小學數(shù)學研修心得體會(5篇)

第頁共頁小學數(shù)學研修心得體會(5篇)小學數(shù)學研修心得體會篇一1.開學初組織老師認真學習了《小學數(shù)學課堂教學實效性的考慮》，確定課堂教學改革的中心，閱讀每一期的《小學數(shù)學教育》雜志，進一步領(lǐng)會新課標的精神，轉(zhuǎn)變老師的教學觀念。2.創(chuàng)設老師間互相關(guān)愛、互相幫助、互相商討、互相交流的學習氣氛。本學期我們五位老師經(jīng)常聚在一起商討教學中碰到的各種問題，對問題暢所欲言，發(fā)表自己對問題的看法，這樣不僅加深對問題的理解，而且更好地進步了對新理念的理解和教育教學程度3.轉(zhuǎn)變老師的教學方式和學生的學習方式，加強信息技術(shù)與課程的整合，有效利用多媒體輔助教學，平時能利用網(wǎng)絡技術(shù)上網(wǎng)理解教學信息和課改新動態(tài)。本學期，我們教研組加強了課堂教學常規(guī)管理，并配合教學部繼續(xù)強化教學督查評估，使備課、上課、質(zhì)量檢測、作業(yè)修改、輔導學生、組織課外活動的各個環(huán)節(jié)都符合標準化的教學要求。1.嚴格執(zhí)行課程方案，每個老師都能從素質(zhì)教育的高度把安排到的課上足、上好。2.一學期來，我們組都能按要求備足備好課，大都能寫好教案，并能及時寫好教后反思。3.一學期中全組老師積極參與聽課，并及時寫好聽課反思或評價。4.我們組針對作業(yè)設計，作業(yè)量等問題進展討論，在平時布置了有價值的，表達“新課標”的特點的作業(yè)。1、上課和評課的積極性和程度仍有待于進步，對所聽的課缺少交流和考慮。這方面應在下學期加強。2、運用理論指導理論不夠。我們的理論程度仍存在著欠缺，老師撰寫文章缺少動力。在下學期我們將多多地閱讀教育刊物，多寫寫教學反思以進一步進步理論的素質(zhì)，以理論來指導、武裝我們的理論。縱觀本學期的工作，既扎扎實實，又有改革和創(chuàng)新，無論從教研活動的開展還是老師們的工作及成績上來看，我們數(shù)學組正逐漸成長。今后，相信我們會越來越出色！小學數(shù)學研修心得體會篇二光陰似箭，又是一個學期的開場，很榮幸又參加了此次的研修培訓，也很快樂有這么一個分享的時機。研修培訓內(nèi)容簡直就是兩個字豐富，它為我們在教學過程當中量身定做了一個很好的學___臺，讓我們看到別人的成長和進步，也讓自身看到了自己的長處，覺得自身或許更優(yōu)秀的地方。通過這次研修培訓，我發(fā)如今平時可教學當中并不完全是學生的原因。要想真正上好數(shù)學課，不僅要有根底的數(shù)學知識，還要懂得在課堂上如何調(diào)動學生學習的積極性，怎樣激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣?那么，在課堂上怎樣才能激發(fā)學生的學習興趣呢?上課時，先不著急教學知識，而是先創(chuàng)設學生感興趣的教學情境，先把學生的注意力引入課堂。在上課時，要考慮到學生的年齡特點，開展多種活動。好玩是孩子的天性，要抓住學生的這個特點，讓他們在玩中學，又在學中玩。這樣既讓學生樂于承受所要學習的東西，又幫助他們理解了知識。以前在上課的時候，很怕學生吵，要求學生保持安靜。但在教學的過程中，我發(fā)現(xiàn)適當?shù)亍俺臭[”并沒有什么不好，當然這個“吵鬧”不是真的吵，而是在課堂中為學生營造一個爭論的環(huán)境。這種爭論有助于學生對知識的理解，讓學生在競爭中互相學習，又在學習中共同進步。在學習數(shù)學的過程中，要經(jīng)常和學生溝通，進入他們的世界，不能只是一味的`想和做。俗話說“一個巴掌拍不響”，只有真正理解學生，把握孩子的認知規(guī)律，在教學是才能事半功倍。