教學(xué)設(shè)計方案主要有兩種編寫格式(四篇)

第頁共頁教學(xué)設(shè)計方案主要有兩種編寫格式(四篇)教學(xué)設(shè)計方案主要有兩種編寫格式篇一為了確保學(xué)區(qū)內(nèi)老師教學(xué)設(shè)計技能競賽活動的順利開展，特成立老師教學(xué)技能競賽領(lǐng)導(dǎo)小組，成員如下：組長：慶副組長：王長梅、汪文進主任：李序文成員：茅光明、季益波、朱守富、朱仁明、朱正來、方孝祥、楊守國全學(xué)區(qū)在編在崗老師語文、數(shù)學(xué)10月10日〔星期三〕：9：10—11：40語文10月11日〔星期四〕：9：10—11：40數(shù)學(xué)中心學(xué)校多媒體教室1、競賽活動分學(xué)科、分年齡組舉行。學(xué)科：語文、數(shù)學(xué)年齡組：男：45周歲以上學(xué)科組〔含45周歲〕與45周歲以下學(xué)科組女：40周歲以上學(xué)科組〔含40周歲〕與40周歲以下學(xué)科組2、競賽內(nèi)容為本學(xué)期個人所授語、數(shù)學(xué)科教學(xué)內(nèi)容〔專職常識、體藝、英語、幼教老師可根據(jù)自己的學(xué)科專長，在競賽語、數(shù)學(xué)科中任選一科〕。課題由中心學(xué)校教誨處統(tǒng)一確定，同年級同學(xué)科同一課題。3、參賽老師所需的教材與教學(xué)參考用書由中心學(xué)校教誨處提供，老師用筆自備。參賽老師不準私自夾帶任何與大賽有關(guān)的資料。4、大賽所需的教學(xué)設(shè)計用紙，由中心學(xué)校教誨處統(tǒng)一印制。5、分學(xué)科分年齡段評選設(shè)獎。、1、各學(xué)校要加強對這次活動的組織和領(lǐng)導(dǎo)，要充分發(fā)揮學(xué)校學(xué)科教研組〔備課組〕的作用，要重視過程、重在參與、重在實效。2、在崗老師要全員參加這次大賽活動，做到互相學(xué)習(xí)、比學(xué)趕幫，崗位練兵、在職培訓(xùn)，通過這次活動促進全學(xué)區(qū)老師教學(xué)根本技能的進步。如有特殊情況不能參賽者，需提早向中心學(xué)校教誨處請假、備案。3、本次活動要和構(gòu)建高效課堂結(jié)合起來，要和校本研訓(xùn)結(jié)合起來，要和全學(xué)區(qū)的老師培養(yǎng)、培訓(xùn)學(xué)習(xí)結(jié)合起來，要和全學(xué)區(qū)老師的業(yè)務(wù)評價結(jié)合起來。教學(xué)設(shè)計方案主要有兩種編寫格式篇二《世紀寶鼎》選自九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文〔人教版〕第十二冊的一篇說明文。課文通過對“世紀寶鼎”藝術(shù)造型和文化內(nèi)涵的介紹，表現(xiàn)了中國人民對結(jié)合國和新世紀的美妙祝愿。本課時的教學(xué)以第二、三自然段為重點。課文第二自然段詳細細致地描繪寶鼎是什么樣的'，寫得極有層次。先寫鼎的藝術(shù)造型及它的藝術(shù)特點。第三自然段介紹寶鼎的文化內(nèi)涵，進一步說明了世紀寶鼎的深化寓意。本課教學(xué)要求老師能通過品讀、賞讀引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟文中表達方法，并讓學(xué)生純熟掌握課文內(nèi)容和語言，使學(xué)生從詳細語境出發(fā)，把書面語變成口頭講解語展現(xiàn)表演，從而讓學(xué)生感受語文給自己帶來的快樂，進而將這種快樂內(nèi)化為樂學(xué)語文的動力?！