原創(chuàng)新仁愛(ài)英語(yǔ)九上Unit1Topic2SectionC教案

九年級(jí)上英語(yǔ)Unit1Topic2SectionCⅠ.Materialanalysis本課是九年級(jí)第一單元第二話題的第三課時(shí)，主活動(dòng)是1a和3b。1a具體了分析中國(guó)人口現(xiàn)狀的嚴(yán)峻形勢(shì)和政府采取的措施及成效。這篇閱讀文章較長(zhǎng)，在閱讀練習(xí)的時(shí)候，建議教師先解決部分生詞，掃清單詞障礙，1b主要是培養(yǎng)學(xué)生找出段落的主旨句的能力。而1c則是要學(xué)生學(xué)習(xí)找到論據(jù)。2可以看作是語(yǔ)法鞏固訓(xùn)練，但內(nèi)容仍然緊扣主題。3a和3b是訓(xùn)練說(shuō)和寫的技能的。通過(guò)本篇文章的學(xué)習(xí)，要求學(xué)生掌握一定的閱讀策略和寫作技巧，能夠模仿作者恰當(dāng)運(yùn)用主旨句的寫作方式，排篇布局。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題，關(guān)注國(guó)家政策，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立良好的人口觀念和正確的世界觀。Ⅱ.Teachingaimsaims：掌握本課的重點(diǎn)詞匯和短語(yǔ)，繼續(xù)學(xué)習(xí)現(xiàn)在完成時(shí)。aims:能正確模仿本課課文，有條理地寫出有關(guān)解決人口問(wèn)題的措施的文章。aims:(optional)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的人口觀念和社會(huì)意識(shí)。awareness:(optional)通過(guò)中國(guó)人口嚴(yán)峻形勢(shì)的分析，了解計(jì)劃生育政策，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)問(wèn)題的意識(shí)。Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints1.Keypoints:Wordsandphrases:social,natural,worse,government,offer,supply,paragraph,opportunity,newborn,percent,onefifthof,becauseof/thanksto,takemeasurestodosth.,workwellin(doing)sth.Grammar:PresentPerfect2.Difficultpoints：如何通過(guò)語(yǔ)境和構(gòu)詞法，猜測(cè)生詞、短語(yǔ)大意，并感知其用法。如何在閱讀過(guò)程中找出文章主題和各個(gè)段落的Topicsentence。在口頭報(bào)告和書面寫作時(shí)，能合理使用topicsentence和supportingdetails組織文章結(jié)構(gòu)。Ⅳ.Learningstrategies通過(guò)任務(wù)前活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)閱讀內(nèi)容，降低閱讀難度。通過(guò)找主旨句的方法，教會(huì)學(xué)生在做口頭報(bào)告或?qū)懽鲿r(shí)合理布局，組織段落。通過(guò)構(gòu)詞法和上下文，提升猜測(cè)詞義來(lái)掃清閱讀障礙的學(xué)習(xí)能力。通過(guò)2部分的填空練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生在語(yǔ)篇中正確使用動(dòng)詞的意識(shí)。Ⅴ.Teachingaids單詞卡片（如social/society，nature/natural，bad/worse/worst，etc.）或者幻燈片；關(guān)于計(jì)劃生育政策的宣傳片。Ⅵ.TeachingproceduresStage1Warming-up(3-5mins)1.Greetandwatchamovie.Stage2Revision(3-5mins)WritedownsomenumbersontheBbandgettheSstoreadoutasquicklyaspossible.Stage3Pre-reading(5mins)PresentthewordcardsandgettheSstoguessthemeaningofthenewwordsaccordingtotheoldone.Stage(10mins)Step1:Fast-readingGettheSstoreadthepassagequicklyandfinish1binpairs.Checktheanswerinclassandgivenecessaryexplanations.Step2:Comprehensive-readingGuidetheSstoreadthepassagecarefullyandcompletethetableafterreading.Finish1c.Stage5Post-reading(15mins)Step1:GettheSstounderlinethekeypoints.Thenaskquestionsaboutthepassageanddealwithdifficultlanguagepoints.Step2:AsktheSstocompletethepassagewiththecorrectformsofthegivenwordsandphrasesin2.Step3:GuidetheSstodiscussthequestionsin3a.Listthesolutionsingroups,andthenmakeareporttotheclass.Stage6Summarizingandassigninghomework(5mins)Step1:LeadtheSstosummarizethekeypointsonebyoneinclass.Step2:Assign3bastheHMK.Ⅶ.BlackboarddesignThepopulationindevelopingcountriesisgrowingfaster.SectionCNewwords:social/society,natrual/na