià),使不同層次的學(xué)生都得到認(rèn)可,真正實(shí)現(xiàn)以人為本。四、問題和困難及建議1、新教材降低共同必修教材的難度與高考要求未能同步跟上的矛盾?！蚕Ｍ鶕?jù)自己實(shí)際情況量體裁衣,高考要求與本市實(shí)際情況相統(tǒng)一。2.、增加了較多的演示、分組、探究等實(shí)驗(yàn)與現(xiàn)有實(shí)驗(yàn)器材不配套的矛盾?！蚕Ｍ邢鄳?yīng)的儀器配備,不能全部靠老師自制3、增加了過去刪減的容和近代物理的容,提高了實(shí)驗(yàn)數(shù)量和難度的要求,學(xué)生總學(xué)習(xí)量增加與周課時(shí)減少的矛盾。尤其是高二理科學(xué)生存在著嚴(yán)重課時(shí)不夠的問題。4、在容安排上,高一年級(jí)必修1,必修2,高二年級(jí)〔理科選修3-1,3-2,高三年級(jí)選修3-4,3-5出現(xiàn)了前松后緊的情況,據(jù)我了解有些學(xué)校為了給高考復(fù)習(xí)留出足夠的時(shí)間,在高二年級(jí)緊的加入3-4容。高中物理課改總結(jié)高中的物理是一門很重要的學(xué)科,同時(shí)高校要求選考物理學(xué)科的專業(yè)占的比例相對(duì)較多固然是個(gè)有力條件,但是"物理難學(xué)"的印象可能會(huì)使不少學(xué)生望而卻步。客觀地分析,教學(xué)的起點(diǎn)過高,"一步到位"的教學(xué)思路是導(dǎo)致學(xué)生"物理難學(xué)"印象形成的重要原因之一。高一年級(jí)的物理教學(xué)首先是要正確的引導(dǎo),讓學(xué)生順利跨上由初中物理到高中物理這個(gè)大的臺(tái)階,其次是要讓學(xué)生建立一個(gè)良好的物理知識(shí)基礎(chǔ),然后根據(jù)學(xué)生的具體情況選擇提高。例如,關(guān)于"力的正交分解"這一基本方法的教學(xué)就是通過分期滲透,逐步提高的。這不僅是一個(gè)遵循認(rèn)知規(guī)律的需要,其意義還在于不要因?yàn)槌橄蟮哪Ｐ?、繁瑣的?shù)學(xué)運(yùn)算沖淡物理學(xué)科的主題,通過降低臺(tái)階,減少障礙,真正能夠把學(xué)生吸引過來,而不是把學(xué)生嚇跑了,或者教師一味的強(qiáng)調(diào)物理如何如何重要,學(xué)生就硬著頭皮學(xué),學(xué)生處于被動(dòng)學(xué)習(xí)的狀態(tài)甚至變成了物理學(xué)習(xí)的"奴隸"。如果我們老師有意識(shí)地降低門檻,一旦學(xué)生順利的跨上的這個(gè)臺(tái)階,形成了對(duì)物理學(xué)科的興趣再提高并不晚。可是,一般新老師并沒有很快領(lǐng)會(huì)這種意圖,因而在實(shí)際教學(xué)中不注意充分利用圖文并茂的課本,不注意加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué),不注意知識(shí)的形成過程,只靠生硬的講解,只重視告訴結(jié)論,講解題目,這怎么能怪學(xué)生對(duì)物理產(chǎn)生畏難情緒呢？學(xué)生如果對(duì)物理失去興趣,對(duì)基本概念搞不清楚、對(duì)知識(shí)掌握不牢也就不足為怪了！我們不妨再舉一個(gè)例子,有的老師在教完"力的分解"后,馬山就去講解大量的靜力學(xué)問題,甚至去講動(dòng)態(tài)平衡問題,試想這時(shí)學(xué)生對(duì)合力的幾個(gè)效果尚難以完全理解,對(duì)平行四邊形法則的應(yīng)用還不夠熟練,學(xué)生解決這類問題的困難就可想而知了,這種由于教師的引導(dǎo)方法不當(dāng),導(dǎo)致學(xué)生一開始就覺得物理如此之難,怎么能怪學(xué)生認(rèn)為物理難學(xué)呢？我們教師不應(yīng)該把教學(xué)目標(biāo)選擇不當(dāng)?shù)呢?zé)任推向?qū)W校的考試,推向市場(chǎng)上的參考書,這實(shí)際上是站不住腳的,應(yīng)該多從自身的教學(xué)思想以及從對(duì)教材的把握上找原因。如果我們作為引路者有意識(shí)的降低高中物理學(xué)習(xí)的門檻,先將學(xué)生引進(jìn)門,哪怕先是讓學(xué)生感覺到"物理好學(xué)"的假象,我們都是成功的。高中物理課改總結(jié)高中課改對(duì)我們莊中學(xué)這樣一所農(nóng)村普通高中校來說當(dāng)然是一個(gè)更大的挑戰(zhàn),但也是一次很好的機(jī)遇。以往的教學(xué)方式多為"注入式",我們的生源本來就很差,所以師生雙方都疲憊不堪,教學(xué)效果自然也不理想。去年9月,高中課改的到來,我很興奮,但課改后的課怎么上？又沒有課改經(jīng)驗(yàn),大家都不知如何把握,但我還是面對(duì)現(xiàn)實(shí)認(rèn)真對(duì)待。高中課改進(jìn)行一年多了,現(xiàn)回顧過去一學(xué)年來的新課程教學(xué),感覺工作很忙,也學(xué)到了很多,但由于是課改第一年,總覺得困難很多,矛盾也很突出,下面談一談實(shí)施高中課改一年來的體會(huì)。一、認(rèn)真對(duì)待高中課改,教學(xué)績(jī)效明顯提升。