墩Z文課程標準》提到“學(xué)生是學(xué)習(xí)和開展的主體，語文課程必須關(guān)注學(xué)生的個體差異，……充分激發(fā)學(xué)生主動意識和進取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。本課時的教學(xué)設(shè)計，既改變了學(xué)生以往的學(xué)習(xí)方式，又根據(jù)新課程所倡導(dǎo)的“促進學(xué)生積極主動性開展”的核心理念，創(chuàng)設(shè)愉悅的學(xué)習(xí)氣氛，為學(xué)生提供開展個性、展示潛能的時機，將知識與才能、過程與方法統(tǒng)一起來，到達提升學(xué)生綜合素質(zhì)的目的。綜上所述，本課教學(xué)設(shè)計的整體思路是：熟讀——領(lǐng)悟——表演。即在多讀中領(lǐng)悟?qū)毝Φ臉幼?、藝術(shù)價值及文化的內(nèi)涵，通過表演把對世紀寶鼎從感性認識過渡到理性認識。我校屬于市級學(xué)校，多媒體設(shè)備齊全。本課介紹的“世紀寶鼎”，創(chuàng)意基于中國傳統(tǒng)鼎文化，而現(xiàn)今學(xué)生對此接觸很少。文中一些專業(yè)性詞語，如“浮雕、銘文、紋飾配制等”對于學(xué)生的理解有一定的難度。因此“鼎的樣子”及專業(yè)性詞語都可通過多媒體展示的“世紀寶鼎”加以理解。學(xué)生們都有表現(xiàn)欲，課內(nèi)設(shè)計的“贈鼎表演”環(huán)節(jié)能充分調(diào)動學(xué)生學(xué)文的積極性，激發(fā)積累詞語的興趣。知識目的：能正確理解“浮雕、銘文、一言九鼎、鼎志興盛、龍兆桔祥”等詞語。才能目的：1、正確、流利朗讀課文，抄寫自己喜歡的詞句。2、領(lǐng)悟課文中表達上的一些特點。情感目的：理解課文內(nèi)容，感受“世紀寶鼎”的精湛藝術(shù)和深化的寓意，體會中國人民對結(jié)合國和新世紀的美妙祝愿。1、在結(jié)合國成立五十周年前夕，我國人民贈予結(jié)合國一件珍貴的禮物，同學(xué)們想知道是什么嗎？〔板：世紀寶鼎〕2、讀課題。質(zhì)疑：你們最想知道什么？學(xué)生質(zhì)疑的問題一般可歸納為：世紀寶鼎是什么樣的，我國人民為什么要在結(jié)合國成立五十周年前夕贈予世紀寶鼎等。[用問句來設(shè)置懸念，引起學(xué)生的好奇心，產(chǎn)生學(xué)習(xí)課文的興趣。從課題入手，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑，激發(fā)學(xué)生積極考慮，樂于探究的愿望。]1、學(xué)生自讀課文，把課文讀正確、讀流利，想一想作者從幾方面向我們介紹了世紀寶鼎。2、學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。3、學(xué)生討論交流[學(xué)生選擇最合適自己的學(xué)習(xí)方式，初步掌握了課文的主要內(nèi)容，獲得了對文章的整體感知，同時，通過學(xué)生的自主合作與交流，讓不同知識程度的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進展互補、互學(xué)。]1、自由讀第二自然段，對照插圖，理解世紀寶鼎的樣子。2、出示“世紀寶鼎”圖片，引導(dǎo)看圖，理解“紋飾”“浮雕獸面”、“云紋填底”等詞語。3、指導(dǎo)朗讀第二自然段。