中班科學(xué)教案找春天(10篇)

第頁(yè)共頁(yè)中班科學(xué)教案找春天(10篇)作為一名老師，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫(xiě)教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的根據(jù)，有著重要的地位。寫(xiě)教案的時(shí)候需要注意什么呢？有哪些格式需要注意呢？下面我?guī)痛蠹艺覍げ⒄砹艘恍﹥?yōu)秀的教案范文，我們一起來(lái)理解一下吧。中班科學(xué)教案找春天篇一1、通過(guò)各種活動(dòng)，知道水果、蔬菜等都有種子。2、對(duì)種子產(chǎn)生探究興趣，開(kāi)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)才能，萌發(fā)對(duì)科學(xué)、對(duì)大自然的興趣。1、準(zhǔn)備蘋(píng)果、香蕉、橘子、西瓜、南瓜、西紅柿、葡萄等水果。2、幼兒每人一份操作紙，各種種子假設(shè)干。3、視頻轉(zhuǎn)換儀。昨天老師帶小朋友去參觀了我們的蔬菜園地，看到了許多碧綠碧綠的蔬菜，你們知道嗎？這些蔬菜是由什么長(zhǎng)出來(lái)的嗎？老師總結(jié)：這些蔬菜是由一顆顆小小的種子長(zhǎng)出來(lái)，我們平時(shí)吃的水果也是由種子發(fā)芽的結(jié)果的?！苍u(píng)析：從幼兒熟悉的生活經(jīng)歷入手，引出課題，顯得自然而親切，一個(gè)小小的問(wèn)題，既集中了幼兒的注意力，明確了活動(dòng)主題，又增強(qiáng)了學(xué)習(xí)興趣。1、師：今天，老師為你們準(zhǔn)備了許多蔬菜和水果，要請(qǐng)你們用自己的小眼睛找找看，他們有沒(méi)有種子，找到后，看一看，和同伴說(shuō)一說(shuō)，種子它藏在哪里？是什么樣？〔幼兒自由探究〕〔評(píng)析：在探究活動(dòng)中，幼兒對(duì)種子產(chǎn)生了濃重的興趣，他們對(duì)瓜果左看右看，有的用手摸摸，有的用手捏捏，有的用鼻子聞聞，有的交頭接耳，互相交流，每個(gè)幼兒都處于積極的探究中?！?、幼兒交流探究的發(fā)現(xiàn)?！?〕、誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你找到了什么種子？幼兒一：我找到了蘋(píng)果的種子。師：我們大家來(lái)看看蘋(píng)果的種子的什么樣子的？幼兒：蘋(píng)果的種子是黑黑的，小小的?！苍u(píng)析：老師讓幼兒找出種子并放在視頻轉(zhuǎn)換儀下進(jìn)展展示。通過(guò)視頻轉(zhuǎn)換儀放大了種子，幼兒很明晰、明確地觀察了種子的外形特征?！秤變憾何艺业搅宋鞴系姆N子。師：西瓜的種子是什么樣子的？〔評(píng)析：當(dāng)幼兒看見(jiàn)西瓜的種子的時(shí)候很興奮，原來(lái)西瓜的種子就是我們?cè)诔欣镔I(mǎi)到的西瓜籽，它可以吃呢?！秤猛ê陀變阂黄鹩^察橘子、黃瓜、西紅柿、葡萄的種子?！?〕、師：有誰(shuí)找到香蕉的種子嗎？幼兒一：香蕉是沒(méi)有種子的。幼兒二：我找到香蕉的這個(gè)小黑子。師：其實(shí)香蕉它也有種子，這些小黑點(diǎn)就是它的種子，只不過(guò)是他們退化了，如今的農(nóng)民伯伯非常聰明，用科學(xué)的方法不用種子也能種香蕉，所以香蕉的種子就漸漸退化了?！苍u(píng)析：香蕉的種子具有特殊性，幼兒很少理解，通過(guò)單獨(dú)提出，幼兒理解香蕉種子的獨(dú)特性，到達(dá)了教學(xué)目的?！?