六年級下冊教案 公開課教學(xué)設(shè)計

第一單元愛滿人間《感恩的心》教學(xué)目標(biāo)：1、通過歌曲《感恩的心》的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生感恩老師的情感。2、熟練演唱歌曲《感恩的心》。3、在演唱歌曲的時候加入手勢，更好的體會歌曲的情感。教學(xué)重點：把學(xué)生的感恩之情通過學(xué)唱歌曲充分的調(diào)動起來。教學(xué)難點：有感情的演唱歌曲，學(xué)會一邊演唱一遍加手語表演。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干。這句話是說的是什么人呢？二、欣賞歌曲通過多媒體播放歌曲激發(fā)同學(xué)們的學(xué)習(xí)興趣。1、注意：聽一聽這首歌曲里分了幾部分？2、節(jié)奏練習(xí)3、唱旋律4、有感情的演唱。反復(fù)演唱是必不可少的，因為歌曲本身就有很多內(nèi)容，在演唱的時候要注意節(jié)奏，和音的強弱變化，加強歌曲的表現(xiàn)力。三、學(xué)習(xí)手語1、演示動作，由老師演示動作2、分解動作，老師講解動作，學(xué)生跟著做動作3、分組進(jìn)行練習(xí)。小組之間互相進(jìn)行練習(xí)，幫忙糾正錯誤。促進(jìn)提高。四、學(xué)生表演一邊唱歌邊作手語。雖然學(xué)生學(xué)的還不是很熟練，但是表演本身就是一個很好的情感的體驗。通過這種體驗來促進(jìn)同學(xué)們進(jìn)一步學(xué)習(xí)。教學(xué)反思：改進(jìn)意見或批注：《歡樂頌》教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。2、了解“樂圣”貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻(xiàn)，并學(xué)習(xí)他與命運頑強抗?fàn)幍木瘛＝虒W(xué)難點：“樂圣”貝多芬及其在世界樂壇的地位和貢獻(xiàn)。教學(xué)過程：一、介紹“樂圣”貝多芬。貝多芬是世界樂迷熟悉的音樂家?？上扔蓪W(xué)生來介紹，最后教師補充、總結(jié)。交響曲是音樂作品中結(jié)構(gòu)最宏偉的，通常有三到四個樂章，我們今天欣賞的是貝多芬《第九交響曲》第四樂章中的合唱部分主題，同學(xué)們隨著年齡的增長和音樂素養(yǎng)的提高，感受就更加深刻了。二、簡介《歡樂頌》《歡樂頌》是貝多芬資產(chǎn)階級民主思想的集中表現(xiàn)，他想象的全人類擁抱起來、團(tuán)結(jié)起來的場面雖然是一種理想，但在當(dāng)時乃至現(xiàn)在仍具有積極的作用?！兜诰沤豁懬肥籽莴@得空前成功，巨大的歡呼聲幾乎要將大廳的屋頂掀翻，可見這首交響曲深得民心。三、欣賞合唱《歡樂頌》1.初次聆聽。

提問：歌曲的情緒？

學(xué)生回答：熱情、莊重、歡快、熱烈等。

師：這首歌曲熱情、莊重，深受人們喜愛。

2.學(xué)唱。

（1）教師做示范：用“l(fā)a”輕聲模唱（口腔打開，找打哈欠的感覺），并指導(dǎo)學(xué)生練唱。（鋼琴伴奏。）

（2）指導(dǎo)學(xué)生用輕聲哼唱歌曲《歡樂頌》的旋律。

（3）指導(dǎo)學(xué)生解決難點：跨小節(jié)的連音（12、13小節(jié)）和3、指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練唱歌曲。

根據(jù)這首歌曲的情緒，要用在連的基礎(chǔ)上稍斷開的演唱技巧。四、拓展欣賞

《歡樂頌》是一首合唱歌曲，今天我們學(xué)習(xí)的只是其中的一個聲部，合唱版的《歡樂頌》氣勢宏大、交響樂隊和人聲的交相輝映，使音樂更具有震撼力。下面，我們就來欣賞，請大家邊看邊思考：歌曲中出現(xiàn)了哪幾種演唱形式？（獨唱、重唱、合唱。）

五、課堂小結(jié)