[圖文對照的學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生對于文中的專業(yè)術(shù)語的理解由感性認識走向理性認識。學(xué)生以讀為主學(xué)習(xí)課文，同時有目的地考慮相關(guān)的問題，在讀中感受到世紀寶鼎古樸的造型，精湛的工藝，促進了知識的內(nèi)化。]4、用自己喜歡的方式讀第三自然段。①在自己感受較深的語句旁寫自己的體會，把不懂的詞句畫下來，與大交流討論。[學(xué)生運用批注的方法獨立學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了他們的自主學(xué)習(xí)才能。]②討論交流贈送寶鼎的意義。重點弄懂“鼎”在中國古代社會生活中的獨特地位，中國贈送寶鼎表達的美妙祝愿。相機引導(dǎo)理解“鐘鳴鼎食”、“一言九鼎”等詞語。③說說帶“鼎”字的詞語。如：三足鼎立、鼎立相助、鼎鼎大名、人聲鼎沸等。[這一環(huán)節(jié)充分表達了學(xué)生“自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生圍繞研究的主題，在讀文中、在討論中攝取相關(guān)的語言信息，起到了信息共享，擴大學(xué)習(xí)面的作用。]④感情朗讀第三自然段。1、品讀課文第二、三自然段，品味這兩段在說明方法上有什么不同，語言上有什么特點。2、小組討論交流，老師相機點撥。如：介紹鼎的樣子，用了數(shù)字寫了鼎高、象征意義；詞句準確、簡明、語言精練等。[這一環(huán)節(jié)主要是引導(dǎo)學(xué)生從感悟表達的角度再讀文章，學(xué)習(xí)一些說明文的寫作方法，為學(xué)生了去“無米下鍋之苦”。]1、我們已經(jīng)理解世紀寶鼎的樣子、文化內(nèi)涵和藝術(shù)價值。結(jié)合國人員并不知道中國代表團所贈鼎的意義，假設(shè)讓你代表中國向結(jié)合國贈送這一世紀寶鼎，你會怎么說，怎么做？假設(shè)你是結(jié)合國人員，你在承受禮物時應(yīng)該怎么表示？2、同桌互練，一人為中方代表，另一人為結(jié)合國接收禮物代表。3、各組推選代表上臺進展表演?！卜謨扇M進展〕①提出表演要求：說話口齒清楚，儀態(tài)熱情大方。②評選優(yōu)秀演員，頒發(fā)獎品。[這一環(huán)節(jié)主要讓學(xué)生加深對課文的感悟。創(chuàng)設(shè)詳細的情境，激發(fā)學(xué)生說、演的興趣，從而進步學(xué)生的語文才能。]自主選抄自己喜歡的詞句。教學(xué)自我評價《語文課程標準》指出：“閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以老師的分析^p來代替學(xué)生的閱讀理論，應(yīng)讓學(xué)生在主動積極的思維和情感活動中，加深理解和體驗?！币虼耍菊n教學(xué)抓住文章重點，以讀為本，讓學(xué)生在讀中理解課文內(nèi)容，領(lǐng)悟作者的表達方法，在讀中理解世紀寶鼎的樣子、藝術(shù)價值。通過多媒體展示“世紀寶鼎，”激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，豐富學(xué)生對世紀寶鼎的感知和體驗，為學(xué)生“贈鼎表演”奠定根底?！氨硌輨?chuàng)造”這一環(huán)節(jié)，能創(chuàng)設(shè)詳細情境，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)造想象的才能，開展了語言，使每個學(xué)生的個性得到充分表達。