、我們知道蘋(píng)果、黃瓜都有種子，老師告訴你們，除了這些，還有許多瓜果、蔬菜都有種子，小朋友以后長(zhǎng)大了就會(huì)漸漸知道了?！苍u(píng)析：在本次探究活動(dòng)中，幼兒積極討論，主動(dòng)詢(xún)問(wèn)，理解了各種瓜果蔬菜的種子的特征。〕1、師：老師為小朋友準(zhǔn)備了小卡片，上面有各種果實(shí)，旁邊有各種種子，請(qǐng)你們給這些果實(shí)____，找到后把種子貼在果實(shí)的下面?！苍u(píng)析：老師為幼兒設(shè)計(jì)一份記錄表格，表格的上面是各種果實(shí)，考慮到種子的外形特征，老師在下面用雙面膠帶貼著，幼兒找到種子后就可以把種子貼在膠帶上，這樣方便了展示。〕2、幼兒交流活動(dòng)結(jié)果，并且請(qǐng)集體檢查操作結(jié)果的正確。師：誰(shuí)愿意上來(lái)告訴大家你的發(fā)現(xiàn)？我們一起看看他找的種子對(duì)不對(duì)？〔評(píng)析：幼兒從感知到承受、理解，而老師設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)，不但能檢查幼兒的學(xué)習(xí)的結(jié)果，還使幼兒學(xué)習(xí)知識(shí)得到進(jìn)一步的穩(wěn)固?！?、種子發(fā)芽實(shí)驗(yàn)。2、種子貼畫(huà)。中班科學(xué)教案找春天篇二生命是一個(gè)讓人肅然起敬的話(huà)題。如何與幼兒議論人生、議論生與死呢？我們嘗試引導(dǎo)幼兒理解每個(gè)人都是世界的一員，人的生死亦如自然界中的萬(wàn)物都有開(kāi)場(chǎng)與完畢，從而引導(dǎo)幼兒把握“人本能向往美妙事物”的情感脈搏，讓幼兒在笑談人生中初步形成積極的人生態(tài)度。1、通過(guò)類(lèi)比，知道人的一生是一個(gè)美麗的過(guò)程，有開(kāi)場(chǎng)也有完畢。2、觀察圖片，學(xué)習(xí)按開(kāi)場(chǎng)、開(kāi)展、完畢的時(shí)間給圖片排序。幼兒已具備按時(shí)間順序給四至五張圖片排序的經(jīng)歷。雜技表演的錄像短片。有關(guān)海龜下蛋、運(yùn)發(fā)動(dòng)賽跑、人的一生等內(nèi)容的圖片。能表現(xiàn)“美麗人生”主題的圖片，如成為老師、科學(xué)家，周游世界等。一、看錄像短片1、雜技表演從哪里開(kāi)場(chǎng)？到哪里完畢？你是怎樣看出來(lái)的？2、你知道還有哪些事情有開(kāi)場(chǎng)和完畢？〔看動(dòng)畫(huà)片、玩游戲、畫(huà)畫(huà)、看書(shū)，等等〕二、按時(shí)間順序給圖片排序幼兒各自按開(kāi)場(chǎng)、開(kāi)展、完畢的時(shí)間順序給圖片排序，互相交流排序結(jié)果。討論：是不是所有事情都有“開(kāi)場(chǎng)”與“完畢”？出示“美麗人生”圖片，引導(dǎo)幼兒集體排序。小結(jié)：所有事情都有開(kāi)場(chǎng)與完畢，人的一生也有開(kāi)場(chǎng)與完畢。我們每個(gè)人都從嬰兒開(kāi)場(chǎng)漸漸長(zhǎng)大，經(jīng)過(guò)童年、青年、中年、老年幾個(gè)階段。這是一個(gè)美麗的過(guò)程，都是我們可以實(shí)現(xiàn)一個(gè)又一個(gè)美麗的夢(mèng)想。三、憧憬美麗人生幼兒邊聽(tīng)音樂(lè)邊欣賞“美麗人生”圖片。啟發(fā)幼兒憧憬：我的美麗夢(mèng)想是什么？