這首歌曲已經(jīng)傳遍了全球，表達(dá)了全人類的共同愿望：消除隔閡、消除戰(zhàn)爭，人類重新團(tuán)結(jié)在一起。同學(xué)們，追求快樂、和平的幸福生活是我們每個人的共同愿望，我們應(yīng)當(dāng)珍惜今天的快樂時光，珍愛我們的祖國，拒絕戰(zhàn)爭、期盼和平，把我們的家園建設(shè)得更加輝煌燦爛。教學(xué)反思：改進(jìn)意見或批注：《愛星滿天》教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞歌曲及兩首器樂曲，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義，歌頌愛心，培育愛心。2、在演唱歌曲的時候加入手勢，更好的體會歌曲的情感。教學(xué)重點：把學(xué)生的感恩之情通過學(xué)唱歌曲充分的調(diào)動起來。教學(xué)難點：通過欣賞歌曲及兩首器樂曲，使學(xué)生了解學(xué)習(xí)本單元的意義，教學(xué)過程：一、導(dǎo)入《愛星滿天》是作曲家龔耀年的又一成功之作。他用巧妙的手法，把跳動的音符編織成美麗動人的旋律。全曲采用大調(diào)式，單三部曲式，洋溢著青春的氣息。第一樂段采用變化重復(fù)的兩個樂句，描繪了美麗的天空帶給人們的快樂和甜蜜。第二樂段稍顯激動，特別是變化音b7改變了調(diào)性，使音樂色彩更為濃郁，與前后形成明顯的對比，歌唱人間高尚而純潔的愛，就如迷人的星空，閃爍著奇異的色彩。第三樂段是第一樂段的縮減再現(xiàn)，是愛心的傳遞和延伸。二、歌曲教學(xué)：1、聽賞歌曲《愛心滿天》師：老師這里也有一首與愛有關(guān)的歌曲，請你們仔細(xì)聽一聽，聽完后，請說說你有什么感受？生：這是抒情的，優(yōu)美的，柔和的，深情的旋律。2、配樂朗誦歌詞師：很準(zhǔn)確。你們所說的正是這首歌曲的演唱情緒，請大家用這種情緒來配樂朗誦歌詞。(再次感受歌曲《愛心滿天》的旋律)生：齊聲朗誦歌詞。(配樂用《愛心滿天》的伴奏音樂)3、分段學(xué)唱歌曲《愛心滿天》（1）全體同學(xué)哼唱第一段旋律，說說它的表達(dá)內(nèi)容及演唱情緒、速度。（描繪出迷人的星空；p、柔和的）（2）嘗試視唱第二段樂句，解決難點。（人們希望世界、社會到處充滿愛的美好愿望；mf、深情的）（3）填詞輕唱第三段歌曲。(老師提醒用什么速度，情緒演唱)(描述愛心滿天、滿天愛星的美好意境；ff、激昂的)4、集體完整地演唱全曲。5、個人完整地演唱全曲。三、聽賞《愛之夢》、《愛的羅曼斯》：1、初聽兩首樂曲，辨別演奏樂器。2、對比欣賞，感受主題。3、哼唱《愛的羅曼斯》主題。四、總結(jié)下課：回顧今天所學(xué)，進(jìn)行愛的教育。教學(xué)反思：改進(jìn)意見或批注：第二單元八音盒《波爾卡》教學(xué)目標(biāo)：1、簡單介紹西洋木管樂器，使學(xué)生對其有個初步的認(rèn)識和了解。2、通過聆聽《波爾卡》感受音樂快速跳躍的情緒特點。并指導(dǎo)學(xué)生能用圖形式或線條表示自己聽到的音樂。教學(xué)重難點：感受單簧管的音色特點，樂曲所表現(xiàn)的“波爾卡”的跳躍情緒特點及樂曲曲式結(jié)構(gòu)的特點。教學(xué)過程：一、學(xué)一學(xué)1、師：孩子們，今天木管家族邀請我們?nèi)プ隹?，讓我們一起坐上心愛的小馬車出發(fā)吧2、木管樂器的自我介紹：A、長笛：是木管樂器中的高音樂器，音樂寬廣，音色清澈柔美，常把它比作樂隊中的“花腔女高音”。B、短笛：短笛是長笛的同類樂器，形狀與長笛雷同，發(fā)音管比長笛短而細(xì)，音色響亮清脆、很有色彩。適宜于演奏各種抒情或華彩性的樂曲。C、大管：又稱“巴松”，是木管組中的低音樂器。管身較長，音色豐滿渾厚，善于表現(xiàn)詼諧、滑稽的形象。D、雙簧管：直吹，音色明亮，帶鼻音，長于感情的表現(xiàn)，有“抒情女高音”之稱。常用于田園風(fēng)光的表。E、單簧管：又稱“黑管”，直吹。低音渾厚響亮，中音區(qū)圓潤柔和，富于表情，高音區(qū)則較尖銳。單簧管音色豐富而明朗，表現(xiàn)力極為豐富，是木管樂器中音域最寬的樂器。3、單簧管為大家演奏一曲《單簧管波爾卡》。二、聽一聽欣賞《單簧管波爾卡》1、初聽：完整的欣賞，出示圖形譜。2、小組討論分析：在圖形譜中發(fā)現(xiàn)了哪些相同點與不同點？學(xué)生了解樂曲的結(jié)構(gòu)，注意主題出現(xiàn)了幾次。3、復(fù)聽：學(xué)生以小組形式運用自己喜歡的方式來表現(xiàn)樂曲旋律相同的樂段與不同的樂段。4、學(xué)生創(chuàng)作圖形譜。5、演示圖形譜。三、跳一跳1、簡單介紹波爾卡波爾卡：捷克的一種民間舞蹈。以男女對舞為主。于十九世紀(jì)中葉風(fēng)行全歐。一般為二拍子，節(jié)奏活潑。2.師生共跳波爾卡。四、想一想，說一說。師：孩子們，你們今天高興嗎，是什么讓我們這么高興？（音樂）是的，音樂給我們的生活帶來極大的樂趣！它可以表達(dá)我們心底最深的情感和最美好的祝愿。五、最后，讓我們在單簧管優(yōu)美動聽的演奏聲中坐上小馬車回家吧！教學(xué)反思：改進(jìn)意見或批注：《藍(lán)色的雅特朗》教學(xué)目標(biāo)：1、能用優(yōu)美的聲音演唱，平穩(wěn)的氣息，輕柔的音色演唱《藍(lán)色的雅特朗》。2、能正確識讀8/6拍號，知道其含義并感受其強弱規(guī)律。讓學(xué)生進(jìn)一步體驗其輕盈、富有搖蕩感的特點。3、感受異國民歌音樂特點以此拓寬學(xué)生音樂知識面。4、通過歌曲的學(xué)習(xí)教育學(xué)生熱愛自己的家鄉(xiāng)，熱愛祖國，激起學(xué)生對家鄉(xiāng)親人和家鄉(xiāng)美景更深的愛戀。教學(xué)重點：能用優(yōu)美的聲音演唱《藍(lán)色的雅特朗》教學(xué)難點：能積極參與二聲部的合唱，養(yǎng)成良好的合唱習(xí)慣。教學(xué)準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、課前游戲：節(jié)奏傳遞三、新課教學(xué)1、導(dǎo)入激趣。2、音樂知識：八六拍子在學(xué)習(xí)新課之前我們先做一個八六拍的發(fā)聲練習(xí)。3、聽賞范唱，感悟歌曲。師：現(xiàn)在讓我們來聽一聽。在聽的過程中請同學(xué)們用心去思考，這首歌曲的情緒怎樣？速度是怎么樣？它的演唱形式是什么？4、學(xué)唱歌曲⑴模唱。⑵跟唱。⑶突破難點：附點八分音符。⑷學(xué)習(xí)齊唱部分學(xué)生依琴輕聲完整地練唱旋律。⑸學(xué)唱歌詞⑹有感情地演唱歌曲。四、欣賞《快樂的農(nóng)夫》羅伯特·舒曼