我始終認(rèn)為物理教師不應(yīng)該只是只會(huì)教物理課本上知識(shí)的教書匠,我們的學(xué)生更不能是只會(huì)考試的不會(huì)做事的書生。以往的教學(xué)方式是過去的高考模式給逼的,社會(huì)壓力逼著我們與一級(jí)達(dá)標(biāo)校看齊,學(xué)生基礎(chǔ)差只得加班加點(diǎn),同樣的問題在我們學(xué)校就得講上好幾遍。那些無法到一級(jí)校的學(xué)生基本上是學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差、表現(xiàn)差的雙差生,要讓他們能在學(xué)校"呆得住""學(xué)得進(jìn)"是一件不容易的事。課改后,在新課程理念引領(lǐng)下的課堂是多樣化的,注重學(xué)生參與探究,注重學(xué)習(xí)過程評(píng)價(jià),學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識(shí)提高了。根據(jù)我們的學(xué)生特點(diǎn)開設(shè)了風(fēng)富多彩的第二課堂,雖然很多學(xué)生的物理卷面成績(jī)是不理想的,但他們的動(dòng)手實(shí)踐能力得到了煅煉,綜合實(shí)踐能力是不錯(cuò)的。我認(rèn)為市全面推進(jìn)普及高中教育,我們的工作功不可沒。二、高中課改呼喚工作方法創(chuàng)新1、設(shè)置合理的教學(xué)層次、實(shí)施適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法為保護(hù)學(xué)生物理學(xué)習(xí)的積極性,使學(xué)生樹立起學(xué)好物理的信心。我經(jīng)常鉆研如何降低"臺(tái)階",去年一年來都是這樣過來的,這種做法很有效。對(duì)于文科班的學(xué)生,我對(duì)學(xué)生的考查也不再是以單一的物理試卷來考學(xué)生,新課程要求關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的成長(zhǎng),說實(shí)話有些學(xué)生實(shí)在是"不適合"學(xué)習(xí)物理學(xué),但他的文學(xué)才能是不可忽視的,于是我對(duì)他們的考查又改為寫物理小論文,如：今年文科物理第二章《磁及磁的應(yīng)用》的單元測(cè)試就改成寫一編主題為"指南針的發(fā)明對(duì)世界政治經(jīng)濟(jì)的影響"的小論文,利用國(guó)慶放假時(shí)間好好寫作,爭(zhēng)取假后返校參加評(píng)比,結(jié)果全班同學(xué)歡呼雀躍。2、平時(shí)重視物理思想的建立與物理方法的訓(xùn)練中學(xué)物理教學(xué)中常用的研究方法是對(duì)研究對(duì)象進(jìn)行簡(jiǎn)化建立物理模型,"建模"是培養(yǎng)抽象思維能力、建立形象思維的重要途徑。要通過對(duì)物理概念和規(guī)律建立過程的講解,使學(xué)生領(lǐng)會(huì)這種研究物理問題的方法；通過規(guī)律的應(yīng)用培養(yǎng)學(xué)生建立和應(yīng)用物理模型的能力,實(shí)現(xiàn)知識(shí)的遷移。高中課改后文理科的界線漸漸淡化,所以我就注意對(duì)學(xué)生進(jìn)行物理思想的建立,有助于學(xué)生今后的自主學(xué)習(xí),就是選擇文科的學(xué)生也是很有意義的。3、加強(qiáng)教學(xué)管理,培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣加強(qiáng)學(xué)習(xí)過程性評(píng)價(jià)管理,做好課堂上的優(yōu)良表現(xiàn)記錄和不良表現(xiàn)記錄我在課堂上依據(jù)課堂參與情況直接以"加分獎(jiǎng)賞"形式要求物理科代表在每堂物理課上及時(shí)記錄同學(xué)的參與情況,過程性評(píng)價(jià)記錄是期末物理科學(xué)分認(rèn)定的重要依據(jù)。每月定時(shí)統(tǒng)計(jì)并公布學(xué)生作業(yè)上交情況、出勤、課堂參與情況,學(xué)生心服中服。在上學(xué)期舉辦的"高一優(yōu)秀物理作業(yè)展"深受學(xué)生喜愛,也受到學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的高度重視,對(duì)于優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行評(píng)比展覽,發(fā)給獎(jiǎng)狀,及時(shí)給予鼓勵(lì),不但對(duì)優(yōu)秀作業(yè)的同學(xué)是一個(gè)促進(jìn),對(duì)其它學(xué)生作業(yè)規(guī)化又起到很好的示作用。能自主鉆研教材中的知識(shí),課堂教學(xué)中盡量多的給予學(xué)生自己思考、討論、分析的時(shí)間與機(jī)會(huì),使他們逐步學(xué)會(huì)思考。另外,閱讀是提高自學(xué)能力的重要途徑,過去的一年來,我們特別注意培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力,具