〔長(zhǎng)大了開(kāi)軍艦，長(zhǎng)大了當(dāng)空姐，長(zhǎng)大了穿漂亮裙子當(dāng)新娘，長(zhǎng)大了當(dāng)醫(yī)生，等等〕啟發(fā)幼兒大膽想象，憧憬將來(lái)，把美麗的夢(mèng)想說(shuō)出來(lái)、畫(huà)下來(lái)，展示在主題墻上。欣賞爸爸媽媽、爺爺奶奶不同時(shí)期的照片，以及自己從出生到如今的照片。反思：這個(gè)看似簡(jiǎn)單的活動(dòng)蘊(yùn)含了深入的道理。幼兒通過(guò)給不同事件的圖片排序，自然的感受到人生如同其它事物一樣有開(kāi)場(chǎng)也有完畢，出生即是開(kāi)場(chǎng)，死亡及時(shí)完畢。老師通過(guò)這種方式婉轉(zhuǎn)的解釋了生與死的意義，幼兒較易承受。欣賞“美麗人生”圖片是最為重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，這些圖片集中表達(dá)了幼兒對(duì)成長(zhǎng)的渴望，對(duì)人生“最美麗一幕”的憧憬。一方面，老師選用印象派大師的局部作品以及攝影作品〔包括婚紗照〕，帶給幼兒美的享受，讓幼兒在爭(zhēng)著表達(dá)自己的想法，在積極的憧憬中沖淡對(duì)“人生完畢”“死亡”的恐懼感；另一方面，老師展示了自己不同時(shí)期的照片，并帶著愉快的情緒描繪了自己的理想和如今的生活狀況，表現(xiàn)出“重視過(guò)程，淡化結(jié)果“的理念，向幼兒戰(zhàn)示了積極的人生態(tài)度。中班科學(xué)教案找春天篇三理解風(fēng)和我們生活的關(guān)系；理解風(fēng)的形成，理解制造風(fēng)的方法；通過(guò)感覺(jué)感受風(fēng)的存在。扇子、羽毛、吸管、肥皂泡、電風(fēng)扇、風(fēng)箏1、老師請(qǐng)小朋友摸一摸，抓一抓周?chē)?，看看能不能得到風(fēng)。2、請(qǐng)幼兒描繪風(fēng)?！诧L(fēng)是看不見(jiàn)，摸不著的，但可以用眼睛看見(jiàn)風(fēng)吹樹(shù)葉、小旗；可以聽(tīng)見(jiàn)風(fēng)的聲音；可以感覺(jué)風(fēng)吹在臉上涼涼的〕3、青青和果果來(lái)到廣場(chǎng)放風(fēng)箏，果果問(wèn)青青，風(fēng)是從哪來(lái)的？4、果果對(duì)青青講解風(fēng)的產(chǎn)生：風(fēng)是因?yàn)榭諝饬鲃?dòng)形成的?？諝饬鲃?dòng)得慢，就是微風(fēng)；空氣流動(dòng)得快，就是強(qiáng)風(fēng)。5、小朋友制造風(fēng)。用扇子扇一下，產(chǎn)生了風(fēng)；用口吹一吹，產(chǎn)生了風(fēng)。風(fēng)扇轉(zhuǎn)動(dòng)，感覺(jué)風(fēng)扇周?chē)酗L(fēng)。6、理解風(fēng)和我們的關(guān)系：風(fēng)能發(fā)電，風(fēng)能傳播種子；風(fēng)可以把濕衣服吹干。有時(shí)海上風(fēng)力過(guò)大，就是臺(tái)風(fēng)，產(chǎn)生強(qiáng)降雨；有一種龍卷風(fēng)，能把大樹(shù)連根拔起，甚至吹毀建筑物，對(duì)人類(lèi)產(chǎn)生危害。到戶(hù)外，吹泡泡，放風(fēng)箏，進(jìn)展體驗(yàn)風(fēng)的活動(dòng)。中班科學(xué)教案找春天篇四1、知道瓶子的作用，能根據(jù)瓶口的特征〔大小、有無(wú)羅紋〕，選擇適宜的蓋子匹配。2、能積極嘗試擰緊瓶蓋，獲取擰、按的技能，開(kāi)展手部動(dòng)作。