（1810-1856）德國

著名的音樂家，自幼顯露出音樂、詩歌、戲劇等多方面的才華。先學(xué)

法律，但仍孜孜不倦地學(xué)音樂，以至成為當(dāng)?shù)厥浊恢傅匿撉偌摇?/p>

1830正式開始了音樂家的生涯.西洋管弦樂組、小提琴,中提琴、大提琴,低音提琴、弦貝斯。銅管樂

小號，圓號（法國號），長號，大號。木管樂

短笛，長笛，雙簧管，單簧管，英國管，短笛，長笛，雙簧管，單簧管，英國管，大

巴松管）

管（巴松管）

彈撥樂：

彈撥樂：

豎琴

打擊樂：

打擊樂：

定音鼓，三角鐵，木琴，鋼片琴，中國羅，定音鼓，三角鐵，木琴，鋼片琴，中國羅，

響板，沙錘，

響板，沙錘，小軍鼓等等五、總結(jié)下課教學(xué)反思：改進(jìn)意見或批注：《霍拉舞曲》教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞《霍拉舞曲》，熟悉木琴的音色以及其表現(xiàn)力，感受樂曲所表現(xiàn)的情緒。2、培養(yǎng)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。教學(xué)重點、難點：樂器在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。教學(xué)重點、難點：木琴在塑造音樂形象、渲染音樂氣氛和情緒上的作用。教學(xué)準(zhǔn)備：音響資料教學(xué)過程：一、聽《霍拉舞曲》1、初步聆聽，感受《霍拉舞曲》給你留下了什么印象？大膽的說出自己所聽到的。2、比較（播放小提琴《霍拉舞曲》、木琴《霍拉舞曲》）你能聽辨出其中的不同嗎？用不同的樂器表現(xiàn)同一作品，給人的感受也發(fā)生了變化。交流一下，這兩種更喜歡哪一種呢？為什么？在表現(xiàn)樂曲中有何作用？你所喜歡的樂器音色怎樣？學(xué)生喜歡小提琴的，可讓學(xué)生自己對樂器了解；學(xué)生喜歡木琴，給學(xué)生介紹木琴。3、介紹《霍拉舞曲》《霍拉舞曲》由羅馬尼亞小提琴家、作曲家迪尼庫作于1906年?；衾橇餍杏诹_馬尼亞和前蘇聯(lián)庫爾達(dá)維亞地方的一種民間歌曲體裁，產(chǎn)生于牧民地區(qū)，通常分為兩部分，一為悠長的歌詞，二為活潑的輪舞，常用二四拍，多用裝飾音和顫音。我們所聽的就是具有輪舞體裁的獨奏曲。4、再次整體聆聽再來仔細(xì)聆聽，具體說說：樂曲好象描寫了一個什么場面？你是怎么來欣賞的？5、總結(jié)通過《霍拉舞曲》，我們感受了不同的樂器在表現(xiàn)同一作品時的不同，了解了木琴這樣的打擊樂器。教學(xué)反思：改進(jìn)意見或批注：《康沃爾的早晨》教學(xué)目標(biāo)：通過欣賞《康沃爾的早晨》，了解其作者勞倫斯。教學(xué)重難點：體會歌曲感情教學(xué)準(zhǔn)備：磁帶、錄音機、音響資料教學(xué)過程：一、聽《康沃爾的早晨》1、初步聆聽，感受《康沃爾的早晨》給你留下了什么印象？大膽的說出自己所聽到的。2、交流3、介紹《康沃爾的早晨》如今的康沃爾已經(jīng)成了著名的旅游勝地，但當(dāng)年卻是地老天荒的蠻夷之地。勞倫斯夫婦選擇了大西洋岸邊沼地上的一個小村落住了下來，自己種菜，勉強糊口。艱苦的生活并沒有泯滅勞倫斯的審美情趣：鋪天蓋地的紫紅色石楠花叢與碧藍(lán)的海水和淺綠的逶迤山影組成了粗獷妖艷的康沃爾景觀，勞倫斯從這幅自然美景中獲得了安慰和寫作靈感。他說他感到了康沃爾的某種魔力：這寂靜的荒野，拍岸的狂濤，原始的處女地，讓人想到伊甸園。所以勞倫斯說，他在康沃爾有一種通靈的感覺。4、再次整體聆聽