在我看來，一堂好的數(shù)學課，不僅只是要傳授給學生知識，還要幫助學生理解、掌握知識。因此，需要我們努力的東西還很多，在后面將會更加努力學習，學習當中和學生共同學習，并不是說小學生他什么都不懂，仔細去研究其實他們身上也有不少的優(yōu)點，只是他們或許不知道這是他們的有點罷了，好比說學生一個甜蜜的微笑，一個非常好的語言語氣，一個良好的態(tài)度，或者說一個聽話懂事過程當中的尊重別人的一面，這些你可以通過一些小事情去展開，其實有很多身邊的人都做不到的地方，因為其實大的道理就是一些小的道理，能把身邊的細節(jié)做好我相信沒有做不了的事情，哪來多多少真理。小學數(shù)學研修心得體會篇三本次網(wǎng)上數(shù)學研修的學習，使我深深感到學習的重要性，學海無涯真不假，在今后的教學中，我將立足于自己的本職工作，加強遠程研修，轉(zhuǎn)變教育教學觀念，積極理論新課改，鋪設好自己的專業(yè)化開展之路，我個人感覺在這次學習中收獲很多。通過研修，對我在實際教學有很大幫助。如：創(chuàng)設情境進展課堂教學，進步了學生的學習效率。并使自己在師德修養(yǎng)、教育理念、教學方法、等各方面有了很大的提升,駕馭課堂、把握教材、交流溝通、教學設計、班級管理、教學反思的技能也有了很大的進步,同時更新了教育理論，豐富了教學經(jīng)歷,為今后從事數(shù)學教學和班級管理工作,進一步進步課堂教學效益打下了良好的根底。、通過培訓，更新了自己的教育思想和課程理念。由于工作在小城市，沒有更好地理解如今教育的現(xiàn)狀和老師成長方面的情況，對所從事的教育教學工作缺乏全面的理解。通過此次培訓，使我更清楚地知道了我們老師必須樹立以創(chuàng)新精神和理論才能的培養(yǎng)為價值取向及以人為本，關(guān)注學生全面、和諧、完美的開展的的教育理念。同時更清楚地明確了新課程改革對老師所提出的要求，老師必須以學生開展為本，集中更多的時間與精力從事一些有效果的和有創(chuàng)造性的活動，即不僅要關(guān)注學生的學習結(jié)果，更要關(guān)注學生的學習過程，促進學生學會合作學習、探究學習，讓學生感受和理解知識產(chǎn)生和開展的過程。通過這次研修，在我的頭腦中進一步確立了轉(zhuǎn)變學生的學習方式，轉(zhuǎn)變老師的教學方式，轉(zhuǎn)變教育教學理念的重要性，使自己堅信只要堅持搞好素質(zhì)教育，堅持以學生的開展為核心，以老師的專業(yè)開展為支撐，進一步關(guān)注學生的主體地位，就可以實現(xiàn)學生的素養(yǎng)開展和教學成績的雙贏。通過培訓，進步了自己的專業(yè)知識和教學程度。這次網(wǎng)上學習，通過專家引領(lǐng)，掌握了不少教學策略及教學設計方法，這些教學策略和教學設計對于指導我們小學數(shù)學及小學數(shù)學課的教學理論是大有好處的，專家給我們傳授的新知識，新理念，使我大開眼界，給我指引了學科教學的新方向和目的，通過參與網(wǎng)上學習交流、反思體會，幫助我準確地把握了學科教學內(nèi)容及如何打破教學的重難點，幫助我認識并掌握了教學的新方法、新手段，并且可以有效地運用到自己的實際教學中去，對進步自身的專業(yè)開展起到了良好的促進作用。通過本次培訓，極大地豐富了我的視野，無論是理論上的，還是教學理論中的經(jīng)歷，都得到了有效的提升。但也看到了自己的缺乏之處，我將以此為新的起點，讓缺乏成為自身開展的動力，及時地充實自己，進步自己，不斷總結(jié)與自我反思，促使自己不斷成長。小學數(shù)學研修心得體會篇四一學期即將過去，可以說緊張繁忙而收獲多多?？