一、創(chuàng)設(shè)情境幫助小鹿媽媽導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣。1、師：今天小鹿媽媽準(zhǔn)備帶小鹿去郊游，準(zhǔn)備了很多的東西放進(jìn)瓶子里，可是不小心瓶蓋子全亂了，這該怎么辦呢？2、組織幼兒自由討論幫助小鹿媽媽的方法。3、提問(wèn)：沒(méi)有蓋子，會(huì)帶來(lái)哪些不方便呢？4、組織幼兒自由討論。5、師：沒(méi)有蓋子，瓶子里面的東西會(huì)掉出來(lái)，會(huì)被弄臟，吃的東西就會(huì)變得不衛(wèi)生。6、師：那我們一起來(lái)幫助小鹿媽媽吧！二、組織幼兒動(dòng)手操作，嘗試根據(jù)瓶子瓶口的不同選擇適宜的蓋子。1、老師出示小鹿媽媽的瓶子，以及各種不同的蓋子，幼兒觀看。2、請(qǐng)個(gè)別幼兒根據(jù)不同的瓶口，挑選適宜的蓋子。〔塑料瓶、玻璃瓶……〕3、老師進(jìn)展檢查、講解，幼兒傾聽(tīng)?！踩缢芰掀颗渌芰系钠可w，紅酒瓶可以配木塞瓶蓋，玻璃瓶可以配金屬材質(zhì)的瓶蓋……〕4、小結(jié)：瓶蓋和瓶口正好合在一樣才能蓋上。三、組織幼兒根據(jù)瓶蓋的特征，嘗試將瓶蓋擰緊、蓋緊。1、師：在擰、按的時(shí)候要把瓶口和瓶蓋蓋緊，這樣里面的東西才不會(huì)漏出來(lái)。看，這個(gè)瓶子的蓋子怎么樣？誰(shuí)來(lái)試一試。2、邀請(qǐng)個(gè)別幼兒上前蓋緊瓶蓋。3、請(qǐng)幼兒介紹自己蓋瓶蓋的方法。4、老師重點(diǎn)介紹擰的方法，發(fā)現(xiàn)瓶口和瓶蓋上都有羅紋，所以要用擰的方法。5、老師介紹按的方法，沒(méi)有羅紋，需要按，按的時(shí)候要用點(diǎn)勁，按按緊。6、組織幼兒再次根據(jù)提供的材料來(lái)練習(xí)擰和按的技能，老師巡回指導(dǎo)幫助。四、完畢活動(dòng)，體驗(yàn)幫助別人的快樂(lè)。1、師：你們幫助了小鹿媽媽?zhuān)煽鞓?lè)了，想邀請(qǐng)你們一起去郊游呢！2、播放音樂(lè)，組織幼兒一起跟隨音樂(lè)律動(dòng)。中班科學(xué)教案找春天篇五1、探究用多種材料使蛋寶寶站立起來(lái)的方法。2、能用語(yǔ)言講述探究的結(jié)果。3、體驗(yàn)探究蛋站立活動(dòng)的樂(lè)趣。1、熟蛋每人1個(gè)〔多準(zhǔn)備一些備用〕，在雞蛋上畫(huà)上眼睛、鼻子和嘴巴，裝飾成蛋寶寶。大小不同的瓶蓋、瓶子、紙盒、積木、沙包、橡皮泥、玩具〔塑料插塑、酒杯、凳子〕、擦手毛巾、報(bào)紙、皺紋紙等輔助材料。2、《長(zhǎng)大要當(dāng)解放軍》、《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》的音樂(lè)。3、情境創(chuàng)設(shè)：雞媽媽的家布置在桌面上。1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題。師：“最近雞媽媽生了許多的蛋寶寶，我們一起去看看吧！““雞媽媽的家到了，來(lái)，和雞媽媽、蛋寶寶打個(gè)招呼吧！”〔傾聽(tīng)〕雞媽媽、蛋寶寶在說(shuō)什么呢？噢，它們告訴我，說(shuō)很想看看小朋友表演個(gè)學(xué)做解放軍的節(jié)目呢！你們?cè)敢饨o蛋寶寶表演一個(gè)好嗎？好，我們跟著音樂(lè)一起來(lái)。2、幼兒嘗試讓蛋蛋站立。師：“小朋友們表演的真好，蛋寶寶看到小朋友學(xué)做解放軍那么神氣，也想學(xué)學(xué)解放軍站立的動(dòng)作，你們猜一猜蛋寶寶能站立起來(lái)嗎？”