再來仔細(xì)聆聽，具體說說：樂曲好象描寫了一個什么場面？你是怎么來欣賞的？5、總結(jié)教學(xué)反思：改進(jìn)意見或批注：第三單元環(huán)球風(fēng)采《卡普里島》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)習(xí)意大利民歌《卡普里島》欣賞《羊腸小道》教學(xué)目標(biāo)：1、能用熱情、明朗的聲音演唱《卡普里島》；2、初步了解意大利民歌熱情、爽朗的音樂風(fēng)格；3、認(rèn)識反復(fù)記號.

Fine

教學(xué)重點：理解歌曲，能用歡快活潑的情緒和優(yōu)美的聲音演唱歌曲，認(rèn)識.反復(fù)記號，并掌握它的用法。教學(xué)難點：唱準(zhǔn)后半拍起的節(jié)奏教具準(zhǔn)備：多媒體課件、電子琴教學(xué)過程：

一、情境導(dǎo)入

師：這個春暖花開的季節(jié)，我們即將要進(jìn)行一次環(huán)球之旅，今天我們將去往我們此次環(huán)球之旅的第一站，意大利。你們想去嗎？（想）在來之前，同學(xué)們已經(jīng)通過多種形式搜集意大利的相關(guān)資料，那么接下來的我們就一同去意大利看一看，瞧一瞧吧。1、（出示圖片）比薩斜塔

比薩斜塔，著名科學(xué)家伽利略曾在上面做過自由落體運動實驗，它是意大利比薩城大教堂的獨立式鐘樓，該塔發(fā)生傾斜但斜而不倒，比薩斜塔因此遠(yuǎn)近聞名。鐘樓始建于1173年，設(shè)計為垂直建造，但是在工程開始后不久（1178），便由于地基不均勻和土層松軟而傾斜）2、（出示圖片）威尼斯水城威尼斯是意大利東北部城市，亞得里亞海威尼斯灣西北岸重要港口。由鐵路、公路、橋與陸地相連。由118個小島組成，并以177條水道、401座橋梁連成一體，以舟相通。世界上唯一沒有汽車的城市，大家說上帝將眼淚流在了這里，威尼斯有“因水而生，因水而美，因水而興”的美譽，享有“水城”“水上都市”“百島城”“亞得里亞海的女王”“光之城”“橋之城”等美稱。3、（出示圖片）帕瓦羅蒂魯契亞諾·帕瓦羅蒂帕瓦羅蒂與“多明戈”“卡雷拉斯”稱為三大男高音，別號“高音C之王”。高音C也是男高音試金石的，判斷他是不是一個男高音，就意味要聽聽是不是能夠唱到高音C，而且唱的漂亮。

師：現(xiàn)在我們來聽一首帕瓦羅蒂的代表作，一首意大利經(jīng)典歌曲《我們的太陽》，我們一同來感受高音C之王的超凡魅力。師：怎么樣？是不是很讓人震撼？師：其實意大利不僅有著豐富的文化底蘊，而且旅游業(yè)十分發(fā)達(dá)。接下來，我們將去往一個風(fēng)光旖旎的地方——卡普里島！4、（出示圖片）卡普里島風(fēng)光卡普里島位于那不勒斯附近，這里一年四季充滿了陽光，你們看，湛藍(lán)的大海與白色的小屋交相輝映，在這里我們不光能看到卡普里島的美麗風(fēng)光，還能聽到用音樂描繪的卡普里島，那我們一起來聽聽用音樂描繪的卡普里島是什么樣的吧。大家認(rèn)真的去感受歌曲的情緒哦。二、新課學(xué)習(xí)1、錄音范唱