傮w看，全體數(shù)學老師認真執(zhí)行學校教育教學工作方案，轉(zhuǎn)變思想，積極探究，改革教學，把新課程標準的新思想、新理念和數(shù)學課堂教學的新思路、新設想結(jié)合起來，收到很好的效果?！皢柷牡们迦缭S，為有頭活水來”，老師假如不學習，教研活動就會本錢“無本之木，無之水”。為加強修養(yǎng)，進步素質(zhì)，讓全組老師受到了深入的教育。組織老師學習學科刊物，理解教研改信息，善學才能善研，善研才能善教，已成為全組老師的共識，不光如此，我們還注意用教學理論指導教學理論，因此，加強論文撰寫方面的培訓已經(jīng)成為我們組的重要課題。本學期我們每位數(shù)學老師都是課堂教學的理論者，為保證新課程標準的落實，我們把課堂教學作為有利于學生主動探究的數(shù)學學習環(huán)境，把學生在獲得知識和技能的同時，在情感、態(tài)度價值觀等方面都可以充分開展作為教學改革的根本指導思想，把數(shù)學教學看成是師生之間學生之間交往互動，共同開展的過程，為了改革課堂構(gòu)造和教學方法，進步老師的課堂教學程度，進步課堂教學效益，我們堅持開展聽、評、說課活動，且把這個活動做為一個重要的教研活動。每星期開展聽評課，我組老師非常重視聽評課活動，聽課前認真?zhèn)湔n，設計教案，互相商討。聽課后認真評課，如教學內(nèi)容安排否恰當，難點是否打破，教法是否得當，教學手段的使用，教學思想、方法的浸透，是否符合素質(zhì)教育的要求，老師的教學根本功等方面進展中肯，全面的評論、討論。聽評課活動促進了教學程度的進步。教學反思的擬寫，既要寫下自己執(zhí)教時的切身體會或疏漏，也要記下學生學習中的閃光點或困惑，是老師最珍貴的第一手資料，教學經(jīng)歷的積累和教訓的汲取，對今后改良課堂教學和進步老師的教學程度是非常有用。因此，老師認真撰寫教學反思，期中交流是每位老師都有豐富的內(nèi)容，大家互換教學反思本，即檢查又互學。并有多篇反思上傳到校園網(wǎng)上發(fā)表。研討反思，將公開課上的精華延伸運用于日常教學理論，與此同時，我們統(tǒng)籌安排學生課外興趣活動，活動有組織、有方案，內(nèi)容、老師、場地均得到落實。學生在多樣的興趣活動中不僅穩(wěn)固、運用了所學的知識，也為今后構(gòu)建新的知識構(gòu)造，進步理論、應用才能，打下了根底，真正做到第一課堂打根底，第二課堂開展特長。一份耕耘，一份收獲。教學工作苦樂相伴。我們將本著“勤學、善思、實干”的準那么，一如既往，再接再厲，把工作搞得更好。小學數(shù)學研修心得體會篇五統(tǒng)計與概率在小學階段包括“數(shù)據(jù)分類”、“數(shù)據(jù)的搜集、整理與表達”和“隨機現(xiàn)象發(fā)生的可能性”三個主題。在核心素養(yǎng)中主要表達在培養(yǎng)學生的“數(shù)據(jù)意識”。這是小學數(shù)學中的重要組成局部，但是在每一冊的教材中所占比重較少，內(nèi)容較分散?！耙庾R”的培養(yǎng)是一個長期的潛移默化的過程，這就需要在平時的課堂上不斷浸透，在與其他學科的有機交融中逐步培養(yǎng)。在學習了新課標的“課程目的”這一局部后，對于“統(tǒng)計與概率”局部有了一些感悟。數(shù)學目光的表現(xiàn)之一為“養(yǎng)成從數(shù)學角度觀察現(xiàn)實世界的意識與習慣”。而統(tǒng)計就是要基于現(xiàn)實世界，學生必須經(jīng)歷真實的調(diào)查研究、搜集數(shù)據(jù)的過程，才能得到有意義的分析^p。正如史寧中教授所說：無論是學生還是老師，首先要產(chǎn)生對數(shù)據(jù)的親切感。