幼兒猜想，師：“那蛋寶寶到底能不能站起來(lái)呢？”師：“如今就請(qǐng)每個(gè)小朋友都找一個(gè)蛋寶寶做朋友，自己試一試，看看蛋寶寶在桌面上到底能不能站起來(lái)？”師：“小朋友們剛剛發(fā)現(xiàn)蛋寶寶站起來(lái)了嗎？〔提供應(yīng)每人一個(gè)熟蛋，引導(dǎo)幼兒通過(guò)操作，發(fā)現(xiàn)蛋寶寶自己是不能站立起來(lái)的?！场澳悄銈冇袥](méi)有什么好的方法幫助蛋寶寶站起來(lái)呢？”〔可以用什么東西幫助蛋寶寶站起來(lái)呢？3、引導(dǎo)幼兒借助輔助材料探究使蛋站立的方法。〔1〕師：“材料王國(guó)的`有些朋友聽(tīng)說(shuō)了這件事，也想過(guò)來(lái)幫助，我們看看它們是誰(shuí)？”逐一出示各種輔助材料并介紹他們的名稱(chēng)。鼓勵(lì)幼兒大膽借助各種輔助材料，自由探究使蛋站立的方法，“小朋友們可以拿每一種材料試試，看看蛋寶寶有了這些材料的幫助能不能站起來(lái)呢？”請(qǐng)小朋友將能站立的蛋寶寶送到雞媽媽身邊。幼兒發(fā)現(xiàn)講述蛋寶寶站立的原因：原來(lái)這些材料上都一個(gè)小窩窩，將蛋寶寶放在里面就能站起來(lái)了。〔2〕加大材料的難度，幼兒再次探究使蛋站立的方法。師：“雞媽媽這兒還有許多的蛋寶寶也想站起來(lái)，材料王國(guó)又來(lái)了一些新的朋友，我們來(lái)看看這些新朋友室誰(shuí)？出示毛巾，皺紋紙等，小朋友用這些材料的時(shí)候要?jiǎng)幽X筋，想以想這些材料怎么樣才能幫助蛋寶寶站起來(lái)?！?、展示探究的結(jié)果，讓幼兒體驗(yàn)成功的喜悅。〔展示幼兒站立好的蛋寶寶〕師：“如今蛋寶寶都站起來(lái)了，誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)你剛剛用了什么材料幫助蛋寶寶站起來(lái)呢？〔引導(dǎo)幼兒說(shuō)出：我是用某某材料幫助蛋寶寶站起來(lái)的?！场餐瑫r(shí)展示蛋寶寶站起來(lái)的方法—用這些材料造一個(gè)小窩窩就能幫助蛋寶寶站起來(lái)了。〕老師小結(jié)：我們小朋友真聰明，想出了許多方法用了各種材料幫助蛋寶寶站立起來(lái)了，我們和蛋寶寶一起來(lái)跳個(gè)舞慶賀一下吧。幼兒圍著站立起來(lái)的蛋寶寶表演《小小蛋兒把門(mén)開(kāi)》，體驗(yàn)成功的樂(lè)趣，幼兒邊表演邊下場(chǎng)。中班科學(xué)教案找春天篇六1、在吸吸玩玩的過(guò)程中，理解磁鐵，感受磁鐵吸鐵的特性；2、積極參與探究活動(dòng)，萌發(fā)求知欲望，體驗(yàn)成功快樂(lè)。人手一份的操作材料〔磁鐵和內(nèi)裝各種制品的封套〕1、師：今天，老師給小朋友們變個(gè)魔術(shù)?！彩孪葴?zhǔn)備好的一張公園圖片放在桌子上，圖片上放著磁鐵小人〕老師操控磁鐵在下面挪動(dòng)，帶著磁鐵小人游公園。操控磁鐵使小人翻滾跳躍，表現(xiàn)出小人游公園的快樂(lè)心情。2、師：小朋友，你們想想看，老師是怎樣變的魔術(shù)呢？到底是誰(shuí)在幫助小人游公園呢？〔出示磁鐵〕3、介紹磁鐵的特性，結(jié)合實(shí)例講解什么叫“吸引”。4、“小朋友，你們?cè)谏钪杏袥](méi)有用過(guò)磁鐵，用來(lái)做什么？5、產(chǎn)生問(wèn)題：磁鐵能吸引住哪些東西？〔幼兒假想猜想〕1、吸各種制品師：“今天老師給小朋友帶來(lái)了很多磁鐵和裝著各種小東西的封袋。假設(shè)你們想知道磁鐵能吸引住哪些東西，就用磁鐵吸吸看，然后互相說(shuō)一說(shuō)，吸住了哪些東西？”