師：這首歌曲帶給你的感覺如何？2、分析曲譜3、生隨琴演唱曲譜4、再次感受《卡普里島》美麗的風(fēng)光5、出示.定義三、欣賞《羊腸小道》《圣托里尼》四、課堂小結(jié)教學(xué)反思：改進(jìn)意見或批注：《拉庫卡拉查》教學(xué)內(nèi)容1、學(xué)習(xí)歌曲《拉庫卡拉查》2、學(xué)習(xí)墨西哥民間舞蹈動作教學(xué)目標(biāo)：1、能夠用較好的聲音背唱歌曲《拉庫卡拉查》，啟發(fā)學(xué)生用舒展自然的聲音有表情地演唱。2、通過感受墨西哥音樂的風(fēng)格特點，培養(yǎng)學(xué)生以積極的態(tài)度體驗并喜愛美洲民族音樂，增強學(xué)生對世界多元文化的接納和包容。3、充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們積極參與音樂審美和體驗活動（唱、舞），培養(yǎng)其音樂表現(xiàn)能力。教學(xué)重難點：1、歌曲第一部分的兩個結(jié)尾句不同，易混淆。2、歌曲第二部分的弱起節(jié)奏不好掌握。

3、理解和表現(xiàn)歌曲的情緒。教學(xué)準(zhǔn)備：電子琴、多媒體課件、卡片。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、談話導(dǎo)入三、學(xué)唱歌曲（幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)和處理歌曲）1、感受歌曲，熟悉旋律

師：墨西哥之旅正式開始了，由于旅途漫長，非常枯燥，我們一起來聽段音樂，放松一下（放樂曲《拉庫卡拉查》，領(lǐng)拍手）2、觀看碟片，了解墨西哥的風(fēng)情3、幫助學(xué)生學(xué)唱《拉庫卡拉查》（1）引入歌曲（2）生聽教師范唱，做口型模唱，自學(xué)難點（3）生跟范唱學(xué)，找出不太會的地方，師生共同參與學(xué)習(xí)（4）生跟琴輕聲唱4、學(xué)生自主處理歌曲（1）師布置任務(wù)，小組討論怎樣唱好這首歌曲師：剛才我們從歌曲中領(lǐng)略到：墨西哥是個怎樣的民族？現(xiàn)在，請你們自己來想想辦法！用什么樣的聲音、感情、表情才能把墨西哥人的性格和舞曲的風(fēng)格展現(xiàn)出來！想好后馬上試一試，唱一唱，等會兒我們要比比哪組的聲音唱得最好聽，最有特色！（2）小組排練（3）小組展示（4）有感情地演唱四、學(xué)習(xí)墨西哥民間舞蹈動作。1、觀看碟片。2、學(xué)學(xué)墨西哥的典型動作3、學(xué)學(xué)簡單的集體舞

五、活動《環(huán)球之旅》

六、教師總結(jié)教學(xué)反思：

改進(jìn)意見或批注：第四單元五十六朵花《舉杯祝福》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《舉杯祝?！罚蕾p《嘎達(dá)梅林》教學(xué)目標(biāo)：1、用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝?！?、學(xué)會演奏烏孜別克族民間音樂典型的節(jié)奏。3、初步認(rèn)識都它爾、彈布爾、手鼓等烏孜別克族民間樂器。教學(xué)重難點：用熱情、歡快的情緒演唱《舉杯祝?！方叹邷?zhǔn)備：電子琴、錄音機教學(xué)過程：一、歌曲導(dǎo)入。二、學(xué)唱歌曲。導(dǎo)語：今天老師就帶領(lǐng)同學(xué)們乘著歌聲的翅膀到新疆去走一走，看一看，學(xué)習(xí)一下新疆的民歌，領(lǐng)略一下新疆的舞蹈。今天我們要學(xué)習(xí)的就是那位美麗的烏孜別克族少女為我們帶來的烏孜別克族民歌《舉杯祝?！?、帶著問題初聽歌曲，聽出歌曲的情緒、速度以及典型節(jié)奏分別是什么？（情緒歡快、速度稍快、典型節(jié)奏xxx