在本課時的教學(xué)中，需要今后注意的是語言要更加簡練，小組合作要更加細致。由于班級學(xué)生人數(shù)較多，在表演過程中老師的點撥存在不到位的地方。本教案設(shè)計能根據(jù)教材特點，學(xué)校與學(xué)生的詳細情況，以《語文課程標準》為根據(jù)，確定了教學(xué)目的及詳細教學(xué)步驟。教案能立足于大綱提出的“促進學(xué)生的開展，為他們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定根底”，創(chuàng)設(shè)輕松愉快的學(xué)習(xí)氣氛，讓學(xué)生以自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式逐步完成教學(xué)目的。學(xué)生理解課文后，以“表演贈鼎”的形式，讓學(xué)生在演練中更加深化地理解課文內(nèi)容，學(xué)會交際，重視了語文課程的綜合性學(xué)習(xí)?！捌纷x、領(lǐng)悟?qū)懽鞣椒ā币画h(huán)節(jié)，在培育學(xué)生熱愛祖國語言文字的根底上，很好地豐富學(xué)生語言的積累，進步學(xué)生讀寫才能。假如本課時的板書設(shè)計能用簡筆畫展示，會使學(xué)生更直觀、更明了的感知課文內(nèi)容。在學(xué)習(xí)過程中如時間允許，可讓學(xué)生用“一言九鼎”說話或出示某藝術(shù)品，讓學(xué)生加以介紹，培養(yǎng)學(xué)生說的才能，到達學(xué)以致用的目的。教學(xué)設(shè)計方案主要有兩種編寫格式篇三1．學(xué)會本課4個生字以及由生字組成的新詞。2．理清記敘順序，把握故事梗概。3．理解課文內(nèi)容，知道任何有意義的發(fā)現(xiàn)都于對生活的細心觀察，認真實驗。一、激情入境，引入文本1．播放運用超聲波來為飛機、輪船導(dǎo)航，超聲波治病，超聲波勘探的幾組cai課件，讓學(xué)生體會超聲波的廣泛用處。(超聲波這個詞語對六年級的學(xué)生來說還是比擬生疏的。通過課件的介紹，一方面讓他們理解超聲波的知識，另一方面也為學(xué)習(xí)課文設(shè)下懸念。)2．你們知道超聲波是怎樣被發(fā)現(xiàn)的嗎？它緣于一位科學(xué)家的夜間實驗。3．出示課題：《夜晚的實驗》。二、扣題生疑，走近文本1．看到這個題目，你有哪些疑問？(此課題信息儲藏量大，學(xué)生可能會提很多問題。如：誰做實驗？為什么在夜晚做實驗？怎樣做實驗？實驗的結(jié)論是什么？它與超聲波有何聯(lián)絡(luò)？等等。老師要及時梳理問題。)2．課題是文章的眼睛，我們要擅長從這里發(fā)現(xiàn)問題，再帶著這些問題讀書，才是有目的的讀，才會進步讀的效率。讓我們帶著這些問題走進課文吧!(學(xué)貴有疑。引導(dǎo)學(xué)生由課題生發(fā)開去，進展質(zhì)疑問難，激活了學(xué)生的思維，使他們一開場就處于憤悱的狀態(tài)，激發(fā)了讀書的欲望，也培養(yǎng)了自讀才能。)三、掃除障礙，走進文本1．自由朗讀課文。2．學(xué)習(xí)生字，檢查認讀，讀準后再寫寫。3．輪讀課文，檢查自讀。4．再讀課文，邊讀邊考慮剛剛提的問題。5．交流：你讀懂了哪些問題？把你在文中找到的根據(jù)讀一讀。(通過交流，讓學(xué)生解決誰做實驗做了什么實驗為何在夜間實驗等幾個粗淺的問題。整體把握課文內(nèi)容。)四、讀中探疑。深化文本1．還有幾個問題沒有解決，再讀讀課文，找找答案吧。(1)快速閱讀課文，將寫斯帕拉捷實驗過程的幾段標出來。