幼兒玩磁鐵，老師巡回指導(dǎo)，鼓勵(lì)幼兒每樣都去吸一吸。提問(wèn)：磁鐵吸住了哪些東西？小結(jié)：原來(lái)磁鐵吸住了鋼筆、鐵釘、針……2、歸類(lèi)師：小朋友用磁鐵吸住了很多東西，也有很多東西沒(méi)被吸住，小朋友能不能把它們分開(kāi)來(lái)放？請(qǐng)幼兒將磁鐵能吸住的和不能吸住的分開(kāi)擺放。1、為什么有的東西能被吸住，有的東西不能被吸?。?、被吸住的東西是什么做的？3、小結(jié)：鐵制品能被磁鐵吸住。1、師：“磁鐵在我們生活中有很大的用處，它還能變魔術(shù)呢。今天就讓它帶著小朋友們玩魔術(shù)好嗎？”2、讓幼兒玩磁鐵，讓磁鐵貼著桌子下面挪動(dòng)，看桌子上的鐵制品也會(huì)跟著挪動(dòng)。1、在科技操作區(qū)提供磁鐵及各種制品，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步操作探究。2、在生活中引導(dǎo)幼兒尋找鐵制品。中班科學(xué)教案找春天篇七中班科學(xué)教案找春天篇八在這次優(yōu)質(zhì)課評(píng)比中，我抽到的題目是《物體的轉(zhuǎn)動(dòng)》，因?yàn)檫@個(gè)課中班已上過(guò)，再加上自己的教學(xué)程度的限制，對(duì)中大班幼兒的開(kāi)展程度不是理解得很透徹，自從上次家長(zhǎng)半日活動(dòng)后覺(jué)察中班幼兒對(duì)科學(xué)領(lǐng)域很感興趣，因此我降低了難度，在制訂活動(dòng)目的時(shí)淺些，選擇了中班進(jìn)展教學(xué)。轉(zhuǎn)動(dòng)這個(gè)現(xiàn)象在日常生活中比擬常見(jiàn)，也給我們生活帶來(lái)了很大的便利，《綱要》中指出要積極引導(dǎo)幼兒對(duì)身邊常見(jiàn)事物和現(xiàn)象的特點(diǎn)變化規(guī)律產(chǎn)生興趣和探究欲望。幼兒是學(xué)習(xí)的主體，作為老師要盡量為幼兒的探究活動(dòng)創(chuàng)造寬松的環(huán)境，讓每個(gè)幼兒都有時(shí)機(jī)參與嘗試從而培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，激發(fā)他們的探究欲望，并培養(yǎng)幼兒一種運(yùn)用科學(xué)的態(tài)度、方法去發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題的才能。1、在操作活動(dòng)中，讓幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的感性經(jīng)歷，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。2、培養(yǎng)幼兒對(duì)“轉(zhuǎn)動(dòng)”這一科學(xué)現(xiàn)象的興趣，并在操作、引導(dǎo)幼兒獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的相關(guān)經(jīng)歷。3、體驗(yàn)物體轉(zhuǎn)動(dòng)的樂(lè)趣，初步感受現(xiàn)代科技給人們帶來(lái)的方便。