xx）2、集體拍奏典型節(jié)奏3、用"來"隨著錄音小聲哼唱歌曲，哼唱的過程中找出歌曲中有沒有旋律相同的句子4、把旋律相同的句子用"來"唱一下5、小聲跟錄音唱歌詞，然后找出歌曲中你認(rèn)為難唱的句子，并隨琴模唱。6、用自然優(yōu)美的聲音完整的演唱歌曲。三、認(rèn)識都它爾和手鼓。四、表演歌曲。五、欣賞馬頭琴獨奏《嘎達(dá)梅林》。1、師：這首樂曲是根據(jù)蒙古族民歌改變的。馬頭琴獨特的音色，增添了內(nèi)蒙古草原的氣息，使嘎達(dá)梅林的音樂形象更加的蒼勁，悲壯。現(xiàn)在我們來聽一聽，用馬頭琴演奏的這首民歌。聽后說出樂曲給你怎樣的感受？2、學(xué)生欣賞具有草原的風(fēng)格，悲壯、渾厚3、師：你們知道馬頭琴的形狀嗎？馬頭琴是蒙古族特有的民族樂器，因為琴頭上雕刻著馬頭，所以叫馬頭琴。馬頭琴的音色獨特，一聽就能聯(lián)想起草原的景色。在演奏這首樂曲時，這種獨特的音色使我們感到音樂更有草原的氣息，更加蒼勁、悲壯。教學(xué)反思：改進(jìn)意見或批注：《愛我中華》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《愛我中華》教學(xué)目標(biāo)：1、用歡快、自豪的心情演唱《愛我中華》。2、為歌曲創(chuàng)編律動或舞蹈，隨音樂表演。教學(xué)重難點：用歡快、自豪的心情演唱《愛我中華》。教具準(zhǔn)備：電子琴、錄音機教學(xué)過程：一、導(dǎo)入

師：今天很高興和在座的同學(xué)們認(rèn)識，首先我們來做一個游戲：播放一段“少數(shù)民族服飾展”片斷，請同學(xué)們搶答他們分別屬于哪個少數(shù)民族？將學(xué)生說的各種答案總結(jié)歸納，并對積極舉手發(fā)言的同學(xué)以充分地肯定、鼓勵和表揚。二、學(xué)唱新課：1、由學(xué)生的回答引入。師：我們的祖國是一個歷史悠久、文化燦爛、幅員遼闊、民族眾多的國家，那么我國一共有多少個民族呢？生：五十六個民族。師：分別有哪些呢？生：漢族、回族、藏族、壯族、白族、蒙古族、苗族等。師：這五十六個民族由于生活的地區(qū)環(huán)境等的不同，因此他們的風(fēng)土人情、風(fēng)俗習(xí)慣、宗教信仰也不同，所產(chǎn)生的歌舞音樂肯定也不相同。欣賞《愛我中華》2、跟琴學(xué)唱3、全體學(xué)生完整演唱此歌，注意：（1）裝飾音、修止符的運用。（2）控制整體音量。三、創(chuàng)編舞蹈動作并隨音樂進(jìn)行表演。教學(xué)反思：改進(jìn)意見或批注：音樂活動“愛我中華”教學(xué)內(nèi)容：音樂活動“愛我中華”教學(xué)目標(biāo)：1、在教師的指導(dǎo)下，分小組準(zhǔn)備“愛我中華”的歌曲、音樂、舞蹈、圖片介紹、服飾等資料。2、每個學(xué)生積極參與“愛我中華”的活動。教學(xué)過程：1、搶答比賽師：五十六個民族五十六朵花。現(xiàn)在進(jìn)行搶答比賽，比一比哪個小組知道的民族最多，發(fā)言的孩子一次只能說出一個民族的名稱，不能重復(fù)說。每說對一個可以為自己小組加一朵小紅花。開展搶答比賽。

師：好，緊張激烈的比賽就進(jìn)行到這里?？磥硗瑢W(xué)們在課前已經(jīng)做了充分的準(zhǔn)備，回答出了這么多民族的名稱，真了不起呀！下面我們在來進(jìn)行一個更加有趣的活動：聽音樂選畫面。2、聽音樂選畫面

師：老師這里有幾幅各民族歌舞的圖片，還有幾段各民族的音樂，請你們邊聽音樂邊記錄，這是哪個民族的音樂，看看哪副圖片應(yīng)該配合哪段音樂，全部聽完了以后，請同學(xué)們來回答。（1）教師播放課件，學(xué)生聆聽并作好記錄。（2）當(dāng)全部音樂片段結(jié)束后學(xué)生再回答，教師用課件展示正確答案，對學(xué)生的回答做出評價。3、拓展。(1)師：老師知道很多孩子在課前已經(jīng)查找了關(guān)于各個民族的資料，讓我們一起來看看吧。(2)學(xué)生展示課前準(zhǔn)備的資料，如各民族名稱、圖片、風(fēng)俗習(xí)慣等。4、小結(jié)。

師：孩子們,你們查找的資料真豐富呀，讓我們大開眼界。五十六個民族五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家，大家的心情都很高興和激動。改進(jìn)意見或批注：第五單元母親河《長江我的家》教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《長江我的家》、欣賞《長江之歌》。教學(xué)目標(biāo)：1、初步學(xué)會歌曲《長江我的家》。2、在欣賞《長江之歌》時能體會旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)系。3、在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情，豐富有關(guān)長江的相關(guān)文化知識。教學(xué)重點：在欣賞《長江之歌》時能體會旋律線的起伏與歌曲表現(xiàn)的內(nèi)容之間的聯(lián)系。教學(xué)難點：在演唱和欣賞音樂過程中激發(fā)學(xué)生熱愛母親河的感情，豐富有關(guān)長江的相關(guān)文化知識。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：