以曾經(jīng)聽過的《數(shù)據(jù)背后的機密》一課為例，老師先呈現(xiàn)了6個不同的年齡段，讓學生選擇“誰是火鍋店的主力軍”，學生憑借自己的直覺和經(jīng)歷做出了選擇后，老師用一個課前的調(diào)查視頻真實地呈現(xiàn)了數(shù)據(jù)搜集的過程。讓學生理解人數(shù)、時間、地點都會對統(tǒng)計的數(shù)據(jù)造成影響。在數(shù)據(jù)面前，我們不要急著分析^p數(shù)據(jù)，而是要先用數(shù)學的目光想一想數(shù)據(jù)的來是否具有普遍性，是否有分析^p解決問題的意義，逐步理解數(shù)據(jù)的隨機性。在教學中，我們要從低段開場就培養(yǎng)學生用數(shù)學的目光觀察現(xiàn)實世界，面對雜亂無章的數(shù)據(jù)，首先想到“數(shù)據(jù)的分類”，這是統(tǒng)計的根底，也是培養(yǎng)數(shù)據(jù)意識的第一步，讓學生學會用數(shù)學的目光對待數(shù)據(jù)。數(shù)據(jù)中蘊含著信息，因此數(shù)據(jù)分析^p是統(tǒng)計的關(guān)鍵。而學生要對數(shù)據(jù)進展準確的分析^p，首先要投入到數(shù)據(jù)分析^p的全過程中去。在上述課例中，老師先呈現(xiàn)了兩家火鍋店的相關(guān)素材，包括商品的價格、好評率，綜合評分以及每日到店消費人數(shù)，學生通過對數(shù)據(jù)的分析^p得出初步結(jié)論：a店價格更高；a店好評率更高；a店綜合評價更高；a店人數(shù)更多。接著老師在其中一個素材中增加了數(shù)學信息，讓學生的分析^p發(fā)生了大反轉(zhuǎn)。有了這樣的經(jīng)歷后，學生就會開場質(zhì)疑眼前的數(shù)據(jù)，產(chǎn)生更多的考慮，是不是數(shù)據(jù)的背后還會有“隱藏信息”影響數(shù)據(jù)的結(jié)果呢？有了這樣的考慮，學生開場對另外三個素材進展再加工，通過問題“你能讓結(jié)論大反轉(zhuǎn)嗎”進展了一次頭腦風暴。在以往的統(tǒng)計教學中，學生更多的是在計算以及簡單地描繪數(shù)據(jù)的多少，而很少有真正的分析^p。通過這樣的教學設計，改變了以往過于強調(diào)知識性的統(tǒng)計場面，不僅僅是讓學生學會分析^p數(shù)據(jù)，還要在數(shù)據(jù)分析^p中學會考慮，發(fā)現(xiàn)數(shù)據(jù)背后的機密，“開展質(zhì)疑問難的批判性思維”。數(shù)學為人們提供了一種描繪與交流現(xiàn)實世界的表達方式，通過數(shù)學的語言可以將數(shù)學與生活聯(lián)絡在一起。數(shù)學語言可分為抽象性數(shù)學語言和直觀性數(shù)學語言，包括文字語言、符號語言、圖形語言三類。新課標在培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)方面提出了會用數(shù)學的語言表達現(xiàn)實世界，而數(shù)學語言的詳細表現(xiàn)之一就是“數(shù)據(jù)意識”，讓學生“可以感悟數(shù)據(jù)的意義與價值，有意識地使用真實數(shù)據(jù)表達、解釋和分析^p現(xiàn)實世界中的不確定現(xiàn)象”。在統(tǒng)計的問題中，最常見的是根據(jù)信息繪制圖標，或者根據(jù)圖標分析^p解決問題。這需要將文字語言、符號語言、圖形語言三者進展轉(zhuǎn)化交融，那么如何在教學中培養(yǎng)數(shù)學語言呢？我們經(jīng)常遇到一些開放性的問題，如“從統(tǒng)計圖中可以理解哪些信息，可以提出什么數(shù)學問題？”、“對于上述數(shù)據(jù)，你有什么看