這是一堂科學(xué)課，主要培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)感興趣，其中提供了日常常見(jiàn)的物體讓幼兒進(jìn)展探究，設(shè)計(jì)了課件讓幼兒能直觀的欣賞，這樣可以加深幼兒的印象，因此整堂課重點(diǎn)就在于讓幼兒對(duì)物體的轉(zhuǎn)動(dòng)有初步的理解并獲得物體轉(zhuǎn)動(dòng)的相關(guān)經(jīng)歷，而作為難點(diǎn)，是讓幼兒自己去動(dòng)手發(fā)現(xiàn)物體是怎樣在轉(zhuǎn)動(dòng)的原理。制作多媒體課件、傘、鐘、自行車(chē)、電動(dòng)玩具、風(fēng)車(chē)等針對(duì)這次教學(xué)活動(dòng)的教學(xué)目的、教學(xué)設(shè)計(jì)和幼兒的實(shí)際情況，在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)過(guò)程中以幼兒嘗試教學(xué)法為主，同時(shí)在各個(gè)不同的教學(xué)環(huán)節(jié)中還穿插運(yùn)用講述法、操作法、啟發(fā)聯(lián)想法等教學(xué)方法。在科學(xué)教育活動(dòng)中，他們是主動(dòng)的探究者，研究者和創(chuàng)造者，而老師是幼兒的探究活動(dòng)的支持者和引導(dǎo)者。在幼兒探究的過(guò)程中，要放手讓他們通過(guò)親生經(jīng)歷并帶著問(wèn)題去進(jìn)展實(shí)際操作，這樣他們才能真正體驗(yàn)到成功的樂(lè)趣。一、我首先設(shè)計(jì)情節(jié)來(lái)引出轉(zhuǎn)動(dòng)并提醒課題：1、老師想喝水了，誰(shuí)能幫我把瓶蓋翻開(kāi)？剛剛你是怎樣把蓋子翻開(kāi)的？2、老師再次演示幾樣能轉(zhuǎn)動(dòng)的物體，〔傘、鐘、按摩器〕讓幼兒找找他們的共同點(diǎn)，在讓幼兒找的同時(shí)引出“轉(zhuǎn)動(dòng)”。二．設(shè)計(jì)第二個(gè)環(huán)節(jié)，是讓幼兒通過(guò)操作法，直接感性地獲得經(jīng)歷。但是在操作前我提了幾個(gè)要求，讓幼兒帶著問(wèn)題去操作，培養(yǎng)幼兒邊操作邊考慮問(wèn)題的習(xí)慣。我設(shè)計(jì)的題問(wèn)是〔1〕哪些東西可以轉(zhuǎn)動(dòng)？〔2〕它們又是怎樣轉(zhuǎn)動(dòng)的？1、在給幼兒分組探究、操作時(shí)，老師適時(shí)介入，觀察引導(dǎo)。2、等幼兒操作完后進(jìn)展交流，請(qǐng)局部幼兒上來(lái)說(shuō)說(shuō)你是怎么在玩的，把幼兒的玩法呈現(xiàn)出來(lái)，初步讓幼兒理解轉(zhuǎn)動(dòng)原理。3、最后老師進(jìn)展小結(jié)：這些物體的轉(zhuǎn)動(dòng)都是圍著一個(gè)轉(zhuǎn)動(dòng)軸作圓周運(yùn)動(dòng)。但考慮到小班幼兒對(duì)轉(zhuǎn)動(dòng)軸不是很理解，于是我再次演示傘的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓幼兒找找轉(zhuǎn)動(dòng)軸在哪里，以加深印象。三、討論轉(zhuǎn)動(dòng)帶給我們的好處，首先我先對(duì)幼兒進(jìn)展提問(wèn)，讓他們找找生活中有哪些轉(zhuǎn)動(dòng)的現(xiàn)象。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出電風(fēng)扇、鐘、自行車(chē)、門(mén)等。然后我制作了課件，讓幼兒從圖片中更直觀地得到啟發(fā)。四、運(yùn)用轉(zhuǎn)動(dòng)的原理，享受現(xiàn)代科技帶給我們的好處。我出示榨汁機(jī)，并進(jìn)展演示，讓幼兒品味果汁。