（小聲播放《長江之歌》）本單元標(biāo)題是“母親河”。什么是“母親河”？二、欣賞《長江之歌》

同學(xué)們，剛才咱們聽到的這首歌曲歌唱的是什么呢？（“長江之歌”）那么，你對長江有多少了解呢？請說一說在你的心中長江是怎樣的？長江全長六千三百公里，在世界上僅次于南美洲的亞馬遜河和非洲的尼羅河。是世界第三大河。流經(jīng)11個省市自治區(qū)，自西向東橫貫我國腹部。（播放媒體課件介紹長江）

現(xiàn)在我們比較熟悉的《長江之歌》是可以唱的歌曲，但是最早的《長江之歌》是管弦樂合奏，是電視系列片《話說長江》的主題曲。這首樂曲既氣勢磅礴又委婉秀麗，形象地描繪了長江的雄姿。我們在低年級時就曾隨音樂劃過旋律線，在這首樂曲中，長江的形象主要是通過旋律線來表現(xiàn)的，請看首句：其旋律進(jìn)行的線條輪廓與長江上游的走向相似，大起大落，雄偉壯麗。而中部的旋律線緩緩起伏，與長江中下游的走向相似，表現(xiàn)了長江的柔美秀麗。我們在欣賞時應(yīng)當(dāng)特別注意這一點，下面我們再聽一遍，請隨著音樂用手劃出旋律線。這是一首先有曲后有詞的“填詞”歌曲，所填歌詞與曲調(diào)完全吻合，具有較高的藝術(shù)性，請同學(xué)們朗讀一遍歌詞。欣賞時，請學(xué)生注意旋律中哪些地方是重復(fù)的，哪些地方比較柔美抒情，哪里推向高潮。就前面的問題，學(xué)生作出回答。三、學(xué)唱歌曲《長江我的家》（1）欣賞范唱錄音。（2）與學(xué)生共同討論歌詞的含義：“我”主要是指港、澳、臺和海外僑胞的小朋友們，“長江”已經(jīng)不是單純指長江，而是指整個祖國了。所以才有“心里裝著媽媽的愛，走遍天涯想著家”的詞句。（3）隨錄音輕聲學(xué)唱歌詞。（4）這首歌較難唱，一是大跳音程較多，音準(zhǔn)不易掌握好；二是節(jié)奏較為復(fù)雜，有不少切分節(jié)奏；三是有幾處相同的詞句譜以相似的旋律，容易混淆。請同學(xué)們特別注意。教師帶領(lǐng)學(xué)生重點練習(xí)“長江是我的家”、“長江長江是我的家”和兩句旋律相似的“心里裝著媽媽的愛，走遍天涯想著家”。（5）再隨錄音學(xué)唱兩遍歌詞。四、總結(jié)教學(xué)反思：改進(jìn)意見或批注：《保衛(wèi)黃河》教學(xué)目標(biāo)：1、通過欣賞歌曲《保衛(wèi)黃河》,感受不同的演唱形式所帶來的不同音樂形象。2、學(xué)習(xí)輪唱的演奏形式，并能夠看老師指揮,進(jìn)行簡單的輪唱練習(xí)。3、初步了解作品的來歷，感受作品磅礴的氣勢以及所蘊含的愛國情感。加深對祖國的熱愛。教學(xué)過程：一、組織教學(xué)二、了解黃河1、這節(jié)課我們來上一節(jié)欣賞課,首先請同學(xué)們欣賞一段關(guān)于黃河的錄像，你能用一個詞語來形用你所看到的黃河嗎？2、在1931年，日本發(fā)動了“九一八”事變，開始了蓄謀已久的侵略中國的戰(zhàn)爭，全國上下立刻掀起了轟轟烈烈的抗日浪潮。1939年，詩人光未然來到革命圣地延安，帶來了他剛剛創(chuàng)作不久的新詩詞《黃河大合唱》，其中有一段這樣的詩詞（課件：保衛(wèi)黃河歌詞）3、讓我們有感情的朗誦詩詞，想一想，詩詞表達(dá)了作者怎樣的心情？

師：在這硝煙彌漫的抗日戰(zhàn)場上，有人拿起了刀槍，與敵人展開頑強的斗爭。而詩人光未然則用自己手中的筆，創(chuàng)作了這段催人奮進(jìn)的詩詞，鼓舞著全國人民奮起抗日，保家衛(wèi)國。作曲家冼星海，也像我們一樣心潮澎湃，思緒萬千，他激動的對光未然說：“交給我吧，我有把握把它寫好”。星海拿到歌詞后，在延安一座簡陋的土窯里，拖著生病的身體，創(chuàng)作了這首經(jīng)典歌曲《保衛(wèi)黃河》，這也是他所創(chuàng)作的大型音樂作品《黃河大合唱》中的第七樂章。