(2)默讀26自然段，填寫表格。實驗次序怎樣試驗實驗結(jié)果第一次蒙住眼睛仍能自由飛行第二次第三次第四次(3)比擬4次實驗，討論：斯帕拉捷為何對第一次實驗的結(jié)果感到如此驚訝。(通過討論讓學(xué)生明白斯帕拉捷先蒙住蝙蝠的眼睛。是因為在我們的思維定勢里總是認為眼睛是用來看清東西，區(qū)分方向的，只有細心觀察，多動腦分析^p，勤于實驗，才能發(fā)現(xiàn)真正的機密。這個問題是開放性的，應(yīng)充分尊重學(xué)生的個性體驗。)2．蝙蝠的耳朵又怎么能穿透'夜空，聽'到?jīng)]有聲音的物體呢？讓我們讀讀第78自然段，細細探明終究。指名讀第8自然段，用手電筒配合一面鏡子幫助學(xué)生理解蝙蝠如何用超聲波探路的。3．蝙蝠夜間飛行的機密終于被揭開了，人們也因此發(fā)現(xiàn)了超聲波，讓我們再次走進課文，去感受超聲波的宏大作用。齊讀第9自然段。4．讀完這個故事你有何啟發(fā)？五、設(shè)疑生疑，感悟文本1．是呀，超聲波的作用真不小，超聲波是斯帕拉捷發(fā)現(xiàn)的嗎？為什么課文末尾寫道斯帕拉捷怎么也不會想到，自己的實驗會給人類帶來如此大的恩惠呢？(再次讓學(xué)生潛心會文，理解隱藏在語言文字背后的無限意蘊。真正領(lǐng)悟文本的精華，整合三維目的。)2．默讀全文，說不定你會找到更多的疑問，在你有疑問的地方做上記號。(讓學(xué)生帶著問題走進文本，又帶著更多的問題走出文本。)六、自選作業(yè)，拓展文本1．將自己的疑問列出來，準備下節(jié)課與同學(xué)討論交流解決。2．查閱并搜集有關(guān)發(fā)現(xiàn)或?qū)嶒灥男」适?，準備下?jié)課與同學(xué)們交流。3．你在生活中有沒有有趣的實驗或發(fā)現(xiàn)？寫出來與大家交流交流。教學(xué)設(shè)計方案主要有兩種編寫格式篇四教學(xué)目的1.能對照圖畫用自己地話說出詩句的意思，懂得為什么說謎底是一幅畫。2.學(xué)會“畫、遠、近、無、聲、驚”七個生字，認識土字旁，掌握有--無，遠--近等反義詞。3.會正確朗讀、背誦、默寫課文。準備教具：生字卡片、掛圖、錄音教學(xué)過程：共分兩課時第一課時教學(xué)目的：1.同上2.學(xué)會七個生字3.能正確朗讀課文教學(xué)過程：一、觀察圖畫導(dǎo)入新課〔課件〕1.老師范讀詩歌猜謎，出示掛圖，并揭課題。a.上課之前，老師先讓小朋友們猜個謎語，聽仔細了〔范讀課文〕b.學(xué)生動腦筋猜c.出示掛圖〔課件〕：好極了，就是畫，今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)一首古詩《畫》〔板書課題〕。2.仔細看這幅畫，畫上畫了些什么？二、初讀課文，自學(xué)字詞三、對照圖畫，再讀課文四、講讀課文，理解詩意〔一〕講讀第一、二行〔二〕講讀第三、四行1.想一想，春天，許多花都怎么樣了？可是課文里是怎么說的，為什么？2.要是鳥停在樹枝上，人來到鳥的面前，鳥會怎么樣呢？3.指名扮演詩人，走近畫，做趕鳥的動作。問：有沒有看到鳥兒飛走？課文是怎樣說的？4.教學(xué)驚：說說你是怎樣記住驚的？驚是什么意思？〔吃驚、害怕〕5.指導(dǎo)朗讀第三、四行，用自己的話說說意思。五、朗讀全文六、小結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道這首詩寫的是一幅畫，而且是一幅有山、有水、有花、有鳥的畫呢！七、作業(yè)：在田字格中指導(dǎo)書寫７個生字；畫：先中間，后兩邊；聲：強調(diào)上面是士；色：注意刀字頭；遠近：注意走字底。第二課時教學(xué)