中班科學(xué)教案找春天篇九一天戶(hù)外活動(dòng)時(shí)，小朋友們?cè)谳喬ダ锇l(fā)現(xiàn)了一塊奇怪的冰，冰是圓形的，中間還有一個(gè)圓圓的洞，引起了大家的興趣，七嘴八舌討論的非常熱烈。我抓住這個(gè)時(shí)機(jī)，通過(guò)讓孩子親手參加理論活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒探究冰變化的奧秘，滿(mǎn)足孩子的好奇心，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣，感受親手實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。1、通過(guò)看看、摸摸，理解冰的特性。2、引導(dǎo)幼兒理解冰的形成及用處。3、開(kāi)展幼兒初步的探究精神，培養(yǎng)幼兒對(duì)科學(xué)的興趣。1、搜集冰雕的圖片。2、提早凍好的冰。〔一〕幼兒親手操作，探究冰的特性1、每個(gè)組假設(shè)干塊冰，幼兒自由玩冰。2、看一看，想一想，冰是什么樣的？什么顏色的？冰放在手里感覺(jué)怎么樣？小結(jié)：冰放在手里硬硬的，涼涼的，有的冰是透明的，有的冰是白色的，摸上去滑滑的?！捕惩ㄟ^(guò)實(shí)驗(yàn)，理解冰遇熱會(huì)融化成水，激發(fā)幼兒的探究精神。1、每個(gè)小朋友手里拿一小塊冰，使勁握住，觀察有什么變化?！罢?qǐng)小朋友看看你手上的冰怎么樣了？變成了什么？手上的水是哪里來(lái)得”？2、每個(gè)組放一盆熱水，請(qǐng)小朋友摸一摸水是熱的還是涼的？〔熱的〕3、請(qǐng)幼兒把冰放進(jìn)去，看看冰有什么變化？〔漸漸變小了，沒(méi)有了〕4、再摸摸盆里的水是熱的還是涼的？冰到哪里去了？〔冰融化成水了〕小結(jié)：冰放在手里和熱水里都會(huì)化成水。〔三〕通過(guò)觀看圖片和談話(huà)理解冰的用處。1、提問(wèn)：冰有什么用處？你喜歡冰嗎？請(qǐng)幼兒說(shuō)一說(shuō)喜歡或不喜歡的理由?！氨艹裕旁诳蓸?lè)里涼涼的很好喝；發(fā)燒時(shí)能降溫……”，“路面上結(jié)冰容易滑倒”。2、欣賞冰雕圖片，感受藝術(shù)的魅力。〔四〕幼兒動(dòng)手制作彩色的冰。1、共同討論制作彩色冰的制作方法。2、幼兒利用各種器皿、顏料制作彩色的水，自己喜歡什么顏色就做什么顏色的。活動(dòng)延伸：把制作好的彩色水放到陽(yáng)臺(tái)上，第二天欣賞自己凍的彩色冰，感受實(shí)驗(yàn)的樂(lè)趣。中班科學(xué)教案找春天篇十1、通過(guò)幼兒自身的探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)沙子和石頭的特征，知道沙子和石頭是多種多樣的。2、通過(guò)觀察、討論等活動(dòng)，發(fā)現(xiàn)沙、石的用處以及它們和人們生活的關(guān)系。3、學(xué)慣用沙、石來(lái)表現(xiàn)各種造型，培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造性。4、開(kāi)展幼兒的觀察力和語(yǔ)言表達(dá)才能，培養(yǎng)幼兒對(duì)周?chē)h(huán)境的探究興趣。1、平時(shí)漫步、參觀、春游及秋游活動(dòng)時(shí)，引導(dǎo)幼兒觀察用沙、石做的各種建筑，看石人、石馬、石子路，看工人用水泥、沙子造房子，幫助幼兒積累經(jīng)歷。2、游戲中讓幼兒玩沙，科學(xué)桌上放置