二、初聽歌曲：1、讓我們來完整的欣賞這首歌曲《保衛(wèi)黃河》，感受歌曲作者冼星海將這段詩詞賦予了怎樣音樂，來表達(dá)他的愛國熱情？2、播放《保衛(wèi)黃河》全曲。（課件：播放全曲）三、分段欣賞：第一部分：1歌曲采用了怎樣的演唱形式？2、學(xué)生回答3、范唱第一遍教師指旋律線，請同學(xué)們注意歌曲歌詞的高低變化。4、教師小結(jié)：這個旋律走向，表現(xiàn)了旋律的高低變化，這種變化就像黃河的波濤，上下起伏。5、范唱第二遍，教師為歌曲加上伴奏演唱6、演奏第一遍學(xué)生輕唱歌詞

第二部分：1、欣賞第二部分，聽一聽，在歌詞、旋律都一樣的情況下，它的演唱形式有什么不同？2、（課件第二樂段）有幾個聲部演唱？（課件：兩個聲部）3、她們演唱的順序是一樣的嗎？（課件：先后演唱）4、師講解“輪唱”知識點。5、我們剛才欣賞的這一部分，是有兩個聲部進(jìn)行演唱的，所以稱之為？6、你們想不想嘗試兩個聲部的輪唱？7、將學(xué)生分為兩組，在教師指揮下，進(jìn)行二部輪唱。8、老師為你們加鋼琴伴奏，你們自己進(jìn)行二聲部輪唱，可以嗎？9、剛才我們的演唱的聲音效果像什么？

師：這就是輪唱的音樂特點。通過這種演唱形式，你的眼前仿佛出現(xiàn)了怎樣的畫面？（抗日浪潮此起彼伏，波濤洶涌。）10、小結(jié)：同樣的歌詞和旋律，由于采用了輪唱形式，讓我們感受到此起彼伏的抗日浪潮。

第三四部分：1、第三部分在相同旋律下，又采用了怎樣的演唱形式？2、請學(xué)生回答：演唱形式？板貼：三部輪唱3、作者為何要運用三部輪唱的方式呢？他想要表達(dá)一種怎樣的心情？4、讓我們再次回顧第三部分，接著欣賞歌曲的高潮??第四部分，想一想歌曲的演唱形式是什么？音樂在哪些方面發(fā)生了變化，使它成為歌曲的高潮？5、歌曲的演唱形式是什么？

和第一部分相比，旋律都一樣，演唱形式也一樣，都是齊唱，為什么是高潮？音樂哪些方面發(fā)生了變化（力度加強，速度加快。音調(diào)升高）6、小結(jié)：隨著速度的加快、力度的加強以及旋律音調(diào)的升高等音樂要素的變化，表現(xiàn)了全國人民萬眾一心，最終匯聚成了一股強大的，不可戰(zhàn)勝的革命力量，打敗日本侵略軍。四、完整復(fù)聽：1、通過剛才的分段欣賞，我們對這首歌曲的每一個部分都有了充分的了解，讓我們一起來看一看，第一部分的音樂表現(xiàn)形式是？它所表現(xiàn)的音樂形象是？

2、通過剛才的回顧，我們發(fā)現(xiàn)，不同的演唱形式，可以表現(xiàn)不同的音樂形象，看，如果老師用線條來表現(xiàn)演唱形式的變化，（課件：漸強記號）這是音樂當(dāng)中的什么記號？這個漸強記號，更加形象的表現(xiàn)出歌曲的情緒變化，展現(xiàn)了我們國家抗日力量的不斷壯大以及全國人民打敗日本鬼子的必勝決心。

3、讓我們對照畫面提示，再一次感受不同的音樂表現(xiàn)形式，所帶來不同的音樂形象（課件：完整欣賞全曲）六、教學(xué)小結(jié)教學(xué)反思：改進(jìn)意見或批注：第六單元告別時刻《畢業(yè)歌》教學(xué)目標(biāo)1、掌握“弦歌、逍遙、勞燕分飛、直上青云”等詞語的含義。2、了解歌詞的作者及寫作的相關(guān)背景。3、讓學(xué)生聽歌曲，熟悉歌詞的內(nèi)容，整體感知歌詞的內(nèi)容。4、讓學(xué)生講述自己的感受，把握主旨內(nèi)容。5、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神；珍惜友誼，不因離別而哀愁，而要滿懷激情各奔前程。教學(xué)重難點：1、了解歌詞寫作的相關(guān)背景，整體感知歌詞內(nèi)容。2、把握歌詞的主要內(nèi)容，形成自己的觀點。3、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神；懂得珍惜友誼。教學(xué)媒體:作者的圖片及生平資料教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：1、播放國歌《義勇軍進(jìn)行曲》（音頻素材）教師：同學(xué)們我們的國歌是由誰作詞、作曲的？對，是田漢作詞，聶耳作曲。歌曲表達(dá)了青年一代“天下興亡，匹夫有責(zé)”的愛國激情。今天，我們再來學(xué)習(xí)田漢先生創(chuàng)作的歌詞《畢業(yè)歌》（講授新課）2、作者簡介（投影顯示）

田漢，原名叫壽昌，生于湖南省長沙縣，杰出的戲劇家，無產(chǎn)階級